cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 304 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGEMBANGAN MEDIA SCRAPBOOK DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS VII SMP AL-AMIN PAMIJAHAN BOGOR MATERI TATA SURYA Euis Anita; Noer
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 4, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v4i2.2473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan dari pengembangan media scrapbook pada pembelajaran IPA materi tata surya kelas VII SMP Al-Amin Pamijahan Kab. Bogor. Metode penelitian yang digunakan yaitu model pengembangan ADDIE. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi. Teknis analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif. Hasil rata-rata validasi media scrapbook memperoleh skor sebesar 4 dengan menggunakan skala likert dan hasil rata-rata respon peserta didik sebesar 92%. Dapat disimpulkan bahwa media scrapbook pada pembelajaran IPA materi tata surya valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KEANEKARAGAMAN HAYATI PADA SISWA KELAS X IPA 1 MA ROUDLOTUL MUBTADIIN DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Arum Cahyanti
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 4, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v4i2.2441

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa dengan memakai model TPS pada materi keanekaragaman hayati, hasil belajar siswa akan terjadi peningkatan yang signifikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa, dengan cara mengetahui hasil ketuntasan klasikal pada setiap siklus, yaitu pra siklus, siklus 1 dan siklus 2, berupa kegiatan pemberian tes hasil belajar siswa pada masing-masing sklus tersebut. Hasil dari masing-masing siklus yaitu pada pra siklus ketuntasan klasikal sebesar 5,56 persen, pada siklus 1 mengalami kenaikan menjadi 55,56 persen, sedangkan pada siklus 2 naik lagi menjadi 88,89 persen. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa penerapan metode Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa di MA Roudlotul Mubtadiin Balekambang Nalumsari Jepara.
KEMAMPUAN BERTANYA VERSUS HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA: ANALISIS KORELASI KEMAMPUAN BERTANYA PADA LEVEL MAHASISWA IPA Kiki Septaria
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 4, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v4i2.2665

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengukur keterampilan bertanya yang dimiliki oleh 60 mahasiswa universitas islam lamongan yang dianggap agent of change bagi perubahan di masa depan. Keterampilan bertanya ini sangat dibutuhkan untuk membantu mahasiswa dalam mengenali lingkungan sekitar dan menyelesaikan permasalahan yang terjadi. penelitian ini dilakukan melalui proses pengamatan dan identifikasi konten pertanyaan yang disampaikan oleh mahasiswa selama tiga kali pembelajaran serta mengetahui korelasi pencapaian hasil belajar kognitif dengan kemampuan bertanya mahasiswa. Hasil penelitian yang diperoleh mengemukakan bahwa kemampuan bertanya mahasiswa mengalami peningkatan yang signifikan didukung dengan perbaikan kualitas konten pertanyaan yang disampaikan selama pembelajaran. kemampuan bertanya juga memiliki tingkat korelasi pada level sedang, sehingga hasil belajar kognitif juga dapat dipengaruhi oleh kemampuan belajar mahasiswa begitupun sebaliknya. Penelitian ini akan dikembangkan mendatang untuk mengetahui literasi sains yang dimiliki mahasiswa terhadap kalimat tanya yang disampaikan.
POLA PEMBELAJARAN IPA SD DENGAN METODE BLENDED LEARNING DI TENGAH PANDEMI COVID-19 Mohammad Imam Sufiyanto; Khairunisa Khairunisa; Mohammad Hefni
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 4, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v4i2.3231

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola pembelajaran IPA pada jenjang Sekolah Dasar yang terjadi selama pandemi covid-19 dengan metode blended Learning. Metode deskriptif analitis lebih memusatkan perhatian pada Fenomena yang sedang terjadi pada saat penelitian dilakukan, dimana sampel penelitian ini adalah 20 orang siswa sekolah dasar pada kelas lima yang telah menjalani pembelajaran IPA di sekolah dasar SDN Lebbhek II Kecamatan Pakong Kabupaten Pamekasan. Penelitian ini berusaha untuk membuat deskriptif fenomena yang diselidiki dengan melukiskan fakta tersebut dengan bantuan formulir Google From. Hasil dari penelitian ini adalah prosentase keberhasilan pembelajaran IPA dengan metode purposive sampling menggunakan formulir Google From, yang mengetahui efektivitas dari metode Blended Learning, yang berjalan selama pandemi covid-19 berlangsung, siswa banyak yang menyukai pembelajaran IPA dengan metode blended learning, karena mampu mengkolaborasikan pembelajaran baik secara daringmaupun juga luring. Dari hasil survey tersebut menunjukkan bahwa 64% Siswa mengatakan bahwa pembelajaran IPA dimasa pandemi itu biasa saja, tidak sulit, dan menyenangkan dengan metode blended learning.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS 5E BERBANTUAN APLIKASI SOLAR SYSTEM SCOPE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Lailya Ika Ardiya; Noly Shofiyah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v5i1.3480

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan model pembelajaran siklus berbantuan aplikasi solar system scope dan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran siklus 5E berbantuan aplikasi solar system scope terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian kuntitatif dengan jenis pre-eksperimen. Rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest dengan sampel tiga kelas yang terbagi atas satu kelas eksperimen dan kelas replikasi sebanyak dua kelas dari siswa SMPN 1 Jabon kelas VII. Instrument Penelitian berupa soal kemampuan berpikir kritis dengan indikator Interpretasi, Analisis, Evaluasi dan Inferensi. Hasil rata-rata skor N-Gain ketiga kelas berada pada kategori sedang. Analisis data menggunakan uji-t Paired sample t-test yang menunjukkan hasil nilai signifikan pada kelas eksperimen, replikasi 1 dan replikasi 2 adalah 0.000 dimana nilai signifikan ˂ 0.05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan model pembelajaran siklus 5E berbantuan aplikasi solar system scope mengalami peningkatan dengan rerata kategori sedang dan terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran siklus 5E berbantuan apikasi solar system scope
Rancangan Alat Peraga Penyemprot Serangga Sederhana Pada Penerapan Hukum Bernoulli Dan Fluida Dinamis Fandi Muhammad Arfan; Nurillah Nurillah; Nurma Yuni Pratiwi; Titi Dewi Anggraeni; Maulia Vinca Franola; Widya Rahmadinni; Widia Khairunisa; Asep Saefullah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v5i1.3638

Abstract

Percobaan rancangan alat peraga penyemprot serangga ini bertujuan untuk mengetahui keterpakaian konsep penerapan persamaan hukum bernoulli dan fluida dinamis. Dalam percobaan yang dilakukan metode yang digunakan adalah Materi Hukum Bernoulli dan Fluida Dinamis yaitu (Research and Development) yang merujuk pada model pengembangan ADDIE. Sasaran dalam penelitian yang dilakukan adalah beberapa validator (Guru IPA Sekolah Menengah Pertama). Alat peraga ini menggunakan dasar asas Bernoulli. Saat pompa semprot digerakkan, terjadilah semacam tiupan kedepan, dengan kata lain diatas lubang penampung cairan tersebut terdapat aliran fluida yang menyebabkan tekanan pada ujung lubang tersebut menjadi rendah. Dan tekanan dibawah atau dalam lubang pun menjadikan cairan tersebut naik keatas. Dengan pengaruh angin atau aliran fluida, cairan tersebut terpancar menjadi titik-titik air yang kecil. Dengan hasil penelitian berupa alat peraga penyemprot serangga terhadap konsep hukum Bernoulli yang dinyatakan telah memenuhi kriteria kelayakan, dan dapat digunakan menjadi salah satu alternatif dalam pembelajaran peserta didik.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID PeTRIK PADA MATERI LISTRIK DINAMIS Maftukhah Maftukhah; Nailis Sakinah; Achmad Ali Fikri
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v5i1.3715

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA yang layak berbasis aplikasi android PeTRIK pada materi listrik dinamis di tingkat SMP/MTs. Metode yang digunakan yaitu model pengembangan 4D yang terdiri dari empat tahapan, diantaranya Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Subyek uji produk penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMPN 4 KUDUS. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan pada materi listrik dinamis ini sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran, dengan presentase rata-rata 88% menurut ahli materi dan 98,4% menurut ahli media. Sehingga aplikasi dapat dikategorikan baik/valid dan diharapkan dapat dijadikan salah satu media pembelajaran yang efektif digunakan didalam maupun diluar kelas.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS XI MIPA 2 MAN 1 TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Esti Setya Rahayu
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v5i1.3823

Abstract

Penelitian berdasarkan permasalahan, (a) Bagaimana peningkatan prestasi belajar kimia dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw? (b) Bagaimana pengaruh metode pembelajaran kooperatif model Jigsaw terhadap motivasi belajar siswa? Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2. Metode Jigsaw memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (61, 16%), siklus II (72, 97%), siklus III (89, 18%). Data yang diperoleh berupa hasil tes ulangan harian, lembar observasi kegiatan belajar mengajar.
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LOCAL WISDOM INTEGRATED SCIENCE (LWIS) TERINTEGRASI STEM Fingki Aisyah Apriliana; Nur Qomaria; Badrud Tamam; Wiwin Puspita Hadi; Mochammad Yasir
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v5i1.3336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VII pada materi pencemaran lingkungan dengan menerapkan model pembelajaran Local Wisdom Integrated Science terintegrasi STEM. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-experimental dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest yang dilaksanakan di MTs Rahmat Said Kabupaten Jombang Tahun Ajaran 2021/2022. Uji Hipotesis menggunakan uji paired sample t-test sedangkan analisis peningkatan keterampilan berpikir kreatif menggunakan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diterapkan model pembelajaran LWIS terintegrasi STEM dengan nilai signifikansi 0,000 0,05 maka H0 ditolak atau H1 diterima. 2) Peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa mencapai nilai N-Gain Score sebesar 0,36 dengan kategori sedang. 3) Keterlaksanaan penerapan model pembelajaran LWIS terintegrasi STEM sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 95%. 4) Tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran LWIS terintegrasi STEM sangat baik dengan nilai rata-rata sebesar 92,98%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu keterampilan berpikir kreatif pada materi pencemaran lingkungan dapat ditingkatkan dengan menerapkan model pembelajaran Local Wisdom Integrated Science terintegrasi STEM. Sarannya, ketika menerapkan model pembelajaran LWIS terintegrasi STEM hendaknya menggunakan kearifan lokal yang ada di daerah siswa dan rekonstruksi penyelesaian masalah tidak hanya sebuah rancangan tetapi sampai pembuatan produk.
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA MATERI BIOTEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IX C SMPN 1 DURENAN TRENGGALEK Tri Handayani
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v5i1.3788

Abstract

Sebuah fenomena yang peneliti amati dalam kegiatan pembelajaran IPA siswa kelas IX C di SMPN 1 Durenan Trenggalek tahun pelajaran 2019-2020 di semester 2 ini, ada banyak permasalahan yang peneliti temukan yang terjadi selama kegiatan pembelajaran, diantaranya adalah: prestasi belajar siswa pada KD ini rendah sekali. Dari hasil belajar siswa rata-rata nilainya hanya 55,48. Sedangkan persentase ketuntasan secara klasikal hanya mencapai 22,58%. Penggunaan strategi pembelajaran yang dipakai guru tampak tidak menarik perhatian anak dalam pembelajaran pada KD ini. Berawal dari berbagai permasalahan yang peneliti temukan tersebut, peneliti mencoba alternatif pemecahan masalah tersebut dengan menerapkan metode pembelajaran yang kreatif yaitu eksperimen untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian PTK ini adalah ada peningkatan prestasi hasil belajar siswa kelas IX C di SMPN 1 Durenan Trenggalek tahun pelajaran 2019-2020 yaitu dari pada masa prasiklus persentase ketuntasan masih mencapai 22,58% , dan pada siklus I meningkat menjadi 61,29% dan pada pelaksanaan siklus II ketuntasan belajarnya mencapai peningkatan 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA Materi Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia Melalui Produksi Pangan mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IX C di SMPN 1 Durenan Trenggalek tahun pelajaran 2019-2020 di SMPN 1 Durenan Trenggalek.

Page 5 of 31 | Total Record : 304

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue