cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Hanif Batubara
Contact Email
ismailhanif@umsu.ac.id
Phone
+6285370552283
Journal Mail Official
jmes@umsu.ac.id
Editorial Address
http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/pages/view/Et
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Journal Mathematics Education Sigma [JMES]
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27209385     DOI : 10.30596
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Fokus dari Journal Mathematics Education Sigma (JMES) ini: Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Realistik Kemampuan Matematika Pengembangan Penelitian Dalam Pendidikan Matematika ICT Dalam Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 107 Documents
 1   2   3   4   5 
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DIMASA PANDEMI COVID-19 MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DAN ZOOM MEETING PADA MATAKULIAH STATISTIKA Arie Candra Panjaitan; Dhia Octariani
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i1.6752

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan proses belajar mengajar dalam masa pandemi covid-19. Pembelajaran yang berlangsung saat ini dilakukan secara daring (dalam jaringan) sehingga membutuhkan aplikasi pembelajaran untuk dapat mengatasi persoalan ini. Adapun aplikasi yang digunakan adalah Google Classroom dan Zoom Meeting, pemilihan aplikasi ini dikarenakan penggunaannya juga tergolong mudah untuk dapat dipelajari dan digunakan. Seperti halnya Google Classroom yang merupakan aplikasi belajar yang bersifat Learning Management System (LMS) juga merupakan aplikasi rujukan pemerintah yang digunakan dalam pembelajaran daring. Penggunaan aplikasi Zoom Meeting  bertujuan agar dosen dan mahasiswa dapat bertatap muka secara virtual agar proses transformasi belajar mengajar dapat dilakukan, aplikasi ini juga merupakan salah satu solusi dari persoalan Social Distancing dalam masa Pandemi Covid-19.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Surati Surati
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i1.6745

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model   Problem Based Learning terhadaphasil belajar matematika materi Bangun Datar Segiempat di kelas VII-C SMP Negeri 2 Pangkalan Kuras. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-C SMP Negeri 2 Pangkalan Kuras yang bejumlah 38 siswa. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah model Prolem Bassed Learning untuk meningkatkan hasil belajar. Data penelitian ini merupakan nilai tes hasil belajar siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning pada mata pelajaran matematika materi Bangun Datar Segiempat. Nilai sesudah tindakan diperoleh dari pemberian soal setelah diterapkan metode Problem Based Learning. Setelah data diperoleh dan dianalisa maka dapat diketahui hasil belajar matematika siswa pada materi Segiempat pada siswa kelas VII-C SMP Negeri 2 Pangkalan Kuras, sebelum dan sesudah tindakan adalah sebahai berikut : (1). Nilai ulangan siklus I sesudah tindakan dengan rata-rata 68,81, dan ketuntasan klasikal 60,53%. (2). Nilai ulangan siklus II sesudah tindakan dengan rata-rata 90,78 dan ketunntasan klasikal 89,47%. Dengan demikian dari hasil tindakandapat diketahui bahwa hasil belajar setelah siswa diterap kan model Problem Based Learning meningkat pada setiap siklusnya.
ANALISIS TINGKAT KOGNITIF SOAL MATEMATIKA KELAS VIII BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM REVISI Novi Rikawati
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i2.7939

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sebaran tingkat kognitif soal latihan dan soal uji kompetensi materi sistem persamaan linier dua variabel pada buku teks matematika terbitan kemendikud revisi 2017 kelas VIII SMP semester 1 berdasarkan taksonomi Bloom revisi. Taksonomi Bloom revisi yang digunakan yaitu pada dimensi proses kognitif yang terdiri dari: mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian pada penelitian ini adalah soal latihan dan soal uji kompetensi materi sistem persamaan linier dua variabel pada buku teks matematika Kelas VIII Semester 1 terbitan Kemendikbud edisi revisi 2017. Soal latihan yang dianalisis sebanyak 40 pertanyaan dan soal uji kompetensi sebanyak 20 pertanyaan. Pada soal latihan memiliki tingkat kognitif memahami (C2) sebanyak 9 pertanyaan (22,5%), mengaplikasikan (C3) sebanyak 26 pertanyaan (65%), dan menganalisis (C4) sebanyak 5 pertanyaan (12,5%), serta tidak ditemukan tingkat kognitif mengingat (C1), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Sedangkan pada soal uji kompetensi memiliki tingkat kognitif memahami (C2) sebanyak 2 pertanyaan (10%), mengaplikasikan (C3) sebanyak 18 pertanyaan (90%), serta tidak ditemukan tingkat kognitif mengingat (C1), menganalisi (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Sehingga, didapat bahwa sebaran tingkat kognitif soal latihan dan soal uji kompetensi materi sistem persamaan linier dua variabel belum bervariasi atau belum proporsional.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BOOKLET PADA POKOK BAHASAN PYTHAGORAS UNTUK SISWA SMP Nugraheni Sunu Sumunar Utami; Tua Halomoan Harahap
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i2.7979

Abstract

 Bahan ajar merupakan hal yang penting untuk digunakan bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran, bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik siswa, kurikulum, dan memiliki desain sesuai dapat menarik perhatian siswa untuk menggunakan bahan ajar dalam proses pembelajarannya. Peneitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bahan ajar Booklet pada pokok bahasan Pythagoras untuk siswa SMP. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE dengan tahap Analysis (analisis), Design (desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evaluation (evaluasi), tetapi karena keterbatasan waktu maka penelitian ini dilakukan hanya sampai pada tahap Pengembangan (Development). Hasil pada penelitian ini berupa bahan ajar Booklet pada pokok bahasan Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP. Bahan ajar yang dikembangkan peneliti memenuhi kriteria Sangat Baik atas dasar skor penilaian perangkat penilaian, validasi ahli materi,  dan validasi ahli media oleh 2 orang dosen ahli dan satu guru matematika berturut-turut  dengan skala 5. Dilakukan juga uji coba kelas kecil pada 10 orang siswa menunjukkan hasil sebesar  dengan kategori Sangat Baik.Kata kunci: Bahan Ajar Booklet, Pythagoras, ADDIE
PENGEMBANGAN LKPD INTERAKTIF BERBASIS ICT BERBANTUAN SOFTWARE CONSTRUCT 2 UNTUK SISWA MTs Meyly Andyny; Ellis Mardiana Panggabean
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i2.7982

Abstract

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) merupakan bahan ajar yang digunakan untuk memaksimalkan pemahaman siswa. LKPD memuat sekumpulan tugas mendasar siswa yang dilengkapi dengan materi, ringkasan, serta petunjuk pelaksanaan yang sesuai dengan indikator pencapaian. Penggunaan LKPD dapat meningkatkan efektivitas dan  efisiensi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD interaktif berbasis ICT berbantuan software Construct 2 untuk siswa MTs kelas VII pada materi hubungan antar sudut dan untuk mengetahui kelayakan serta respon siswa terhadap LKPD interaktif berbasis ICT berbantuan software Construct 2 untuk siswa MTs kelas VII pada materi hubungan antar sudut. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D atau 4-P yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop). Subjek penelitian ini adalah siswa MTs Amaliyah Sunggal kelas VII dengan menggunakan skala kecil sebanyak 10 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket yang terdiri dari angket penilaian ahli materi, angket penilaian ahli media, dan angket respon siswa. LKPD interaktif berbasis ICT berbantuan software Construct 2 pada materi hubungan antar sudut yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak digunakan untuk siswa MTs kelas VII. Kelayakan terlihat dari hasil penilaian validator, dimana dari hasil penilaian ahli materi diperoleh nilai 88,2% dengan kategori sangat layak, dari ahli media diperoleh nilai 88,4% dengan kategori sangat layak, dan angket respon siswa diperoleh nilai 91,8% dengan kategori sangat menarik.
ANALISIS TINGKAT KOGNITIF SOAL BUKU MATEMATIKA TERBITAN KEMENDIKBUD BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM REVISI Romadhon Adji Pangestu
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i2.7938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sebaran tingkat kognitif pada soal Latihan dan uji kompetensi dalam buku Matematika Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP Kelas VIII Semester 2 Materi  Bangun Ruang Sisi Datar Terbitan Kemendikbud  Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Taksonomi Bloom revisi yang digunakan ialah pada dimensi proses kognitif yang meliputi: mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah soal Latihan dan Uji Kompetensi dalam buku Matematika Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP Kelas VIII Semester 2 Materi  Bangun Ruang Sisi Datar Terbitan Kemendikbud .Soal latihan 98 soal dan Uji Kompetensi berjumlah 38 soal. Pada soal latihan Materi bangun ruang sisi datar memiliki tingkat kognitif memahami (C2) sebanyak 5 pertanyaan (5,1%), mengaplikasikan (C3) sebanyak 75 pertanyaan (76,53%), dan menganalisis (C4) sebanyak 17 pertanyaan (17,35%), dan (C6) sebanyak 1 pertanyaan (1,07%), Soal tersebut didominasi oleh tingkat kognitif mengaplikasikan (C3). Pada soal Uji Kompetensi Materi bangun ruang sisi datar memiliki tingkat kognitif memahami (C2) sebanyak 1 pertanyaan (2,63%), mengaplikasikan (C3) sebanyak 34 pertanyaan (89,47%), dan menganalisis (C4) sebanyak 2 pertanyaan (5,27%), dan Mengevaluasi (C5) sebanyak 1 pertanyaan (2,65%). Soal tersebut didominasi oleh tingkat kognitif mengaplikasikan (C3).
PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP SOFT SILL MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS FKIP UMSU Feri Haryati
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i2.8022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan  soft skill mahasiswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester satu  pendidikan matematika UMSU tahun ajaran 2017/2018, dengan menggunakan dua kelas yang telah ditentukan. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan open ended, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan berupa angket soft skill, lembar observasi dan pedoman interview. Kesimpulan diambil berdasarkan hasil pengolahan dan analasis data menggunakan uji T-test dengan bantuan program Microsoft Excel dan program SPSS 17. Hasil yang  diperoleh bahwa  soft skill mahasiswa lebih baik dari kelas konvensional, sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan open ended berpengaruh terhadap dan soft skill mahasiswa.
ANALISIS KUALITAS DAN TINGKAT KOGNITIF SOAL MATEMATIKA PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL KELAS IX DI SMP N 10 KOTA BENGKULU TAHUN 2020/2021 Nida Azizah; Hanifah Hanifah; Hari Sumardi
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v2i2.7936

Abstract

untuk mengetahui Tingkatan Kognitif dan kualitas pada sebaran soal matematika penilaian akhir semester ganjil kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu tahun ajaran 2020/2021. Berdasarkan taksonomi Bloom revisi terdapat 6 tingkat proses kognitif, yaitu mencakup tingkat kognitif Mengingat(C1), Memahami (C2), Mengaplikasikan (C3), Menganalisis (C4), Mengevaluasi (C5), dan Mencipta (C6). Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yakni menggunakan metode dokumentasi yaitu dengan mengambil soal dan data PAS peserta didik kelas VIII Semester Ganjil SMP N 10 Kota Bengkulu tahun 2020/2021. Hasil penelitian ini berdasarkan kualitas menunjukkan bahwa terdapat 6 soal (30%) yang valid dan 14 soal (70%) yang tidak valid. Reliabilitas diperoleh nilai yang sedang, yaitu sebesar 0,49. Tingkat kesukaran diperoleh bahwa soal yang termasuk kategori sukar sebanyak 7 soal (35%) dan untuk kategori sedang sebanyak 13 soal (65%). Daya beda soal yang termasuk dalam kategori baik sebanyak 3 soal (15%), dalam kategori sedang 6 soal (30%) dan dalam kategori kurangg baik sebanyak 11 soal (55%).Kemudian, berdasarkan taksonomi Bloom revisis soal memuat kategori tingkat kognitif Memahami (C2) sebanyak 2 soal (10%), Mengaplikasikan (C3) sebanyak 16 soal (80%), dan Menganalisis (C4) sebanyak 2 soal (10%). Berdasarkan hasil analisis tingkat kognitif dan kualitas soal Penilaian Akhir Semester belum memenuhi kriteria soal yang baik.
Pengembangan Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa MTs Utari Prantika Hasibuan; Ellis Mardiana Panggabean
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9499

Abstract

Abstract. The formulation of the problem in this study is: How is the mathematics learning device with the Realistic Mathematics Education model developed by MTs students. This study aims to develop learning tools in the form of lesson plans, teaching materials, LKPD, learning media, and assessment tools based on Realistic Mathematics Education on similarity and congruence materials for grade IX MTs students. The quality of the developed products is assessed based on aspects of validity, practicality, and effectiveness. The procedure for developing learning tools refers to the 4-D development model, namely Define, Design, Develop, and Desseminate. Due to the limitations of the researchers, the research was carried out until it was developed. The subjects of this study were students of class IX-3 MTs Negeri 2 Medan. The instruments used to measure the quality of the learning tools developed were RPP assessment sheets, teaching materials, LKPD, learning media, and assessment tools to measure the validity of these devices. maximum score of 5.00 with good criteria. The average score of teaching materials is 3.73 from a maximum score of 5.00 with good criteria. The average score of LKPD is 3.83 out of a maximum score of 5.00 with good criteria. The average score of learning media is 3.83 out of a maximum score of 5.00 with good criteria, and the average THB score is 3.79 out of a maximum score of 5.00 with good criteria.Abstrak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Bagaimana perangkat pembelajaran matematika dengan model Realistic Mathematics Education hasil pengembangan pada siswa MTs. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP, Bahan ajar, LKPD, Media pembelajaran, dan perangkat penilaian berbasis Realistic Mathematics Education pada materi kesebangunan dan kekongruenan untuk siswa MTs kelas IX. Kualitas produk yang dikembangkan dinilai berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Prosedur Pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan 4-D, yaitu Define (Pendefenisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Desseminate (Penyebaran). Karena keterbatasan peneliti, penelitian dilakukan hingga tahan develop. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-3 MTs Negeri 2 Medan. Instrumen yang digunakan untuk mengkur kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah lembar penilaian RPP, Bahan ajar, LKPD, Media pembelajaran, dan Perangkat penilaian untuk mengukur kevalidan perangkat tersebut.Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid berdasarkan skor rata-rata RPP yaitu 3,85 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik. Skor rata- rata bahan ajar yaitu 3,73 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik. Skor rata-rata LKPD yaitu 3,83 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik. Skor rata- rata media pembelajaran yaitu 3,83 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik, dan skor rata-rata THB yaitu 3,79 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik.
Pengaruh Model Quantum Learning Teradap Kemampuan Pemahaman Konseptual Matematis Siswa Mts Juli Trisna Dewi; Ida Mawarda; Zainal Azis
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9467

Abstract

Abstract. This study aims to determine: 1) The effect of the Quantum Learning model on the ability to understand mathematical concepts of students, 2) The difference in the ability to understand mathematical concepts between students who are taught by the Quantum Learning model and students who are taught by Direct Instructional. The population of this study is all students of class VIII The Even Semester of MTs Aisyiyah North Sumatra for the Academic Year 2019/2020, which consisted of 3 classes, while the sample in this study consisted of two classes selected using random sampling, so that all classes had the opportunity to be samples. The instrument used in this study consisted of 10 questions which were declared valid and reliable. The data in this study are quantitative data. The data analysis technique to test the hypothesis used in this study used SPSS with the use of paired difference test. The results showed that: 1) the Quantum Learning model had an influence on students' understanding of mathematical concepts by 33.9%, while the rest were other variables not examined in this study, 2) the results of understanding students' mathematical concepts by applying the quantum learning model obtained an average posttest score of 83 ,17 with the highest value of 100 and the lowest value of 65.00 and a standard deviation of 8.85, while using the direct instructional model the average posttest value was 71.50 with the highest value of 85.00 and the lowest value of 55.00 and a standard deviation of 7 ,67.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh model Quantum Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, 2) Perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan dengan model Quantum Learning dengan siswa yang diajarkan dengan Direct Instructional.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Semester GenapMTs Aisyiyah Sumatera Utara Tahun Akademik 2019/2020 yang berjumlah 3 kelas, sedangkan sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan random sampling, sehingga semua kelas berpeluang menjadi sampel. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri atas 10 pertanyaan yang dinyatakan valid dan reliabel. Data pada penelitian ini merupakan data kuantitatif. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini menggunakan SPSS dengan penggunaan uji beda berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) model Quantum Learningmemiliki pengaruhterhadap pemahaman konsep matematika siswasebesar 33,9%, sedangkan sisanya merupakan variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini, 2) hasil pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkanmodel quantum learningdiperoleh nilai rata-rata postes sebesar 83,17 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 65,00 serta simpangan baku 8,85, sedangkan menggunakan model direct instructional diperoleh nilai rata-rata postes sebesar 71,50 dengan nilai tertinggi 85,00 dan nilai terendah 55,00 serta simpangan baku 7,67. 

Page 3 of 11 | Total Record : 107

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES) Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 1 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 4, No 2 (2023): journal Mathematics Eduaction Sigma Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press) Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 2 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 1 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA More Issue