cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Hanif Batubara
Contact Email
ismailhanif@umsu.ac.id
Phone
+6285370552283
Journal Mail Official
jmes@umsu.ac.id
Editorial Address
http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/pages/view/Et
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Journal Mathematics Education Sigma [JMES]
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27209385     DOI : 10.30596
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Fokus dari Journal Mathematics Education Sigma (JMES) ini: Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Realistik Kemampuan Matematika Pengembangan Penelitian Dalam Pendidikan Matematika ICT Dalam Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 107 Documents
 3   4   5   6   7 
Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Model Pembelajaran Example Non-Example Suci Charolina; Yasifati Hia
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i2.11100

Abstract

Abstract. This research aimed to improve the understanding of mathematical concepts of SMK Sri Langkat Tanjung Pura’s students by implementing the Example Non-Example learning model through animated videos. This research type was classroom action research. The subject of this research is the students' of class X majoring in TKR SMK Sri Langkat Tanjung Pura. This research occurred in two cycles. The first cycle consisted of two meetings and the second cycle also consisted of two meetings. In this research, the data collection techniques applied were observation, tests, and questionnaires. The instruments used were observation sheets, tests, and learning response questionnaires. While for the data analysis technique, the descriptive quantitative was employed. Based on the observation result,  there were increases in each indicator’s percentage of understanding mathematical concepts from the first cycle and second cycle, which were: 1) Restating that mathematical concept in the first cycle of 90% increased to 93% in the second cycle. 2) Classifying objects according to certain traits did not experience a constant increase of 86%. 3) Creating examples and non-examples in the first cycle of 71% increase to 86% in the second cycle. 4) Presenting concepts in various forms of mathematical representation in the first cycle of 65% increased to 89% in the second cycle. 5) Applying the concept or algorithm problem-solving in the first cycle of 63% increased to 93% in the second cycle. Furthermore, the increase in the average percentage of learning test results from 75.3 in the first cycle with moderate criteria increased to 83.75 in the second cycle with high criteria.Abstract. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMK Sri Langkat Tanjung Pura dengan menerapkan model pembelajaran Contoh Non-Contoh melalui video animasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X jurusan TKR SMK Sri Langkat Tanjung Pura. Penelitian ini terjadi dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri dari dua pertemuan dan siklus kedua juga terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang diterapkan adalah observasi, tes, dan kuesioner. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, tes, dan kuesioner respon pembelajaran. Sedangkan untuk teknik analisis data, digunakan kuantitatif deskriptif. Berdasarkan hasil pengamatan, terdapat peningkatan persentase pemahaman konsep matematika masing-masing indikator dari siklus I dan siklus II, yaitu: 1) Menyatakan kembali konsep matematika itu pada siklus pertama 90% meningkat menjadi 93% pada siklus kedua. 2) Mengklasifikasikan objek sesuai dengan sifat-sifat tertentu tidak mengalami peningkatan konstan sebesar 86%. 3) Membuat contoh dan non-contoh pada siklus I sebesar 71% meningkat menjadi 86% pada siklus II. 4) Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis pada siklus pertama 65% meningkat menjadi 89% pada siklus ii. 5) Menerapkan pemecahan masalah konsep atau algoritma pada siklus pertama sebesar 63% meningkat menjadi 93% pada siklus ii. Selanjutnya, peningkatan rata-rata persentase hasil tes pembelajaran dari 75,3 pada siklus I dengan kriteria sedang meningkat menjadi 83,75 pada siklus II dengan kriteria tinggi.
Pengaruh Literasi Membaca dan Keterampilan Menyimak terhadap Hasil belajar Matematika Siswa Afrilla Rizky Amalia L. Saadia; Widayati Widayati
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.11126

Abstract

Abstract. The problem of this research is the lack of reading literacy and listening skills which results in low student learning outcomes in mathematics. This research was conducted to find out how the influence of reading literacy and listening skills on students' mathematics learning outcomes. The type of research used is quantitative research with multiple regression experimental methods. The questionnaires and tests as data collection techniques. Furthermore, the data analysis technique used is inferential statistical analysis. Based on the research that has been done, it can be concluded that reading literacy and listening skills have a positive and significant effect on students' mathematics learning outcomes, either partially or simultaneously. That is, reading literacy and listening skills which include 3 indicators, namely knowledge and understanding, application of activities (reading and listening), and reasoning play an important role in determining mathematics learning outcomes. The better reading literacy (knowledge, understanding, application of activities, reasoning) and listening skills (knowledge, understanding, application of activities, reasoning) of students, the better the learning outcomes.Abstrak. Masalah penelitian ini adalah kurangnya literasi membaca dan keterampilan menyimak yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengaruh literasi membaca dan keterampilan menyimak terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen regresi berganda. Adapun kuisioner dan tes sebagai teknik pengumpulan data. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistic inferensial. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa literasi membaca dan keterampilan menyimak berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa baik secara parsial, maupun simultan. Artinya, literasi membaca dan keterampilan menyimak yang meliputi 3 indikator, yaitu pengetahuan dan pemahaman, aplikasi kegiatan (membaca dan menyimak), serta penalaran berperan penting dalam menentukan hasil belajar matematika. Semakin baik literasi membaca (pengetahuan, pemahaman, aplikasi kegiatan, penalaran) dan keterampilan menyimak (pengetahuan, pemahaman, aplikasi kegiatan, penalaran) siswa, semakin baik pula hasil belajarnya.
Analisis Proses Pembelajaran Daring Terhadap Guru dan Siswa Pada Masa Pandemi Covid 19 Aryadhana Aryadhana; Asmin Asmin
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i2.11130

Abstract

Abstract. This study aims (1) to determine the learning system in the network (online) that can be viewed from the aspect of learning planning. (2) To find out the results of the online learning process for teachers and students. (3) To find out the impact of the advantages and disadvantages of applications (Google Meet, Classroom and Zoom) on the online learning process. (4) To determine the preparation of teachers and students for the online learning process with inadequate facilities. This research is a qualitative research with a descriptive approach. The subjects in this study were mathematics teachers and students in class VII-2 of SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2021/2022. The instruments in this study were questionnaires and interviews. Questionnaire and interview guide are valid. From the results of the study, it was found that because the teacher had followed the procedures in the design of the learning process to follow the online learning process. Therefore, in the online learning process that uses applications (WhatssApp, Gmeet and Google Classroom) the teacher will find it easier to provide material, direction and motivation for students in detail and the teacher is more active in giving learning videos to students in the material being taught. The results of the online learning process for teachers and students in the learning process are very satisfying. This is because the effectiveness of the online learning process carried out by teachers and students is very efficient and some students who take part in the offline learning process are also effective. Abstrak. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui sistem pembelajaran dalam jaringan (daring) yang dapat dilihat dari aspek perencanaan pembelajaran. (2) Untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran daring bagi guru dan siswa. (3) Untuk mengetahui dampak kelebihan dan kekurangan aplikasi (Google Meet, Classroom dan Zoom) terhadap proses pembelajaran daring. (4) Menentukan persiapan guru dan siswa untuk proses pembelajaran daring dengan fasilitas yang kurang memadai. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Mata pelajaran dalam penelitian ini adalah guru matematika dan siswa kelas VII-2 SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2021/2022. Instrumen dalam penelitian ini adalah kuesioner dan wawancara. Kuesioner dan panduan wawancara valid. Dari hasil penelitian tersebut ditemukan bahwa karena guru telah mengikuti prosedur dalam perancangan proses pembelajaran untuk mengikuti proses pembelajaran daring. Oleh karena itu, dalam proses pembelajaran daring yang menggunakan aplikasi (WhatssApp, Gmeet dan Google Classroom) guru akan lebih mudah memberikan materi, arahan dan motivasi bagi siswa secara detail dan guru lebih aktif dalam memberikan video pembelajaran kepada siswa dalam materi yang diajarkan. Hasil dari proses pembelajaran daring bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran sangat memuaskan. Hal ini dikarenakan efektivitas proses pembelajaran daring yang dilakukan oleh guru dan siswa sangat efisien dan beberapa siswa yang mengikuti proses pembelajaran luring juga efektif.
The Effect of Problem Posing Using Students' Worksheet to Improve Mathematics Communication Latifah Angraini Siregar; E Elvis Napitupulu
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.11108

Abstract

Abstract. This research aims to describe the effect of problem posing model to improve mathematics communication ability. Model problem posing applied by using students’ worksheet. The research method used quasi-experiment. Design of research using control and experiment class. Technique of data collection by using pre-test and post-test. The population of this research is class VIII MTs M 09 KHA Dahlan Sipirok. The sample of research consisted of two class which are taken purposively. Data of this research were analyzed by using normality test, homogeneity test, t-test and determine category of N-Gain. Assisted by SPSS, data obtained is normal and homogeneous. The significance level of t-test is less than  such that   was rejected and  was accepted. There is a difference of mathematic communication ability between students who taught by problem posing model and those taught direct instructions. It is suggested to apply problem posing model by using students’ worksheet to improve mathematics communication ability.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model problem posing untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika. Model problem posing diterapkan dengan menggunakan lembar kerja siswa. Metode penelitian menggunakan quasi experiment. Perancangan penelitian menggunakan kelas kontrol dan eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan pre-test dan post-test. Populasi penelitian ini adalah kelas VIII MTs M 09 KHA Dahlan Sipirok. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang diambil secara purposive. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t dan menentukan kategori N-Gain. Dibantu SPSS, data yang diperoleh normal dan homogen. Tingkat signifikansi uji-t kurang dari yang ditolak dan diterima. Ada perbedaan kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang mengajar dengan model problem posing dengan mereka yang diajarkan instruksi langsung. Disarankan untuk menerapkan model problem posing dengan menggunakan lembar kerja siswa untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika.
Analisis Bibliometrik Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Febbyana Ilwan Kajori; Joko Soebagyo
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i2.11111

Abstract

Pengembangan Media Video Pembelajaran Dengan Pendekatan Etnomatematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP Selvi Sutri Insani; Widayati Widayati
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.11160

Abstract

ANALISIS PERAN DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN DAN MAHASISWA KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4 DI SD NEGERI 101805 BATU REJO Rini Ramadhani; Rizka Fahruza Siregar
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.13608

Abstract

Program Mengajar Kampus Batch 4 merupakan bagian dari Program Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa  dari berbagai latar belakang pendidikan di masing-masing kampus untuk mendukung proses belajar mengajar di sekolah terutama sarana dan prasarana yang terus tertinggal, infrastruktur, Guru, keterbatasan akses dan sebagainya, khususnya daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar) di tingkat sekolah dasar dan menengah, serta memberikan kesempatan kepada mereka untuk belajar dan maju melalui kegiatan di luar kelas. Program kampus mengajar akan berlangsung selama 4 bulan dari tanggal 2 Agustus sampai dengan 2 Desember 2022. Pelaksanaan program kampus mengajar berfokus pada literasi, numerasi, adaptasi teknologi dan dukungan administrasi sekolah untuk memastikan pendidikan tetap berjalan dan berkembang , apalagi mengingat dampak pandemi yang lalu.Ini adalah salah satu pedoman dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Belajar mandiri adalah suatu proses dimana potensi terbesar yang diwujudkan oleh guru dan siswa untuk berinovasi dan meningkatkan kualitas belajar mandiri. Menghadirkan siswa sebagai bagian dari penguatan  literasi dan pembelajaran matematika serta  mitra guru dalam mengimplementasikan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran. Salah satu sekolah binaan yang  fokus pada peningkatan mutu pendidikan adalah SD Negeri 101805 Batu Rejo.
Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMAN Olahragawan Ragunan Taufiq Hidayat; Leni Marlena
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.13685

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menduga pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan literasi matematis siswa SMA Olahragawan Ragunan. Pendekatan kuantitatif berupa survei digunakan pada penelitian ini. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA dan IPS SMA Negeri Ragunan (sekolah khusus olahragawan) Jakarta Selatan berjumlah 62 siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen angket kemandirian belajar, dan instrumen test soal literasi matematis pada materi integral sebanyak 3 soal. Pemodelan Rasch digunakan untuk memvalidasi instrumen angket, dan ahli memvalidasi instrumen pertanyaan. Kemudian, dengan menggunakan analisis regresi linier sederhana, menguji pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Hasil penelitian dari perhitungan analisis regresi linier sederhana yaitu didapat persamaan regresi liniernya adalah   = 41.864 + 6.994(kemandirian belajar), dengan nilai signifikan 0.00 0.05, dilanjut dengan uji t didapat thitung= 6.190 ttabel = 2.024, sehingga  ditolak. Selanjutnya, dilakukan uji asumsi klasik meliputi pengujian kondisi Gauss-marcov, E(e) = 0, sisaan menyebar normal, dan sisaan bebas terhadap peubah bebas X, yang mana semuanya terpenuhi. Setelah dilakukannya analisis regresi linier sederhana dan diperkuat dengan hasil uji asumsi klasik yang semuanya terpenuhi maka dapat disimpulkan bahwa kemandirian belajar siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan literasi matematis siswa SMA Negeri Ragunan (Sekolah Khusus Olahragawan).
ANALISIS KESULITAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TRANSFORMASI GEOMETRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA Sri Wahyuni
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.13686

Abstract

Proses pembelajaran memerlukan evaluasi agar dapat menentukan pemilihan metode pembelajaran yang tepat. Seorang guru dalam melakukan evaluasi dapat mengetahui kesulitan yang dialami oleh siswa melalui identifikasi kesalahan jawaban siswa, tidak hanya dilihat dari penulisan jawaban akhir tetapi juga perlu mengetahui jenis kesalahannya agar siswa tidak mengulang kesalahan yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas XI di SMA Islam Al-Ulum Medan dalam menyelesaikan masalah  transformasi geometri, (2) menganalisis faktor-faktor yang menjadi penyebab  kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita, dan (3) mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subyek dalam  penelitian ini yaitu siswa kelas XI SMA Islam Al-Ulum Medan. Teknik  pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi, dan dokumentasi. Validitas data dengan menggunakan triangulasi metode. Teknik analisis  data dilakukan dengan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan  soal transformasi geometri meliputi kesulitan memahami masalah transformasi geometri yaitu kesulitan menyelesaikan masalah matematika antara matematika dengan matematika, antara matematika dengan bidang ilmu lain, dan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Faktor penyebabnya adalah siswa belum memahami konsep dan belum mampu memaknai kalimat yang disajikan dengan baik, belum mampu memahami isi dari soal yang diberikan, belum menguasai konsep penggunaan transformasi geometri yang berkaitan matematika dengan matematika itu sendiri, matematika dengan bidang ilmu lainnya, sedangkan untuk matematika dalam kehidupan sehari-hari adalah lebih baik.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-MODUL DENGAN MODEL ADDIE BERBASIS FLIP PDF PROFESSIONAL MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG KELAS IX SMP JAMBI MEDAN Abdul Razak; Zulfi Amri; Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v4i1.13697

Abstract

Bahan ajar matematika berbasis Flip PDF Professional merupakan bahan ajar alternatif yang diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran. Pengembangan penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika berbasis e-modul menggunakan Flip PDF Professional agar tepat guna dan efektif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development di SMP Jambi Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar matematika berbasis e-modul menggunakan Flip PDF Professional yang dikembangkan adalah valid, praktis dan efektif digunakan untuk siswa kelas IX. Penelitian ini menggunakan tahapan pengembangan model ADDIE yaitu peneliti merancang suatu bahan ajar matematika menggunakan Flip PDF Professional pada materi bangun ruang sisi lengkung. Kelayakan media di lihat oleh 3 aspek yaitu aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Pada validasi siklus 1 hasil yang didapatkan adalah 75%, pada validasi siklus 2 didapatkan hasil 85% dan pada siklus 3 didapatkan hasil 90% dengan kategori “ Sangat Valid”.

Page 5 of 11 | Total Record : 107

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES) Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 1 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 4, No 2 (2023): journal Mathematics Eduaction Sigma Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press) Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 2 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 1 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA More Issue