cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ridwan Effendi
Contact Email
p3m.staimuttaqien@gmail.com
Phone
+6281809652244
Journal Mail Official
journal.kalamuna@gmail.com
Editorial Address
Jalan Baru Terusan Maracang, Nomor 35, Kecamatan Babakancikao Kabupaten Purwakarta - Jawa Barat
Location
Kab. purwakarta,
Jawa barat
INDONESIA
Kalamuna
Published by STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta
ISSN : 26554267     EISSN : 27456943     DOI : https://doi.org/10.20212/klm
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Yhis journal is written using multilingual and contains scientific articles, research, research of community society, students thesis and we are invites scholars and experts working specializes in arabic education and learning at schools, madrassas, an/or Islamic boarding schools (pesantren) in Indonesian Context.
Arjuna Subject : -
Articles 124 Documents
 9   10   11   12   13 
The Transformation of the Meaning of Arabic Words in Indonesian: A Semantic Study of Loanwords and Islamic Concepts in Society Khaerul Muttakin; Ahmad Ryadussolihin; Elfira Yunita Sapitri; Ilham Dhya'ul Wahid
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 1 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.1.11

Abstract

This study aims to analyze the transformation of the meanings of Arabic words absorbed into Indonesian through a semantic analysis of lexicographical sources. The research employs a qualitative, literature-based approach, analyzing 23 Arabic loanwords listed in the Kamus Besar Bahasa Indonesia (Great Dictionary of the Indonesian Language) and comparing them with their original meanings in the Al-Munawwir dictionary. The analysis was conducted by classifying changes in meaning into narrowing, broadening, shifting, amelioration, and pejoration. The results show that Arabic loanwords undergo various semantic changes, including narrowing, broadening, shifting, amelioration, and pejoration. Most religious terms, such as fitrah, ibadah, syariat, and iman, have narrowed in meaning due to the institutionalization of religious practices. In contrast, terms such as hijrah and dakwah have broadened in meaning in line with developments in social discourse and the media. On the other hand, words such as bid‘ah and jihad show shifts and pejorative changes influenced by ideological contestation and public representation. These transformations in meaning shape a contextual and dynamic understanding of Islam, but can reduce normative concepts if not accompanied by adequate semantic literacy.
The Role of Psychological and Social Factors in the Acquisition of Arabic as a Second Language Siska Qurrota A'yun; Talitha Rahma Azzahra
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 1 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.1.12

Abstract

The acquisition of Arabic as a second language is influenced by the dynamic interaction of psychological and social factors. This study examines how internal psychological dimensions—such as motivation, self-confidence, and anxiety—interact with social environments in shaping learners’ ability and willingness to actively use Arabic. Using a qualitative library-based research approach, this study analyzes 25 scholarly sources published between 2020 and 2025 through thematic content analysis. The findings reveal that psychological factors, particularly anxiety and self-confidence, play a dominant role in determining learners’ communicative engagement, while social environments function as critical reinforcement that either strengthens or weakens these psychological conditions. Supportive social contexts, including interaction with native speakers and access to technology-based learning resources, significantly reduce anxiety and enhance learners’ confidence. This study highlights that Arabic language acquisition becomes more effective when psychological readiness and social support operate in synergy. The findings contribute to Arabic language education by emphasizing the importance of integrating psychological support and social learning environments to improve instructional practices for non-native Arabic learners.
Artificial Intelligence and Educational Psychology in Love-Based Arabic Language Learning: A Literature Review Mohamad Aris Murtadho; Ahmad Fikri Amrullah
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.01

Abstract

Learning Arabic as a Foreign Language (AFL) involves linguistic, pedagogical, and affective challenges, particularly foreign language anxiety. Artificial Intelligence (AI) can support personalization and immediate feedback, yet overly technology-centered instruction may weaken human interaction. This study aims to formulate a conceptual model integrating AI, educational psychology, and a love-based curriculum for holistic, learner-centered AFL learning. A qualitative-descriptive systematic literature review examined 26 scholarly sources, comprising recent peer-reviewed studies and foundational works, retrieved from Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar, Garuda, and SINTA. The sources were synthesized through Braun and Clarke's six-stage thematic analysis. The findings indicate that AI supports diagnosis, personalization, adaptive practice, and feedback; educational psychology guides motivation, emotional regulation, autonomy, competence, relatedness, and cognitive-load management; and the love-based curriculum provides an ethical foundation for empathy, psychological safety, and meaningful teacher-student relationships. The study proposes an AI-Psychology-Love Synergy Model comprising diagnosis-personalization, interactive implementation, and feedback-adaptation. The model positions AI as an assistant that strengthens, rather than replaces, the teacher's human role.
Strategies of Arabic Language Teachers Using Instructional Media and Technology to Improve Students’ Reading Skills Dasep Bayu Ahyar; Riyan Haqi Khoerul Anwar; Zaenur Ropiq
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.02

Abstract

The development of instructional media and learning technologies requires Arabic language teachers to adapt relevant teaching strategies in order to enhance students’ language skills, particularly reading ability (al-qirā’ah). This study aims to analyze and describe the strategies employed by Arabic language teachers in utilizing instructional media and learning technologies to improve students’ reading skills at MTs YPPA Cipulus. The study adopts a qualitative method with a case study approach, selected to obtain an in-depth understanding of teachers’ practices, challenges, and pedagogical considerations in the use of instructional media and learning technologies. The findings indicate that teachers employ instructional media in an adaptive manner, including the use of the online platform MTS Arabic, which is subsequently converted into printed teaching materials due to limited facilities and school policies that prohibit students from using digital devices. These conditions arise from constraints in technological infrastructure and students’ low levels of digital literacy, despite teachers’ efforts to enhance their competencies through artificial intelligence (AI)-based technology training. This study concludes that the utilization of instructional media and learning technologies remains at the level of teacher readiness and has not yet been optimally implemented in instructional practice. Nevertheless, there is considerable potential to improve the effectiveness of reading instruction through the strengthening of infrastructure and the adoption of more adaptive school policies that support the gradual integration of technology.
The Auditory Approach for Developing Arabic Speaking Skills: A Qualitative Study Mhd Firdaus Lubis; Mohammed Abdulaziz Mohammed AhmedEltigani
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.03

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور الاستماع إلى المقاطع الصوتية العربية القصيرة بوصفه مدخلًا رئيسًا في تنمية مهارة الكلام وبناء البيئة اللغوية في معهد التبيان، مع تحليل كيفية توظيفه واقتراح نموذج تربوي فعّال قائم على المعطيات الميدانية. اعتمدت الدراسة المنهج الكيفي بتصميم دراسة الحالة، بمشاركة طلاب ومعلمين ومشرفين تم اختيارهم قصدياً، وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المتعمقة، والملاحظة، وتحليل الوثائق، ثم حُللت تحليلاً موضوعياً. أظهرت النتائج أن التعرض المنتظم والمتكرر لمقاطع صوتية قصيرة وأصيلة يسهم في تحسين النطق، وزيادة المفردات، وتعزيز القدرة على المحاكاة والإنتاج الشفوي. كما تبين أن فاعلية الاستماع لا ترتبط فقط بتوفر المدخل القابل للفهم، بل تعتمد أيضًا على دمجه بالتفاعل الاجتماعي والاستخدام السياقي للغة داخل البيئة السكنية. وتخلص الدراسة إلى أن الاستماع يصبح أكثر فاعلية حين يتحول من نشاط استقبالي إلى عملية تعلم تفاعلية. وفي هذا السياق، تقترح الدراسة نموذج المدخل السمعي التفاعلي القائم على تكامل مراحل: الاستماع، والفهم، والمحاكاة، والتفاعل، والإنتاج، بوصفه إطارًا يسهم في تطوير برامج تعليم اللغة العربية وتعزيز الكفاية التواصلية في البيئات التعليمية المكثفة
دراسة العلاقة بين استيعاب القواعد النحوية ومهارة التعبير التحريري لدى طالبات قسم الإعداد اللغوي بجامعة الراية سوكابومي Neng Silvia; Siti Mufarokah; Saadiyah Ratnasari Sagala; Muthmainnah Muthmainnah; Muna Unzilatirrahma; Bakri Mohammed Bakheet Ahmed
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.04

Abstract

تعد القواعد النحوية الركيزة الأساسية لضمان سلامة الأداء الكتابي، حيث تنظم العلاقات بين الكلمات وتمنع اللبس والغموض في نقل الرسالة.  يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى مساهمة إتقان قواعد النحو في تطوير مهارة الطالبات في كتابة التعبير التحريري. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي وبالتحديد البحث الارتباطي؛  حيث يتم إجراء اختبار الارتباط في هذه البحث باستخدام برنامج (SPSS 25) وفقاً لمعايير اتخاذ القرار الإحصائي لتحديد ما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية.   كشف البحث الميداني بجامعة مسلم تشنديكيا (أبريل 2026م) عن وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين استيعاب القواعد النحوية ومهارة التعبير التحريري لدى الطالبات، حيث بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.381) عند مستوى دلالة (0.031). وتُشير هذه النتيجة إلى أن التمكن من النحو يساهم بنسبة 14.5%  في تجويد الأداء الكتابي، باعتباره المنظم الأساسي لصحة التراكيب ومنع اللبس؛ وبالرغم من الاستقرار الملحوظ في الدرجات النحوية، إلا أن التعبير التحريري أظهر تفاوتاً أكبر، مما يستوجب تبني استراتيجية "النحو الوظيفي" لربط القواعد النظرية بالممارسة الإبداعية، لضمان نص يجمع بين صحة البناء وجمال الأسلوب.
Strategi Integrasi Metode Qawa’id wa Tarjamah Berbasis Platform Lumi Education dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah Mar'a Aqila Sholiha; Tulus Musthofa
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.05

Abstract

Learning maharah qira’ah at the MTs level still faces various challenges, particularly students’ low ability to comprehend Arabic texts comprehensively despite having studied Nahwu and Sharaf rules. On the other hand, the Qawa’id wa Tarjamah method remains relevant because it helps students understand texts through grammatical analysis and translation activities, however, its implementation is often considered monotonous and less compatible with the characteristics of learners in the digital era. This study aims to formulate an integration strategy of the Qawa’id wa Tarjamah method based on the Lumi Education platform in teaching maharah qira’ah at the MTs level. The study employed a qualitative approach with a literature study design. Data were collected from scientific journal articles, books, and various literature relevant to the research topic. Data analysis was conducted using content analysis techniques through the stages of data condensation, data display, and conclusion drawing. The analysis suggests that the integration strategy can be implemented through the utilization of interactive book and interactive quiz features that accommodate reading activities, grammatical analysis, translation, and gradual text comprehension. This integration is necessary because it preserves the strength of the classical method while providing a more interactive, flexible, and student-centered learning experience. This study contributes conceptually to the development of digital-based Arabic learning and serves as practical reference for teachers in designing maharah qira’ah instruction that is more adaptive to the needs of twenty-first century learning.
Third Party Mediated Politeness in Salwa Bakr’s Short Story Zināt Fī Janāzat al-Ra'īs: A Brown and Levinson Analysis Dhya' Qisthina; Masri'ah Masri'ah
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.06

Abstract

This study aims to analyze the representation of Brown and Levinson’s politeness strategies in third-party mediated speech in Salwa Bakr’s short story, Zināt Fī Janāzat al-Ra’īs. Employing a qualitative approach with a descriptive-analytical framework, the study analyzed the text using the extralinguistic correspondence method to associate linguistic components with the social context of the narrative. The analysis reveals that the mediator’s involvement manifests uniquely within each category of Brown and Levinson's strategies, altering the direct desires of the uneducated protagonist to navigate a strict social hierarchy. This linguistic alteration acts as a survival mechanism to protect the protagonist from state repression. The study ultimately concludes that in Bakr’s narrative, politeness toward authority emerges as a result of the scribe’s mediation rather than the speaker’s expression. This literary case study enhances sociopragmatic research by illustrating how class, literacy differences, and institutional obstacles influence politeness, providing a theoretical hypothesis for future empirical research in real-world professional, judicial, or community interpreting contexts.
Teachers’ Strategies for Overcoming Speech Difficulties Among Students at the Islamic Quran Memorization Middle School in North Sumatera Nurul Huda Hasibuan; Sakholid Nasution
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.07

Abstract

تعد مهارة الكلام إحدى المهارات الأساسية في تعليم اللغة العربية، إذ تعكس مدى قدرة الطلاب على توظيف اللغة في التواصل اليومي. ومع ذلك، تشير الوقائع الميدانية إلى أن كثيرا من الطلاب ما زالوا يواجهون صعوبات في التعبير عن أفكارهم، وصياغة الجمل صياغة صحيحة، فضلا عن شعورهم بالتردد وضعف الثقة بالنفس عند مهارة الكلام. يهدف هذا البحث إلى وصف الاستراتيجيات التي يطبقها المعلم بالتفصيل للتغلب على صعوبات مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع في مدرسة حفظ القرآن المتوسطة التابعة لمؤسسة المركز الإسلامي بسو مطرة الشمالية. واعتمد البحث المنهج الكيفي باستخدام أسلوب دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة لعملية التعلم، والمقابلات المتعمقة مع معلم اللغة العربية، بالإضافة إلى توثيق الأنشطة التعليمية للطلاب. كما تم تحليل البيانات باستخدام النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان الذي يشمل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج البحث أن المعلم يستخدم مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لمعالجة صعوبات الطلاب في مهارة الكلام، من بينها: (1) استراتيجية التدريب والتكرار لتعويد الطلاب على استخدام المفردات؛ (2) توظيف الوسائط السمعية البصرية، مثل مقاطع الفيديو الحوارية باللغة العربية، لتنمية مهارات الاستماع وتحسين النطق؛ (3) التعلم القائم على تمثيل الأدوار والمحاكاة الحوارية لتعزيز الجرأة والقدرة على التواصل الفعال؛ (4) تنمية الدافعية والثقة بالنفس من خلال المدخل الشخصي والتعزيز الإيجابي؛ و(5) استخدام المدخل التواصلي الذي يركز فيه المعلم على الممارسة المباشرة أكثر من التركيز على القواعد النحوية وحدها. وقد أثبتت هذه الاستراتيجيات فاعليتها في مساعدة الطلاب على تقليل الخوف، وإثراء حصيلتهم اللغوية، وتنمية عادات مهارة الكلام تدريجيا. ويوصي البحث بضرورة مواصلة المعلمين تطوير أساليب متنوعة لتعليم مهارة الكلام تكون سياقية وممتعة، مع توفير بيئة تعليمية داعمة للتواصل النشط. كما يقدم هذا البحث إسهاما عمليا لمعلمي اللغة العربية الآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب.
Effectiveness and Trends of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) in Arabic Language Education: A systematic literature review from 2020–2025 Ubay Abdillah; Kaula Fahmi; Muhammad Rizal Mahfuzo; Ahdiyatun Naziah
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.07.2.08

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة الاتجاهات، والفعالية، والتحديات في تطبيق التعلم اللغوي المدعوم بالهاتف المحمول (MALL)في تعليم اللغة العربية خلال الفترة من 2020 إلى 2025. يُعد MALL منهجًا في تعلم اللغات يعتمد على التكنولوجيا المحمولة، ويوفر مرونة وسهولة الوصول وتخصيصًا لعملية التعلم. استخدمت هذه الدراسة منهج مراجعة الأدبيات المنهجية (SLR) من خلال تحليل 42 مقالًا من قواعد بيانات دولية مختلفة ذات صلة بالموضوع. وأظهرت نتائج التحليل أن استخدام MALL يسهم بشكل ملحوظ في تعزيز المفردات، ومهارات التحدث والاستماع، وكذلك دافعية المتعلمين في تعلم اللغة العربية. وقد أثبتت تطبيقات مثل Duolingo، وE-Mufradat، وWhatsApp Learning فعاليتها في دعم التعلم السياقي والمستمر. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات، خاصة فيما يتعلق بمحدودية البنية التحتية، ونقص تدريب المعلمين، وتشتيت الانتباه الناتج عن استخدام الأجهزة المحمولة. وتخلص هذه الدراسة إلى أن MALL يمتلك إمكانات كبيرة في إحداث تحول في تعليم اللغة العربية، إلا أن تحقيق هذه الإمكانات يتطلب دعمًا سياسيًا، وتدريبًا مهنيًا، وتطويرًا لمحتوى محلي مناسب. وتقدم هذه النتائج دلالات مهمة للمربين، ومطوري التطبيقات، وصناع القرار في تصميم استراتيجيات تعلم مرنة ومعتمدة على التكنولوجيا.

Page 12 of 13 | Total Record : 124

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 1 (2026): Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 6 No. 1 (2025): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 5 No. 2 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 5 No. 1 (2024): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 4 No. 1 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 3 No. 2 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 3 No. 1 (2022): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 2 No. 2 (2021): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol. 2 No. 1 (2021): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2020): Journal of Arabic Education & Arabic Studies Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban More Issue