cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abubakar
Contact Email
abubakar@serambimekkah.ac.id
Phone
+6281360436675
Journal Mail Official
abubakar@serambimekkah.ac.id
Editorial Address
Jln. Unmuha, Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia Banda Aceh
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK)
Published by Universitas Serambi Mekkah Aceh
ISSN : 27157715     EISSN : 27157423     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
urnal Kinerja Kependidikan (JKK) will published an orginil manuscript sourced from research results, conceptual ideas, studies and application of theory or literature review that has never been sent or published in other journals anywhere. The scope of the fields contained in Serambi Ilmu Journal covers the following areas: • Educational; • Learning; • Instructional; • Curriculum; • Issues and Trends; • Teacher Education; • Education Policy; • Education Evaluation; • Administration Education; • The conceptual ideas education; • Study application of educational theory; • Books Reviews.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 62 Documents
 3   4   5   6   7 
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Selimeum melalui Penerapan Pendekatan CTL dengan Model PASA pada Materi Peradaban di Kepulauan Indonesia. Misra, Misra
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 3 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kelemahan dalam memberikan informasi kepada siswa seringkali terjadi pada saat pelaksanaan proses pembelajaran. Seharusnya melalui proses pembelajaran siswa dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan atau sikap baru melalui interaksi dengan informasi dan lingkungan. Penelitian yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS1 SMA Negeri 1 Selimeum melalui Penerapan Pendekatan CTL dengan Model PASA pada Materi Peradaban di Kepulauan Indonesia” ini mengangkat masalah apakah melalui penerapan pendekatan CTL dengan model PASA dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas belajar, dan Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan ctl dengan model PASA pada materi peradaban di kepulauan Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting penelitian terdiri dari tempat, waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas X IPS1 yang berjumlah 30 siswa. Untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan CTL dengan model PASA tersebut dilakukan observasi terhadap keaktifan siswa, dan tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap keaktifan siswa mencapai katagori baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 57,7 dan ketuntasan kelas 0%, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 68,7 dan ketuntasan kelas 53,8 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 76,6 dan ketuntasan kelas 92,3 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 91,91% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap penerapan pendekatan CTL dengan model PASA. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL dengan model PASA pada peradaban di kepulauan Indonesia di kelas X IPS1 SMAN 1 Selimeum dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan tanggapan siswa sangat baik.
Upaya Meningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Pada Materi Reaksi Redoks Mursyidah, Mursyidah
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 4 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran snowball throwing dan aktivitas belajar siswa pada materi reaksi redoks serta tanggapan siswa terhadap penerapan model tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting penelitian terdiri dari tempat,waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas X TITL yang berjumlah 19 siswa. Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran snowball throwing pada materi reaksi redoks dilakukan observasi dan terhadap hasil belajar siswa digunakan tes serta untuk mengetahui tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap keaktifan siswa mencapai katagori baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 47, 66 dan ketuntasan kelas 0%, pada hasil ulangan harian siklus pertama ilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 70,20% dan ketuntasan kelas 47,37%, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 76,19 dan ketuntasan kelas , pada siklus ketiga nilai rata-rata kelas 84,25 dan ketuntasan kelas 100%. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 91,91% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model snowball throwing. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model snowball throwing pada materi reaksi redoks di kelas X TITL SMK Negeri 1 Darul Kamal dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa dan tanggapan siswa sangat baik.
Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Tutor Sebaya Zenti, Elfi
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 1, No 1 (2019): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada SMA Negeri 1 Kejuruan Muda, dengan tujuan meningkatkan aktifitas peserta didik belajar fisika melalui model pembelajaran kooperatif metode tutor sebaya. Proses pembelajaran yang selama ini berlangsung untuk mata pelajaran fisika terjadi secara konvensional, hal ini mengakibatkan hasil pembelajaran belum sesuai dengan yang diharapkan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama dua siklus dengan setiap siklus diadakan tiga kali pertemuan. Setiap kali pertemuan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan metode tutor sebaya. Sebagai alat pengumpul data adalah lembar observasi yang diisi oleh observer. Dengan langkah-langkah perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi untuk setiap siklus. Aktivitas positif peserta didik belajar fisika mengalami peningkatan secara signifikan pada semua indikator dari siklus pertama ke siklus kedua yaitu sebesar 35,5% dan sebagai dampak dari peningkatan aktivitas ditunjukkan dengan peningkatan hasil beajar sebesar 9% perubahan peningkatan ini menunjukkan kelas dalam suasana yang hidup. Sedangkan aktivitas negatif peserta didik belajar fisika semakin berkurang untuk semua indikator. Perubahan ini menunjukkan bahwa minat dan semangat belajar peserta didik terjaga secara baik. Peningkatan aktivitas peserta didik belajar fisika dari siklus pertama ke siklus kedua merupakan dampak dari pembelajaran kooperatif dengan metode tutor sebaya.
Pelaksanaan Pendampingan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Melalui MGMP Sekolah Binaan Amiruddin, Amiruddin
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 1 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Judul Penelitian Pelaksanaan Pendampingan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013 melalui MGMP Sekolah Binaan Semester Gasal Tahun 2017/2018 di Kota Banda Aceh”. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai kinerja guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah SMP binaan penulis di Kota Banda Aceh. Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah 5 orang guru pada 3 sekolah binaan akademik di Kota Banda Aceh. Hasil penelitian didapatkan bahwa kinerja guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 melalui pendampingan pengawas dengan menggunakan metode diskusi kelompok termasuk dalam kategori sangat baik dan tuntas. Hal ini dapat dilihat dari hasil perkembangan perolehan skor rata-rata pada siklus I dan siklus II kemampuan guru secara kuantitatif mengalami peningkatan yang sangat signifikan dari katagori Cukup (C) menjadi Sangat Baik (A) setelah melalui pendampingan. Hal ini berarti bahwa kinerja guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 dapat ditingkatkan melalui pendampingan pengawas dengan menggunakan metode diskusi kelompok. Artinya, kinerja yang ditunjukan oleh para Guru di 5 Sekolah SMP binaan penulis sangat baik.
Analisis Pendidikan Nilai Dominasi dan Subordinasi Laki-laki Terhadap Perempuan dalam Novel Perempuan di Titik Nol Karya Nawal El Saadawi. Sabariah, Sabariah
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 2 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan. (1) untuk menemukan bagaimanakah gambaran dominasi laki-laki terhadap perem-puan di bidang pendidikan dalam novel Perempuan di Titik Nol karya Nawal El saadawi? (2) untuk menemukan bagaimanakah gambaran dominasi laki-laki terhadap perempuan di bidang hukum dalam novel Perempuan di Titik Nol karya Nawal El Saadawi? (3) untuk menemukan bagaimanakah gambaran dominasi laki-laki terhadap perempuan di bidang pekerjaan dalam novel Perempuan di Titik Nol karya Nawal El Saadawi?. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rancangn kualitatif dengan pendekatan deskripsi. Data penelitian ini berupa novel Perempuan di Titik Nol Karya Nawal El Saadawi, peneliti sendiri dengan alat bantu pedoman pengumpulan data. Analisis data dalam penelitian ini mencakup pengidentifikasian data, penyajian data, kesimpulan sementara dan verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian meliputi dominasi laki-laki terhadap perempuan di bidang pendidikan, hukum, dan pekerjaan dalam novel Perempuan di Titik Nol karya Nawal El Saadawi. Pertama, dominasi laki-laki terhadap perempuan di bidang pendidikan tergambar dalam dua bentuk pola dominasi, yaitu (1) pola stereotip dan (2) pola subordinasi. Kedua, dominasi laki-laki terhadap perempuan di bidang hukum tergambar dalam lima bentuk pola dominasi, yaitu (1) pola kekerasan rumah tangga (domestic violence), (2) pola subordinasi, (3) pola kekerasan ter-selubung (molestation), (3) pola pelecehan seksual (sexual and emotional haras-sment), dan (5) pola kekerasan pelacuran (prostitution). Ketiga, dominasi laki-laki terhadap perempuan di bidang pekerjaan tergambar dalam empat pola dominasi, yaitu (1) pola beban kerja, (2) pola stereotip, (3) pola marginalisasi, dan (4) pola subordinasi.
Implementasi Model Pembelajaran Quantum Teaching Pada Materi Fluida Statis Sebagai Media Pembelajaran Fisika di SMA Nazliah, Nazliah
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 3 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran quantum teaching pada pokok bahasan fluida statis. Penelitian ini merupakan tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan metoda kualitatif telah dilaksanakan dilaksanakan pada SMA Negeri 11 Banda Aceh. Populasi penelitian seluruh siswa kelas XI-I-A-4 berjumlah 25 orang. Penelitian ini dilaksanakan dengan 3 siklus yang diawali dengan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa pada siklus 1=71,25% (baik), siklus 2=81,25% (baik), dan terus mengalami peningkatan sampai 86,25% (baik sekali) pada siklus 3. Aktivitas guru pada siklus 1 dengan persentase 75% (baik), pada siklus 2 mengalami peningkatan mencapai 81,75% (baik) dan pada siklus 3 aktivitas guru mengalami peningkatan secara significan yaitu 86,25% ( baik sekali). Berdasarkan hasil evaluasi akhir, respon siswa terhadap model pembelajaran quantum teaching pada pokok bahasan fluida statis mencapai 89,82% dengan katagori sangat menarik.
Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Integral Melalui Penerapan Model Group Investigation Marhamah, Marhamah
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 4 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas dan proses pembelajaran Matematika materi Integral di kelas XII MIPA-1 SMA Negeri 2 Timang Gajah Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model group Investigation. Meningkatkan partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan materi Integral melalui penerapan model group investigasi di kelas XII MIPA-1 SMA Negeri 2 Timang Gajah Tahun Pelajaran 2019/2020. Dan Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan materi Integral melalui penerapan model group investigasi di kelas XII MIPA-1 SMA Negeri 2 Timang Gajah Tahun Pelajaran 2019/2020. Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi di SMA Negeri 2 Timang Gajah pada mata pelajaran Matematika pada tahun pembelajaran 2019/2020. Subjek Penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMA Negeri 2 Timang Gajah Tahun Pelajaran 2019/2020 sebanyak 27 siswa terdiri dari 10 laki-laki dan 17 perempuan. Penelitian ini dirancang 2 siklus. Alat pengumpulan data dengan pendekatan obesrvasi, tes dan dokumentasi. Analisis data adalah melihat tingkat ketuntasan individu dan klasikal setiap siklus penelitian. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran dinyatakan berhasil jika 85% jumlah siswa tuntas belajar, dengan KKM 70. Hasil penelitian menunjukkan Penerapan model Group Investigasi pembelajaran Matematika materi Integral dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa. Hal ini terindikasi dari peningkatan aktivitas belajar menunjukkan peningkatan dari 11 siswa atau 38,10% pada studi awal menjadi 18 siswa atau 71,43% pada siklus pertama dan 27 siswa atau 100% pada siklus terakhir. Serta dapat meningkatkan ketuntasan belajar pada sisklus kedua 90,48%.
Penerapan Model Discovery Learning Untuk meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Kewargaan Digital Novita, Dien
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 1 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang berjudul “Penerapan Model Discovery Learning Untuk meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas X TEI1 SMK Negeri 2 Banda Aceh Pada Materi Kewargaan Digital” ini mengangkat masalah apakah melalui penerapan metode demontrasi dapat meningkatkan pemahaman siswa, aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui penerapan model discovery learning pada materi kewargaan digita, dan bagaimanakah tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran tersebut. Untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa dan aktivitas belajar siswa melalui penerapan model discovery learning pada materi kewargaan digital, serta dan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan model tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting penelitian terdiri dari tempat, waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas X TEI1 yang berjumlah 30 siswa. Untuk mengetahui pengaruh penerapan model discovery learning tersebut dilakukan observasi terhadap keaktifan siswa dan tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap keaktifan siswa mencapai katagori baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 40,06 dan ketuntasan kelas 0 %, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 50,20 dan ketuntasan kelas 28,13 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 65,50 dan ketuntasan kelas 62,50 %, pada siklus ketiga nilai rata-rata kelas 86,73 dan ketuntasan kelas 87,50 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 87,14% siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model discovery learning. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning pada materi kewargaan digital di kelas X TEI1 SMK Negeri 2 Banda Aceh dapat meningkatkan pemahaman siswa dan tanggapan siswa sangat baik.
Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Pengembangan Silabus Kurikulum 2013 Melalui Pendekatan SGM Zaidah, Ratna
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 2 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is an action research aiming to improve the ability of MAS Al Kamal, MAS Baitul Arqam and MAS Asaasun Najah teachers in developing the 2013 Curriculum Development through the use of the SGM (Small Group Mentoring) approach. The main benefit of this research is that teachers can make the 2013 Curriculum Development in accordance with the provisions in the Process Standards, carried out in January 2018 to March 2018 with the research subjects 12 of MAS Al Kamal, MAS Baitul Arqam and MAS Asaasun Najah teachers. Research procedures include planning, implementing actions, observing, and reflecting and evaluating. The main data is the teacher product in the form of Curriculum Development 2013. Supporting data consists of the level of teacher participation in learning activities and teacher responses to the implementation of activities. Data is collected through observation, product evaluation, and questionnaire. Data were analyzed through qualitative descriptive analysis, namely narrative data exposure through sentences to describe the data. Validity of data analysis is done by data triangulation. The results of the study at the end of the second cycle are: 1) the average value of the development made by the teacher is 88.6; 2) the number of teachers who score 80 or more is 11 (100%); 3) teacher participation in activities is 90.9% and 4) participants who gave positive responses to the implementation of activities amounted to 92.7%. Based on the results of these studies it can be concluded that the use of the SGM (Small Group Mentoring) approach can improve the ability of MAS Al Kamal, MAS Baitul Arqam and MAS Asaasun Najah teachers in developing the 2013 Syllabus Curriculum Development.
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Training untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Text Narrative Taqwani, Wahyu
Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK) Vol 2, No 3 (2020): JKK
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Training Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-1 SMP Negeri 2 Banda Aceh Pada Materi text Narrative” ini mengangkat masalah apakah melalui penerapan model pembelajaran inquiry training dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa pada materi descriptive text, dan bagaimanakah tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe take and give pada materi text narrative. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran inquiry training pada materi text narrative, dan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran inquiry training pada materi text narrative. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting penelitian terdiri dari tempat, waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas IX-1 yang berjumlah 30 siswa. Untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inquiry training tersebut dilakukan observasi terhadap keaktifan siswa dan tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap keaktifan siswa dan guru mencapai katagori baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 53,33 dan ketuntasan kelas 0 %, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 72,508 dan ketuntasan kelas 56,67 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 86,80 dan ketuntasan kelas 96,67 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 92,50% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model pembelajaran inquiry training. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry training dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas belajar siswa dan tanggapan siswa sangat baik.

Page 6 of 7 | Total Record : 62

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 4 (2020): JKK Vol 2, No 3 (2020): JKK Vol 2, No 2 (2020): JKK Vol 2, No 1 (2020): JKK Vol 1, No 1 (2019): JKK