Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ PADA ELEMEN UTILITAS BANGUNAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI KGS DI SMK Natasya Vania Rahmawati; Hendra Wahyu Cahyaka
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.11380

This investigation was engineered to mathematically analyze the variance in students' learning outcomes and map their perceptual responses toward the integration of Quizizz-based instructional media as opposed to conventional PowerPoint (PPT) platforms. The study was anchored on the pedagogical imperative of incorporating interactive digital toolkits to stimulate student engagement and transmute abstract vocational contents into highly consumable and engaging structures. Methodologically, a quantitative paradigm was deployed utilizing a quasi-experimental design. The research subjects were stratified into two distinct observational cohorts within the 11th-grade Building Construction and Sanitation (KGS) department at SMK Negeri 5 Surabaya: the control group operating via PowerPoint frameworks and the experimental group subjected to the Quizizz intervention. Academic performance vectors were synthesized using pretest and posttest instruments, whereas students' psychological acceptance of the respective media was captured through structured questionnaires. The empirical outcomes demonstrate a statistically significant disparity in learning outcomes between the two treatment groups. Numerically, the experimental cohort's mean score expanded from a baseline of 66.3 to 86.6, whereas the control cohort's mean score shifted from 61.4 to 83.2. The inferential t-test calculation yielded a significance coefficient of 0.022 ($< 0.05$), validating the superior efficacy of the gamified platform over traditional delivery modes. Furthermore, the perceptual matrix indicated that 80% of students' cumulative evaluations regarding Quizizz fell squarely into the "very good" category, signaling an intensely positive reception toward classroom gamification. Consequently, this digital tool stands as a highly viable instructional alternative to maximize evaluation metrics and accelerate conceptual mastery within vocational secondary educational ecosystems. ABSTRAK Investigasi ini diorientasikan untuk menguji komparasi capaian hasil belajar peserta didik sekaligus memetakan kecenderungan respons siswa terhadap pengintegrasian media instruksional berbasis Quizizz dibandingkan dengan pemanfaatan PowerPoint (PPT). Landasan empiris riset ini berpijak pada urgensi optimalisasi perangkat digital interaktif guna mengikis kepasifan kelas, mengeskalasi keterikatan (engagement) siswa, serta menyajikan konten teknik yang lebih berkarakter visual dan aplikatif. Pendekatan kuantitatif diintegrasikan dalam penelitian ini melalui penerapan rancangan eksperimen semu (quasi-experimental design). Komunitas subjek dipecah ke dalam dua klaster observasi: kelompok kontrol yang mengadopsi PowerPoint serta kelompok eksperimen yang diintervensi menggunakan platform Quizizz pada siswa kelas XI kompetensi keahlian Konstruksi Gedung dan Sanitasi (KGS) di SMK Negeri 5 Surabaya. Pengumpulan data performa akademis dihimpun via instrumen pretest dan posttest, sedangkan dinamika psikologis siswa terhadap media dijaring lewat penyebaran angket kuisioner. Keluaran riset mengonfirmasi adanya disparitas secara signifikan pada grafik hasil belajar antara intervensi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Secara numerik, rerata skor pada kelompok eksperimen melejit dari posisi awal 66,3 menuju angka 86,6; sementara itu, rerata skor pada kelas kontrol bergerak dari basis data 61,4 menjadi 83,2. Hasil komputasi uji-t menghasilkan koefisien signifikansi sebesar 0,022 ($< 0,05$), yang memvalidasi keunggulan efikasi platform gamifikasi tersebut. Di samping itu, matriks data persepsi merekam bahwa 80% akumulasi respons siswa terhadap aplikasi Quizizz masuk dalam kualifikasi "sangat baik". Indikator ini membuktikan hadirnya akseptasi yang sangat positif terhadap digitalisasi permainan kuis di ruang kelas vokasional.

PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS WEB MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR INFORMATIKA PADA SISWA SMK Kartika Riskiani; M Fuaddunnazmi; Indriaturrahmi Indriaturrahmi; Fitri Ramdani
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.11439

Low student interest in Informatics remains one of the major challenges in vocational high school learning, despite the increasing availability of digital technology to support the educational process. This study aims to improve student interest in Informatics for grade X students at SMKN 6 Mataram through the application of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by web-based interactive media. The main problem faced was students' low interest in learning due to theoretical and abstract conventional teaching methods. This research is a Classroom Action Research (CAR) following the Kemmis & McTaggart model, conducted in two cycles with 32 students of the Computer and Network Engineering (TKJ) program as subjects. Learning interest data were collected through Likert-scale questionnaires and analyzed descriptively. The results showed a significant increase in student learning interest, from 43.75% in the pre-cycle condition to 65.35% in Cycle I, and reaching 85.22% in Cycle II. This improvement covers all indicators of interest: enjoyment, attraction, attention, and involvement. These findings provide empirical evidence that the availability of digital facilities in vocational schools is not the main determinant of learning success; rather, it is how the infrastructure is orchestrated in systematic PBL pedagogical designs that can simultaneously stimulate students' cognition and affection. It is concluded that the integration of web-based interactive media into the PBL model is effective in fostering student interest and engagement in Informatics subjects, thus this model is recommended for application in other vocational subjects with similar characteristics. ABSTRAK Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Informatika masih menjadi salah satu tantangan dalam pembelajaran di SMK meskipun didukung oleh ketersediaan teknologi digital yang semakin memadai. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar informatika siswa kelas X SMKN 6 Mataram melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif berbasis web. Masalah utama yang dihadapi adalah rendahnya minat belajar siswa akibat metode pembelajaran konvensional yang bersifat teoritis dan abstrak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 32 siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ). Data minat belajar dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk memetakan keterlibatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa yang signifikan dari kondisi pra-siklus sebesar 43,75%, meningkat menjadi 65,35% pada Siklus I, dan mencapai 85,22% pada Siklus II. Peningkatan ini mencakup seluruh indikator minat, yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan. Temuan ini memberikan bukti empiris bahwa ketersediaan fasilitas digital di SMK bukanlah penentu utama kesuksesan pembelajaran, melainkan bagaimana infrastruktur tersebut diorkestrasi dalam desain pedagogis sistematis PBL yang mampu menstimulasi kognisi dan afeksi siswa secara simultan. Dapat disimpulkan bahwa integrasi media interaktif berbasis web dalam model PBL efektif dalam menumbuhkan minat dan keaktifan siswa pada mata pelajaran Informatika, sehingga model ini direkomendasikan untuk diterapkan pada mata pelajaran kejuruan lainnya dengan karakteristik serupa.

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN DASAR DASAR DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN KELAS X DI SMK NEGERI KUDU JOMBANG Nia Rahayu; Muhammad Habib Alfian
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.11644

Variations in student learning motivation, limited drawing facilities, and damaged classrooms at SMK Negeri Kudu Jombang are the background of this research. These problems are suspected to trigger less than optimal academic achievement in engineering competencies. The focus of this research is to analyze the influence of the school environment and learning motivation on learning outcomes in the Basics of Building Modeling and Information Design (DPIB) subject for grade X. An ex-post-facto quantitative approach was applied involving 67 sample students selected through purposive sampling techniques. Data collection used a closed Likert-scale questionnaire and learning achievement tests, which were then analyzed via simple and multiple linear regression. Quantitative data show that partially the school environment contributes 24.8% and learning motivation contributes 29.6% to learning outcomes. Simultaneously, the two independent variables have a positive and significant effect with a contribution of 39.2%, while the remaining 60.8% is influenced by other factors outside the research. The main conclusion of the research confirms that a conducive school environment and high learning motivation are important determinants in boosting student learning outcomes. Schools and teachers are recommended to work together to improve the quality of the academic climate and implement interactive teaching methods to spark students' enthusiasm for learning. ABSTRAK Variasi motivasi belajar siswa serta keterbatasan fasilitas gambar dan kerusakan ruang kelas di SMK Negeri Kudu Jombang melatarbelakangi penelitian ini. Masalah tersebut diduga memicu kurang optimalnya pencapaian akademik pada kompetensi keteknikan. Fokus penelitian ini adalah menganalisis pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) kelas X. Pendekatan kuantitatif ex-post-facto diterapkan dengan melibatkan 67 siswa sampel yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup berskala Likert dan tes hasil belajar, yang kemudian dianalisis via regresi linier sederhana serta berganda. Data kuantitatif menunjukkan bahwa secara parsial lingkungan sekolah berkontribusi sebesar 24,8% dan motivasi belajar menyumbang 29,6% terhadap hasil belajar. Secara simultan, kedua variabel bebas tersebut berpengaruh positif dan signifikan dengan kontribusi sebesar 39,2%, sedangkan sisanya sebesar 60,8% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Simpulan utama penelitian menegaskan bahwa lingkungan sekolah yang kondusif dan motivasi belajar yang tinggi merupakan determinan penting dalam mendongkrak capaian belajar siswa. Pihak sekolah beserta guru direkomendasikan untuk bersinergi meningkatkan kualitas iklim akademis serta menerapkan metode pengajaran interaktif guna memantik antusiasme belajar siswa.

ANALISIS FAKTOR PENGHAMBAT MINAT MAHASISWA DALAM MENGIKUTI PROGRAM MAGANG BERDAMPAK Iqbal Danuarta; Primawati Primawati; Delima Yanti Sari; Rizky Ema Wulansari
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.12198

ABSTRACT This study aims to analyze the factors that inhibit the interest of students of the Department of This study aimed to analyze the factors inhibiting students’ interest in participating in the Impactful Internship Program at the Department of Mechanical Engineering, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Padang. The study was motivated by the low level of student participation in the program, indicating the presence of various factors influencing students’ willingness to participate. A quantitative descriptive approach was employed involving 100 students from the Bachelor Program of Mechanical Engineering Education and Mechanical Engineering, cohorts of 2022 and 2023, selected through proportionate stratified random sampling. Data were collected using a questionnaire and analyzed through the Structural Equation Modeling (SEM) approach with SmartPLS 4.1.1.8 software. The results revealed that activity, motivation, and environment had positive and significant effects on students’ interest in joining the Impactful Internship Program. Among these factors, motivation exerted the strongest influence, followed by activity and environmental factors. The findings indicate that low student participation is influenced not only by internal factors but also by external factors that support student engagement in internship programs. Therefore, efforts to enhance student motivation, strengthen supporting activities, and create a conducive environment are essential to increase students’ interest in participating in the Impactful Internship Program. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menghambat minat mahasiswa Departemen Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang dalam mengikuti Program Magang Berdampak. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat partisipasi mahasiswa pada program tersebut, yang menunjukkan adanya berbagai faktor yang memengaruhi minat mahasiswa untuk berpartisipasi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 100 mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Teknik Mesin dan S1 Teknik Mesin angkatan 2022 dan 2023 yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket, kemudian dianalisis dengan pendekatan Structural Equation Modeling (SEM) berbantuan perangkat lunak SmartPLS 4.1.1.8. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas, motivasi, dan lingkungan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat mahasiswa dalam mengikuti Program Magang Berdampak. Di antara ketiga faktor tersebut, motivasi merupakan faktor yang memberikan pengaruh paling besar terhadap minat mahasiswa, diikuti oleh aktivitas dan lingkungan. Temuan ini mengindikasikan bahwa rendahnya partisipasi mahasiswa tidak hanya dipengaruhi oleh faktor internal, tetapi juga oleh faktor eksternal yang mendukung keterlibatan mereka dalam program magang. Oleh karena itu, peningkatan motivasi, penguatan aktivitas pendukung, serta penciptaan lingkungan yang kondusif perlu menjadi perhatian dalam upaya meningkatkan minat mahasiswa mengikuti Program Magang Berdampak.

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS QR-CODE DENGAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI ILMU UKUR TANAH KELAS X DPIB SMKN DANDER Ignatius Dimas Cahya Krista; Wahyu Dwi Mulyono
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.12556

The limited availability of digital instructional materials capable of promoting active student engagement posed a significant challenge in the teaching of land surveying at the vocational secondary school (SMK) level. This condition highlighted the need to develop an innovative learning medium that not only delivered content in an engaging manner but also supported students’ scientific thinking process. This study focused on the development of an Electronic Student Worksheet (E-LKPD) integrated with QR Code technology and a Guided Inquiry learning model, aimed at determining its feasibility level, student responses, and its effect on the learning outcomes of Grade X DPIB students at SMKN Dander Bojonegoro in the land surveying subject. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D development model, which consisted of four stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. Data were gathered through expert feasibility assessment questionnaires and student response questionnaires, while learning outcomes were measured using a pretest-posttest instrument. All collected data were analyzed quantitatively. The findings revealed that the E-LKPD received a media feasibility rating of 90% (very feasible) and a content feasibility rating of 84% in the equivalent category. Student learning outcomes showed a significant improvement classified as high, as indicated by a gain score of 0.75. Student responses toward the use of this medium fell into the very good category, with an average score of 87%. Based on the overall findings, it was concluded that the QR Code-based E-LKPD incorporating the Guided Inquiry model was proven to be feasible, effective, and capable of supporting the learning process in the fundamentals of building modeling and information design, particularly in the land surveying topic. ABSTRAK Keterbatasan bahan ajar digital yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa menjadi tantangan nyata dalam pembelajaran materi ilmu ukur tanah di tingkat SMK. Kondisi tersebut mendorong perlunya pengembangan media pembelajaran inovatif yang tidak hanya menyajikan konten secara menarik, tetapi juga memfasilitasi proses berpikir ilmiah siswa. Penelitian ini difokuskan pada pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) berbasis QR Code yang dipadukan dengan model pembelajaran Guided Inquiry, guna mengetahui tingkat kelayakannya, respons siswa, serta dampaknya terhadap hasil belajar siswa kelas X DPIB SMKN Dander Bojonegoro pada materi ilmu ukur tanah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang mencakup empat tahapan, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Pengumpulan data dilakukan melalui angket penilaian kelayakan oleh para ahli serta pengisian angket respon siswa, sementara pengukuran hasil belajar menggunakan instrumen tes pretest-posttest. Seluruh data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kelayakan media E-LKPD dari sisi aspek media mencapai rata-rata 90% dengan predikat sangat layak, sedangkan dari sisi materi diperoleh rata-rata 84% dengan kategori yang setara. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan signifikan yang masuk dalam kategori tinggi, ditandai dengan perolehan gain score sebesar 0,75. Adapun respon siswa terhadap penggunaan media ini berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 87%. Berdasarkan keseluruhan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis QR Code dengan model Guided Inquiry terbukti layak, efektif, dan mampu mendukung proses pembelajaran mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan, khususnya pada Materi Ilmu Ukur Tanah.

IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PRAKTIKUM LAS SMAW SISWA SMK Muhammad Iqbal; Irzal Irzal; Purwantono Purwantono; Bulkia Rahim
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.12777

ABSTRACT The learning outcomes of Grade XI students of the Welding Engineering Department at SMK Negeri 2 Payakumbuh in the SMAW Electric Arc Welding practicum for the 1G position competency were still low, with 19 out of 28 students (68%) failing to achieve the Minimum Mastery Criterion (KKM) of 75. This problem was presumed to be caused by teacher-centered conventional learning, which made students passive and less capable of independently identifying and solving technical problems. This study aimed to implement the Discovery Learning model to improve students’ learning outcomes in both cognitive and psychomotor aspects in the 1G flat-position welding practicum. This study employed a Classroom Action Research design based on the John Elliot model, conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages, involving 28 students as research subjects. Data were collected using knowledge tests and project assessment sheets that had been tested for validity and reliability, then analyzed descriptively using quantitative methods. The results showed a gradual improvement in students’ learning outcomes. Classical mastery in the cognitive aspect increased from 28.6% in the pre-cycle to 53.6% in Cycle I and reached 89.3% in Cycle II. In addition, the average psychomotor learning outcomes improved from 71.3 in Cycle I to 82.1 in Cycle II. Students’ final average score also increased from 73.98 in Cycle I to 81.8 in Cycle II. Therefore, the implementation of the Discovery Learning model was proven effective in improving students’ learning outcomes in the SMAW 1G flat-position welding practicum, both in cognitive and psychomotor aspects, and successfully exceeded the research success indicator of 75%. ABSTRAK Hasil belajar siswa kelas XI Teknik Pengelasan SMK Negeri 2 Payakumbuh pada praktikum Las Busur Listrik SMAW kompetensi posisi 1G masih rendah, dengan 19 dari 28 siswa (68%) belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Permasalahan tersebut diduga disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif dan kurang mampu mengidentifikasi serta memecahkan masalah teknis secara mandiri. Penelitian ini bertujuan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan dan keterampilan dalam praktikum las posisi 1G bawah tangan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) model John Elliot yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes pengetahuan dan lembar penilaian proyek yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa secara bertahap. Ketuntasan klasikal aspek pengetahuan meningkat dari 28,6% pada pra siklus menjadi 53,6% pada Siklus I dan mencapai 89,3% pada Siklus II. Selain itu, rata-rata hasil belajar keterampilan meningkat dari 71,3 pada Siklus I menjadi 82,1 pada Siklus II. Nilai akhir siswa juga meningkat dari rata-rata 73,98 pada Siklus I menjadi 81,8 pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan model Discovery Learning efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada praktikum las SMAW posisi 1G bawah tangan, baik pada aspek pengetahuan maupun keterampilan, serta mampu melampaui indikator keberhasilan penelitian sebesar 75%.

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SMK NEGERI 1 PARIAMAN PADA MATA PELAJARAN PERAWATAN MESIN MEKANIK INDUSTRI M Zaky Alkhadri; Bulkia Rahim; Jasman Jasman; Fathir Aspar
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.12854

ABSTRACT Low student creativity in the Industrial Mechanical Machine Maintenance course remains a challenge in vocational education because learning activities are still predominantly teacher-centered, limiting students' opportunities to explore concepts and generate original ideas independently. This study aimed to examine the effectiveness of the Discovery Learning method in improving students' creativity and learning outcomes. A quantitative approach with a quasi-experimental non-equivalent control group design was employed, involving 50 eleventh-grade Industrial Mechanical Engineering students at SMK Negeri 1 Pariaman, consisting of 25 students in the experimental class and 25 students in the control class. Data were collected using a creativity questionnaire and a learning achievement test and analyzed through descriptive and inferential statistics using SPSS version 26. The findings revealed that the experimental class achieved a higher mean creativity score (81.84) than the control class (73.28), while the mean learning outcome score reached 84.60 compared with 76.20 in the control class. Hypothesis testing also indicated statistically significant differences between the two groups (p < 0.05). These findings demonstrate that the Discovery Learning method is effective in enhancing both creativity and learning outcomes in the Industrial Mechanical Machine Maintenance course. ABSTRAK Rendahnya kreativitas siswa pada mata pelajaran Perawatan Mesin Mekanik Industri di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) masih menjadi tantangan karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru sehingga kesempatan siswa untuk mengeksplorasi dan mengembangkan ide secara mandiri masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas metode Discovery Learning terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa kelas XI Teknik Mekanik Industri di SMK Negeri 1 Pariaman. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe non-equivalent control group design yang melibatkan 50 siswa, terdiri atas 25 siswa pada kelas eksperimen dan 25 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui angket kreativitas dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS versi 26. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata kreativitas dan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, serta uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan setelah perlakuan (p < 0,05). Temuan tersebut menunjukkan bahwa metode Discovery Learning efektif meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Perawatan Mesin Mekanik Industri sehingga layak dijadikan alternatif strategi pembelajaran di SMK.

HUBUNGAN MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN TEKNIK MESIN SMK NEGERI 1 BUKITTINGGI Vickram Reski Andri; Dori Yuvenda; Rifelino Rifelino; Randi Purnama Putra
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.12924

ABSTRACT Student academic achievement in vocational high schools (SMKs) is influenced by various internal factors, one of which is the interest in pursuing higher education. A preliminary survey of Mechanical Engineering students at SMK Negeri 1 Bukittinggi indicated differences in academic achievement between students intending to continue their studies and those planning to enter the workforce directly. This study aimed to examine the relationship between students' interest in pursuing higher education and their academic achievement. A quantitative associative approach with an ex post facto design was employed. The population consisted of Mechanical Engineering students in the 2025/2026 academic year, with a sample of 59 respondents selected using Proportional Stratified Random Sampling. Data were collected through a questionnaire to measure students' interest in pursuing higher education and report card records to measure academic achievement. Data were analyzed using the Pearson Product-Moment Correlation test. The findings revealed a positive and statistically significant relationship between interest in pursuing higher education and academic achievement (r = 0.426, p = 0.001 < 0.05). The coefficient of determination (R² = 0.182) indicated that interest in pursuing higher education accounted for 18.2% of the variance in students' academic achievement. These findings suggest that a stronger interest in pursuing higher education is associated with better academic achievement among vocational high school students. ABSTRAKPrestasi belajar siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dipengaruhi oleh berbagai faktor internal, salah satunya minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Survei awal pada siswa Jurusan Teknik Mesin SMK Negeri 1 Bukittinggi menunjukkan adanya perbedaan rata-rata prestasi belajar antara siswa yang berminat melanjutkan studi dan yang memilih langsung bekerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi dengan prestasi belajar siswa Jurusan Teknik Mesin SMK Negeri 1 Bukittinggi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif asosiatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian adalah siswa Jurusan Teknik Mesin tahun ajaran 2025/2026 dengan sampel sebanyak 59 responden yang dipilih menggunakan teknik Proportional Stratified Random Sampling. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur minat melanjutkan studi dan dokumentasi nilai rapor untuk mengukur prestasi belajar. Analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat melanjutkan studi dengan prestasi belajar (r = 0,426; p = 0,001 < 0,05). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,182 menunjukkan bahwa minat melanjutkan studi memberikan kontribusi sebesar 18,2% terhadap prestasi belajar siswa. Dengan demikian, semakin tinggi minat siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, semakin baik prestasi belajar yang dicapai.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA ELEMEN DASAR KULINER TATA BOGA FASE E DI SMK Audrey Garynda Retnoagustine; Andika Kuncoro Widagdo
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.13218

This study was motivated by the low student engagement and learning outcomes in the Basic Culinary subject at SMK Negeri 8 Surabaya due to teacher-centered learning. The purpose of this study was to determine the effect of the Jigsaw cooperative learning model on students’ learning outcomes. The research method used was an experimental method with a pre-test and post-test design involving an experimental group and a control group, each consisting of 14 students. The research instrument was a learning achievement test used to measure students’ understanding before and after the treatment. The data were analyzed to determine the differences in learning improvement between the experimental and control groups. The results showed that the use of constructivism-based learning media improved students’ learning outcomes, with the average score of the experimental group increasing from 63.0 to 84.4. This improvement indicates that the implemented media had a positive effect on the learning process compared to the condition before the treatment was given. In conclusion, the Jigsaw cooperative learning model has a positive effect on improving students’ learning outcomes and offers a better level of effectiveness than conventional learning, although its N-Gain categorization remains at a less effective level. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Dasar Kuliner Tata Boga di SMK Negeri 8 Surabaya akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dan kontrol, masing-masing berjumlah 14 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman peserta didik sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis konstruktivisme mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik, dengan peningkatan nilai rata-rata kelompok eksperimen dari 63,0 menjadi 84,4. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa media yang diterapkan memberikan pengaruh positif terhadap proses pembelajaran dibandingkan sebelum diberikan perlakuan. Kesimpulannya, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dan memiliki tingkat efektivitas yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, meskipun secara kategorisasi N-Gain masih berada pada tingkat kurang efektif.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI SISWA KELAS V DI MI Sitti Zetta Zettira
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v6i3.13227

Underhand passing is one of the fundamental skills that elementary school students should master in volleyball learning. However, preliminary observations indicated that the underhand passing ability of fifth-grade students at MI Islamiyah Al Arqam Palembang was relatively low, requiring an effective learning model to improve this skill. This study aimed to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students' underhand passing learning outcomes. This research employed a quantitative approach using an experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 27 fifth-grade students selected through total sampling. Data were collected using an underhand passing skill test administered before and after the treatment. The data were analyzed using a paired sample t-test with SPSS version 16. The findings revealed that the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model had a significant effect on students' underhand passing learning outcomes. This was indicated by the improvement in students' underhand passing performance after the implementation of the PBL model and the hypothesis test results showing a significant difference between the pretest and posttest scores. Therefore, the Problem Based Learning (PBL) model is effective in improving the underhand passing learning outcomes of fifth-grade students at MI Islamiyah Al Arqam Palembang. ABSTRAK Kemampuan passing bawah merupakan salah satu keterampilan dasar yang harus dikuasai peserta didik dalam pembelajaran bola voli. Namun, hasil observasi menunjukkan bahwa kemampuan passing bawah siswa kelas V MI Islamiyah Al Arqam Palembang masih tergolong rendah sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas V MI Islamiyah Al Arqam Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan passing bawah bola voli sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar passing bawah bola voli siswa. Hal tersebut ditunjukkan oleh adanya peningkatan kemampuan passing bawah setelah penerapan model PBL serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas V MI Islamiyah Al Arqam Palembang.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA