cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nady Febri Ariffiando
Contact Email
unib.press@unib.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.s2pendas@unib.ac.id
Editorial Address
Program Studi Magister Pendidikan Dasar FKIP Universitas Bengkulu, Gedung Pembelajaran, Jln. WR Supratman, Bengkulu
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D)
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : 26542870     EISSN : 26865483     DOI : 10.33369/dikdas
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) menerima sumbangan tulisan yang belum pernah diterbitkan dalam media lain. Tulisan hendaknya berkenaan dengan permasalahan di bidang pendidikan dasar, baik yang berkaitan dengan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) maupun pendidikan di sekolah dasar. Teknis dan sistematika penulisan mengacu pada pedoman penulisan artikel sebagaimana tercantum halaman akhir jurnal ini. Seluruh naskah yang masuk akan dibahas dan disunting kelayakannya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 1: May 2020" : 10 Documents clear
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN HOTS PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU SISWA KELAS IV A MIN 1 KOTA BENGKULU Sumini SUmini SUmini; Endang Widi Winarni; Irwan Koto Koto
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10613

Abstract

The objectives of this research to improve students’ selff efficacy and HOTS. This research was a classroom action research done in 3 cycles performed, each cycle was consist of four stages namely: planning, acting, observing, and reflecting. The action research was done in class IVA, consist of 34 students, 16 female students, and 18 male students. The data were collected by an observation sheet, a questionnaire,  and a test of HOTS. Then, the data were analyzed by avarage, percentage, and classification. The results of research showed that the teaching activity, self efficacy, HOTS were improved, and discovery learning effectively improve students’ HOTS. Reccomendation of this research were: 1) the teachers should guide and correct the students’ work, then encourage, reinforcement, even giving reward to students; 2) the teachers should direct the students to develop the knowledge to the environment activity, and inrease references; 3) the teachers should guide the students to connect the answers to their daily experiment; and 4) for the further research, reccommended to conduct the spesific about ability of students’ to answer the question by creation using discovery learning.
Pengembangan Bahan Ajar Cerita Rakyat Berbasis Komik Untuk Penanaman Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Rejang Lebong Ahmad Yuda Anggara
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.11964

Abstract

This research aimed to develop folklord teaching material based on comic and the effectifness in instilling elementary student literacy skill on Rejang Lebong. The research used research and development method (R&D). The subject on this research were the 5th grade student of elementary school number 85 on Rejang Lebong as control class, the 5th grade student of Al Latif Unggulan Aisyiyah on Rejang Lebong as first class experiment and the 5th grade student of elementary school number 10 on Rejamg Lebong as second experiment class. Based on result of this research and the explanation. In conclution that (1) the development of teaching material began with preliminary study through student and teacher interview. Then the interview result were adjusted to the theory and the observation become a draft model that would be validated by experts. Revised draft model would be tested in small scale and large scale.AFter that the final test product would be conducted by pretest and postest technique and the gain score would be analized. (2) folklore teaching material based on comic was effective to instill student literacy. g-score of the experiment class has  0.63 for kognitif aspect and 0.57 for psikomor aspect, while the g-score in control class has 0.16 for kognitif and psikomotor aspect.
Efektivitas Metode Mendongeng (Storytelling) dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Keterampilan Membaca Siswa (Sebuah Studi Kasus di SDN 55 Bengkulu Selatan) David Budi Hidayat; Abdul Muktadir Muktadir; I Wayan Dharmayana
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10582

Abstract

This study aims to find out how much the storytelling method can improve speaking skills and student reading skills and to determine the effectiveness of using storytelling methods in students' speaking skills and reading skills. The population of this study were all students of SDN 55 Bengkulu Selatan. The sample used was 30 students in one class in class III SDN 55 South Bengkulu. This study was classified as quasi experimental with one group pretest posttest design which only used one group for the pretest and posttest design. The instrument of this study was a test, this initial study was conducted pretest, then carried out the application of the storytelling method (treatman) and the final activity was carried out posttest. The results of the study on speaking skills showed that there was an increase in student scores from 38 to 50.83, which included aspects of intonation 31.03%, pronunciation aspects 35.59%, fluency aspects 34.52%, and vocal aspects 33.94%. The results of the reading skills study showed that there was an increase in student scores from 40.66 to 51.83 which included 25.81% pronunciation aspects, 25.42% intonation, 33.32% fluency aspects, and 25.40% sound clarity aspects. This study concluded that: First, the Storytelling method can improve speaking skills and reading skills in students as indicated by an increase in the average score of 33.77%, for speaking skills and an increase in the average score of 27.48%, for reading skills, which covering each of the four aspects of speaking and reading. Second, the Storytelling method gives a significant influence (0.05) in improving students' speaking and reading skills. This study will contribute to teachers as one of the effective strategies in teaching students to speak and read.
STUDI DESKRIPTIF KEGIATAN PEMBELAJARAN PKN BERBASIS KURIKULUM 2013 DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER NASIONALISME SISWA SDN 03 KOTA BENGKULU Tugiyem Tugiyem; Puspa Djuwita; Agus Susanta
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeksripsikan proses pelaksanaan pembelajaran PKn yang terintegrasi dengan materi ajar lainnya berbasis penumbuhan karakter dalam K13, kegunaan bahan ajar PKn yang terintegrasikan dengan pembelajaran lain berbasis penumbuhan karakter nasionalisme dan mengetahui cara guru menilai pertumbuhan karakter nasionalisme. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah pengawas, kepala sekolah, guru dan siswa SD Negeri 03 Kota Bengkulu. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan uji kredibilitas data melalui peningkatan ketekunan, perpanjangan pengamatan dan triangulasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui reduksi data, penyajian (display) data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini, siswa menunjukkan penumbuhan karakter nasionalisme dalam kegiatan pembiasaan siswa, kegiatan tersebut meliputi kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian. Bahan ajar PKn dalam menumbuhkan karakter nasionalis pada siswa dengan memilih dan memilah materi yang sesuai dengan karakter tersebut. Guru menilai karakter nasionalisme dalam diri siswa dengan mengunakan jurnal pengembangan sikap dan lembar observasi sikap siswa pada proses pembelajaran.
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE MAKE A MATCH TERHADAP PENGUASAAN KONSEPTUAL SISWA KELAS IV SD NEGERI 6 KAUR Ginan Bastari Bastari; Irwan Koto Koto; Agus Susanta Susanta
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10607

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning type make a match terhadap penguasaan konseptual siswa kelas IV SD Negeri 6 Kaur. Jenispenelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu, dengan desain The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 6 Kaur. Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa kelas IV SD  Negeri  6  Kaur.  Sampel  yang dipilih adalah kelas  IVA yang berjumlah 18 siswa sebagai kelas eksperimen, kelas IVB  yang  berjumlah 18 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes Pretest-Posttest sebanyak 20 soal obyektif dan 20 soal angket. Data hasil penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial yaitu uji-t. Data hasil penelitian diketahui bahwa nilai rata-rata pretest kelas ekperimen (40,83 ; SD=13,15) dan posttestkelas eksperimen (87,87 ; SD=9,59). Hasil persentase kenaikan nilai rata-rata hasil belajar aspek kognitif kelas kontrol 86,9% dan eksperimen 115,2%. Kenaikan persentase nilai pada kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol, dapat dilihat dari perbedaan kenaikan  hasil  belajar  kognitif  sebesar  28,3%.Maka  diperoleh   hasil perhitungan Uji-t pada  aspek  kognitif yaitu  thitung  (6,074) >ttabel (1,697). Nilai thitung yang diperoleh lebih besar dari nilai ttabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Cooperative Learning Type Make a Match Terhadap Penguasaan Konseptual Dan Siswa Kelas IV SD Negeri 6 Kaur.
STUDI DESKRIPTIF PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SENTESIS (SAS) Sabar Satriawan; Daimun Hambali; Abdul Muktadir
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10617

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran tematik dalam membaca dan menulis permulaan dengan menggunakan metode struktural analitik sentesis (SAS) di SD Negeri 29 Kaur. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas I SD Negeri 29 Kaur. Guru I orang dan siswanya 15 siswa. Instrumen Penelitian lembar observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik pengumpulan dan perekaman data mengunakan wawancara, observasi, dokumentasi dengan uji kreadibilitas data dan melalui perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi. Data yang telah diperoleh dianalisis melalui reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini mendiskripsikan pembelajaran membaca dan menulis permulaan dengan menggunakan metode SAS bahwa guru telah menerapkan komponen pembelajaran yang mencakup perencanaan yaitu silabus dan RPP, pelaksanaan kegiatan pembuka, inti, dan penutup, dan evaluasi pembelajarn membaca dan menulis permulaan di kelas I SD Negeri 29 Kaur.
PENERAPAN LEARNING CYCLE 5E MELALUI PETA PIKIR MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA Muslima Harneli Harneli; Irwan Koto Koto; Endang Widi Winarni
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10610

Abstract

Model pembelajaran learning cycle 5E melalui peta pikir digunakan untuk masalah pemahaman konsep dan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA kelas V SD Negeri 32 Bengkulu Tengah melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak 3 siklus dalam penerapannya. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran model learning cycle 5E melalui peta pikir oleh guru siswa. Penilaian pemahaman konsep menggunakan instrumen pembuatan peta pikir dan  hasil tes ketuntasan belajar klasikal dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model  Learning Cycle 5E Melalui Peta Pikir untuk meningkatkan aktivitas proses pembelajaran, pemahaman konsep, dan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA kelas V di SD Nengeri 32 Bengkulu Tengah.
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe The Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN 32 Bengkulu Tengah Shinta Widya Nofianti
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.11952

Abstract

The purpose of this study is to improve the communication skills and understanding of students' concepts. This research is a class action. The subjects of this study were fifth grade students of public primary schools 32 Central Bengkulu which numbered 24 students. Data was collected through observation and test results. Data is processed by using the percentage of student success in classical and percentage of individual student's success. The results of this study indicate the application of cooperative learning model type TSTS can improve communication skills and understanding of the concept, students of class V public primary schools 32 Central Bengkulu. Improvement of communication skills through cooperative learning model type TSTS cycle I was 33.3%, cycle II was 62.5% and cycle III was 83.3%. Enhancement the understanding of students' concepts through cooperative learning models of the TSTS type in the second cycle was 37.5%, the second cycle was 66.7% and the third cycle was 95.8%, thus the application of the TSTS type of cooperative learning model can improve communication skills and conceptual understanding. The recommendation of this research is that teachers can use good learning method and to actively involve students in learning in order to improve their communication skill and students' concept understanding to be better.
VALIDITAS LKS MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS OUTDOOR PADA MATERI BANGUN DATAR Riduan Febriandi Febriandi; Agus Susanta Susanta; Wasidi Wasidi Wasidi
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.10612

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuat sebuah produk berupa LKS matematika dengan pendekatan saintifik berbasis outdoor, serta untuk menghasilkan LKS yang valid sehingga dapat digunakan oleh peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, dimana model pengembangan diadaptasi dari model Borg dan Gall yang menuliskan 10 langkah Research and Development. Namun pada penelitian ini diadaptasi 6 langkah pengembangan mengingat keterbatasan waktu, biaya dan tenaga,yangterdiri dari: (1) penelitian dan pengumpulan informasi, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk awal, (4) uji coba terbatas, (5) revisi produk awal, dan (6) uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS matematika yang dikembangkan dan telah divalidasi oleh para ahli dengan kriteria valid dan reliabel, dimana kriteria validitas adalah tinggi yaitu, 0,913 dengan konsistensi ahli sedang 0,77, Rata-rata nilai peserta didik yang diperoleh setelah belajar menggunakan LKS lebih besar yaitu 80,35, sedangkan rata-rata nilai peserta didik dari guru tanpa menggunakan LKS sebesar 64,79.  Secara umum LKS matematika dengan pendekatan saintifik berbasis outdoor untuk siswa kelas IV SD pada materi bangun datar yang dikembangkan valid digunakan dalam pembelajaran
Pengembangan Bahan Ajar Buku Cerita Berbasis Discovery Learning Pada Materi IPA Konsep Perpindahan Panas Di Kelas V Sekolah Dasar Desi Rusinta; Daimun Hambali; Endang Widi Winarni
Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar Vol 3, No 1: May 2020
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dikdas.v2i2.11963

Abstract

The objectives of this research are: 1) describing storybook teaching materials based on discovery learning: 2) describing the feasibility of discovery learning storybook based teaching materials; 3) describe the attractiveness of discovery learning textbooks on natural science concepts of heat transfer in class V of elementary school. The design of this research is research and development with qualitative and quantitative methods. There are five stages in the development of this teaching material product, namely: 1) research and information collecting; 2) planning: 3) develop preliminary product forms: 4) preliminary field testing: 5) play product revision. The limited trial research was conducted in class V SDN 8 Kepahiang. The research instrument used was a questionnaire validation of teaching materials and student questionnaire responses. Data collection techniques are interviews, observation, and questionnaires. The research data were analyzed qualitatively and quantitatively. The results obtained are: 1) the development of teaching materials using Borg And Gall steps conducted by researchers up to the fifth stage: 2) The validation results from 9 expert validators, each of 3 validators for 3 aspects, namely: material, language, and design states teaching materials are suitable for use in grade V elementary school; 3) The attractiveness aspect based on 10 students the results are very good with a detailed percentage of 88.57% of students responding positively to the material aspects, 100% of students respond positively to the teaching material aspects of language, and 100% of students respond positively to the teaching material aspects of the attractiveness of teaching materials.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): November Vol 8 No 1 (2025): Mei Vol 7 No 2 (2024): November Vol 7 No 1 (2024): Mei Vol 6 No 2 (2023): November Vol 6 No 1 (2023): Mei Vol 5 No 2 (2022): November Vol 5, No 1: May 2022 Vol 4, No 2: November 2021 Vol 4, No 1: May 2021 Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 2: November 2020 Vol 3, No 1: May 2020 Vol 2, No 1: November 2019 More Issue