cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fertilia Ikashaum
Contact Email
ikashaum@gmail.com
Phone
+62895609622170
Journal Mail Official
linear.jurnal@metrouniv.ac.id
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara 15a Kota Metro, Lampung
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
LINEAR: Journal of Mathematics Education
Published by Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung
ISSN : 27226913     EISSN : 2722760X     DOI : https://doi.org/10.32332/linear
Core Subject : Education,
Education Mathematics
The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Volume 1 Nomor 1 Juni 2020" : 6 Documents clear
ANALISIS KESULITAN BELAJAR BERDASARKAN GAYA BERPIKIR SISWA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMRI) BERBANTUKAN KERTAS BERWARNA Juitaning Mustika; Endah Wulantina; Nur Indah Rahmawati; Anika Ferninda Sari
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 1 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (357.217 KB) | DOI: 10.32332/linear.v1i1.2208

Abstract

The purpose of this study was to determine student thinking styles in solving mathematical problems in integer count operations material through the Realistic Mathematical Approach (PMRI) assisted by colored paper media. This research method is a qualitative method. Data collection instruments using test, observation and documentation. Learning at the primary school level tends to be textbook oriented and conventional so that it requires student learning innovation that can facilitate mathematics learning. The realistic mathematics approach (PMRI) is one of the innovations that connect student real world with learning mathematics in solving mathematical problems. In the world of education, the characteristics of students' thinking styles in learning are not taken into account, which should be considered in learning. Peaget's development theory states that elementary school students fall into the category of concrete operations stages so that researchers use colored paper media to assist students in understanding the operations of addition and subtraction of integers.
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA DALAM MATA KULIAH ALJABAR DASAR Ummi Rosyidah; Juitaning Mustika; Feri Setiawan
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 1 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (253.075 KB) | DOI: 10.32332/linear.v1i1.2225

Abstract

Aljabar Dasar merupakan salah satu ilmu dari matematika yang menekankan mahasiswa untuk memahami konsep atau prinsip penyederahanaan serta pemecahan masalah pada operasi bilangan rill yang direkam dalam bentuk simbol dalam bentuk konstanta serta variabel. Permahaman konsep matematis mahasiswa suatu aspek yang sangat penting dalam pembelajaran, karena dengan memahami konsep mahasiswa dapat mengembangkan kemampuannya dalam setiap materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemahan konsep matematika dalam pembelajaran aljabar dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Waktu penelitian semester genap tahun akademik 2018/2019. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Matematika yang mengikuti perkuliahan Aljabar Dasar pada semester genap tahun akademik 2018/2019 di Universitas Nahdlatul Ulama Lampung. Teknik pengumpulan data yaitu (1) metode tes. (2) wawancara, dan (3) dokumentasi. Hasil analisis dari data penelitian, secara keseluruhann dapat disimpulkan bahwa rata-rata tertinggi yang menguasai pemahaman konsep mateamtis tingkat translasi sebanyak 12,04 dari skor maksimalnya adalah 20, yang menguasai pemahaman konsep matematika tingkat interpolasi rata-ratanya 6,57 dari skor maksimalnya 16 dan yang menguasai pemahaman konsep matematika tingkat ekstrapolasi rata-ratanya 3,83 dari skor tertingginya 8. Selain itu, yang masuk kelompok tinggi ada 8 siswa dan masih dikatakan cukup tinggi. Pemahaman konsep matematika yang paling dikuasai siswa adalah pemahaman konsep translasi dan interpolasi, hanya beberapa siswa saja yang sudah sampai pada tingkat ekstrapolasi. Banyaknya siswa yang masuk kelompok sedang ada 8 siswa, yang paling dikuasai siswa adalah pemahaman konsep tingkat translasi, sedangkan siswa yang masuk kelompok rendah ada 7 siswa yang masih sangat rendah dalam pemahaman ekstrapolasi dan interpolasi.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS STRATEGI PQ4R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF EFFICACY SISWA Fertilia Ikashaum; Sri Hastuti Noer
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 1 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (239.252 KB) | DOI: 10.32332/linear.v1i1.2207

Abstract

Mathematical modules are important to study related to the development needs of students' critical thinking processes. Students' confidence when solving critical thinking questions contained in the module independently also becomes important to note. The purpose of this research and development is to develop mathematical modules and their effectiveness on the ability to think critically mathematically and self-efficacy of students to improve. Limited testing is done after validation by experts and initial trials on small groups of students. The effectiveness test in one class of students shows modules that already have a good category on the content standard, media, and language feasibility can make students meet the minimum completeness criteria. While students' self efficacy tends not to show significant changes.
PROSACH: SEBAGAI ACUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PLATFORM DIGITAL DI MASA PANDEMIK COVID-19 Budi Santoso
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 1 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (195.151 KB) | DOI: 10.32332/linear.v1i1.2224

Abstract

Semoga gagasan PROSACH dapat menjadi acuan dalam penggunaan platform digital ketika pembelajaran matematika, bahkan juga untuk pelajaran lain. Sehingga tidak menimbulkan kemonotonan, dan kebosanan dalam pembelajaran, penilaian peserta didik, maupun pencapaian yang perlu ditekankan di masa pandemik covid-19. Yang semua itu perlu diseimbangkan antara satu dan yang lainnya.
SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Wahyuning Retnodari; Widanty Faddia Elbas; Selvi Loviana
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 1 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.776 KB) | DOI: 10.32332/linear.v1i1.2166

Abstract

In the term scaffolding itself can be interpreted that the word "scaffold" which is often used in building work, which is one of the temporary structures that help a job that can complete the work that is experiencing difficulties, so it cannot be done in the job. In this case scaffolding can help the achievement that cannot be solved individually. Then we can develop the term so that it can be said that one of the formation provided by the teacher or peer group, even his parents in supporting learning, in this case has a high ability factor that is owned by someone. In scaffolding the teacher is able to complete tasks or concepts in terms of learning that can be managed individually. In this case educators only provide skills in innovation or new knowledge from those who have been given assignments that are outside the area within the limits of students' learning abilities. In scaffolding mathematics learning in this case hopefully can make the formation of traits in learning better, so that in the process of building students can carry out their own, even have their own knowledge in learning. In this matter discussed are the notions of scaffolding, cognitive learning theory, the strengths and weaknesses of scaffolding, the learning method, the steps of the learning method and even the application of problem solving to mathematics. So that there is an alternative strategy implementation in the application of scaffolding which includes stages such as exploitation, reviewing, restructuring, and developing conceptual thinking. Therefore, this journal will discuss it all. Hopefully it can make the development of changes that support the process of learning mathematics at this time.
PENGARUH KONSEP DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 1 SALOMEKKO Fitriani Fitriani
LINEAR: Journal of Mathematics Education Volume 1 Nomor 1 Juni 2020
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguran IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (488.591 KB) | DOI: 10.32332/linear.v1i1.2165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep diri siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko, untuk mengetahui dukungan sosial teman sebaya siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko, untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko,untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko, untuk mengetahu ada tidaknya pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa SMPN 1 Salomekko, dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh konsep diri dan dukungan sosial teman sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis korelasi yaitu korelasi sebab akibat. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 204 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling yaitu berjumlah 51 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan instrumen skala dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata konsep diri siswa sebesar 58,882 berada pada kategori sedang. Rata-rata dukungan sosial teman sebaya sebesar 103,9608 berada pada kategori sedang. Rata-rata prestasi belajar matematika siswa sebesar 76,3137 berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil pengujian statistik diperoleh persamaan regresi 47,103 + 0,382 + 0,061 . Adapun uji hipotesis menunjukkan F0>Ftabel . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh konsep diri dan dukungan sosial teman sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Salomekko Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone sebesar 16,3%.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): Volume 7 Nomor 1 June 2026 Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Nomor 2 Desember 2025 Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 Nomor 1 June 2025 Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 Nomor 2 Desember 2024 Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 Nomor 1 Juni 2024 Vol 4 No 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Desember 2023 Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Desember 2023 Vol 4 No 1 (2023): Volume 4 Nomor 1 Juni 2023 Vol 3 No 2 (2022): Volume 3 Nomor 2 Desember 2022 Vol 3 No 1 (2022): Volume 3 Nomor 1 Juni 2022 Volume 2 Nomor 2 Desember 2021 Volume 2 Nomor 1 Juni 2021 Volume 1 Nomor 2 Desember 2020 Volume 1 Nomor 1 Juni 2020 More Issue