Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Articles
650 Documents
<![CDATA[Model Flipped Classroom Pada Pembelajaran Materi SPLDV: Implementasi dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Katopo, Ferlania Anyelir]]>;
<![CDATA[Runtu, Patricia V. J.]]>;
<![CDATA[Pitoy, Cori]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1360
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran yang efisien dapat menjadikan siswa lebih giat belajar, mempermudah peserta didik dalam memahami materi dan membantu peserta didik untuk lebih memahami materi serta menjadikan proses pembelajaran lebih menyenangkan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 Manado. Penelitian ini menerapkan penelitian eksperimen semu yang secara acak menetapkan kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Flipped Classroon dan kelas VIII-8 sebagai kelas kontrol dengan menerapkan model pembelajaran konvesional. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa khususnya dalam materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Berdasarkan hasil post-test diperoleh nila rata-rat pada kelas eksperimen yaitu 66,48 dan nilai rata-rata pada kelas kontrol yaitu 41,36 dengan hasil pengujian hipotesis nilai . Kesimpulannya ada pengaruh penerapan model pembelajaran flipped classrom terhadap hasil belajar siswa pada materi SPLDV.]]>
<![CDATA[Analisis Pembelajaran Moral dan Agama Melalui Penerapan Loose Part ]]>
<![CDATA[Fitamaya, Dewi]]>;
<![CDATA[Zulfahmi, Muhammad Nofan]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1362
<![CDATA[Pendidikan karakter menjadi fokus utama dalam pembentukan moral anak dan generasi bangsa yang berakhlak mulia. Adanya fenomena rendahnya moralitas pada anak-anak usia dini, penanaman nilai-nilai positif perlu dilakukan sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran moral dan agama melalui penerapan Loose Parts di TK Pertwi 08.12 Papasan. Penelitian kualitatif ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi,wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang bagaimana pembelajaran moral dan agama melalui penerapan Loose Parts di tingkat PAUD. Pengumpulan data dari observasi partisipan dan wawancara mendalam, ditemukan media Loose Parts telah meningkatkan pemahaman anak-anak terhadap nilai-nilai moral dan agama. Faktor penghambat yaitu kurangnya pemahaman dan kesadaran orang tua, Keterbatasan sumber daya, Resistensi terhadap perubahan. Faktor pendukung yaitu dukungan dari pihak sekolah, Keterlibatan aktif orang tua, Ketersediaan fasilitas dan bahan ajar. Penelitian ini memberikan wawasan baru bagi pendidik PAUD dalam merancang pembelajaran yang menarik dan efektif. Kesimpulannya, penerapan Loose Parts dalam pembelajaran moral dan agama di TK Pertwi 08.12 Papasan berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter anak-anak secara holistik. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pemahaman dan implementasi pendidikan karakter di tingkat PAUD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika SDN Nglorog 3 ]]>
<![CDATA[Wardani, Indah Kusuma]]>;
<![CDATA[Nugroho, Aviandri Cahya]]>;
<![CDATA[Sabekti, Milan]]>;
<![CDATA[Murtiyasa, Budi]]>;
<![CDATA[Setyaningsih, Nining]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1363
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menganalisa Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika SDN Nglorog 3. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif.. Teknik pengambilan data dengan kuesioner. Teknik analisa data dengan regresi. Hasil analisis uji t menggunakan perangkat lunak SPSS 17 pada bab sebelumnya mengungkapkan bahwa terdapat nilai t hitungnya yakni 2,431 dan nilai signifikansi sebesar 0,018. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa lingkungan belajar siswa secara signifikan memengaruhi hasil belajar mereka dalam mata pelajaran matematika di SDN Nglorog 3. Artinya, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini terbukti benar. Temuan ini menggambarkan pentingnya lingkungan belajar yang kondusif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa di tingkat sekolah dasar. Implikasinya, upaya untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas lingkungan belajar di sekolah dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan pencapaian belajar siswa. Dengan memahami bahwa faktor-faktor lingkungan dapat berperan dalam hasil belajar siswa, pihak sekolah dan pengambil kebijakan dapat lebih fokus dalam merancang program-program pendidikan yang mendukung pembentukan lingkungan belajar yang positif dan mendukung. Kesimpulan ini memberikan kontribusi penting dalam konteks perbaikan sistem pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar, dengan menyoroti peran penting lingkungan belajar dalam pencapaian akademik siswa]]>
<![CDATA[Islamic Boarding School-Based School Human Resource Management In Shaping Student Character ]]>
<![CDATA[Bahri, Syamsul]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1364
<![CDATA[The purpose of this article is to investigate the methods of character development that can be used in extracurricular, cocurricular, and extracurricular activities in kindergarten–12 schools. This pesantren-based school has an advantage since it preserves the unique pesantren culture as an educational establishment whose primary goal is to inculcate religious principles to shape the morality of the country's youth. This study is a sort of qualitative research that is part of a descriptive research study that uses a case study methodology. The SMAN 1 WAJO is the study's location. Documentation, structured interviews, and participant observation were used to gather data. The study's findings indicate that: (1) SMAN 1 WAJO carefully planned its character development program, beginning with the creation of its vision, mission, and goals; (2) integrated character development through extracurricular, cocurricular, and intracurricular activities, including flagship programs like the English Club, Qiro 'Wal Hufadz, and the Yellow Book Study; and (3) monitored and evaluated through the following methods: (1) development of agreed-upon character value indicators; (2) compilation of assessment instruments; (3) summary of indicator achievements; (4) analysis and evaluation; and (5) follow-up.]]>
<![CDATA[Model PIMCA Dalam Pembelajaran Statistika: Implementasi Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Pusut, Talita]]>;
<![CDATA[Regar, Vivian E.]]>;
<![CDATA[Sulistyaningsih, Murni]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1366
<![CDATA[Keterampilan pemecahan masalah merupakan ketrampilan yang penting dimiliki siswa saat ini. Akan tetapi masih banyak peserta didik yang memiliki keterampilan pemecahan masalah yang rendah. Hal ini tentunya mempengaruhi hasil belajar mereka. Terutama pada pembelajaran statistika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Implementasi Model PIMCA Pada Pembelajaran Matematika Materi Statistika terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 3 Gemeh di Bannada. Metode penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimen yaitu metode penelitian yang mempunyai kelompok Eksperimen dan Kontrol, dengan menggunakan sampel 40 orang siswa. Hasil Penelitian menunjukkan metode Pembelajaran PIMCA dapat mempengaruhi hasil belajar siswa mata pelajaran Matematika materi statistika pada Kelas VIII SMPN 3 Gemeh Bennada. Hal ini dapat ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis ditemukan nilai thitung > ttabel (3.529 > 1.686) dengan nilai sig (2 tailed) 0.001 < 0.05 dimana dapat simpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran PIMCA dengan siswa menggunakan model pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Pengembangan Buku Ajar Statistika Pendidikan Berbasis Kontruktivisme Dengan Model ADDIE ]]>
<![CDATA[Yusuf, Munir]]>;
<![CDATA[Lestari, Alia]]>;
<![CDATA[Musa, Lisa Aditya Dwiwansyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1367
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar mata kuliah Statistika Pendidikan Berbasis Konstruktivisme yang akan digunakan sebagai salah satu pedoman mengajar dosen dan sumber belajar bagi mahasiswa. Pengembangan buku ajar ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket dan pedoman wawancara. Data dianalisis dengan menggunakan rumus dan pengkategorian. Hasil yang diperoleh yaitu buku ajar yang disusun telah memenuhi syarat kelayakan. Dengan Tingkat kelayakan isi buku sebesar 90,00% dengan kategori sangat baik, kelayakan desain buku sebesar 80,00% dengan kategori baik. Sedangkan Tingkat kelayakan media sebesar 82,86% dengan kategori baik. Tingkat kelayakan uji terbatas perorangan dosen pengampuh mata kuliah sebesar 93,33% berada pada kategori sangat baik dan mahasiswa sebesar 91,88% yang berada pada kategori sangat baik, serta uji kelompok kecil diperoleh sebesar 91,38% dengan kategori sangat baik. Setelah melalui proses revisi draf buku ajar, diperoleh buku ajar yang layak untuk digunakan pada mata kuliah statistika pendidikan.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Sampah Plastik Dalam Tema Gaya Hidup Berkelanjutan Pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hidayah, Ni'matul]]>;
<![CDATA[Zumrotun, Erna]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1369
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan sampah plastik terhadap penguatan Profil Pancasila siswa di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus dengan menggunakan wawancara, kuesioner dan dokumentasi sebagai alat pengumpul data dengan subjeknya adalah siswa dan guru kelas 1 di SD Negeri 1 Papasan. Penemuan penelitian menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan P5 dalam tema "Gaya Hidup Berkelanjutan" di kelas 1 SD Negeri 1 Papasan memiliki dampak signifikan terhadap kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Proyek yang melibatkan transformasi sampah plastik menjadi bunga plastik tidak hanya memberikan kontribusi positif terhadap lingkungan tetapi juga memperkaya pengalaman belajar siswa. Melalui kegiatan ini, siswa tidak hanya dilatih dalam kesadaran sosial mengenai masalah sampah plastik tetapi juga belajar untuk menerapkan solusi berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan mengikuti langkah-langkah yang diajarkan, siswa dapat menghasilkan produk yang bernilai estetika dan meningkatkan kesadaran akan pentingnya daur ulang sampah plastik. Selain itu, proyek ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk melibatkan keluarga dan masyarakat dalam mengurangi dampak negatif sampah plastik dengan mengajarkan mereka cara mengolah sampah plastik di rumah. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan efektivitas pendekatan pembelajaran tematik dan praktik dalam membentuk kesadaran lingkungan dan keterampilan praktis siswa SD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Metode Montessori Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD ]]>
<![CDATA[Imwa, Tariza Zalzabilah]]>;
<![CDATA[Nasrah, Nasrah]]>;
<![CDATA[Anisa, Anisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1371
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Montessori terhadap hasil belajar IPA materi Bumiku kelas VI SDN No 18 Bababulo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain penelitian Non-Equivalent Control Group yang menggunakan dua kelompok, yakni kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 30 orang atau seluruh siswa kelas VI SDN Negeri 18 Bababulo pada tahun ajaran 2023/2024, dengan sampel sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan nontes. Analisis data penelitian menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode Montessori terhadap hasil belajar IPA materi Bumiku, dilihat dari rata-rata nilai posttest kelas eksperimen yang mencapai 82.67, sedangkan rata-rata posttest kelas kontrol hanya mencapai 69.33. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test, diperoleh hasil H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil analisis statistik deskriptif dan inferensial, dapat disimpulkan bahwa metode Montessori berpengaruh terhadap hasil belajar materi Bumiku kelas VI SDN 18 Bababulo. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode Montessori efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI. Oleh karena itu, sekolah dapat mempertimbangkan penerapan metode ini dalam pembelajaran. Pelatihan guru dan dukungan fasilitas yang memadai juga diperlukan untuk memastikan implementasi yang optimal. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk mengeksplorasi pengaruh metode Montessori pada mata pelajaran dan tingkat kelas lainnya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rambe, Yusuf]]>;
<![CDATA[Khaeruddin, Khaeruddin]]>;
<![CDATA[Ma’ruf, Ma’ruf]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1372
<![CDATA[Didasarkan pada kebutuhan untuk meningkatkan memotivasi siswa dan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan serta meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di tingkat dasar. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini melibatkan penggunaan PBL sebagai pendekatan pembelajaran dan menggunakan pendekatan quasi eksperimental desain the non-equivalent group design. Teknik pengumpulan data berupa tes hasil belajar, angket motivasi belajar, lembar instrument kemampua berpikir kritis dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan IPA. Selain itu, hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA juga mengalami peningkatan yang signifikan setelah menerapkan pendekatan PBL. Dari analisis data, terlihat bahwa siswa lebih terlibat dalam proses pembelajaran, mampu menghubungkan konsep-konsep IPA dengan situasi dunia nyata, dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning (PBL) memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa Sekolah Dasar. Hasil analisis uji independent t-test menunjukkan bahwa model PBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep-konsep IPA, terutama dalam materi perubahan waktu. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, penerapan model PBL dapat menjadi salah satu metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA pada siswa Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsS Pondok Modern Dan Tahfidz Nurul Jannah ]]>
<![CDATA[Riana, Deni]]>;
<![CDATA[Wyrasti, Andi Fajeriani]]>;
<![CDATA[Irnandi, Irfan]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1374
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan individu dalam memecahkan atau menemukan jawaban suatu masalah matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi aritmatika di MTsS Pondok Modern dan Tahfidz Nurul Jannah. Prosedur penelitian ini dimulai dari pengembangan instrumen, pemberian soal tes, penentuan subjek, dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di Kelas VII MTsS Pondok Modern dan Tahfidz Nurul Jannah berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah menurut Polya siswa dikategorikan menjadi tiga kelompok yaitu siswa dengan kategori tinggi, siswa dengan kategori sedang, dan siswa dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil penelitian, siswa mengalami kesulitan dalam pemecahan masalah matematis. Hal ini disebabkan oleh kurangnya latihan dan kebiasaan dalam mengerjakan soal pemecahan masalah serta kurangnya pemahaman terhadap soal. Kemampuan siswa dalam tahapan Polya meningkat saat mereka mampu membuat kesimpulan dari pekerjaan mereka. Pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan Polya sangat penting untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, membantu mereka mengembangkan langkah-langkah pengerjaan soal secara lengkap, dan memperluas wawasan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.]]>
