cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 650 Documents
 43   44   45   46   47 
Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Atas: Studi Eksperimen Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Sumitro, Eko Adi; Rizqi, Hanifatur
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1689

Abstract

Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PBL) adalah pendekatan yang melibatkan siswa dalam penyelidikan mendalam terhadap topik yang kompleks dan relevan, dengan tujuan mendorong keterlibatan aktif dan pengembangan keterampilan praktis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan berbicara (Speaking) bahasa Inggris pada siswa Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas XI di SMAN 2 Sumenep yang dipilih secara acak, dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode PBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berbicara, observasi kelas, dan wawancara dengan siswa serta guru. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis statistik inferensial dengan uji hipotesis atau uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara bahasa Inggris dengan metode PBL mengalami peningkatan signifikan dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan metode konvensional. Penerapan PBL juga meningkatkan motivasi belajar siswa dan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Temuan ini menyarankan bahwa metode PBL dapat dijadikan sebagai alternatif efektif dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat SMA. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan bagi guru dalam menerapkan metode PBL secara efektif serta pengembangan kurikulum yang mendukung integrasi PBL dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Pengaruh Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, dan Penggunaan Internet Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Dasar Siswa SMKN Valentina, Eka Ayu; Listiadi, Agung
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.1694

Abstract

Nilai ulangan harian siswa kelas X AKL di SMKN 1 Surabaya yang cukup tinggi. Nilai yang cukup tinggi biasanya dimiliki oleh siswa yang efikasi dirinya tinggi, lingkungan keluarga yang memberikan dukungan emosional dan penyediaan fasilitas belajar yang baik serta jaringan internet yang memadai. Tujuan penelitian ini untuk menginvestigasi pengaruh pembelajaran efikasi diri, lingkungan keluarga, dan penggunaan internet secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Populasi yang dijadikan objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X AKL SMKN 1 Surabaya dengan jumlah sampel sebanyak 105 responden. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Efikasi diri, lingkungan keluarga, dan penggunaan internet berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dasar kelas X AKL di SMKN 1 Surabaya. Efikasi diri berpengrauh positif dan signifikan terhadap terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dasar kelas X AKL di SMKN 1 Surabaya. Lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dasar kelas X AKL di SMKN 1 Surabaya. Penggunaan internet berpengaruh positif dan signifikan terhadap terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dasar kelas X AKL di SMKN 1 Surabaya.
Pemanfaatan Sosial Media Sebagai Penyajian Konten Pembelajaran Digital: Study Literature Review Prasetya, Adita Dwi; Utama, Agus Hadi; Mastur, Mastur
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1702

Abstract

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa banyak perubahan dalam kehidupan. Sosial media tidak hanya digunakan sebagai alat komunikasi, tetapi juga memiliki berbagai fungsi lain, termasuk sebagai platform untuk menyajikan konten pembelajaran digital. Penggunaan sosial media untuk menyajikan konten edukasi atau pembelajaran digital dapat membantu mengidentifikasi materi tambahan, memperluas materi pembelajaran, dan berbagi pengetahuan dengan pengguna lainnya. Tujuan pada penelitian ini adalah menganalisis Pemanfaatan Sosial Media Sebagai Media Penyajian Konten Pembelajaran Digital. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Tujuan penelitian metode Systematic Literature Review (SLR) untuk mengevaluasi, meninjau dan mengenali penelitian yang relevan sehingga mampu menjawab pertanyaan pada penelitian yang ditentukan. Hasi penelitian menunjukkan bahwa platform sosial media seperti Instagram, Facebook, YouTube, dan TikTok dapat dimanfaatkan sebagai media penyajian untuk konten edukasi atau pembelajaran digital, yang membantu pengguna menambah pengetahuan dan wawasan baru.
Pengaruh Model Pembelajaran CTL Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPA Amir, Winarsi; Rahmah, Nur
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1719

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Inpres Taepa. Metode penelitian yang digunakan dalam peneltian ini adalah metode penelitian kuantitatif dan menggunakan desain penelitian one group pretest posttest design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres Taepa yang berjumlah 14 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan diantaranya wawancara, observasi dan tes. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, panduan wawancara, tes dan dokumentasi. Data pada penelitian ini diambil berdasarkan data hasil pretest dan posttest. Diketahui bahwa nilai rat-rata pretest 53,92 dan nilai rata-rata posttest yaitu 81,42 dimana nilai posttest > nilai pretest. Berdasarkan dari hasil perhitungan menggunakan uji t di peroleh sebesar 15,36 dengan jumlah sampel 14 pada taraf signifikan 0,05 atau 5%, db = 14-1=13 di peroleh t tabel sebesar 2,16. Jadi > atau 15,36 >2,16 yang artinya ditolak dan diterima, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Inpres Taepa. Model pembelajaran CTL yang menggunakan bantuan video pembelajaran di kelas IV SD Inpres Taepa membuat siswa lebih aktif dalam proses belajar, sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengembangan Modul Ajar Dasar Literasi dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Sulistyaningrum, Caecilia Fani; Kastuhandani, Fidelis Chosa
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1722

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar dasar-dasar literasi dengan mengintegrasikan budaya Jawa dan teknologi bagi anak usia dini dengan pendekatan pembelajaran culturally responsive teaching di TK PKK Grogolan, Sleman. Modul ini diharapkan mampu meningkatkan keterampilan literasi dasar sekaligus memperkenalkan budaya lokal kepada anak-anak. Penelitian ini menggunakan model Research and Development (R&D) yang terdiri dari tiga tahap: (1) analisis kebutuhan, (2) desain dan pengembangan produk, dan (3) uji validasi. Analisis kebutuhan dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada lima responden yang terdiri dari kepala sekolah, guru, pengawas pendidikan, dan komite sekolah untuk memahami kebutuhan pembelajaran literasi berbasis budaya. Modul ajar kemudian diuji validasinya oleh tiga ahli yang fokus pada bidang kurikulum, inovasi pembelajaran, dan bahasa. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa mayoritas responden (78%) setuju atau sangat setuju bahwa modul ajar berbasis budaya diperlukan untuk meningkatkan pembelajaran literasi dasar anak usia dini. Uji validasi menghasilkan skor rata-rata 4,23, yang mengindikasikan modul tersebut layak digunakan dengan revisi minor, seperti penyederhanaan materi dan penambahan proyek sederhana. Modul ajar ini memadukan pendekatan culturally responsive teaching dengan teknologi, seperti Canva, YouTube, dan Kinemaster, untuk membuat materi ajar yang menarik dan relevan. Kontribusi dari penelitian ini adalah pengembangan modul ajar inovatif yang mengintegrasikan literasi, budaya lokal, dan teknologi, yang diharapkan dapat meningkatkan keterampilan literasi dasar anak usia dini dan membantu mereka lebih mengenal serta menghargai budaya Jawa.
Interaksi Game Online dan Minat Belajar: Study Kasus Pada Siswa Kelas V A SDN 04 Marga Jaya: Pendidikan Romadany, Rahmad; Dananier, Nabella
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1741

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh interaksi game online terhadap minat belajar siswa kelas V A SDN 04 Marga Jaya. Studi ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan game online di kalangan siswa sekolah dasar dan potensi dampaknya terhadap motivasi serta prestasi akademik mereka. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas V A sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara interaktif dan berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa menghabiskan 2-3 jam sehari untuk bermain game online, yang berdampak signifikan pada pengurangan waktu belajar dan penurunan minat akademik. Namun, ditemukan juga potensi positif game online dalam mengembangkan keterampilan kognitif dan sosial siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa interaksi dengan game online memiliki dampak ganda terhadap minat belajar siswa, dengan kecenderungan negatif yang lebih dominan. Temuan ini menekankan pentingnya strategi pengelolaan yang seimbang, melibatkan kerjasama antara sekolah dan orang tua, untuk memaksimalkan manfaat positif game online sambil meminimalisir dampak negatifnya terhadap minat dan prestasi belajar siswa.
Peningkatan Daya Ingat Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping Pada Siswa Sekolah Dasar Saud, Citra Ayu Lestari; Sukirman, Sukirman; Rahmadani, Ervi
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas guru dan siswa selama penerapan metode pembelajaran Mind Mapping dalam meningkatkan daya ingat siswa, serta untuk mengukur peningkatan daya ingat siswa setelah menggunakan metode tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi empat tahapan: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan atau observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III-B SDN 34 Bara Kota Palopo, yang berjumlah 20 siswa, terdiri dari 9 perempuan dan 11 laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes, dan angket, yang kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata persentase 72,51% (cukup) dan meningkat menjadi 95,51% (sangat baik) pada siklus II. Sementara itu, aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata persentase 72% (cukup) dan meningkat menjadi 95% (sangat baik) pada siklus II. Peningkatan daya ingat siswa juga terlihat dari siklus I yang memperoleh rata-rata persentase 67,13% (sedang) dan meningkat menjadi 92,46% (tinggi) pada siklus II. Kesimpulannya, penerapan metode pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran tematik dapat secara signifikan meningkatkan daya ingat siswa kelas III di SDN 34 Bara Kota Palopo. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode Mind Mapping efektif meningkatkan aktivitas dan daya ingat siswa. Aktivitas guru dan siswa serta daya ingat siswa meningkat signifikan dari siklus I ke siklus II, memberikan solusi praktis bagi pembelajaran tematik di sekolah dasar.
Metode Pembelajaran Tipe Jigsaw: Implementasi Pada Siswa Kelas IV MIS Teladan Guppi Aslamyah, Susi; Dahnial, Irfan
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1757

Abstract

Penelitian ini diawali dengan wawancara awal antara peneliti dengan guru kelas IV MIS Teladan Guppi, yang mengungkapkan bahwa sebagian siswa belum mencapai Standar Ketuntasan Minimal (KKM). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi keberhasilan Penerapan Metode Tipe Jigsaw yang efektif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran PPKn di Mis Teladan Guppi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan subjek penelitannya adalah siswa kelas IV sebanyak 25 siswa (17 siswa perempuan dan 8 siswa laki- laki). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, penilaian, dan refleksi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa Penerapan Metode Tipe Jigsaw efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran PPKn di Mis Teladan Guppi, hal ini ditunjukkan oleh hasil belajar siswa sebelum penerapan (pra-siklus) hanya terdapat 28% (7 siswa) yang mampu melewati nilai KKM, kemudian pada siklus I nilai siswa dinyatakan meningkat dan menunjukkan sebesar 52% (13 siswa) telah memiliki nilai tuntas. Selanjutnya pada tahap akhir yaitu siklus II terjadi peningkatan signifikan, sebesar 92% (23 siswa) sudah melampaui batas KKM. Sementara itu, hanya 8% (2 siswa) yang masih belum mencapai nilai tuntas atau tidak melampaui batas KKM. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode JIGSAW efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kahoot dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Saputro, Ferry Cahyo; Mansur, Hamsi; Utama, Agus Hadi
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1764

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui media pembelajaran interaktif berbasis kahoot dapat meningkatkan minat siswa. Kahoot merupakan salah satu media pembelajaran online yang berisikan kuis dan game. Media pembelajaran interaktif seperti kahoot dapat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar seperti mengadakan pre-test, latihan soal, penguatan materi, remedial, dan lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran Kahoot dalam proses pembelajaran, dan untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan minat belajar. Metode penelitian menggunakan tinjauan pustaka (Library Research) dari 20 jurnal referensi online. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Kahoot sangat efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa. Hal ini dikarenakan fitur dari Kahoot yang mendukung pembelajaran online. Dengan adanya fitur diskusi hingga quiz yang dijadikan literasi baru dalam kegiatan pembelajaran, membuat pembelajaran menjadi sangat digemari oleh generasi digital. Pembelajaran yang menjalankan fungsi atensi sehingga dapat meningkatkan efektifitas dalam proses belajar.
Pengembangan Bahan Ajar E-Book Berbasis Kontekstual Pada Mata Pelajaran Administrasi Pajak Kamilah, Shofa; Rohayati, Suci
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1770

Abstract

Dampak yang paling signifikan dari perubahan IPTEK tercermin dalam bidang pendidikan karena adanya penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berupa e-book berbasis kontekstual pada Mata Pelajaran Administrasi Pajak untuk Kelas XII di SMK Negeri 2 Buduran. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Karena peneliti berfokus untuk menghasilkan bahan ajar e-book berbasis kontekstual, maka penelitian hanya dilakukan sampai tahap develop. Subjek uji coba terbatas adalah peserta didik Kelas XII Akuntansi di SMK Negeri 2 Buduran sebanyak 20 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-book yang dikembangkan memiliki kualitas yang sangat baik, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil validasi dari para ahli. Dari aspek materi, e-book mendapatkan nilai sebesar 86%, yang diinterpretasikan sebagai "Sangat Layak". Sementara itu, dari segi bahasa, e-book ini dinilai dengan skor 96%, juga dengan interpretasi "Sangat Layak". Validasi dari ahli grafis memberikan nilai sebesar 87%, yang kembali menunjukkan bahwa e-book ini memiliki kualitas grafis yang sangat baik. Secara keseluruhan, e-book ini mendapatkan nilai rata-rata sebesar 89,66% dengan interpretasi "Sangat Layak", yang menunjukkan bahwa bahan ajar ini siap digunakan dalam proses pembelajaran. Kontribusi utama dari penelitian ini terletak pada kemampuannya untuk menghadirkan bahan ajar yang inovatif, yang tidak hanya relevan dengan kurikulum tetapi juga mampu memanfaatkan teknologi secara optimal untuk mendukung proses belajar mengajar. E-book ini memberikan fleksibilitas bagi siswa untuk belajar kapan saja dan di mana saja, sesuai dengan ritme dan kebutuhan mereka. Selain itu, guru juga diuntungkan dengan adanya bahan ajar yang sudah tervalidasi dan berkualitas tinggi, yang dapat digunakan untuk mendukung strategi pengajaran yang lebih interaktif dan efektif.

Page 45 of 65 | Total Record : 650

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 More Issue