cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ardo Subagjo
Contact Email
ardosubagjo@math.upr.ac.id
Phone
+62536-3223376
Journal Mail Official
jpendidikan@fkip.upr.ac.id
Editorial Address
Kampus UPR Tunjung Nyaho Jln. H.Timang. Telp/Fax (0536)3223322 Palangka Raya
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Palangka Raya
ISSN : 1411481X     EISSN : 27230503     DOI : https://doi.org/10.52850/jpn.v21i2.2032
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Pendidikan diterbitkan sejak bulan Juni 2000 dengan ISSN 1411-481X oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya (UPR). Jurnal Pendidikan diterbitkan dua kali setahun, setiap bulan Juni dan Desember. Jurnal Pendidikan berisi artikel-artikel hasil penelitian, studi analitis kritis/gagasan-gagasan inovatif di bidang pendidikan dengan tujuan untuk mengeksplorasi, mengembangkan, dan menjelaskan pengetahuan dan teknologi pendidikan terbaharu, agar para praktisi dan peneliti mendapat informasi tentang masalah terkini dari praktik terbaik yang ditulis oleh penulis dan peneliti di bidang pendidikan. Artikel-artikel yang diterbitkan juga dapat berupa hasil penelitian tindakan yang dilakukan oleh para praktisi pendidikan formal dan non formal.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 175 Documents
 7   8   9   10   11 
Penggunaan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Menteng Kota Palangka Raya
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.912

Abstract

Pendidikan dan pembelajaran merupakan satu kesatuan yang salingberkaitan. Pembelajaran merupakan wujud dari pelaksanaan pendidikandan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinyaproses belajar yang efektiv pada siswa. Tujuan penelitian ini adalah untukmeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 5 Menteng KotaPalangka Raya dengan menggunakan metode diskusi.Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroomaction research) dengan subjek penelitian siswa kelas IV berjumlah 28siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Instrumenpenelitian berupa butir soal tes dan lembar observasi penggunaan medialingkungan.Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh penelitimenunjukkan bahwa dengan penggunaan metode diskusi dapatmeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 5 Menteng KotaPalangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Penggunaan metode diskusidapat membangkitkan semangat belajar siswa, kegiatan pembelajaran lebihaktif, kretaif, dan tidak membosankan. Pada akhir Siklus II diperoleh data:rata-rata hasil belajar siswa 72,85. Jumlah siswa yang sudah tuntas dalampembelajaran mencapai 20 anak (71.43%) sedangkan yang belum tuntas ada 8 anak (57%). Hasil belajar siswa pada siklus II diperoleh data: rata-rata hasil belajar siswa 88,9 dan jumlah siswa yang sudah tuntas ada 27 anak 96,43%dan yang belum tuntas 1 anak (3,57%). Hal ini menunjukanadanya peningkatan ketuntasan sebesar 25%, yaitu dari 71,43% menjadi96,43%. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan yang baik dari72,85 menjadi 88,89.
Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Belajar Rhodinus Sidabutar
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan antarakebiasaan belajar dengan hasil belajar matematika siswa, 2) hubunganantara lingkungan belajar dengan hasil belajar matematika siswa, dan 3)hubungan antara kebiasaan belajar dan lingkungan belajar dengan hasilbelajar matematika siswa.Penelitian dilaksanakan pada semester genap 2017/1018. Populasidalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 PalangkaRaya sebanyak 284 siswa. Namun karena keterbatasan peneliti sertakondisi sekolah pada saat pengambilan data maka sampel diambil sebanyak85 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupaangket dan tes, yaitu angket kebiasaan belajar dan lingkungan belajar. Tesdigunakan untuk mendapatkan data hasil belajar matematika siswa. Angketkebiasaan belajar sebanyak 20 item, dan setelah dianalisis maka diperoleh20 item valid dengan reliabilitas sebesar R = 0,94402. Angket lingkunganbelajar sebanyak 20 item, dan setelah dianalisis maka diperoleh 16 itemvalid dengan koefisien reliabilitas sebesar R = 0,91035. Tes hasil belajarsebanyak 30 item dan setelah dianalisis maka diperoleh 30 item valid, soaldikatakan valid jika 0,25 ? IK < 0,75 dan DP ? 0,30. Sebelumnya dihitungDaya Pembeda (DP) dan Indeks Kesukaran (IK). Teknik analisis datadigunakan teknik Korelasi Product Moment.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: 1) terdapathubungan positif antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar matematikasiswa dengan r hitung 0,55 sedangkan rtabel 0,213 dan t hitung 6,03 sedangkant tabel 1,995; 2) terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar denganhasil belajar matematika siswa dengan r hitung 0,36 sedangkan rtabel 0,213dan t hitung 3,51 sedangkan t tabel 1,995; dan 3) terdapat hubungan positifantara kebiasaan belajar dan lingkungan belajar dengan hasil belajarmatematika siswa dengan koefisien korelasi ganda (ry1.2) sebesar 0,58,F hitung 21,02 sedangkan rtabel sebesar 3,11, Sehingga dapat disimpulkanKebiasaan belajar siswa dan lingkungan belajar mempunyai hubunganpositif dengan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 6Palangka Raya tahun ajaran 2017/2018.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Problem Posing
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan aktivitasbelajar siswa melalui penerapan pembelajaran problem posing, 2)peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan pembelajaran problemposing, 3) minat siswa terhadap pembelajaran matematika denganpenerapan pembelajaran problem posingSubjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII SMPN-2Palangka Raya dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang siswa.Pengambilan data penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober tahun2018. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket,lembar observasi dan tes. Angket digunakan untuk melihat respon siswaterhadap pembelajaran problem posing. Lembar observasi digunakan untukmelihat aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran problem posingberlangsung. Tes berupa soal uraian digunakan untuk mengumpulkan datahasil belajar. Implementasi pembelajaran problem posing dilakukansebanyak empat kali pertemuan untuk materi statistika. Kegiatan yangditempuh memilih model berdasarkan masalahPenelitian ini menyimpulkan: pertama, terdapat peningkatan hasilbelajar siswa yang didasarkan pada tingkat ketercapaian (TK) belajarsiswa pada tes setiap pertemuan. Nampak bahwa ada peningkatan TK padasetiap akhir pertemuan, sehingga pembelajaran memenuhi kriteria sangattercapai. Kedua, Aktivitas siswa adalah aktivitas dinamis, artinya terjadiinteraksi siswa dengan siswa dan siswa dengan guru selama pembelajaranproblem posing berlangsung. Siswa memberikan tanggapan yang positifterhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatanproblem posing. Ketiga, Aktivitas guru selama pelaksanaan pembelajarandengan pendekatan problem posing adalah memberikan materi tidak terlalubanyak dan dalam pemberian soal guru hanya menyiapkan masalah daninformasi dari masalah yang diberikan.
Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Anak Menggunakan Media Papan Flanel
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.915

Abstract

Perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek yang perlu di kembangkan pada anak usia dini karena bahasa merupakan sarana untuk berkomunikasi sehingga anak dapat mengekspresikan ide, pikiran, dan perasaan kepada orang lain. Kosakata merupakan salah satu unsur penting dalam perkembangan bahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh penggunaan media papan flanel terhadap kemampuankosakata bahasa indonesia anak. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen one-group pretest-posttest design.Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B1 TK Bahalap Mutiara Hati Palangka Raya yang berjumlah 21 orang anak. selain itu, pada teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan rumus uji-t untuk menghitung efektivitas treatment atau perlakuan. Hasil penelitian diperoleh dari perhitungan menggunakan uji-t diperoleh thitung14,962 sedangkan harga ttabel taraf signifikan sebesar 5% dengan db (N-1=21-1=20) maka harga ttabel adalah 2,086, dengan demikian dapat diketahui thitung(14,962) > ttabel (2,086), jika thitung lebih besar dari ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak.Artinya, terdapat pengaruh pada kemampuan kosakata bahasa Indonesia pada anak kelompok B1 di TK Bahalap Mutiara Hati Palangka Raya Tahun Ajaran 2017/2018.
Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran di Kelas VIII MTS Islamiyah Palangka Raya Walter Punding
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.917

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan kesalahanyang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran kelas VIII MTsIslamiyah Palangka Raya 2) mendeskripsikan faktor yang menyebabkankesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran kelasVIII MTs Islamiyah Palangka Raya.Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil 2018/2019 di kelas VIIIMTs Islamiyah Palangka Raya pada materi lingkaran. Pendekatan dalampenelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitiandilakukan dikelas VIII MTs Islamiyah Palangka Raya sebanyak 38 siswa.Subjek dipilih 4 siswa yang paling dominan/sering melakukan kesalahanditinjau dari 4 aspek kesalahan. Instrumen yang digunakan yaitu tessebanyak 4 soal, yang sebelumnya telah ditelaah oleh tiga orang rater yaitudua teman sejawat Program Studi Pendidikan Matematika dan satu guruMatematika MTs Islamiyah Palangka Raya. Metode pengumpulan datayang digunakan adalah tes dan wawancara. Analisis data dilakukan denganreduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut:a) kesalahan fakta yaitu siswa tidak teliti menuliskan apa yang diketahuidan ditanyakan, b) kesalahan konsep yaitu siswa kurang mampu memahamibentuk soal sehingga siswa tidak mampu menyimpulkan rumus untukpenyelesaian, c) kesalahan operasi yaitu siswa tidak mampu menyimpulkankonsep matematika dari soal tersebut sehingga siswa tidak mampumenyelesaikan operasi hitung dengan benar, d) kesalahan prinsip yaitusiswa tidak memahami soal dengan baik sehingga berdampak pada saatsiswa menyimpulkan rumus tersebut. Faktor penyebab siswa melakukankesalahan yaitu a) siswa tidak teliti dalam membaca soal, b) kelemahandalam menghitung, dan c) kesulitan dalam mentransfer pengetahuan.
Perbedaan Motivasi Belajar Sebelum dan Sesudah Pemberian Reinforcement Positif pada Anak Kelompok B2 TK Negeri Pembina Palangkaraya Nina Damayanti; Ignatia Imelda Fitriani
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.922

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasibelajar anak sebelum dan sesudah pemberian reinforcement positifpada peserta didik Di TK Negeri Pembina Palangkaraya. SubjekPenelitian adalah anak TK Negeri Pembina Palangkaraya yangberjumlah 24 orang anak. Instrument yang di gunakan dalampenelitian ini adalah pre-test dan post-test untuk mengetahuiperbedaan motivasi belajar anak dan hasil evaluasi pengamatanpeserta didik.Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yaitu dimanajenis penelitian kuantitatif ini merupakan data yang berbentuk angka, atau data kuantitatif anak yang diangkakan dengan menguraikan danmenggambarkan Perbedaan Motivasi Belajar Sebelum dan SesudahPemberian Reinforcement Positif Pada Anak Kelompok B2 TK NegeriPembina Palangkaraya. Hasil perhitungan analisis Uji t dengan taraf signifikan 5%maka diperoleh t Tabel 2,069 dan N 24 taraf signifikan 5% adalah (thitung 15,26 > t tabel 2,069), Ini berarti bahwa terdapat perbedaanmotivasi belajar sebelum dan sesudah pemberian reinforcementpositif pada anak TK Negeri Pembina Palangkaraya. Selain itu darihasil perhitungan pre-test dan post-test dapat terlihat perbedaanbahwa (hasil post-test 301 > hasil pre-test 188 ) ini berarti pemberianreinforcement positif dapat memberi pengaruh positif terhadapmotivasi belajar anak. Dengan demikian dapat diketahui bahwahipotesa yang di ajukan terbukti kebenarannya, terdapat perbedaanmotivasi belajar sebelum dan sesudah pemberian reinforcementpositif pada anak kelompok B2 TK Negeri Pembina Palangkaraya(Ha)t hitung lebih besar dari (Ho) t tabel Maka Ha diterima dan Hoditolak.
Identifikasi Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Kubus dan Balok Berdasarkan Taksonomi Anderson Di Kelas VIII MTS Muslimat NU Palangka Raya Walter Punding
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.925

Abstract

Materi kubus dan balok merupakan materi paling dasar untukmempelajari bangun ruang lainnya. Akan tetapi, masih banyak pesertadidik yang melakukan kesalahan saat mengerjakan soal cerita kubus danbalok. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kesalahan apa saja yangdilakukan peserta didik kelas VIII MTs Muslimat NU Palangka Rayatdalam menyelesaikan soal cerita kubus dan balok berdasarkantaksonomi Anderson serta mendeskripsikan penyebab kesalahannya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenisdeskriptif. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari-April 2017.Subjek penelitian sebanyak 37 peserta didik dari kelas VIII-C MTsMuslimat NU Palangka Raya. Wakil subjek yang diwawancaraisebanyak enam peserta didik yang dipilih berdasarkan hasil tes.Instrumen dalam penelitian ini ditelaah oleh tiga orang rater dandinyatakan valid. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tesdan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan meliputi mereduksidata, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang palingbanyak dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita kubusdan balok berdasarkan taksonomi Anderson yaitu kesalahan memahami- konseptual dan kesalahan mengevaluasi-prosedural. Kesalahan yangpaling sedikit dilakukan peserta didik adalah kesalahan menganalisis- konseptual. Penyebab peserta didik melakukan kesalahan adalahterbiasa mengerjakan soal tanpa menuliskan yang diketahui danditanyakan, terpaku pada rumus di buku, tidak memahami konsep secarautuh, tidak teliti memaknai soal, tidak teliti dalam menghitung, kurangmemahami materi yang berkaitan, tidak dapat membedakan informasiyang relevan dan tidak dalam soal, menganggap soal susah sebelummencobanya, serta tidak memeriksa kembali jawaban.
Indeks Ketidakwajaran Skor Berdasarkan Teori Respon Butir Ditinjau dari Model Penskoran Sugiharto
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah padakelompok siswa yang mengerjakan soal empat pilihan, proporsi skorwajar siswa yang dikoreksi dengan model penskoran PS lebih besardibandingkan siswa yang dikoreksi dengan model penskoran CS.Penelitian ini dilaksanakan pada 5 SMP negeri maupun swastadi kota Palangka Raya. Pengumpulan data dilaksanakan pada akhirsemester genap tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakaneksperimen dengan menggunakan model perbandingan proporsi.Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model penskoran. Modelpenskoran yang digunakan terdiri atas dua model yakni modelpenskoran CS dan PS. Variabel terikatnya adalah proporsi skor wajarberdasarkan indeks kewajaran skor yang dihitung berdasarkan teorirespon butir dengan menggunakan logistik satu parameter. Rancanganpenelitian yang digunakan adalah penelitian komparatif, yaitumembandingkan proporsi berdasarkan indeks kewajaran yangdiperoleh. Dalam melakukan perbandingan dianalisis secara terpisahterhadap dua kelompok, yaitu siswa dengan pengoreksian model correctscore dan punishment score. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa siswayang dikoreksi dengan model penskoran punishment score mempunyaiindeks kewajaran yang tidak lebih baik dibandingkan dengan indekskewajaran siswa pada model penskoran correct score.
Penggunaan Media Wingeom untuk Meningkatkan Ketuntasan Hasil Belajar Matematika pada Materi Geometri Bangun Ruang Sisi Datar Ardo
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.927

Abstract

Salah satu dynamic mathematics software yang dapat dijadikanmedia sebagai inovasi pembelajaran konsep geometri adalah Wingeom. Program ini dapat digunakan untuk membantu pembelajaran geometridan pemecahan masalah geometri. Tujuan penelitian ini adalah untuk:1) mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran kooperatiftipe STAD berbantuan aplikasi Wingeom pada materi Bangun Ruang, 2)mengetahui aktivitas guru selama proses pembelajaran kooperatif tipeSTAD berbantuan aplikasi Wingeom pada materi Bangun Ruang, dan 3)mengetahui hasil belajar siswa setelah diimplementasikan pembelajarankooperatif tipe STAD berbantuan aplikasi Wingeom pada materi BangunRuang.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 SMPNegeri 8 Palangka Raya tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 37siswa. Subjek penelitian ini dipilih karena dalam kelas tersebut belumpernah diadakan penelitian implementasi model pembelajaran kooperatifSTAD berbantuan aplikasi Wingeom pada materi bangun ruang. Datadiambil menggunakan observasi dan tes hasil belajar matematika.Hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan: 1)aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung terjadipeningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Siswa terlihat semakinbersemangat dalam pembelajaran, 2) aktivitas guru selama prosespembelajaran kooperatif STAD berbantuan aplikasi Wingeom sudahsesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang telah dibuat padaRPP, guru dapat menyediakan informasi yang dibutuhkan siswa,menyampaikan materi dengan berbantuan aplikasi Wingeom danmengarahkan siswa untuk berpikir dan mendefinisikan mengenai konsep- konsep materi bangun ruang., dan 3) hasil belajar siswa tidak tercapaidan tuntas. Hal tersebut dapat dilihat mulai dari hasil tes 1 diperolehketuntasan belajar klasikal 81,82 %, hasil tes 2 diperoleh ketuntasanklasikal 82,35 %, hasil tes 3 diperoleh ketuntasan klasikal 79,41 , hasiltes 4 diperoleh ketuntasan klasikal 88,24 % dan tes akhir diperolehketuntasan klasikal 78,13 %.
Hubungan Kreativitas Belajar dan Interaksi Sosial di Sekolah dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMN 3 Palangka Raya Tahun Ajaran 2016/2017 Uminastuti; Radikasari
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.928

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hubungankreativitas belajar dengan hasil belajar matematika siswa; (2)hubungan interaksi sosial di sekolah dengan hasil belajarmatematika siswa; (3) hubungan kreativitas belajar dan interaksisosial di sekolah dengan hasil belajar matematika siswa.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPNegeri 3 Palangka Raya Tahun Ajaran 2016/2017 sebanyak 321siswa dan sampel diambil menggunakan sampel random samplingsebanya 180 siswa. Angket digunakan untuk digunakanmemperoleh data kreativitas belajar dan interaksi sosial disekolah, sedangkan data hasil belajar matematika diambil denganmenggunakan tes hasil belajar. Seluruh instrumen telah divalidasidengan uji coba di kelas VIII-5 SMP Negeri 2 Palangka Raya. Analisis data menggunakan analisis korelasi dan analisis regresi.Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Adahubungan positif yang signifikan serta ada pengaruh yangsignifikan kreativitas belajar dengan hasil belajar matematikasiswa kelas VIII SMP Negeri 3 Palangka Raya. 2) Ada hubunganpositif yang signifikan tetapi pengaruh yang tidak signifikaninteraksi social di sekolah dengan hasil belajar matematik siswakelas VIII SMP Negeri 3 Palangka Raya. 3) Ada hubunganpositif yang signifikan dan pengaruh yang signifikan kreativitasbelajar dan interaksi sosial di sekolah dengan hasil belajarmatematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Palangka Raya.

Page 9 of 18 | Total Record : 175

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 26 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Vol 25 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Vol 25 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Vol 24 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Vol 22 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Vol 22 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Vol 21 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Vol 21 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Vol 20 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Vol 20 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Vol 18 No 1 (2017): Jurnal Pendidikan More Issue