cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ardo Subagjo
Contact Email
ardosubagjo@math.upr.ac.id
Phone
+62536-3223376
Journal Mail Official
jpendidikan@fkip.upr.ac.id
Editorial Address
Kampus UPR Tunjung Nyaho Jln. H.Timang. Telp/Fax (0536)3223322 Palangka Raya
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Palangka Raya
ISSN : 1411481X     EISSN : 27230503     DOI : https://doi.org/10.52850/jpn.v21i2.2032
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Pendidikan diterbitkan sejak bulan Juni 2000 dengan ISSN 1411-481X oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya (UPR). Jurnal Pendidikan diterbitkan dua kali setahun, setiap bulan Juni dan Desember. Jurnal Pendidikan berisi artikel-artikel hasil penelitian, studi analitis kritis/gagasan-gagasan inovatif di bidang pendidikan dengan tujuan untuk mengeksplorasi, mengembangkan, dan menjelaskan pengetahuan dan teknologi pendidikan terbaharu, agar para praktisi dan peneliti mendapat informasi tentang masalah terkini dari praktik terbaik yang ditulis oleh penulis dan peneliti di bidang pendidikan. Artikel-artikel yang diterbitkan juga dapat berupa hasil penelitian tindakan yang dilakukan oleh para praktisi pendidikan formal dan non formal.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 175 Documents
 8   9   10   11   12 
Penerapan Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Emy Artuti; A’an Syahputra
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.929

Abstract

Pemecahan masalah berhubungan erat dengan berpikir kritis, dimana untuk dapat belajar matematika melalui pemecahan masalah, siswajuga harus belajar bagaimana berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui apakah problem-based learning dapat meningkatkan kemampuanberpikir kritis siswa.Penelitian ini dilaksanakan di SMPS Golden Christian School yangberlokasi di Jalan Pangrango no. 30 – 34, Palangka Raya, KalimantanTengah. Subjek penelitian adalah siswa-siswi kelas VII tahun ajaran2017/2018. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah kata-kata dantindakan yang diperoleh dari hasil observasi, catatan lapangan, angket, danhasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah PenelitianTindakan Kelas (PTK), karena PTK adalah penelitian yang dilakukan guru dikelasnya sendiri dengan cara: 1) merencakan, 2) melaksanakan, dan 3)merefleksikan tindakan. Penelitian ini hanya diadakan sebanyak 1 sikluskarena hasil yang diinginkan telah diperoleh pada siklus 1.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil bahwa aktivitas siswamasuk ke dalam kategori baik , sebanyak siswadinyatakan tuntas, sebanyak siswa memiliki kemampuanberpikir kritis yang meningkat, dan respon siswa positif . Hasiltersebut mengindikasikan seluruh indikator yang ditetapkan sebelumnyaterpenuhi. Hal ini berarti model pembelajaran problem-based learning dapatmeningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pembelajaran Konstruktivis Pada Ssistem Persamaan Linear Dua Peubah Janu Pinardi
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i1.930

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penguasaan sistem materi persamaan linear dua peubah antara siswa yang diajarkan secara konvensional dengan siswa yang diajarkan dengan pendekatan konstruktivis. Pengumpulan data melalui tes uraian bentuk cerita yang dilanjutkan dengan kegiatan penyuntingan, pengkodean, penyekoran dan tabulasi. Instrumen yang digunakan untuk keperluan pengumpulan data terdiri dari 10 butir soal dengan materi sistem persamaan linear dua peubah. Populasi penelitian tersebar dalam enam kelas. Pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik random dengan cara undian kelas dan diperoleh dua kelas sampel, dimana satu kelas diajar dengan cara konvensional dan satu kelas diajar dengan pendekatan konstruktivis. Sebagai variabel bebas adalah cara mengajar konvensional (X1) dan cara mengajar dengan pendekatan konstruktivis (X2), sedangkan sebagai variabel tak bebas adalah prestasi belajar matematika (Y). Analisis data untuk uji hipotesis penelitian ini digunakan uji beda mean t. yang terlebih dahulu telah memenuhi uji persyaratan analisis yakni uji homogenitas. Selanjutnya penelitian menyimpulkan bahwa (1) kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal sistem persamaan linear dengan dua peubah yang diajar dengan pendekatan konstruktivis lebih tinggi daripada kemampuan siswa yang diajar dengan pendekatan konvensional biasa, (2) berdasarkan data hasil penelitian, persentase kesalahan terbesar dalam menyelesaikan soal-soal sistem persamaan linear dengan dua peubah, terjadi pada kemampuan siswa dalam merumuskan masalah dalam kalimat matematika yang tepat (modeling)
Penerapan Permainan Bisik Berantai Melalui Layanan Informasi Untuk Meningkatkan Konsentrasi Siswa Dalam Belajar di Kelas X di SMAN 1 Kurun Oktaviani Karuniaty Sangalang; Merson Sangalang
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.934

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X IPS 1 di SMAN 1Kurun dengan tujuan untuk mengetahui tingkat konsentrasi belajarsiswa kelas X IPS 1 di SMAN 1 Kurun, serta untuk mengetahuipelaksanaan layanan informasi dengan permainan bisik berantai danuntuk mengetahui hasil layanan informasi dengan bisik berantaiuntuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas X IPS 1 di SMAN1 Kurun. Dari hasil observasi yang dilakukan terdapat beberapamasalah yang berhubungan dengan konsentrasi belajar siswa sepertisiswa melamun atau sibuk sendiri saat materi diberikan, siswa tidakmenyimak dengan baik, siswa tidak aktif dalam belajar, siswa tidakmenyelesaikan tugas dengan baik, siswa malas bertanya, siswa tidakdapat menjawab pertanyaan guru dan siswa kurang rapi mencatatmateri pelajaran. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XIPS 1 di SMAN 1 Kurun yang berjumlah 31 orang siswa dalam1 kelas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakankelas yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Dalam satusiklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Data didapat melalui angket konsentrasibelajar dan observasi selama siklus berlangsung. Tingkat konsentrasibelajar dibagi menjadi 3 yaitu konsentrasi belajar tinggi, sedang danrendah. Dari tes awal diketahui ada 7 siswa yang berkonsentrasirendah, 12 siswa berkonsentrasi sedang dan 12 siswa berkonsentrasitinggi. Setelah siklus I, ada 3 siswa berkonsentrasi rendah, 8 siswaberkonsentrasi sedang, dan 20 siswa berkonsentrasi tinggi. Setelahdilakukan perbaikan di siklus II, tidak ada siswa yang berkonsentrasirendah, 2 siswa berkonsentrasi sedang, dan 29 siswa berkonsentrasitinggi. Secara keseluruhan terdapat peningkatan kemampuan siswadalam berkonsentrasi belajarnya. Terlihat dari hasil keseluruhan tesawal yaitu 15,6% meningkat pada siklus I yaitu 17,5% danmengalami peningkatan juga setelah dilakukan setelah dilakukansiklus II yaitu 21,2%. Hal tersebut disebabkan peningkatankemampuan siswa untuk fokus, konsentrasi dan melakukan prosespembelajaran aktif selama permainan bisik berantai.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 8 Kota Palangka Raya Sumarnie
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.935

Abstract

Dalam konteksnya, kepemimpinan kepala sekolah mempunyaipengaruh terhadap sikap dan perilaku guru, namun pengaruh initergantung pada perwujudan peran-peran kepemimpinan kepala sekolah,sebagai seseorang yang memberi pengarahan dan bimbingan kepadaguru sebagai motivator, sebagai fasilitator dan sebagainya untuk menujuke arah tujuan tertentu. Masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakahada pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guruSMP Negeri 8 Kota Palangka Raya?, 2) Apakah ada pengaruh motivasiterhadap kinerja guru SMP Negeri 8 Kota Palangka Raya?, dan 3)Adakah pengaruh yang signifikan Kepemimpinan Kepala Sekolah danMotivasi Kerja terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 8 Kota PalangkaRaya?. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh yangsignifikan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guru SMPNegeri 8 Kota Palangka Raya?, 2) Mengetahui pengaruh yang signifikantentang motivasi kerja terhadap kinerja guru SMP Negeri 8 KotaPalangka Raya?, dan 3) Mengetahui pengaruh yang signifikanKepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap KinerjaGuru SMP Negeri 8 Kota Palangka Raya?Metode yang digunakan adalah metode korelasional, denganteknik pengumpulan data menggunakan angket. Populasi dalampenelitian ini adalah guru-guru SMP Negeri 8 Kota Palangka Rayaberjumlah 55 orang, dengan mengambil semua anggota “populasi”,sebagai sampel (sampel total). Analisis data menggunakan analisisregresi ganda dengan rumus: Y = a+b?X?+b?+X?.Berdasarkan hasil analisa data diperoleh kesimpulan bahwaKepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja berpengaruh secarasignifikan terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 8 Kota Palangka Rayayaitu sebesar (67,1%), dipengaruhi secara positif oleh Motivasi Kerjadan Kepemimpinan Kepala Sekolah, sedangkan (31%) dipengaruhi olehfaktor lain seperti hubungan antar guru, suasana kantor, kondisikeluarga, sikap atasan dan kelengkapan fasiltas sekolah
Pengembangan Pembelajaran Operasi Pembagian Dengan Menekankan Aspek Pemahaman Qodri Ali Hasan
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.936

Abstract

Tulisan ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaranpembagian dengan menekankan pemahaman pada konsep- konsepyang berada dalam operasi pembagian. Urutan pembelajarandilakukan dengan memperhatikan kesinambungan konsep-konsepberhitung dengan beracuan pada kontruksi pemahaman konseppembagian siswa yang berkemampuan rendah sampai tinggi. Susunanmateri dilakukan berdasarkan tipe-tipe kesalahan yang dilakukansiswa (mencoba mereduksi kesalahan yang terjadi). Serta hasilpenelitian rekontruksi pemahaman siswa yang pernah belajar operasipembagian.Materi-materi pembagian yang dapat disajikan dalam bentukkonkret sampai bentuk formal adalah semua materi pembagian baikmateri pembagian dengan bilangan bulat dengan bilangan bulat,bilangan bulat dengan bilangan pecah, bilangan pecahan denganpecahan, bilangan negatif, membagi dengan basis 10, dengan basis n,dengan basis x (pembagian dalam bentuk fungsi). Ternyata memilikikonsep yang sama hanya tingkat keabstrakannya saja yangberbeda-beda. Mengingat terbatasnya waktu dan tempat penyajian,pada tulisan ini hanya akan disajikan materi pembagian daribilangan bulat dan pecah secara lengkap dan bilangan pecah,sedangkan penyajian materi selanjutnya hanya secara garis besarnyasaja yang pada hakekatnya dilakukan berdasarkan prinsip sama.
Integrasi Nilai Kearifan Lokal Dayak Ngaju Pada Materi Karakteristik Daerah Tempat Tinggal dalam Kerangka NKRI Yetwirani Lampe; Eli Karliani2; Sakman
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.937

Abstract

Pengaruh negatif dari globalisasi akan mengikis nilai-nilaikearifan lokal yang ada di sekeliling peserta didik. Pendidikanadalah satu proses dalam mengajarkan nilai-nilai yang diyakini,kebiasaan sosial, sikap, dan tingkah laku yang berkembang dalamsuatu masyarakat kepada peserta didik. Pendidikan merupakanmedia transformasi, internalisasi, dan pembiasaan budaya yang diada di masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengintegrasikannilai kearifan lokal pada materi pembelajaran dan mediapembelajaran yang tertuang dalam perangkat pembelajaran (RPP)PPKn yang mengintegrasikan nilai kearifan lokal Dayak Ngajupada materi karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangkaNKRI di kelas VII. Desain penelitian ini menggunakan pendekatankualitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan FocusGroup Discussion (FGD). FGD dihadiri oleh guru-guru PPKnSMPN di Kota Palangka Raya, pakar budaya, dan pakar pendidikandari lingkungan Universitas Palangka Raya. FGD bertujuan untukmenggali nilai kearifan lokal Dayak Ngaju sesuai materi memahamikarakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI.Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat nilai-nilaikearifan Dayak Ngaju yang dapat diintegrasikan pada materi danmedia materi karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangkaNKRI di kelas VII diantaranya Filosofi “huma betang“, “handephapakat“, “batang garing “, dan “penyang hinje simpei“.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Penerapan Supervisi Akademik Pada SDN Tri Tunggal Muliatie
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.938

Abstract

Kompetensi pedagogik guru perlu ditingkatkan dalam rangkameningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian iniadalah mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru sebelum kepalasekolah melaksanakan supervisi pembelajaran, mendeskripsikanupaya kepala sekolah meningkatkan kompetensi pedagogik gurumelalui supervisi akademik, dan mendeskripsikan pengaruh supervisiakademik terhadap kompetensi pedagogik guru.Penelitian inimerupakan penelitian tindakan sekolah dimana subyeknya adalah 7guru SDN Tri Tunggal Kecamatan Sematu Jaya KabupatenLamandau. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan supervisipembelajaran dapat meningkatkan kompetensei pedagogik guru diSekolah Dasar Negeri Tri Tunggal yang di tunjukan olehmeningkatnya kuaalitas proses pembelajaran yang mencakup; prosespembelajaran di sekolah, guru mampu menyusun RPP berstandar,dan mampu melaksanakan pembelajaran yang kreatif, inovatif danmenyenangkan.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TS-TS Pada Materi SPLDV Kelas VIII SMPN 8 Palangka Raya Syahrianah Syahran; Nike Delviana
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.939

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas gurudan siswa, mengetahui hasil belajar siswa dan mengetahui responsiswa setelah penerapan pembelajaran kooperatif tipe TS-TS. Subjekpenelitiannya adalah 40 siswa kelas VIII-9 SMP Negeri 8 PalangkaRaya pada tahun ajaran 2016/2017. Instrumen yang digunakan dalampenelitian ini adalah 1) Angket aktivitas guru, 2) Angket aktivitassiswa 3) Tes akhir hasil belajar, dan 4) Angket respon siswa. Soal tesakhir hasil belajar berjumlah 6 soal. Setiap butir soal tes akhirditelaah oleh tiga orang ratter dan diperoleh bahwa semua butirsoal telah dinyatakan valid atau layak untuk digunakan Hasilpenelitian menunjukan bahwa 1)Aktivitas guru terlaksana sangatbaik, 2) Aktivitas siswa terlaksana sangat baik, 3) Hasil belajar siswayang diukur berdasarkan hasil tes akhir diperoleh rata-rata sebesar81,43, terdapat 35 orang siswa tuntas (87,50%) yang memenuhi KKMsebesar 70 dan 5 orang siswa yang tidak tuntas (12,50%) danketuntasan klasikal belajar siswa sebesar 87,50%. Siswa lebih mudahmengerjakan soal menggunakan metode grafik dan substitusidibandingkan menggunakan metode eliminasi, dan 4) Persentaserespon siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe TS-TSsebesar79,90 %. Sehingga dapat disimpulkan bahwa aktivitas guru dan siswaterlaksana sangat baik, pembelajaran kooperatif tipe TS-TS dapatmeningkatkan hasil belajar siswa dan respon siswa terhadap modelpembelajaran kooperatif TS-TS termasuk kriteria sedang.
Pengembangan Media Buku 3 Dimensi (POP UP) Sebagai Alat Bantu Penanaman Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Sophia Oktavia Balimulia; Ignatia Imelda Fitriani
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.940

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media alatbantu yang memberikan kemudahan bagi pendidik (guru danorangtua) untuk menanamkan nilai karakter pada anak khususnyapada anak usia dini.Penilaian efektifitas penggunaan media buku pop up 3 dimensididasarkan atas penilaian dinamika peningkatan karakter anakberdasarkan indikator amatan. Data akan dianalisis menggunakanuji statistik anava satu jalur. Pengambilan data dilakukan untuksebanyak tiga kali yakni sebelum penggunaan media setelah stimulasiberjarak 2 minggu dan setelah stimulasi berjarak 4 minggu. Dataakan dianalisis menggunakan uji statistik anava satu jalur.Fhitung menunjukan hasil 260,005 lebih besar dari Ftabel3,22 pada tingkat signifikansi 5%. Jadi hipotesis yang berbunyiada perbedaan nilai karakter anak setelah penggunaan media bukupop up 3 dimensi, dapat diterima.
Pendekatan Scientific Aproach Yang Terintegrasi dalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) Sebagai Upaya Pencapaian Kompetensi Ilmiah Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UPR Saulim D.T. Hutahaean; Muhammad Nawir; Theo Jhoni Hartanto
JURNAL PENDIDIKAN Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v18i2.941

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengimple-mentasikan Pembelajaran Pendekatan Scientific Aproach yang Terintegrasi dalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP)Sebagai Upaya Pencapaian Kompetensi Ilmiah Mahasiswa PadaProgram Studi Pendidikan Fisika FKIP UPR. Secara rincikompetensi yang diteliti adalah keterampilan mahasiswa dalam: a)melakukan perencanaan, b) melakukan perancangan,c) melaksanakan penyelidikan, dan d) melakukan pelaporan.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studikasus dan desain penelitian praeksperimen dengan rancangan OneGroup Pretest-Posttest Design, dimana sampel penelitian ini adalah48 orang mahasiswa prodi fisika yang sedang menempuh mata kuliahpengembangan program pengajaran fisika. Data kuantitatif diperolehmelalui tes kinerja dan tes kognitif yang kemudian dianalisis secaradeskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasiPembelajaran Pendekatan Scientific Aproach yang Terintegrasidalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) membawadampak pada penguasaan keterampilan mahasiawa dalam hal a)melakukan perencanaan kategori cukup baik, b) melakukanperancangankategori baik, c) melaksanakan penyelidikan kategorisangat baik, dan d) melakukan pelaporan kategori baik.

Page 10 of 18 | Total Record : 175

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 26 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Vol 25 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Vol 25 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Vol 24 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Vol 22 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Vol 22 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Vol 21 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Vol 21 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Vol 20 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Vol 20 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Vol 18 No 1 (2017): Jurnal Pendidikan More Issue