cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Phone
+6285720158596
Journal Mail Official
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Editorial Address
Jl. Pronggokusuman No.12 Kel. Priggokusuman Kec. Gedongtengen Kab. Kota Yogyakarta – D.I. Yogyakarta Kodepos : 55272
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada
ISSN : 26209586     EISSN : 27744302     DOI : https://doi.org/10.36668/
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Ihtimam adalah Jurnal pendidikan Bahasa Arab, terbit tiap semester atau dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Hak cipta pada penulis. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian, pengembangan Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Masjid Syuhada Yogyakarta, sebagai media komunikasi intelektual antara dosen Bahasa Arab STAIMS Yogyakarta. Sub disiplin ilmu bahasa yang termasuk dalam ruang lingkup kajian jurnal ini diantaranya tata bahasa, keterampilan bahasa, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik,sosiolinguistik, psikolinguistik, analisis wacana, pragmatik dan linguistik terapan. Jurnal ini juga tidak menutup kemungkinan untuk mempublikasikan penelitian atau kajian dibidang pengajaran atau pendidikan ilmu bahasa, selain artikel hasil penelitian, secara parsial jurnal ini juga mempublikasikan tinjauan buku dan biografi tokoh di bidang bahasa Arab.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 9 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 1 (2018): Juni" : 9 Documents clear
دراسة الشخصية الأدبية " نجيب الكيلاني" و أفكاره الأدبية Dailatus - Syamsiyah
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.154

Abstract

Karya sastra tidak pernah lepas dari faktor sosial-historis yang melingkupi sastrawannya. Meskipun berbentuk fiksi dan tidak menggambarkan kisah factual yang realistik, namun ia merepresentasikan realitas kehidupan yang dapat ditemui, dialami dan dirasakan di alam nyata. Novel dan Puisi misalnya, ia tidak hanya sebuah karya dengan kata-kata indah dan cerita heroik sang pengarang, tapi lebih jauh ia membungkus dendam personal, kedengkian sosial, kesalehan individual, keintiman religius, kekecewaan politis, penalaran yang mistis bahkan hasrat biologis pengarangnya dalam tulisan yang indah. Najib Al-Kailany –seorang dokter sekaligus sastrawan muslim Mesir- menyusun dan meramu dengan rapi semuanya itu dalam karya-karyanya ; lebih dari 36 novel, 5 cerpen, 1 antologi (kumpulan puisi dalam 1 bungarampai), lebih dari 10 syair, 3 naskah drama, dan lebih dari 15 karya ilmiah yang tersebar di seantero mesir dan dunia arab semasa hidupnya.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN METODE AL-‘ARABIYA BAINA YADAIKA DI MA’HAD ALI BIN ABI THALIB UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA Aziz Abdullah; Purwoko -
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran bahasa arab dengan metode Al-‘Arabiyah Baina Yadaika, hasil yang dicapai, faktor pendukung dan faktor penghambatnya. Penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian yang menggunakan pendekatan metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis kuantitatif. Subyek penelitian ini adalah mudir ma’had, asatidz ma’had dan mahasiswa mustawa tamhidy Ma’had Ali Bin Abi Tholib Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Teknik pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, metode wawancara, metode dokumentasi dan metode angket.Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan menunjukan bahwa pembelajaran bahasa arab metode Al-‘Arobiyah Baina Yadaika adalah untuk pemula dengan menekankan pada ketrampilan mendengar, membaca, berbicara dan menulis. Hasil yang dicapai adalah baik berdasarkan analisis data yang menunjukan nilai kategori baik paling tinggi yaitu 50%, dan kategori sangat baik 11,54% serta kategori kurang baik adalah 38,46%. Faktor pendukung dalam pembelajaran bahasa arab metode Al-‘Arobiyah Baina Yadaikaadalah lokasi ma’had yang kondusif. Sedang yang menjadi faktor penghambatnya adalah media pembelajaran yang belum lengkap dan mahasiswa yang kurang aktif. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Al-‘Arabiyah Baina Yadaik
PARADIGMA STUDI BAHASA ARAB DI PERGURUAN TINGGIAGAMA ISLAM (PTAI) Cahya Edi Setyawan
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.155

Abstract

Dinamika perkembangan pembelajaran bahasa arab di indonesia sudah hampir mencapai klimaks. Paradigma bahasa arab sudah memasuki perkembangan pembelajarannya di perguruan tinggi terutama perguruan tinggi islam. Aspek-aspek ilmukebahasaan dipelajari didalamnya yang terdiri dari ilmu fonologi, ilmu morfology, sintaksis, balaghah, dan ilmu leksikologi. Pembelajaran bahasa arab diperguruan tinggi diklasifikasikan menjadi pencapaian beberapa kemahiran seperti kemahiran mendengar, berbicara, menulis, dan membaca. Keempat kemahiran itu diajarkan menggunakan beberapa strategi-strategi yang menyenangkan dan menarik dengan berbagai perkembangannya.
PEMBELAJARAN I’RAB DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING Abdal Chaqil Harimi
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.161

Abstract

Bahasa Arab memiliki karakteristik unik yang tidak dimiliki oleh bahasa lain. Karakteristik unik tersebut adalah sistem i’rab yang yang memiliki tanda-tanda yang berbeda sesuai dengan amil (pengaruh) yang mendahuluinya. Keberadaan sistem i’rab di sini, memberikan tantangan tersendiri bagi pendidik. Dalam pembelajaran i’rab, pendidik diharapkan dapat membantu memberikan pemahaman kepada peserta didik dengan berbagai macam metode dan strategi. Artikel ini membahas tentang pembelajaran i’rab bahasa Arab dengan menggunakan model cooperative learning. Teori pembelajaran yang menjadi landasan coopretive learning adalah teori pembelajaran konstruktivisme. Cooperative learning sendiri memiliki beberapa strataegi pembeajaran yaitu, STAD (Students Team Achievment Divisions), Jigsaw, Group Investigation, dan struktural. Kata kunci: I’rab. Cooperative lecturing, Konstruktivisme
PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Mega Primaningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.156

Abstract

Salah satu kegiatan terpenting dalam sebuah proses pembelajaran adalah cara penyampaian materi yang akan disampaikan. Sebuah materi tidak akan bernilai jika cara penyampaiannya tidak tepat. Cerita bergambar merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam penyampaian materi. Gambar terlihat lebih menarik visual dan lebih mengena dalam melatih fokus para pembelajar. Pembelajaran bahasa Arab menggunakan gambar dapat menjadi salah satu media yang membantu para pembelajar dalam memahami materi yang sedang dipelajari dengan menyenangkan. Kata Kunci:   Media, Cerita Bergambar, dan Pembelajaran Bahasa Arab
PEMBELAJARAN MAHARAH ISTIMA’ Muhamad Fathoni
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.162

Abstract

Keterampilan menyimak merupakan salah satu unsur keterampilan dasar bagi pebelajar dalam mengawali penguasaan bahasa asing, dalam hal ini bahasa Arab. Jadi dalam  pengajaran  dan pembelajaran  bahasa  Arab  sebagai  bahasa  asing,  kemahiran  mendengar  ini  amat  penting. Dengan kemahiran siswa, pelajar dapat memahami sesuatu yang didengar dengan betul dan jelas.Keberhasilan pembelajaran menyimak sangat tergantung pada tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi.Dalam proses pengajaran dan pembelajaran kemahiran mendengar, aspek alat bantu seperti media merupakan suatu alat bantu yang sangat penting. Kata kunci: Pembelajaran, Maharah Istima’
INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MAHARAHISTIMA’ Widi Astuti
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.157

Abstract

Strategi pembelajaran adalah bagian dari keterampilan dalam mendesain segala kegiatan pembelajaran dalam kelas, strategi pembelajaran bahasa merupakan kegiatan pendidik dalam merancang rencana pembelajaran dan strategi menyimak adalah seni mendesain semua kegiatan di dalam kelas untuk meningkatkan kemampuan menyimak peserta didik. Pembelajaran akan efektif dan efisien jika didukung oleh strategi pengembangan keterampilan pendidik. Cara pendidik dalam mengatur strategi pembelajaran sangat berpengaruh terhadap cara belajar peserta didik. Sebagaimana kreteria untuk memilih strategi pembelajaran antara lain: adanya tujuan pembelajaran, metode dan strategi, media yang digunakan, system evaluasi, peserta didik, dan juga pendidik sebagai pelaksana pembelajaran.Oleh karena itu beberapa strategi akan disajikan dengan tujuan memberikan solusi alternative dalam menghadapi problematika pembelajaran bahasa Arab. Melalui paparan inovasi strategi pembelajaran bahasa Arab akan memudahkan pendidik sebagai fasilitator dalam menyampaikan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik dengan baik sesuai dengan tujuan pembelajaran Kata kunci: inovasi pembelajaran, keterampilan menyimak, menyimak.
PENDEKATAN DAN METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA ARAB Alam Budi Kusuma
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.158

Abstract

Upaya yang dapat dilakukan untuk memahami dan menguasai bahasa Arab diperlukan pengetahuan tentang ilmu yang berkaitan dengan bahasa Arab itu sendiri seperti metode, tata bahasa atau dalam bahasa Arab dikenal dengan Qawaid yang membahas masalah kaidah kaidah dalam bahasa Arab. Secara umum teori belajar bahasa adalah dapat dibagi menjadi struktural, generatif transformatif, behaviorisme dan kognitifisme, Sedangkan metode pengajaran kaidah bahasa arab dapat dibagi menjadi metode gramatikal (grammer method), metode terjemahan (grammar transation), metode langsung (direct method) dan lain-lain, sedangkan metode khusus adalah metode deduktif (al-ţariqah al-qiyasiyah), metode induktif (al-ţariqah al-istiqraiyyah), metode modifikasi (al-ţariqah al-muaddalah), metode keaktifan individu (al-ţariqah al-nasyaath al-fardiyah) dan metode prablem solving (al-ţariqah al-musykilaat) dari teori teori tersebut dilengkapi dengan teknik masing-masing dalam oprasionalnya. Kata Kunci : Pendekatan, Metode Pengajaran Bahasa Arab
LAGU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Nurhapsari Pradnya Paramitha
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2018): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v1i1.159

Abstract

Kekuatan dahsyat  lagu yang dianggap biasa dapat sengaja digunakan untuk berbagai macam tujuan. Lagu dapat dijadikan sebagai motivator atau hadiah atas terselesaikannya tugas dan tanggung jawab. Lagu bisa menjadi sangat efektif di bidang akademis, dengan membantu pembentukan pola belajar, mengatasi kebosanan, dan menangkal kebisingan internal yang menggganggu (atau percakapan dalam pikiran). Lagu juga dapat membantu mengatur waktu dengan menciptakan kecepatan yang diinginkan. Dengan menstimulasi pikiran, mengaktifkan emosi, serta menyingkirkan keheningan yang kaku, musik mendorong terjadinya percakapan sosial, membantu dan mengembangkan hubungan antar pribadi. Bahkan aktivitas mendengarkan musik saja telah terbukti mampu meningkatkan keterampilan mendengar secara umum, meningkatkan perhatian, dan mengungkapkan pandangan serta perasaan. Penggunaan lagu dalam pembelajaran Bahasa Arab dapat menigkatkan daya ingat dan memahami mufrodat/kalimah secara efektif, selain itu menyanyikan lagu berbahasaArab dapat membantu mengembang-kan kalam dengan intonasi yang alami. Karena pada dasarnya pemerolehan bahasa dimulai melalui pendengaran (istima’). Keyword : lagu, PembelajaranBahasa Arab

Page 1 of 1 | Total Record : 9

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): Juni Vol. 6 No. 2 (2023): Desember Vol. 6 No. 1 (2023): Juni Vol. 5 No. 2 (2022): Desember Vol 5, No 1 (2022): Juni Vol 4, No 2 (2021): Desember Vol 4, No 1 (2021): Juni Vol 3, No 2 (2020): Desember Vol 3, No 1 (2020): Juni Vol 2, No 2 (2019): Desember Vol 2, No 1 (2019): Juni Vol 1, No 2 (2018): Desember Vol 1, No 1 (2018): Juni More Issue