cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rizki Janata
Contact Email
rizkijanata@jurnalnizamia.com
Phone
+6282131735760
Journal Mail Official
admin@jurnalnizamia.com
Editorial Address
Valencia Residence AA 15, Gemurung, Gedangan, Sidoarjo,
Location
Kab. sidoarjo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Nizamia
Published by Nizamia Learning Center
ISSN : 26564262     EISSN : 28076109     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences
Jurnal Ilmiah Nizamia adalah jurnal ilmiah yang terbit 3 (tiga) bulan sekali dengan scope kajian dan penelitian terkait pendidikan, sosial dan keagamaan.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Sejarah dan Filsafat Ilmu
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Melalui Media Game Monopoli Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Tahapan Pencatatan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Pada Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Negeri 2 Sampang Tahun Pelajaran 2019/2020 Siti Chodijah
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media Pembelajaran jenisnya beragam yang masing-masing memiliki kelebihan dan kelemahan, maka pemilihan pembelajaran yang sesuai dengan konsep dan sub konsep yang akan diajarkan guru harus benar-benar dipikirkan sehingga materi pelajaran dapat mudah dipahami oleh siswa. Kompetensi dasar yang akan diajarkan adalah tahap pencatatan siklus akuntansi perusahaan jasa sehingga pembelajaran yang dianggap cocok untuk membantu siswa memahami konsep tersebut adalah Media Game Monopoli. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian tindakan kelas ini adalah “Apakah Penerapan pembelajaran dengan Media Game Monopoli dapat meningkatkan Aktivias dan Hasil Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XII IPS 1 di SMA Negeri 2 Sampang Tahun Pelajaran 2019/2020”. Tujuan Penelitian yang hendak diperoleh adalah untuk meningkatkan pemahaman Pelajaran Akuntansi dengan menggunakan Media Game Monopoli. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas XII IPS 1. Data yang diperoleh berupa hasil ulangan harian, lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (61,53%), siklus II (76,92%), siklus III (88,46%). Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan Media Game Monopoli dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Usaha dan Energi Kelas X MIPA 6 SMA Negeri I Gedangan Tahun Pelajaran 2017/2018 Sudarsono
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model Pembelajaran jenisnya beragam yang masing-masing memiliki kelebihan dan kelemahan, maka pemilihan pembelajaran yang sesuai dengan konsep dan sub konsep yang akan diajarkan guru harus benar-benar dipikirkan sehingga materi pelajaran dapat mudah dipahami oleh siswa. Kompetensi dasar yang akan diajarkan adalah Mendeskripsikan Usaha dan Energi, sehingga pembelajaran yang dianggap cocok untuk membantu siswa memahami konsep tersebut adalah dengan penerapan Model pembelajaran project based learning. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian tindakan kelas ini adalah “Adakah Pengaruh Penggunaan Model pembelajaran project based learning Pada Mata Pelajaran Fisika Materi Usaha dan Energi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MIPA 6 SMA Negeri 1 Gedangan Tahun Pelajaran 2017/2018?” Tujuan Penelitian yang hendak diperoleh adalah untuk meningkatkan Hasil Belajar Pelajaran Fisika dengan penerapan Model pembelajaran project based learnin. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas X MIPA 6. Data yang diperoleh berupa hasil ulangan harian siswa. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (69,44%), siklus II (86,11%). Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan Model pembelajaran project based learning dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa Kelas X MIPA 6 serta pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Fisika.
A Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Mochammad Ronaldy Aji Saputra
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Covid-19 mengakibatkan adanya transformasi pembelajaran dari tatap muka menjadi daring. Dalam dunia akademis telah memunculkan beberapa kajian salah satunya adalah persepsi siswa terhadap pembelajaran online. Pada tahun sebelumnya telah dilakukan penelitian seperti halnya yang dilakukan oleh Harjule, Rahman & Agarwal (2021), Lei & So (2021), Khanal (2021) & Tam (2021). Berdasarkan kajian-kajian tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian tentang persepsi siswa terhadap pembelajaran online dengan menggunakan siswa MAN Sumenep dengan metode penelitian kualitatif dengan penedekatan studi kasus. Hasil penelitian menunjukan bahwa jika ditinjau pada aspek proses pembelajaran, terdapat persepsi secara positif yaitu pembelajaran daring memberikan kemandirian dan dapat dilakukan dengan secara fleksibel. Kemudian secara negatif, yaitu tidak kuat dengan menggunakan HP terus menerus, tidak mempunyai perhatian terhadap materi, tidak memahami instruksi dari guru, kendala sinyal dan paketan, dan merasa bosan terhadap pembelajaran. Jika ditinjau dari aspek penilaian/evaluasi menunjukan persepsi positif yaitu termotivasi karena dapat mengukur pembelajaran yang akan datang. Kemudian secara negatif yaitu mengalami stress ketika hanya diberi tugas saja, dan tidak ada umpan balik kognitif terhadap penilaian. Kajian ini merekomendasikan bagi guru agar memahami persepsi siswa dan lebih berinovasi untuk mengembangkan platform pembelajaran yang bervariasi baik secara proses maupun penilaian serta mengantisipasi krisis pada masa yang akan datang.
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Metode Dikte Pada Mata Pelajaran Qur'an Hadist Muhammad Anshar
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penggunaan metode Dikte untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN 1 Polman, rumusan masalah pada penelitian ini adlah; apakah Metode Dikte pada Mata Pelajaran Qur'an Hadist dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di MAN 1 Polman? Sedangkan metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian Kualitatif dengan pendekatan ethnografi. Hasil pada penelitian menunjukkan bahwa; pembelajaran dengan menggunakan metode Dikte (Imla) mendapatkan hasil yang lebih maksimal dibandingkan dengan yang menggunakan metode klasikal. Secara umum, metode dikte (imla) lebih dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di dalam kelas saat mengikuti pelajaran dan menghilangkan kejenuhan siswa saat mengikuti pelajaran. Metode Dikte (Imla) memiliki arti yang lebih luas dan membuat anak untuk aktif belajar baik secara individu maupun kelompok. Terjadinya peningkatan motivasi peserta didik dikarenakan pada penerapan metode Dikte (Imla) peserta didik dipaksa untuk memperbanyak waktu belajarnya di kelas dengan pemberian tugas-tugas setelah materi diberikan sehingga peserta didik terangsang untuk aktif mendengarkan dan mencatat penjelasan-penjelasan dari guru yang berguna untuk melaksanakan tugas setelah materi selesai diberikan. Selain itu, metode Dikte juga berdampak baik pada guru pengampu mata pelajaran yang menggunakannya.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Pada Materi Norma dan Keadilan Menggunakan Metode Problem Based Learning Berbantu Media Video Pada Siswa Kelas VIIB DI MTsN 2 Probolinggo Euis Rosalina
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Banyak faktor yang menyebabkan hasil belajar PPKn siswa rendah yaitu faktor internal dan eksternal dari siswa. Faktor internal antara lain: motivasi belajar, intelegensi, kebiasan dan rasa percaya diri. Sedangkan faktor eksternal seperti; guru, startegi pembelajaran, sarana dan prasarana, kurikulum dan lingkungan. Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan kegiatan proses pembelajaran PPKn dan peningkatan hasil belajar menggunakan model Problem Based Learning berbantu Media Video dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas VIIB di MTsN 2 Probolinggo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan subjek penelitian siswa kelas VIIB. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning berbantu video pada mata pelajaran PPKn dapat meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti adanya peningkatan partisipasi aktif belajar siswa pada siklus II. Siklus I siswa berpartisipasi aktif mencapai kriteria sedang sebanyak 20 siswa sedangkan yang mencapai kriteria baik 12 siswa mendapat skor minimal 70. Pada Siklus II yang mencapai kriteria sedang 7 orang, dan yang mendapat kriteria baik 25 orang. Peningkatan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran PPKn tampak adanya peningkatan rata-rata dari siklus I (74,09) meningkat cukup signifikan pada siklus II dengan nilai rata-rata (81,96).
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Al-Qur'an Hadits Siswa Kelas VIII B Melalui Penerapan Strategi Reading Aloud di MTsN 2 Probolinggo Nur Fadilah
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar Al-Qur’an Hadits siswa kelas VIII B pada materi memahami isi kandungan surat al-A’la (87):77 dan al-Qasas (28):77 di MTsN 2 Probolinggo. Dari 22 orang siswa kelas VIII B yang memperoleh nilai di atas KKM sebesar 70 hanya 8 orang, sedangkan 14 orang siswa lainnya memperoleh nilai di bawah KKM. Berdasarkan hasil temuan inilah, maka penulis berusaha untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII B melalui sebuah penelitian tindakan kelas dengan menerapkan strategi Reading Aloud. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII B yang berjumlah 22 orang siswa yang terdiri dari 8 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan. Sementara objek penelitian ini adalah penerapan strategi Reading Aloud untuk meningkatkan hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas VIII B pada materi memahami isi kandungan surat al-A’la (87):77 dan al-Qasas (28):77 di MTsN 2 Probolinggo. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes hasil belajar, wawancara, dan dokumentasi. Setelah dilakukan pengolahan data, selanjutnya dilakukan analisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Sedangkan untuk menguji hipotesis penelitian ini, dianalisis dengan uji tes “t”. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Reading Aloud dapat meningkatkan hasil belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas VIII B pada materi memahami isi kandungan surat al-A’la (87):77 dan al-Qasas (28):77, dari rata-rata sebesar 69,86 pada sebelum tindakan menjadi 76,29 pada siklus I dan 81,79 pada siklus II. Hasil uji hipotesis diperoleh harga to sebesar 19,494 jauh lebih besar dari nilai ttabel pada taraf signifikan 5% maupun 1%. Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) dapat diterima. Berdasarkan hasil kesimpulan penelitian ini, maka penulis memberikan saran agar kiranya guru Al-Qur’an Hadits hendaknya dapat menerapkan berbagai strategi pembelajaran aktif, khususnya strategi Reading Aloud secara berkesinambungan guna mengatasi rendahnya hasil belajar siswa di madrasah.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran ARCS (Attetion, Relevance, Confidence, Satisfaction) Pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Pajarakan Khairul Aini
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian tindakan merupakan suatu proses yang memberikan kepercayaan kepada pengembangan kekuatan reflektif, diskusi, dan berpikir. Adapun pengumpulan datanya dengan cara: wawancara, observasi, dan tes. Sedangkan analisisnya menggunakan teknik analisis deskriptif prosentase. Dalam pelaksanaan tindakan, proses pembelajaran dilaksanakan dengan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction). Pada tahap observasi, dilakukan pengamatan aktivitas siswa, sikap siswa, serta dilaksanakan tes hasil belajar. Indikator kinerja pada penelitian berupa tercapainya ketuntasan belajar secara individual dan klasikal. Hasil pelaksanaan siklus I menunjukkan bahwa indikator ketercapaian belum tercapai karena hasil belajar koginitif kurang dari KKM > 70. Prosentase peningkatan hasil belajar dari siklus 1 dan siklus II yaitu dari 56% menjadi 92% dan diatas rerata yang ditentukan yaitu 70%. Sedangkan peningkatan tes akhir dari siklus I sampai siklus II dapat dilihat dari nilai rerata pada masing-­masing siklus yaitu 66 dengan nilai tertinggi 80, nilai terendah 50, dan peserta didik yang belum tuntas belajar 11 orang, meningkat menjadi 66 dengan nilai tertinggi 100, nilai terendah 60, peserta didik yang belum tuntas belajar 2 orang. Untuk aktivitas belajar siswa pada siklus I dan II dengan nilai rerata 64,4% menjadi 89,2% dan peningkatan tersebut diatas sesuai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Sogaan II Kecamatan Pakuniran Samsudin
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika di Sekolah Dasar merupakan mata pelajaran yang mendasari kemampuan kognitif siswa untuk melanjutkan di tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN Sogaan II yang diperoleh dari data observasi awal. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division dapat meningkatkan keterampilan guru, minat siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi geometri pada kelas VI SDN Sogaan II. Penelitian yang dilakukan adalah jenis penelitian tindakan kelas dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division, dengan subyek penelitian siswa kelas VI SDN Sogaan II. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa tes tertulis, dan non tes berupa lembar observasi keterampilan guru, manifestasi minat siswa dan angket minat siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division, dapat: (1) meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran Matematika pada siklus I memperoleh rata-rata skor 28 dengan kategori baik menjadi 36,5 sangat baik pada rata-rata siklus II. (2) aktivitas  siswa dalam pembelajaran Matematika pada siklus I memperoleh rata-rata prosentase 57% termasuk kategori cukup aktif, kemudian meningkat menjadi 87% dengan kategori sangat aktif pada siklus II. (3) hasil belajar siswa pada siklus I mencapai nilai rata-rata 68 dengan rata-rata persentase tuntas belajar mencapai 68% dan rata-rata persentase ketidaktuntasan belajar mencapai 32%. Kemudian pada siklus II hasil rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 77 dan rata-rata persentase ketuntasan menjadi 88% dan rata-rata persentase ketidaktuntasan hanya 12% sehingga termasuk dalam kategori tuntas
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Keberagaman Masyarakat Indonesia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pajarakan Sri Marhaeniningsih
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan partisipasi aktif dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pajarakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran PKn. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research), yaitu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakantindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pajarakan yang partisipasi aktif dan hasil belajar dalam mata pelajaran PKn masih rendah atau kurang dari 75 sesuai dengan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Untuk menganalisis data dari hasil lembar observasi partisipasi aktif dan nilai rata-rata kelas mengunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran PKn dapat meningkatkan. Peningkatan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dari tahap siklus I dari 22 siswa diperoleh nilai tes di bawah 75 sebanyak 7 siswa atau 31,82% dan diatas nilai 75 sebanyak 15 siswa atau 68,18% dengan rata-rata 73,64. Pada tahap siklus II dari 22 siswa diperoleh nilai tes nilai tes di bawah 75 sebanyak 3 siswa atau 13,64% dan diatas nilai 75 sebanyak 19 siswa atau 82,36% dengan rata-rata 82,95.
Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Reading Skill dengan Menggunakan Running Dictation Rohmatin
Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia
Publisher : Nizamia Learning Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu usaha mencapai pengembangan kemampuan menggunakan Bahasa Inggris dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan metode Running Dictation adalah dengan pembelajaran yang menuntut siswa aktif, kerja keras, dan kemandirian. Dalam hal ini pembelajaran yang sesuai adalah pembelajaran kooperatif. Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan pemahaman siswa dalam memahami sebuah teks deskriptif setelah dilaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar dengan model Pembelajaran Running Dictation dan bagaimana aktivitas siswa serta sejauh mana keterampilan kooperatif siswa dapat dimunculkan dalam Pembelajaran. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran Running dictation terbukti signifikan (1) Terdapat peningkatan pada pemahaman  teks deskriptif khususnya terhadap koherensi, struktur dan ejaan dari siklus I dan siklus II, sedangkan pada diksi menglami penurunan.(2)Terjadi peningkatan kinerja guru dalam menyampaikan materi khususnya pada penyampaian kosa kata. (3) Siswa merasa senang diaplikasikannya metode lain selain ceramah, khususnya running dictation. Sehingga terjadi peningkatan kemampuan siswa membaca Teks Deskriptif.

Page 4 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 3 No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Nizamia Vol 3 No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Nizamia