cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Mukhlis
Contact Email
sofiatulaz105@gmail.com
Phone
+6285746462699
Journal Mail Official
aritmatika.iainjember@gmail.com
Editorial Address
HMPS Tadris Matematika FTIK IAIN Jember Jl. Mataram No.1, Kelurahan Mangli, Kecamatan Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68136
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
ISSN : 27230627     EISSN : 27231046     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika adalah jurnal dengan peninjauan sebaya dan diterbitkan oleh Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Tadris Matematika FakultasTarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Jember. Jurnal ini memuat manuskrip ilmiah pada kajian Matematika, baik kajian literatur maupun kajian lapang yang diterbitkan dalam Bahasa Indonesia dengan dua abstrak: Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun: Juni dan Desember. Kami mengundang para peneliti, dosen, mahasiswa, guru, profesional, dan siapa saja untuk berbagi pengetahuan dalam bentuk artikel ilmiah tentang pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika Terapan
Articles 54 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA: PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA andreas gunawan; Konstansia Hermiati
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i2.348

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak gaya belajar dan minat terhadap keterampilan numerasi siswa di SMP Negeri 3 Sompak. Isu numerasi diprioritaskan karena hubungannya dengan penalaran logis dan keterampilan pemecahan masalah. Data observasi menunjukkan bahwa keterampilan numerasi siswa yang kurang dipengaruhi oleh adaptasi yang tidak memadai terhadap pendekatan pembelajaran dan minat belajar yang menurun. Penelitian ini menggunakan metodologi korelasional kuantitatif dengan populasi 170 siswa dan sampel 54 siswa dari dua kelas, yang diperoleh melalui teknik cluster random sampling di SMP Negeri 3 Sompak. Instrumen penelitian terdiri dari survei yang mengkaji gaya belajar dan minat, serta ujian yang mengevaluasi keterampilan numerasi siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan regresi linier berganda melalui SPSS versi 25.0, setelah memenuhi uji yang dipersyaratkan untuk normalitas, homogenitas, dan linearitas. Setelah itu, analisis regresi linier, uji-F, dan koefisien determinasi dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar dan minat secara signifikan memengaruhi kemampuan numerasi, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai signifikansi. 0,000 < 0,05, menunjukkan bahwa 45,6% (R² = 0,456) perbedaan kemampuan numerasi dapat dikaitkan dengan gaya belajar dan motivasi belajar. Sisanya, 54,4%, dipengaruhi oleh faktor-faktor di luar model penelitian ini. Kesimpulannya, menyesuaikan pendidikan dengan gaya belajar siswa dan meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran sangat penting untuk kemajuan keterampilan numerasi.
Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Eksponen Kelas X SMA Swasta Maniamas Ngabang Julita Yopita Simamora Marigan Tua Simamora; Konstansia Hermiati
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i2.349

Abstract

Hasil belajar matematika siswa pada materi eksponen di SMA Swasta Maniamas Ngabang menunjukkan capaian yang belum optimal. Motivasi belajar siswa diyakini sebagai salah satu faktor yang berperan dalam menentukan keberhasilan pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada pokok bahasan eksponen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi berjumlah 151 siswa kelas X, dan sampel sebanyak 60 siswa dari kelas XA dan XB diambil melalui teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik korelasi Product Moment dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil uji menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi normalitas, linearitas, dan homogenitas. Koefisien korelasi yang diperoleh sebesar 0,305 lebih besar dari nilai pada taraf signifikansi 5% sebesar 0,254. Berdasarkan hasil tersebut, hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa. Artinya, semakin tinggi motivasi yang dimiliki siswa, maka semakin tinggi pula capaian hasil belajarnya. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar Matematika, Eksponen, Korelasi
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STATISTIK MATEMATIKA DALAM PEMERIKSAAN KESEHATAN SISWA MELALUI APLIKASI DIGITAL Eviyanti Nazareth; Atin Humayya; Susanti Try Apriliani; Khoirul Anam; Ulun Nuha Hafidhi
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2026): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v7i1.351

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran statistik matematika dalam pemeriksaan kesehatan siswa melalui aplikasi digital di SMK Kesehatan Medika Farma. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi yang didukung dengan penyebaran angket. Data dianalisis secara tematik berdasarkan hasil observasi aktivitas pembelajaran dan tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran kontekstual berbasis digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi antara pembelajaran statistik matematika dan pemeriksaan kesehatan melalui aplikasi digital dapat meningkatkan pemahaman konsep statistik, literasi teknologi, dan motivasi belajar siswa. Faktor pendukung implementasi ini antara lain ketersediaan sarana digital dan keterlibatan aktif guru. Sementara itu, faktor kendala dalam penelitian ini adalah keterbatasan jaringan internet dan variasi kemampuan digital siswa.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA Al Faris Putra Alam; Waliuddin Kamal
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2026): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v7i1.352

Abstract

Penelitian ini bertujuan meninjau secara sistematis pengaruh model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa serta mengidentifikasi keunggulannya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan deskriptif berbasis survei. Data sekunder berasal dari publikasi terindeks Google Scholar periode 2020–2025. Dari 25 studi yang ditemukan, 5 studi memenuhi kriteria inklusi (pendidikan matematika, fokus CORE, subjek siswa SMP di Indonesia) dan dianalisis secara kualitatif. Hasil kajian menunjukkan respons siswa terhadap model CORE cenderung positif dan penerapannya meningkatkan kemampuan koneksi matematis secara signifikan dibanding pembelajaran konvensional. Keunggulan CORE terletak pada tahapan connecting–organizing–reflecting–extending yang mendorong keaktifan, melatih daya ingat dan penalaran, serta membantu siswa mengonstruksi dan memperluas pemahaman konsep. Temuan ini mendukung penggunaan CORE sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk memperkuat koneksi matematis siswa SMP. Dengan demikian, model CORE efektif digunakan guru dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas belajar siswa melalui proses kognitif yang terstruktur dan membimbing siswa membangun koneksi antar konsep secara mandiri.

Page 6 of 6 | Total Record : 54

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2022): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2022): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2021): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2021): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2020): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2020): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika More Issue