cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Mukhlis
Contact Email
sofiatulaz105@gmail.com
Phone
+6285746462699
Journal Mail Official
aritmatika.iainjember@gmail.com
Editorial Address
HMPS Tadris Matematika FTIK IAIN Jember Jl. Mataram No.1, Kelurahan Mangli, Kecamatan Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68136
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
ISSN : 27230627     EISSN : 27231046     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika adalah jurnal dengan peninjauan sebaya dan diterbitkan oleh Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Tadris Matematika FakultasTarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Jember. Jurnal ini memuat manuskrip ilmiah pada kajian Matematika, baik kajian literatur maupun kajian lapang yang diterbitkan dalam Bahasa Indonesia dengan dua abstrak: Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun: Juni dan Desember. Kami mengundang para peneliti, dosen, mahasiswa, guru, profesional, dan siapa saja untuk berbagi pengetahuan dalam bentuk artikel ilmiah tentang pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika Terapan
Articles 54 Documents
 2   3   4   5   6 
IMPLEMENTATION OF DIFFERENTIATED-BLENDED LEARNING USING CANVA MEDIA TO INCREASE LEARNING MOTIVATION OF MATHEMATICS SUBJECT IN CLASS VIII OF SMPI AL-MUNAWAR, TULUNGAGUNG REGENCY Samsul Bakri
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v5i2.306

Abstract

The need for differentiated learning is very urgent because students have various abilities. Students' motivation also varies and needs to be improved. Therefore, learning motivation can be improved by implementing differentiated learning. This study is a field study with a mixed approach to exploratory models. Data collection techniques used in-depth interviews, participant observation, documentation studies and questionnaires. Data analysis used was qualitative analysis using the Miles, Huberman and Saldana models and the ANOVA test for quantitative analysis. The results of this study are: Educators at SMPI Al-Munawar implement differentiated learning as an implementation of an independent curriculum. In differentiated learning at SMPI Al-Munawar, it is carried out with modifications and innovations even though it is a method of modifying the method of combining several learning methods so that it is able to understand students and also modify learning media using Canva media so that it can reduce student boredom. Based on the results of the ANOVA test, it was stated that there was a significant interaction between the application of differentiated learning of materials, products and methods based on Canva on the motivation to learn mathematics at SMPI Al-Munawar.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL (PSE) DALAM KURIKULUM MERDEKA DI MI “UNGGULAN” NURIS Hanifah Rizki Mubarokah; Ivana Gabriella; Nurcholif Diah Sri Lestari; Dian Kurniati; Erfan Yudianto
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v5i2.310

Abstract

Penelitian ini membahas tentang Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) yang merupakan proses kolaboratif melibatkan seluruh komunitas sekolah untuk mengembangkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik, serta bertujuan untuk menganalisis implementasi PSE Kurikulum Merdeka di MI Unggulan Nuris. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan kajian literatur, dokumentasi, dan wawancara dengan guru yang telah melaksanakan PSE di sekolah. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis Miles & Huberman, yang melibatkan tiga tahap utama, yaitu proses pengumpulan data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PSE di MI Unggulan Nuris diterapkan melalui kegiatan rutin seperti upacara, salat duha, kebersihan bersama, dan aktivitas berbaris. Selain itu, PSE diintegrasikan dalam proses pembelajaran dengan berbagai teknik seperti pertanyaan pemantik, mindfulness, dan pemilihan model pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa PSE dapat membentuk keseimbangan antara kompetensi akademik dan sosial emosional peserta didik sehingga mencetak individu yang memiliki kecerdasan sosial dan emosi yang baik.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMBUKTIAN MATEMATIS MAHASISWA DALAM MATA KULIAH TEORI BILANGAN (Teori Keterbagian dalam bilangan Bulat) Robisha Zarifa Ribaah; Firma Yudha
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v5i2.313

Abstract

Pembelajaran matematika khususnya teori bilangan jenjang perguruan tinggi, menjadi tantangan awal bagi mahsiswa dalam meneyelesaikan masalah. Beberapa kali pertemuan mencoba untuk penyelesaian masalah, namun tidak selalu berhasil. Namun dengan berulang-ulang percobaan dalam penyelesaian masalah (pebuktian) suatu teorema, mahasiswa memahami dan mengerti. Inti dari pada persoalan ini adalah mahasiswa harus teliti, fokus dan faham dengan apa yang disampaikan pemateri dan memahami buku panduan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan soal tes tentang teori keterbagian dalam bilangan bulat mata kuliah teori bilangan yang kemudian teknik analisis data dilakukan dengan melihat hasil pembuktian mahasiswa dengan menyesuaikan soal dan indikator. Jumlah sampel dalam penelitian adalah 10 mahasiswa program studi Pendidikan matematika. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat 10% saja yang kurang maksimal. Untuk 90% mahasiswa sudah mampu menyelesaikan masalah dengan baik. Ini artinya mahasiswa mampu menyelesaikan pembuktian soal matematis pada mata kuliah teori bilangan khususnya Teori keterbagian dalam bilangan bulat. Artinya keberhasilan dalam pembelajaran sangat terlihat dari hasil jawaban mahasiswa.
Efektivitas GIMKIT dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matriks pada Peserta Didik Kelas XI 1 SMA Negeri Arjasa intan nur azizah intan; Rohman Wahid Romdhani
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i1.316

Abstract

Pembelajaran matematika sering kali menjadi tantangan bagi peserta didik, terutama pada materi matriks yang membutuhkan pemahaman konsep yang mendalam. Kurangnya motivasi belajar menjadi salah satu faktor utama yang menghambat pemahaman peserta didik. Seiring dengan perkembangan teknologi, metode pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) seperti Gimkit mulai diterapkan untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Gimkit dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas XI 1 SMA Negeri Arjasa pada materi matriks. Menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design, penelitian ini melibatkan dua kelompok siswa: kelompok eksperimen yang menggunakan Gimkit dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Gimkit secara signifikan meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman siswa terhadap materi matriks. Rata-rata nilai posttest pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Selain itu, hasil angket motivasi belajar menunjukkan bahwa siswa lebih antusias dan terlibat dalam pembelajaran ketika menggunakan Gimkit. Dengan demikian, Gimkit dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi matematika.
Peningkatan Pemahaman Pecahan Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Alat Peraga Konkret di Kelas V SDN Karangrejo 4 Nahdiah Nur Fauziah; Jevi Haryanti; Fajar Surya Hutama
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i1.317

Abstract

Tujuan peneliti yaitu meningkatkan minat belajar siswa pada materi pecahan melalui penerapan pembelajaranberdiferensiasi berbantuan media alat peraga konkret berupa papan pecahan di kelas V SDN Karangrejo 4.Metode dalam penelitian ini yaitu PTK, dan dilakukan selama dua siklus dengan rincian 1x pertemuan untuksiklus 1 dan 2x pertemuan untuk siklus 2. Tiap siklus mempunyai 4 tahapan perencanaan, pelaksanasan,pengamatan, dan refleksi. Media konkret berupa papan pecahan di gunakan untuk visualisasi konsep pecahanyang abstrak agar lebih mudah dipahami siswa. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan di minatbelajar siswa. Persentase minat belajar pada tahap prasiklus sebesar 21% (kategori "Sebagian kecil") meningkatmenjadi 41% pada siklus 1 (kategori "Hampir setengahnya") dan mencapai 77% pada siklus 2 (kategori"Hampir Seluruhnya"). Peningkatan ini terjadi karena pembelajaran berdiferensiasi memberikan fleksibilitaskepada guru untuk menyesuaikan metode pengajaran dengan minat dan kemampuan siswa. Strategipembelajaran berupa diskusi kelompok kecil, presentasi, dan penggunaan media dapat membantu siswa aktifjuga termotivasi untuk belajar. Dengan hasil ini, bisa disimpulkan pembelajaran berdiferensiasi berbantuanmedia konkret merupakan pendekatan efektif agar dapat meningkatkan minat belajar. Penelitian yang sudahdilakukan diharapkan menjadi referensi, sumber bacaan bagi guru ketika mengembangkan pembelajaranmatematika yang menarik dan bermakna, terutama pada materi pecahan
Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Minat Belajar Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Aldriana Wiwil; Konstansia Hermiati
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i1.319

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep siswa dalam menyelesaiakn soal cerita berdasarkan minat belajar pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Tes, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi adalah instrumen yang digunakan dalam pendekatan penelitian kualitatif deskriptif ini. Mereduksi data, menyajikan data, dan membuat kesimpulan adalah semua metode yang digunakan dalam analisis data dalam penelitian ini. Triangulasi teknik dan waktu digunakan untuk menilai kebenaran data. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa siswa yang memiliki keinginan kuat untuk belajar cenderung memiliki pemahaman yang kuat tentang konsep yang dibahas. Meskipun kadang-kadang terjadi kesalahan, mereka dapat merumuskan kembali konsep, mengatur item ke dalam kategori berdasarkan konsep, menggambarkan konsep secara visual, menerapkan konsep secara algoritmik, dan memahami konsep baik secara internal maupun eksternal. Siswa dengan minat belajar sedang memenuhi sebagian besar indikator, namun masih mengalami kesulitan dalam mengubah soal cerita menjadi simbol matematika. Pemahaman konsep mereka belum optimal dan membutuhkan pengembangan. Siswa dengan minat belajar rendah mengalami kesulitan hampir di semua aspek, terutama dalam memahami soal cerita dan menerapkan metode penyelesaian. Oleh karena itu, mereka memerlukan lebih banyak bimbingan dan latihan untuk meningkatkan pemahaman serta ketelitian dalam menyelesaikan soal matematika berbasis cerita.  
Eksplorasi Etnomatematika pada Tari Jaipong di Sanggar Tari Andri Kota Bekasi Haura Putri Fortuna; Roida Eva Flora Siagian; Nia Gardenia
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i1.320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi unsur etnomatematika yang terdapat dalam Tari Jaipong di Sanggar Tari Andri, Kota Bekasi. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap tiga subjek utama: pencipta gerak, pelatih utama, dan asisten pelatih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tari Jaipong mengandung berbagai konsep matematika, seperti bangun datar (segitiga, persegi panjang, dan lingkaran) yang ditemukan pada kostum dan properti, sudut (lancip, siku-siku, tumpul, dan lurus) dalam gerakan tari, serta transformasi geometri (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi). Selain itu, ditemukan pola bilangan dalam ketukan musik yang mencerminkan barisan aritmatika dan geometri. Penelitian ini menunjukkan bahwa Tari Jaipong tidak hanya memiliki nilai estetika dan budaya, tetapi juga dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika berbasis budaya yang kontekstual dan menyenangkan. Dengan demikian, pendekatan etnomatematika dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa melalui pelibatan budaya lokal.
Strategi Window Shopping Untuk Meningkatkan Minat Belajar Regresi Linear Pada Peserta Didik Alvina Dwi Nurcahyani; Christine Wulandari Suryaningrum
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i1.321

Abstract

Pembelajaran matematika kerap dianggap sulit dan membosankan oleh peserta didik, khususnya materi regresi linear yang memerlukan pemahaman konsep dan keterampilan analisis data. Kurangnya minat belajar menjadi hambatan utama keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran Window Shopping dalam meningkatkan minat belajar dan pemahaman peserta didik pada materi regresi linear. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan dua kelas XI di SMA Negeri Arjasa. Satu kelas sebagai kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran dengan strategi Window Shopping, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian terdiri atas tes kognitif (pretest dan posttest), angket minat belajar, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Window Shopping memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar dan minat peserta didik. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan nilai posttest dari 58% menjadi 85%, dan peserta didik dengan minat tinggi meningkat dari 14 menjadi 29 orang. Sementara itu, kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan nilai dari 60% menjadi 71%, dan minat tinggi dari 15 menjadi 20 orang. Dengan demikian, Window Shopping dapat menjadi alternatif metode pembelajaran inovatif yang efektif untuk meningkatkan minat belajar dan pemahaman peserta didik terhadap materi matematika.
Realistic Mathematics Education Approach Based on Ethnomathematics of the Sunan Bonang Gate in Elementary School Windha Ana Sevia
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i2.326

Abstract

Mathematics needs to be taught using the right approach because many students think it is a difficult subject. This difficulty often happens because the lessons are too abstract and not connected to students’ real-life experiences. This study aims to apply mathematics learning using the Realistic Mathematics Education (RME) approach based on ethnomathematics, supported by a Hypothetical Learning Trajectory (HLT), in the topic of recognizing two-dimensional shapes for second-grade students at SDN Karangrejo I. The local cultural context used is the ornament of the Sunan Bonang Gate in Tuban, which includes geometric shapes and is familiar to the students' daily lives. This research used a design-based research method with three stages: preparatory design, design experiment, and retrospective analysis. Data were collected through observation, interviews, documentation, and student worksheets. The results showed that the learning process followed the steps in the HLT and helped improve students’ understanding of two-dimensional shapes. Students became more active, could name the shapes correctly, and give examples from their surroundings.
PENGARUH MEDIA LIDI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA OPERASI HITUNG DI KELAS III SD NEGERI 59 KM.2 NGABANG Agun Satrio Agun123; Konstansia Hermiati
ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika FTIK UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/aritmatika.v6i2.331

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media lidi terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi operasi hitung di Kelas III SD Negeri 59 KM.2 Ngabang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experimental). Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial, seperti uji normalitas, linearitas, homogenitas, autokorelasi, dan regresi linear sederhana. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 45,12 pada pretest menjadi 67,32 pada posttest. Uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, sedangkan uji linearitas menunjukkan hubungan yang signifikan dan linier antara variabel. Uji homogenitas menunjukkan bahwa data memiliki varians yang homogen, dan uji autokorelasi menunjukkan tidak adanya autokorelasi dalam model regresi. Hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan nilai R sebesar 0,924 dan R Square sebesar 0,854, yang berarti 85,4% variasi hasil belajar siswa dapat dijelaskan oleh penggunaan media lidi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media lidi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa pada materi operasi hitung. Penggunaan media pembelajaran konkret seperti lidi terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih baik. Kata kunci: Media lidi, hasil belajar, operasi hitung, matematika, regresi linear sederhana.

Page 5 of 6 | Total Record : 54

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024): ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2022): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2022): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2021): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2021): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2020): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2020): ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika More Issue