cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Intan Maulina
Contact Email
intanmaulina1509@gmail.com
Phone
+628177776163
Journal Mail Official
intanmaulina1509@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sugeng. Komp. Griya Makmur 7. No D29. Deli Serdang.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Information Technology and Science
ISSN : -     EISSN : 2798365X     DOI : 10.47709/educendikia
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan multi-disiplin ilmu, baik pembelajaran dalam jaringan juga luar jaringan, merdeka belajar, pengembangan metode belajar pembelajaran terkini yang merujuk pada semua tingkat usia dan yang berkaitan dengan kebijakan pendidikan, sistem sekolah juga strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti mandiri.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 38 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021" : 38 Documents clear
Pengalaman Strategi Guru yang Digunakan Dalam Pengajaran “Reading Comprehension” di Smk Swasta Indramayu Irawan, Dede Irawan
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa pengalaman strategi guru yang digunakan dalam pengajaran Reading Comprehension di SMK Swasta Indramayu. Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif. Hasil penelitian menunjukan antara lain: Setiap guru memiliki pengalaman yang berbeda dalam mengajar Reading Comprehension. Guru Menerapkan memberi 3 langkah pertama, yaitu sebelum membaca, saat membaca, dan setelah membaca. Sebelum membaca, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberi tugas teks, siswa diminta untuk mempelajari terlebih dahulu. Kemudian langkah kedua adalah saat membaca, siswa diberikan pilihan angka untuk giliran membaca di depan, langkah terakhir adalah setelah membaca, mereview setelah mempelajari materi, dan mengekstrak informasi yang telah mereka peroleh dalam bacaan tersebut. Adapun pengalaman guru lainya antara lain: menugaskan siswa menggunakan kerja kelompok dan berbagi tugas dengan satu tema dalam satu kelompok, berbagi informasi dari teks yang dipelajari untuk setiap tugas. Pertama siswa secara individu membaca teks dengan cepat, kemudian siswa memahami teks secara garis besar dengan mencari kata-kata sulit (glosarium), kemudian yang ketiga mencari informasi secara eksplisit dengan membuat soal. Kemudian yang keempat berdiskusi dengan teman membahas soal dan jawaban yang dibuat, yang kelima mencari gambaran umum dari teks/informasi tersirat, yang keenam menindaklanjuti masalah yang muncul setelah berdiskusi dengan teman, dan yang terakhir saling bertanya isi teks, Adapun untuk guru terakhir lebih suka bermain dengan siswanya terkait pembelajaran membaca pemahaman, agar siswanya lebih mudah memahami. Ada berbagai Cara atau langkah yang dilakukan oleh guru dalam mengajar reading comprehension. Sebagian besar strategi yang dipilih guru bertujuan untuk memudahkan siswa memahami teks  
Pendidikan Karakter Santri Berbasis Pesantren Tahfidzul Qur’an di Desa Jabon Kertosono Nganjuk Saini, Mukhamat; Latipah, Siti
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1337

Abstract

Era globalisasi yang dihadapi saat ini menawarkan suatu nilai yang baik, juga nilai yang tidak baik, seperti: konsumerisme, seks bebas, narkoba, pelampiasan nafsu manusiawi dengan melupakan hidup imani dan rohani. Fenomena ini menyebabkan kemerosotan karakter, sering terjadinya konflik antarsuku, agama, ras, kepentingan kelompok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Sedangkan teknik pengumpulan datanya adalah wawancara terstruktur, observasi partisipasi, dan dokumentas. Hasil penelitian menunjukan: Pertama, pendidikan karakter berbasis tahfidz Al-Qur’an di PPTQ Babussalam merupakan tujuan utama dari program pesantren. Nilai karakter yang dikembangkan meliputi karakter ikhlas, disiplin, sederhana, mandiri, istiqamah, kerja keras, sabar, tekun, teliti, dan tanggung jawab. Kedua, pendidikan karakter berbasis tahfidz Al-Qur’an diimplementasikan dengan menggunakan dua metode, yaitu pembiasaan dan keteladanan dalam seluruh kegiatan yang ada di Pesantren. Ketiga, solusi dalam menangani kendala implementasi pendidikan karakter santri di Dusun Jabon Drenges Kertosono Nganjuk adalah (1) menyelenggarakan kegiatan yang variatif, (2) mengadakan kegiatan rihlah secara rutin, (3) memberikan metode atau tips manajemen diri dan waktu, (4) Muraja’ah, khotmil Quran, dan mengevaluasi hafalan santri, (5) mengikutkan santri pada MHQ, (6) Membantu Biaya Santri dari keluarga yang tidak mampu, (7) pembatasan pergaulan santri, (8) pembatasan penggunaan gadget oleh santri.
Penerapan Model Quantum Learning pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD Lestari, Haziza Putri; Satria, Tio; Valen, Andri
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1349

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Penerapan Model Quantum Learning Pada Pembelajaran IPS SD Negeri 1 Karya Sakti Signifikan Tuntas.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar IPS peserta didik kelas lV SD Negeri 1 Karya Sakti setelah menerapkan model pembelajaran Quantum Learning. Setelah dilakukannya uji coba instrumen berjumlah 10 soal dihitung dengan menggunakan uji validitas 8 soal dapat digunakan. Metode yang digunakan eksperimen semu. Desain penelitian one group pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan test berbentuk essay berjumlah 8 soal. Populasi dan sampel penelitian berjumlah 23 orang peserta didik yang terdiri dari 10 orang peserta didik perempuan dan 13 orang peserta didik laki-laki kelas lV. Teknik analisis data penelitian menggunakan uji normalitas dan uji-Z dengan taraf a = 0,05 diperoleh nilai Zhitung (3,12) > Ztabel (1,64), berdasarkan hasil penelitian penerapan model Quantum Learning dapat meningkatkan minat belajar peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat Peningkatan Ketuntasan Secara Signifikan Hasil Belajar IPS Peserta didik Kelas lV SD Negeri 1 Karya Sakti.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia SD Yuliana, Eka; Satria, Tio Gusti; Kusnanto, R. Angga Bagus
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri Sumber Jaya setelah diterapkan model Cooperative Script secara signifikan tuntas. Metode penelitian ini menggunakan merode penelitian eksperimen dengan desain eksperimen Pre-test dan Post-test. Pengambilan sampel ini diambil dari jumlah populasi mengingat populasi hanya ada satu kelas maka populasi merupakan sampel dalam penelitian ini yaitu kelas III berjulah 16 siswa. Instrumen data diambil dengan teknik tes. Instrumen yang digunakan peneliti berbentu essay yang berjumlah 10 soal. Pengumpulan data diambil dengan teknik tes. Data dianalisis dengan menggunakan uji “Z”. Berdasarkan uji hipotesis kemudian Zhitung dikonsultasikan dengan Ztabel pada daftar distribusi “Z” dengan taraf signifikan ? = 0,05 sehingga diperoleh Zhitung = 11,37 dan nilai Ztabel = 1,64, maka Zhitung = 11,37 > Ztabel = 1,64 dengan hal ini maka H0 ditolak dan H? diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Cooperative Script dapat menuntaskan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri Sumber Jaya
Pemanfaatan Kelas Maya Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Triatma Mulya Isyarotullatifah
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1364

Abstract

Pembelajaran saat ini dikreasikan dengan pemanfaatan media online guna menyalurkan bahan pembelajaran kepada pebelajar. Hal ini sebagai salah satu dampak pandemi yang membatasi gerak masyarakat dalam berinteraksi guna membantu menekan angka penyebaran kasus Covid-19. Pemilihan pembelajaran secara daring merupakan salah satu alternatif yang dipilih untuk mendukung terlaksananya proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan kelas maya berbasis proyek pada mata kuliah Ilmu Alamiah Dasar (IAD) terhadap hasil belajar mahasiswa tingkat I Universitas Triatma Mulya sebagai salah satu upaya untuk menekan penyebaran kasus Covid-19 di Perguruan Tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain Post Test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh mahasiswa tingkat I Universitas Triatma Mulya Tahun Akademik 2021/2022. Sampel yang digunakan yaitu mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris sebagai kelas eksperimen dan mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebagai kelas kontrol, dengan jumlah 38 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes pilihan ganda yang kemudian dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar mahasiswa terhadap mata kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Analisis dari hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata post test hasil belajar yang dicapai mahasiswa pada kelompok eksperimen adalah 59,72 sedangkan rata-rata post test hasil belajar yang dicapai mahasiswa pada kelompok kontrol sebesar 47,78. Hasil ini menunjukkan bahwa hasil belajar mahasiswa yang menggunakan media pembelajaran kelas maya lebih tinggi dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran secara langsung dengan media power point. Adanya perbedaan perolehan hasil belajar mahasiswa kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol menunjukkan bahwa pemanfaatan e-learning berbasis proyek secara tatap maya memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar mahasiswa tingkat I Universitas Triatma Mulya.
Penerapan Model Pembelajaran Guided Teaching Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Eldayani, Rizki; Satinem, Yohana; Rosalina, Elya
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i3.1376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPS siswa Kelas IV SDAl Ilmu Lubuklinggau setelah diterapkan Model Pembelajaran Guided Teaching secara signifikan tuntas. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain eksperimen Pre-test dan Pos-test. Pengambilan sampel diambil dari jumlah populasi mengingat populasi hanya ada satu kelas maka populasi merupakan sampel dalam penelitian sampel yang digunakan adalah sampling jenuh adapun sampel dalam penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 24 siswa. Instrumen yan digunakan peneliti berbentuk soal essay yang berjumlah 8 soal. Pengumpulan data diambil dengan teknik tes. Data dianalisis dengan menggunakan rumus uji “Z”. Berdasarkan hasil uji hipotesis kemudian dikonsultasikan dengan pada daftar distribusi “Z” denan taraf signifikan ? = 0,05 sehingga diperoleh nilai dan nilai maka dengan hal ini maka ditolak dan diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Guided Teaching dapat menuntaskan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Al Ilmu
Pemanfaatan Metode Accelerated Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SD Nasir, Muhammad
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i03.1457

Abstract

Kenyataan yang sangat memprihatinkan ini disaksikan sendiri oleh peneliti ketika mengadakan prapenelitian di SD Negeri 3 Macorawalie Kabupaten Sidrap. Peneliti melakukan observasi pada guru kelas V. Dari hasil observasi, diketahui bahwa murid kesulitan dalam menerjemahkan soal cerita dalam kalimat matematika. Selain itu, murid sulit mengecek hasil yag diperoleh. Hal ini tentu berdampak pada rendahnya kualitas pembelajaran. Berdasarkan permasalahan di atas maka diperlukan pertimbanagan untuk menggunakan metode yang dapat membantu siswa memahami pelajaran FPB dan KPK dalam bentuk soal cerita. Metode yang dimaksud adalah metode accelerated learning (pemercepatan pembelajaran). Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Macorawalie  Kabupaten Sidrap dengan jumlah siswa 25 orang yang terdiri dari 15 siswa laki dan 10 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui metode tes, wawancara, dan metode observasi. Pada siklus I belum dikatakan berhasil. Hal ini dapat dilihat dengan perolehan nilai tes formatif yang berkisar 7 orang yang memperoleh nilai minimal 70 dengan ketuntasan belajar 28%. Pada siklus II sudah mengalami kenaikan yaitu ada 13 orang memperoleh nilai minimal 70 dengan ketuntasan belajar 52%. Pada siklus III, sebanyak 25 orang (semua siswa) telah memperoleh nilai rata-rata 70 dengan ketuntasa belajar 100%. Pembelajaran melalui metode accelerated learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran FPB dan KPK dalam bentuk soal cerita siswa.
Pendidikan Islam Berbasis Kearifan Lokal: Memperkuat Identitas Suku Sasak Lombok di Era Digital Murdianto
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v1i03.4921

Abstract

Penelitian ini mengkaji integrasi kearifan lokal dalam pendidikan Islam sebagai strategi untuk memperkuat identitas Suku Sasak Lombok di tengah arus globalisasi dan digitalisasi. Dengan menggunakan pendekatan etnografi, studi ini menyelidiki praktik-praktik pendidikan Islam yang menginkorporasikan nilai-nilai tradisional Sasak di lembaga-lembaga pendidikan formal dan non-formal di Lombok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal dalam kurikulum pendidikan Islam mampu meningkatkan pemahaman dan apresiasi generasi muda terhadap warisan budaya mereka. Praktik-praktik seperti penggunaan bahasa Sasak dalam pembelajaran agama, integrasi ritual adat dalam kegiatan keagamaan, dan pemanfaatan teknologi digital untuk melestarikan tradisi lisan, terbukti efektif dalam memperkuat identitas kultural sekaligus meningkatkan literasi digital. Studi ini menyimpulkan bahwa pendekatan pendidikan Islam berbasis kearifan lokal dapat menjadi model yang efektif untuk mempertahankan identitas kultural di era digital, sekaligus mempersiapkan generasi muda Sasak menghadapi tantangan global tanpa kehilangan akar budayanya.

Page 4 of 4 | Total Record : 38

 1   2   3   4 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 02 (2025): Research Articles, August 2025 Vol. 5 No. 01 (2025): Research Articles, April 2025 Vol. 4 No. 03 (2024): Research Articles, December 2024 Vol. 4 No. 02 (2024): Artikel Riset Edisi Agustus 2024 Vol. 4 No. 01 (2024): Artikel Riset Edisi April 2024 Vol. 3 No. 03 (2023): Artikel Riset Edisi Desember 2023 Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023 Vol. 3 No. 01 (2023): Artikel Riset Edisi April 2023 Vol. 2 No. 03 (2022): Artikel Riset Edisi Desember 2022 Vol. 2 No. 02 (2022): Artikel Riset Edisi Agustus 2022 Vol. 2 No. 01 (2022): Artikel Riset Edisi April 2022 Vol. 1 No. 03 (2021): Artikel Riset Edisi Desember 2021 Vol. 1 No. 02 (2021): Artikel Riset Edisi Agustus 2021 Vol. 1 No. 01 (2021): Article Research Edisi April 2021 More Issue