Articles
<![CDATA[Development of Thematic Worksheet Based on Character Education for Fifth Graders Schools ]]>
<![CDATA[Sari Utami, Setia]]>;
<![CDATA[Sukenda, Asep]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ Journal of Research and Educational Research Evaluation Vol 9 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jere.v9i1.40539
<![CDATA[This study aims to develop LKS in the form of Thematic Worksheet Based on Environmental Care Character Education on Theme 8 "Environment of Our Friends" Subtema 3 "Environmental Conservation Efforts" for fifth grade students of SD Negeri 15 Lubuklinggau and to find out the quality of LKS seen from the validity and practical aspects. This research is a development research with 4D development model (four D model). Data collection techniques in the study are interviews and questionnaires / questionnaires. The data analysis technique uses a Likert scale. The results showed that: (1) The validity of the worksheet showed that the worksheets developed were included in the Valid classification of the language worthiness component with an average score of 3.00, the content eligibility component was included in the Valid classification with an average score of 3.23 , and the presentation eligibility component is included in the Valid classification with an average score of 3.07. (2) the quality of teaching materials seen from the aspect of practicality included in the classification of "Very Practical" with an average score of 4.50 determined based on the results of students' questionnaire responses to worksheets.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran IPS Kelas ]]>
<![CDATA[Ratina, Ratina]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>;
<![CDATA[Krisnawati, Yuni]]>
<![CDATA[ IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education Vol 4 No 2 (2024): IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31539/ijoce.v4i2.12277
<![CDATA[This study aims to determine the completeness of student learning outcomes after applying the contextual teaching and learning model in social studies learning for grade V of SD Negeri 85 Lubuklinggau. This type of research is quantitative with the experimental method used being the pre-experimental design method. The experimental design used is in the form of pre-test post-test and group design. The data collection technique in this study uses a test. The test is in the form of 13 multiple-choice questions. Data analysis techniques with steps: average score and standard deviation, normality test, and z-test. The average pre-test score is 56.60 and the average post-test score is 79.92 with a percentage of students who complete it of 79%. Based on the z-test analysis, the Zcount value (3.74) and Ztable (1.64) are obtained if compared, then Zcount> Ztable. For the final test at a significant level of α = 0.05, it can be concluded that the learning outcomes of social studies of grade V students of SD Negeri 85 Lubuklinggau after implementing the Contextual Teaching and Learning learning model were significantly complete. Keywords: Contextual Teaching and Learning, Learning Outcomes, Social Studies, Implementation]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) until Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sinta, Melia]]>;
<![CDATA[Charli, Leo]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Instruction (JOEAI) Vol 6 No 2 (2023): JOEAI (Journal of Education and Instruction) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31539/joeai.v6i2.6853
<![CDATA[Peneliltian ini bertujuan untuk mengembangkan dasain produk LKPD berbasis Higher Order Thinking skill (HOTS). Menguji kevalidan, kepraktisan dan keefektifan LKPD berbasis HOTS untuk siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu Research and development dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswai kelas V SD Negeri 61 Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes . berdasarkan hasil validitas LKPD berbasis HOTS berdasarkan penilaian ahli bahasa, media dan materi menunjukan bahwa LKPD berbasis HOTS memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 0,78 dengan kriteria “cukup tinggi†Sedangkan dari analisis penelitian lembar angket kepraktisan guru dan siswa terhadap LKPD berbasis HOTS memperoleh nilai sebesar 84,15% dengan kriteria “sangat praktisâ€. Pada uji lapangan N-Gain diperoleh nilai rata-rata pre-test dan post-test sebesar 0,74 dengan klasifikasi “tinggi†yang artinya LKPD berbasis HOTS memilliki efektifitas tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis HOTS terbukti valid, praktis dan memiliki nilai efektif dalam pembelajaran tematik kelas V SD Negeri 61 Lubuklinggau. Kata Kunci: Pengembangan, LKPD, Higher Order Thinking skill (HOTS).]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN MODEL PBL BERBASIS HOTS PADA MATERI MENAFSIRKAN DATA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Dirmansyah, M Rizki]]>;
<![CDATA[Fitriyana, Nur]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v10i2.5609
<![CDATA[This research aims to develop Interactive Multimedia with ModelsPBL BasedI.EIn Material for Interpreting Class V Elementary School Data that is valid, practical and effective. This type of research isRD by using modelsADDIE. The research subjects were fifth grade students at SDN 38 Lubuklinggau. Data collection in research was carried out by observation, interviews, questionnaires and tests. The instruments used are questionnaire sheets, written questions. The research results show that the product developed is valid with an average validity of 0.88 and is practical based on the recapitulation results of teachers' practicality assessments,one to one and small groups with a high classification of 0.88, and are effective in improving student learning outcomes based on scoresN-Gain in large group trials it was 0.73 in the high category. Based on the research results, it was concluded that the product developed was proven to be valid, practical and effective so that it was suitable for use in interpreting class V bar and line diagram data at SDN 38 Lubuklinggau.]]>
<![CDATA[Analisis Pemahaman Guru Dan Kemampuan Menyusun Soal Mid Semester Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.501
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pemahaman guru dan kemampuan menyusun soal tengah semester berdasarkan level kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan analisis korelasi sederhana. Sampel penelitian adalah butir soal tengah semester dan guru kelas (mata pelajaran IPS) kelas IV, kelas V dan kelas VI sekolah dasar di wilayah kecamatan Lubuklinggau Barat II tahun pelajaran 2017/2018.Instrumen penelitian yang digunakan adalah butir soal dan wawancara.Hasil penelitian menunjukkan bahwa, a) Sebanyak 12 guru (66,67 %) sudah mengetahui dan memahami tentang kaidah penyusunan butir soal mata pelajaran IPS dan sebanyak 6 guru (33,33%) belum memahami tentang kaidah penyusunan butir soal mata pelajaran IPS. b) Kemampuan guru dalam menyusun soal mata pelajaran IPS berada pada level pengetahuan (C1), pemahaman (C2), dan aplikasi (C3). c) Berdasarkan data hasil analisis koefisien korelasi menunjukkan bahwa nilai = - 0,12 ( =0,45), karena < jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada korelasi antara tingkat kepahaman guru dan kemampuan menyusun soal mata pelajaran]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Monopoly Game Pada Pembelajaran Sains Berbasis Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Putra, Mansyur Romadhon]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>;
<![CDATA[Egok, Asep Sukenda]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.529
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media monopoly game pada pembelajaran sains berbasis kearifan lokal siswa sekolah dasar. Berdasarkan Hasil uji kevalidan Media Monopoly game pada pembelajaran sains berbasis kearifan lokal termasuk pada kategori sangat baik yang berarti valid pada validasi ketiga yang mana media layak diuji cobakan dengan nilai persentase 82% oleh ahli media dari 9 indikator termasuk kategori valid untuk digunakan, pada validasi kedua dengan nilai persentase 94% oleh ahli materi dari 9 indikator termasuk kategori sangat valid untuk digunakan dan pada validasi kesatu yaitu ahli bahasa dengan nilai persentase 80% dari 8 indikator termasuk kategori valid untuk digunakan. Tingkat kepraktisan Media Monopoly pada pembelajaran sains berbasis kearifan lokal didapat melalui wawancara siswa dari 6 orang siswa, dari 9 pernyataan yang diajukan kepada siswa mendapat jawaban positif dimana siswa senang berlajar dengan menggunakan media monopoly game pada pembelajaran sains berbasis kearifan lokal dan siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan media Monopoly game berbasis kearifan lokal diketahui bahwa media telah dapat digunakan dalam pembelajaran. Media ini dapat membantu siswa dan guru di dalam pembelajaran sains khususnya materi penyesuaian diri makhluk hidup dan lingkungannya.]]>
<![CDATA[Analisis Tingkat Kesulitan Soal PAS (Penilaian Akhir Semester) Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Valen, Andri]]>;
<![CDATA[Satria, Tio Gusti]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1149
<![CDATA[Praktik dilapangan masih banyak sekolah dalam melaksanakan evaluasi hanya sekedar menyediakan seperangkat tes saja, sedangkan guru dalam praktik evaluasi seringkali acuh tak acuh dengan kualitas tes itu sendiri baik aspek materi, aspek kontruksi maupun aspek bahasa. tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis Tingkat Kesulitan Soal dan level kognitif soal PAS Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar Gugus 8 Kota Lubuklinggau. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian kuantitatif karena penelitian menggambarkan atau melukiskan fakta-fakta atau keadaan mengenai tingkat kesukaran dan level kognitif butir soal PAS Mata Pelajaran IPS Tahun Ajaran 2020/2021. Secara keseluruhan kualitas soal berdasarkan tingkat kesukaran adalah kategori baik, karena butir soal yang berinterpretasi mudah lebih sedikit dari butir soal yang yang berinterpretasi sedang. Adapun kualitas soal berdasarkan level kognitif adalah kategori baik, karena butir soal yang berinterpretasi LOTS lebih sedikit dari butir soal yang yang berinterpretasi Middle Order Thinking and Skills]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Buku Pendamping Tematik Terpadu Berbasis Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nupus, Hayatun]]>;
<![CDATA[Triyogo, Agus]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 5 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1311
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar buku pendamping tematik yang sesuai dengan kebutuhan siswa Sekolah Dasar. Sampel Penelitian yaitu siswa kelas III yang berjumlah 24 siswa. Metode penelitian yang digunakan Research and Development dengan desain pengembangan model Dick and Carey. Teknik pengumpulan data dalam penulis an ini yaitu observasi, wawancara, angket. Teknik analisis data menggunakan skala likert dan mean (persentase nilai rata-rata). Berdasarkan hasil dari analisis dan perhitungan nilai angket uji validitas dari tim validator ahli desain, bahasa, dan materi tergolong dalam kategori baik dengan persentase 80,55 %. Sedangkan hasil analisis uji kepraktisan guru dan siswa yang terdiri dari 10 orang uji one to one sebanyak 3 siswa, uji kelompok kecil 6 siswa dan 1 guru untuk uji kepraktisan guru. Hasil secara keseluruhan uji kepraktisan tergolong dalam kategori sangat prakris dengan persentase 86,39 %. Dengan demikian hasil penelitian dan pengembangan bahan ajar buku pendamping tematik terpadu berbasis kontekstual dapat dinyatakan valid dan praktis, bahan ajar layak digunakan dalam pembelajaran. Bahan ajar ini dapat membantu siswa dan guru di dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran tematik terpadu]]>
<![CDATA[Penerapan Model Value Clarifications Technique (VCT) pada Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ermawati, Ermawati]]>;
<![CDATA[Sofiarini, Andriana]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 5 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1372
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar PKn setelah diterapkan Model Value Clarification Technique (VCT) pada pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sungai Pinang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Sungai Pinang tahun ajaran 2021/2022. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh. Sampel yang diambil adalah 16 siswa dan diajarkan dengan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT). Metode penelitian menggunakan eksperimen semu. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berbentuk soal essay. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-z. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh nilai rata-rata 71,56 dengan ketuntasan belajar 87,5%. Hasil analisis uji-z diperoleh zhitung = 4,82 > ztabel = 1,64 yang menunjukkan bahwa hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa Hasil Belajar PKn siswa kelas V SD Negeri 1 Sungai Pinang setelah penerapan model Value Clarifications Technique (VCT) berada pada kategori signifikan tuntas]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja pada Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Anggraini, Fransiska]]>;
<![CDATA[Frima, Aren]]>;
<![CDATA[Valen, Andri]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2515
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS tematik berbasis kearifan lokal kelas IV yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini yaitu research and development (R & D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu: tahap analisis, tahap desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian LKS tematik berbasis kearifan lokal adalah angket penilaian ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media. Sedangkan untuk kepraktisan LKS tematik berbasis kearifan lokal menggunakan angket respon siswa dan guru. Berdasarkan hasil analisis penilaian oleh tiga ahli menunjukkan bahwa LKS tematik berbasis kearifan lokal kelas IV termasuk kedalam kategori sangat valid dengan diperoleh jumlah skor rata-rata 3,50. Sedangkan hasil analisis penilaian angket kepraktisan LKS tematik berbasis kearifan lokal kelas IV memenuhi kriteria praktis dengan diperoleh jumlah skor rata-rata 4,18. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS tematik berbasis kearifan lokal memenuhi kriteria valid dan praktis, serta dapat digunakan dalam pembelajaran.]]>
