ALACRITY : Journal Of Education
ALACRITY : Journal Of Education is an interdisciplinary publication of original research and writings on education that publishes articles in journal form to an international audience of educational researchers. This journal aims to provide a forum for scientific understanding of the fields of education, social and management and play an important role in promoting the accumulation of knowledge, values, and skills that are transmitted from one generation to another; and to make the methods and content of evaluation and research in education available to teachers, administrators, students, faculty and research workers. This journal covers a wide range of topics,Learning, including, social, curriculum, management science, educational philosophy and educational approaches.
Articles
604 Documents
<![CDATA[Tinjauan Kepustakaan ]]>
<![CDATA[Mahanum Mahanum]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (228.274 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.20
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tinjauna pustaka, metode penelitian ini menggunakan metode library research (Studi Kepustakaan). Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa Tinjauan pustaka merupakan salah satu bagian penting yang tidak terpisahkan dari sebuah penelitian. Tinjauan pustaka ini memuat ulasan dan analisis terhadap berbagai literatur terkait yang telah dipublikasi sebelumnya. Proses penyusunan tinjauan pustaka sendiri meliputi 6 (enam) tahapan yang penting diikuti secara urut, yakni dimulai dari menentukan topik, mencari literatur terkait, mengembangkan argument, melakukan survey terhadap literatur terkait, mengkritisi literatur tersebut, dan menulis tinjauannya. Yang perlu diingat adalah bahwa tinjauan pustaka bukanlah sekedar daftar pustaka yang sekedar mendeskripsikan satu per satu publikasi atau hasil penelitian yang telah ada sebelumnya. Lebih dari itu, tinjauan pustaka harus mampu memberikan ulasan kritis terhadap berbagai literatur tersebut sehingga dapat memberikan pemantapan dan penegasan tentang ciri khas penelitian yang hendak dikerjakan.]]>
<![CDATA[Identifikasi Permasalahan Penelitian ]]>
<![CDATA[Ahmad Risqi Syahputra Nasution]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (175.925 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.21
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui identifikasi permasalahan penelitian. Identifikasi permasalahan penelitian salah satu langkah yang paling penting dalam penulisan skripisi, tesis atau disertasi adalah pemilihan masalah. Bahwa penelitian dan perumusan masalah merupakan salah satu aspek yang paling penting dalam pelaksanaan penelitian dibidang apa saja. Permasalahan penelitian merupakan permasalahan yang memungkinkan dilakukannya investigasi secara empiric. Signifikansi masalah merupakan rasional dari sesuatu yang dikaji. Signifikansi masalah menjelaskan kepada pembaca mengapa kajian itu penting, dan menunjukkan kepada pembaca alasan peniliti memilih masalah tersebut. Karena riset membutuhkan pengetahuan, keahlian, perencanaan waktu, dan biaya, maka masalah yang dikaji harus benar-benar penting. Secara metodologi penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan survey kuesioner, dataset statistik, wawancara, observasi. Hasil temuan menujukkan dalam identifikasi permasalahan penelitian secara umum, identifikasi masalah terdiri dari 3 langkah yaitu: 1). Menemukan dan masalah yang ada (Problem). 2). Mengidentifikasi sumber permasalahan (Root Cause). 3). Menciptakan kalimat isu/kalimat permasalahan (Problem Statement) yang menjelaskan permasalahan yang sudah diidentifikasi.]]>
<![CDATA[Penelitian Survey ]]>
<![CDATA[Maidiana Maidiana]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (212.668 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.23
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rancangan survei, metode penelitian ini menggunakan metode library research (Studi Kepustakaan). Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa rancangan survei merupakan merupakan penelitian yang mengumpulkan informasi dari suatu sampel dengan menanyakan melalui angket atau interview supaya nantinya menggambarkan berbagai aspek dari populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data pokok. Terdapat beberapa karakteristik ilmiah penelitian survei yaitu logis, deterministik, general, parsimonious, dan spesifik. Penelitian survei diklasifikasikan mempunyai dua tujuan, pertama bertujuan untuk memberikan gambaran/ penjelasan tentang sesuatu dan kedua bertujuan untuk melakukan analisis. langkah-langkah penelitian survei sendiri meliputi 12 (dua belas) tahapan yaitu menentukan permasalahan; menyusun hipotesis; menentukan tujuan penelitian; menentukan tipe survei yang sesuai; menentukan desain sampel; menetukan besarnya sampel; membuat pertanyaan dan memilih alat tes apa yang akan digunakan ; menentukan bentuk pengumpulan data sesuai defenisi konseptual alat penelitian; memproses data; melakukan analisis data; membahas analisi data dan menyusun laporan.]]>
<![CDATA[Laporan dan Evaluasi Penelitian ]]>
<![CDATA[Mayasari Mayasari]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (171.176 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.24
<![CDATA[Laporan penelitian adalah suatu dokumen tertulis tentang hasil pelaksanaan suatu penelitian yang dibuat secara jenis, disusun menurut metode penelitian dan siatematika tertentu dengan bahasa yang luas. Pada hakikatnya suatu laporan harus berisi tiga hal yaitu apa yang dilaporkan, siapa yang melaporakan dan kepada siapa laporan diberikan. Penelitian evaluasi adalah penilaian sistematis tentang nilai atau nilai waktu, uang, upaya, dan sumber daya yang dihabiskan untuk mencapai suatu tujuan. Penelitian evaluasi berkaitan erat dengan tetapi sedikit berbeda dari penelitian sosial yang lebih konvensional. Proses penelitian evaluasi yang terdiri dari teknik analisis data, yakni proses sistematis dan ketat yang melibatkan pengumpulan data tentang organisasi, proses, proyek, layanan, dan/atau sumber daya.]]>
<![CDATA[Analisis Dan Interpretasi Data Kuantitatif ]]>
<![CDATA[Isra Adawiyah Siregar]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.571 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.25
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis data kuantitatif, metode penelitian ini menggunakan metode library research (Studi Kepustakaan). Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis data merupakan upaya mencari dan menata secara sistematis catatan hasil observasi, wawancara, dan lainnya untuk meningkatkan pemahaman peneliti tentang kasus yang diteliti dan menyajikannya sebagai temuan bagi orang lain. Langkah-langkah dalam proses analisis dan interpretasi data kuantitatif melibatkan pertama menyiapkan data numerik untuk analisis menggunakan program statistik, melakukan analisis menggunakan statistik yang melaporkan hasil deskriptif dan inferensial, mewakili dan melaporkan hasil menggunakan tabel, gambar, dan diskusi dari setiap uji statistik, dan akhirnya menafsirkan hasil dengan menyatakan kembali temuan umum, membandingkan temuan dengan literatur masa lalu, menyebutkan potensi keterbatasan penelitian, dan memajukan ide-ide yang akan memperluas penelitian di masa depan.]]>
<![CDATA[Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam MAN 1 Tanjung Pura ]]>
<![CDATA[Lia Ariska Ritonga]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (157.402 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.26
<![CDATA[UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 10 ayat 1 menjelaskan kompetensi yang wajib dikuasai oleh guru ada empat yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional.Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kompetensi pedagogik guru pendidikan agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tanjung Pura, yang diharapkan akan menambah wawasan terkait dengan kompetensi pedagogik. Penelitian yang penulis lakukan ini adalah termasuk dalam penelitian kualitatif. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari empat guru. Pendidikan Agama Islam, dan kepala Madrasah Aliyah Negeri 1 Tanjung Pura. Dari hasil penelitian tersebut, kemudian data dikumpulkan dan dianalisis, setelahitu data direduksi, selanjutnya data tersebut disajikan dalam bentuk deskriptif yaitu berupa kata-kata atau kalimat yang dipisah-pisahkan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan penjelasan Pasal 28 ayat (3) butir a.Kesimpulan dalam skripsi ini bahwa guru pendidikan agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tanjung Pura sudah baik. Hal ini berdasarkan analisis data yang dilakukan penulis terhadap guru pendidikan agama Islam dalam menguasai kompetensi pedagogik yaitu meliputi pemahaman peserta didik, pengembangan kurikulum, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan tekhnologi informasi dan komunikasi, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi.]]>
<![CDATA[Program Peningkatan Mutu Guru Berbasis Kebutuhan ]]>
<![CDATA[Aisyah Nabila, Maya Sari Dewi, Ravika Hadi]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (161.253 KB)
<![CDATA[Program peningkatan mutu guru yang efektif harus didasarkan pada need assessment .Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan program peningkatan kualitas guru berdasarkan kebutuhanguru. Temuan penelitian menunjukkan ada dua program yang dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas guru-guru SMP di Pancur Batu. Guru membutuhkan sebuah program untuk meningkatkan kualifikasiakademik mereka. Berdasarkan pada kebutuhan guru, program ini harus mempertimbangkan aspek-aspek berikut. Pertama, program harus menawarkan program sarjana (S1) dan program pascasarjana (S2) di bidang pendidikan dan relevan dengan mata pelajaran yang guru mengajar. Kedua, program harus mengambil tempat di dekat atau di dalam lokasi di mana guru tinggal. Ketiga, program harus memberikan dukungan bagi guru seperti pendanaan untuk mempelajari - biaya kuliah dan biaya operasional, dan izin belajar atau dispensasi bagi guru untuk bebas dari atau untuk mengurangi jammengajar mereka. Program lainnya adalah program untuk meningkatkan kompetensi guru. Programyang harus dilakukan di lokasi di mana guru tinggal di atau dekat. Selain itu, guru perlu beberapa mendukung seperti uang dan juga mengizinkan untuk bergabung dengan program.]]>
<![CDATA[Kompetensi Guru Dalam Peningkatan Mutu Di SMK Negeri 2 Binjai ]]>
<![CDATA[Anda Kelana, Muslim, Zuhud Suriono]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (165.957 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.33
<![CDATA[Artikel ini melaporkan tentang guru-guru di SMK Negeri 2 Binjai yang telah memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional yang dibuktikan dengan sikap guru yang memahami karakteristik peserta didik dengan menggunakan pendekatan Individual, menyusun pengembangan silabus di dalam kelompok Guru Mata Pelajaran (MGMP), berusaha dalam meningkatkan kompetensi guru untuk menyelesaikan masalah dalam pembelajaran yang dihadapi saat menjalankan tugasnya dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dan sikap guru yang menghargai peserta didik dengan tidak melihat umur atau latar belakang agama yang dianut.]]>
<![CDATA[Evaluation of the Scout Extracurricular Program at SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan ]]>
<![CDATA[Rahmad Rinaldi, Askur Amin, M. Syahputra BB]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 1 Issue 2 Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (159.955 KB)
|
DOI: 10.52121/alacrity.v1i2.34
<![CDATA[The purpose of this paper is to discuss the evaluation of the Scout extracurricular program at SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan, this research method uses an evaluative research design with a descriptive-quantitative approach, the results of this study are: have values or norms for the appreciation of noble character, the input is good because students go through the selection of junior high school entrance tests and the coaches already have a KMD diploma, the process is good, because all scouting activities or work programs can be carried out well, as evidenced by many the achievements achieved by SMPN Megang Sakti. If viewed from the product, SMPN students often achieve achievements, but in groups, if individually, SMPN students still lack the level of religiosity, skills, communication and social arts. But very good at independence, discipline, manners and a strong personality.]]>
