International Journal of Progressive Mathematics Education
nternational Journal of Progressive Mathematics Education E-ISSN:2775-8435, ISSN: 2776-2726, DOI Prefix 10.22236/ijopme is a peer-revieweopen-access international journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. This journal will be published four-issue per year in March, June, September, and December published by the UHAMKA Press. Given that the journal prioritizes research reports in mathematics education, viewpoint articles in the same field will be considered for publication. International Journal of Progressive Mathematics Education welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various countries in the world that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by international reviewer
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 2 (2024)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Pendekatan Scientific Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving ]]>
<![CDATA[Namira, Fatohni]]>;
<![CDATA[Wibowo, Nurlina]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11483
<![CDATA[Penelitian yang berjudul “Pendekatan Scientific berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving”, dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi Tasikmalaya dalam Mata Kuliah Kalkulus 1. Penelitian ini dilakukan dalam rangka menindaklanjuti hasil penelitian sebelumnya yang peneliti lakukan di program studi Pendidikan Matematika mengenai gaya belajar. Penelitian yang penulis lakukan mengenai pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dengan berbantuan software geogebra pada mata kuliah Kalkulus 1. Penelitian ini menggunakan Mix Method dengan sampel terdiri dari 2 kelas, kelas eksperimen 1 menggunakan pendekatan scientific berbantuan geogebra dan kelas eksperimen 2 menggunakan pendekatan scientific tidak berbantuan software geogebra. Instrumen yang digunakan Soal Tes Mathematical Problem Solving, Lembar Observasi, dan Software Geogebra. Hasil Postest menunjukkan peningkatan gain ternormalisasi kelas eksperimen 1 lebih baik kelas eksperimen 2. Hasil penelitian ini menghasilkan luaran yang berupa buku ajar yang digunakan dan jurnal yang dipublikasikan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Resiliensi Matematis dan Kemampuan Spasial Terhadap Hasil Belajar Bangun Ruang (Survey Kausal Di SMA Negeri 21 Bekasi) ]]>
<![CDATA[Ansori, Abdurrahman]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11925
<![CDATA[Abstrak: Pemahaman terhadap bangun ruang merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah atas, yang melibatkan keterampilan spasial dan resiliensi dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara resiliensi dan kemampuan spasial matematis dalam mempengaruhi hasil belajar siswa pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, yang melibatkan pengumpulan data melalui tes kemampuan spasial matematis dan kuesioner resiliensi, serta tes hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI SMA yang dipilih secara acak. Data dianalisis menggunakan teknik statistik korelasi untuk mengetahui sejauh mana resiliensi dan kemampuan spasial matematis berkontribusi terhadap hasil belajar bangun ruang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara resiliensi dan kemampuan spasial matematis terhadap hasil belajar bangun ruang, dimana siswa dengan tingkat resiliensi dan kemampuan spasial matematis yang lebih tinggi cenderung memiliki hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman tentang pentingnya resiliensi dan kemampuan spasial dalam pembelajaran matematika, serta implikasinya dalam merancang strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi geometri ruang.]]>
<![CDATA[Pengembangan Video Pembelajar Berbasis Animasi dan Lagu untuk Menanamkan Konsep Bilangan Bulat Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fatimah, Belva]]>;
<![CDATA[Ningtias, Arum]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11929
<![CDATA[Abstrak: Pendidikan matematika yang efektif memerlukan pendekatan yang menarik dan mudah dipahami, khususnya pada konsep bilangan bulat yang sering dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis animasi dan lagu untuk menanamkan konsep bilangan bulat kontekstual pada siswa SD, serta mengevaluasi pengaruhnya terhadap pemahaman matematika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test, yang melibatkan dua kelompok siswa: satu kelompok eksperimen yang menggunakan video pembelajaran berbasis animasi dan lagu, dan satu kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman matematika dan observasi selama proses pembelajaran. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis animasi dan lagu memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman konsep bilangan bulat siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan video animasi dan lagu menunjukkan pemahaman yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan, serta menawarkan alternatif media yang efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecagan Masalah Ditinjau dari Gaya Kognitif ]]>
<![CDATA[Dedi Hidayat]]>;
<![CDATA[Awaluddin, Muhammad]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11930
<![CDATA[Abstrak: Problem Based Learning (PBL) telah dikenal sebagai metode yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP, dengan mempertimbangkan perbedaan gaya kognitif reflektif dan impulsif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test yang melibatkan dua kelompok siswa dengan gaya kognitif yang berbeda. Sampel penelitian terdiri dari siswa SMP yang dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan gaya kognitif mereka, yaitu reflektif dan impulsif. Teknik analisis yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk membandingkan perubahan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran berbasis PBL dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kedua kelompok siswa, namun pengaruhnya lebih signifikan pada siswa dengan gaya kognitif reflektif dibandingkan dengan siswa impulsif. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami bagaimana gaya kognitif mempengaruhi efektivitas PBL dalam pembelajaran matematika dan mengusulkan implikasi praktis bagi pendidik untuk menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan gaya kognitif siswa guna memaksimalkan hasil pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Gifted pada materi Bentuk Aljabar ]]>
<![CDATA[Setiadi, Fathoni Bukhori]]>;
<![CDATA[Damanhuri, Aceng]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11942
<![CDATA[This study aims to analyze gifted students' mathematical critical thinking abilities, and students' constraints that become mistakes in solving problems, as well as the factors that influence the achievement of students' critical thinking skills in solving math problems. The sample of this research is gifted junior high school students who are at SMP Muhammadiyah 08 Jakarta, totaling 3 students. Analysis of critical thinking skills was carried out on items consisting of 5 description questions. This type of research is qualitative. Collecting data with the method of observation, giving questions, documentation, and interviews. The validity of the instrument by testing expert practitioners. The validity test uses a credibility test with data triangulation. The reliability test uses the dependability test. The results of the analysis show that gifted students' critical thinking skills in mathematics are good. This is because all the components of critical thinking indicators are achieved. indicators of students' critical thinking skills such as providing explanations, building basic skills, providing further explanations, setting strategies and tactics, this achievement is supported by the results of the psychological examination criteria which stated that the three students were gifted students with aspects of basic abilities and good personality categories.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Komik Matematika Berbasis Canva Pada Materi Pecahan Senilai Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Saputro, Hengkang Bara]]>;
<![CDATA[Arima, Yuni]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18184
<![CDATA[The aim of this research is to describe the procedures for developing mathematics e-comics and evaluating the quality of e-comics by experts and feasibility by class teachers and responses from students.This research is a research and development (research and development) this research uses the ADDIE development model. Mathematics e-comics have been successfully developed using the ADDIE model, the results of assessments from 90 Media experts with "Very Good" criteria, 0 Material experts with "Very Good" criteria, 80 learning experts with "Good" criteria, 92 Language experts with "Very Good" criteria. Good", 84 class teachers with the criteria "Very Good" and 84 students with the criteria "Very Good"]]>
<![CDATA[Electronic Canva Module on Quadratic Function For Junior Hisch School Student ]]>
<![CDATA[Priwantoro, Soffi Widyanesti]]>;
<![CDATA[rasyida faiz]]>;
<![CDATA[Syariful Fahmi]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18195
<![CDATA[The process of learning mathematics at SMP Muhammadoyah 9 Yogyakarta, especially in the eighth grade, faces several obstacles, including the stigma that mathematics is a difficult and boring subject and the absence of interactive electronis modules. Thus, this research aims to develop an electronic module using the Canva application on the topic of quadratic functions. This research uses the research and development type with the ADDIE model. Meanwhile, the subjects are the 9th-gradi students of class IX-E at SMP Muhammdiyah 9 Yogyakarta. The research activities include development starting from analyzing the learning process, the media used, the designing an electronic module followed by validatioan by experts in both content and media. The result of this research are as follows : 1) the average score from subject matter experts is 4.5 with a very good category; 2) the average score from media experts is 4.625 with a very good category; 3) while the student response result s from both small and large clases trial are 3.78 with a good category. Therefore, it can be concluded that the e;ectronic module with the help of Canva on topic of Quadratic function is suitbale for use in the learning process.]]>
<![CDATA[ORELASI ANTARA PERSEPSI DAN MOTIVASI KERJA GURU MATEMATIKA TENTANG PEMBELAJARAN DARING TERHADAP KINERJA GURU DI SMP SE-KABUPATEN KUNINGAN ]]>
<![CDATA[Supriadi, Edi]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18281
<![CDATA[This study aims to determine the relationship between teachers' perceptions and work motivation about online learning on the performance of mathematics teachers in junior high schools throughout Kuningan Regency. The method used in this study is a quantitative method, namely by means of simple and multiple linear regression techniques. The population of this study was junior high school mathematics teachers throughout Kuningan Regency, totaling 127 mathematics subject teachers with a research sample of 113 people. The sampling technique used cluster random sampling. The data from this study have been tested for normality and homogeneity, then data was obtained that was normally distributed and homogeneous. The results of the study showed a positive relationship between the perceptions and work motivation of mathematics teachers about online learning on teacher performance. With sufficient motivation and good perception, mathematics teachers are able to overcome various problems faced with the limitations they have. Online learning will remain of high quality as long as teachers have good perceptions and work motivation so that it has an impact on the quality of sustainable mathematics learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi dan motivasi kerja guru tentang pembelajaran daring terhadap kinerja guru matematika di SMP se-Kabupaten Kuningan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif yaitu dengan cara teknik regresi liniear sederhana dan berganda. Populasi penelitian ini adalah guru matematika SMP Se-Kabupaten Kuningan yang berjumlah 127 guru mata Pelajaran matematika dengan sampel penelitian 113 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Data hasil penelitian ini telah diuji normalitas dan homogenitas kemudian diperoleh data yang berdistribusi normal dan homogen.Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif antara persepsi dan motivasi kerja guru matematika tentang pembelajaran daring terhadap kinerja guru. Dengan motivasi yang cukup serta persepsi yang baik, guru matematika mampu mengatasi berbagai masalah yang dihadapi dengan keterbatasan yang dimiliki. Pembelajaran daring akan tetap berkualitas selama guru memiliki persepsi dan motivasi kerja yang baik sehingga berdampak pada kualitas pembelajaran matematika yang berkelanjutan. ]]>
<![CDATA[Struktur Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO ]]>
<![CDATA[Widayanti, Lilis]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18655
<![CDATA[This study aims to implement the Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy to describe the structure of students' mathematical problem-solving abilities and to explain their thinking processes regarding the problem of the System of Linear Equations with Two Variables ( SLETV). A framework to examine the structure of students' mathematical problem solving skills is essential, because their understanding of basic mathematical ideas is useful in everyday life. This research methodology uses descriptive qualitative applied to eighth grade students at SMPN 5 Malang. To determine the structure of students' skills, we collected information through interviews and responses from problem solving tests. The findings revealed that students' competencies were broken down into unistructural, multistructural, and relational levels, without students reaching a complex prestructural or abstract level. This study innovatively presents visualizations of students' problem-solving frameworks, grounded in Chick's (1998) theory. The results of the study indicate that most students are at the multistructural level, namely, they can recognize relevant information but have not achieved the ability to integrate concepts comprehensively. This study provides guidance for educators to analyze students' abilities in solving mathematical problems using an effective evaluation tool, namely using the SOLO taxonomy. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan Taksonomi Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO) untuk mendeskripsikan struktur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan menjelaskan proses berpikir mereka terkait masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SLETV). Kerangka kerja untuk mengkaji struktur keterampilan pemecahan masalah matematika siswa sangat penting, karena pemahaman mereka terhadap ide-ide matematika dasar berguna dalam kehidupan sehari-hari. Metodologi penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif yang diterapkan pada siswa kelas delapan di SMPN 5 Malang. Untuk mengetahui struktur keterampilan siswa, kami mengumpulkan informasi melalui wawancara dan tanggapan dari tes pemecahan masalah. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kompetensi siswa dipecah menjadi tingkat unistruktural, multistruktural, dan relasional, tanpa siswa mencapai tingkat prastruktural atau abstrak yang kompleks. Penelitian ini secara inovatif menyajikan visualisasi kerangka kerja pemecahan masalah siswa, yang didasarkan pada teori Chick (1998). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada tingkat multistruktural, yaitu mereka dapat mengenali informasi yang relevan tetapi belum mencapai kemampuan untuk mengintegrasikan konsep secara komprehensif. Penelitian ini memberikan panduan bagi para pendidik untuk menganalisis kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika menggunakan alat evaluasi yang efektif, yaitu menggunakan taksonomi SOLO.]]>
<![CDATA[Needs Analysis of Development Immersive Technology In Microteaching Practices ]]>
<![CDATA[Centauri , Beta]]>;
<![CDATA[Gunarta, I Ketut]]>;
<![CDATA[Widyaningrum, Retno]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11494
<![CDATA[Microteaching, as a core component in teacher education, plays an essential role in preparing prospective teachers to develop professional teaching competencies. However, in the Educational Technology Study Program at FKIP Palangka Raya University, immersive-based learning media such as Augmented Reality (AR) have not yet been applied. This study aims to conduct a needs analysis to examine the feasibility and potential of AR in microteaching practice. Data were collected through questionnaires, observations, and interviews involving 60 students and 9 educators. Quantitative data were analyzed using percentage formulas, while qualitative data from interviews were thematically interpreted to capture educators’ perspectives. The findings show that 75% of educators considered the use of AR in microteaching very important, while 53.8% of students rated it as important. Interviews further revealed that AR is perceived as an engaging medium to enrich learning experiences, although financial limitations remain a major challenge. Despite these constraints, both educators and students demonstrated strong interest in adopting AR to make microteaching more interactive, enjoyable, and effective in enhancing cognitive abilities and learning outcomes. This study highlights the importance of needs analysis as a foundation for developing AR-based learning media in microteaching and provides insights for future design and implementation in teacher education programs. ]]>
