cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khoerul Umam
Contact Email
ijopme@uhamka.ac.id
Phone
+6281319297200
Journal Mail Official
ijopme@uhamka.ac.id
Editorial Address
Sekolah Pascasarjana Uhamka Jl. Warung Buncit Raya, No. 17, Pancoran, Jakarta Selatan.
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
International Journal of Progressive Mathematics Education
Published by Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
ISSN : 27762726     EISSN : 27758435     DOI : https://doi.org/10.22236/ijopme
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
nternational Journal of Progressive Mathematics Education E-ISSN:2775-8435, ISSN: 2776-2726, DOI Prefix 10.22236/ijopme is a peer-revieweopen-access international journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. This journal will be published four-issue per year in March, June, September, and December published by the UHAMKA Press. Given that the journal prioritizes research reports in mathematics education, viewpoint articles in the same field will be considered for publication. International Journal of Progressive Mathematics Education welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various countries in the world that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by international reviewer
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2024)" : 8 Documents clear
Pengaruh Resiliensi Matematis dan Kemampuan Spasial Terhadap Hasil Belajar Bangun Ruang (Survey Kausal Di SMA Negeri 21 Bekasi) Ansori, Abdurrahman
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11925

Abstract

Abstrak: Pemahaman terhadap bangun ruang merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah atas, yang melibatkan keterampilan spasial dan resiliensi dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara resiliensi dan kemampuan spasial matematis dalam mempengaruhi hasil belajar siswa pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, yang melibatkan pengumpulan data melalui tes kemampuan spasial matematis dan kuesioner resiliensi, serta tes hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI SMA yang dipilih secara acak. Data dianalisis menggunakan teknik statistik korelasi untuk mengetahui sejauh mana resiliensi dan kemampuan spasial matematis berkontribusi terhadap hasil belajar bangun ruang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara resiliensi dan kemampuan spasial matematis terhadap hasil belajar bangun ruang, dimana siswa dengan tingkat resiliensi dan kemampuan spasial matematis yang lebih tinggi cenderung memiliki hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman tentang pentingnya resiliensi dan kemampuan spasial dalam pembelajaran matematika, serta implikasinya dalam merancang strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi geometri ruang.
Pengembangan Video Pembelajar Berbasis Animasi dan Lagu untuk Menanamkan Konsep Bilangan Bulat Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar Fatimah, Belva; Ningtias, Arum
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11929

Abstract

Abstrak: Pendidikan matematika yang efektif memerlukan pendekatan yang menarik dan mudah dipahami, khususnya pada konsep bilangan bulat yang sering dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis animasi dan lagu untuk menanamkan konsep bilangan bulat kontekstual pada siswa SD, serta mengevaluasi pengaruhnya terhadap pemahaman matematika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test, yang melibatkan dua kelompok siswa: satu kelompok eksperimen yang menggunakan video pembelajaran berbasis animasi dan lagu, dan satu kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman matematika dan observasi selama proses pembelajaran. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis animasi dan lagu memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman konsep bilangan bulat siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan video animasi dan lagu menunjukkan pemahaman yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan, serta menawarkan alternatif media yang efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa sekolah dasar.
Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecagan Masalah Ditinjau dari Gaya Kognitif Dedi Hidayat; Awaluddin, Muhammad
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.11930

Abstract

Abstrak: Problem Based Learning (PBL) telah dikenal sebagai metode yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP, dengan mempertimbangkan perbedaan gaya kognitif reflektif dan impulsif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test yang melibatkan dua kelompok siswa dengan gaya kognitif yang berbeda. Sampel penelitian terdiri dari siswa SMP yang dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan gaya kognitif mereka, yaitu reflektif dan impulsif. Teknik analisis yang digunakan meliputi analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk membandingkan perubahan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran berbasis PBL dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kedua kelompok siswa, namun pengaruhnya lebih signifikan pada siswa dengan gaya kognitif reflektif dibandingkan dengan siswa impulsif. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami bagaimana gaya kognitif mempengaruhi efektivitas PBL dalam pembelajaran matematika dan mengusulkan implikasi praktis bagi pendidik untuk menyesuaikan metode pengajaran berdasarkan gaya kognitif siswa guna memaksimalkan hasil pembelajaran.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Gifted pada materi Bentuk Aljabar Setiadi, Fathoni Bukhori; Damanhuri, Aceng
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i1.11942

Abstract

This study aims to analyze gifted students' mathematical critical thinking abilities, and students' constraints that become mistakes in solving problems, as well as the factors that influence the achievement of students' critical thinking skills in solving math problems. The sample of this research is gifted junior high school students who are at SMP Muhammadiyah 08 Jakarta, totaling 3 students. Analysis of critical thinking skills was carried out on items consisting of 5 description questions. This type of research is qualitative. Collecting data with the method of observation, giving questions, documentation, and interviews. The validity of the instrument by testing expert practitioners. The validity test uses a credibility test with data triangulation. The reliability test uses the dependability test. The results of the analysis show that gifted students' critical thinking skills in mathematics are good. This is because all the components of critical thinking indicators are achieved. indicators of students' critical thinking skills such as providing explanations, building basic skills, providing further explanations, setting strategies and tactics, this achievement is supported by the results of the psychological examination criteria which stated that the three students were gifted students with aspects of basic abilities and good personality categories.
Development of canva-based mathematics E-Comics on equivalent fraction material for grade IV elementary school students Saputro, Hengkang Bara; Arima, Yuni
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18184

Abstract

Purpose: This study aims to describe the development procedures and evaluate the quality and feasibility of a mathematics e-comic using a habitual approach to align learning with students' daily routines. Design/methodology/approach: This research follows the Research and Development (R&D) methodology employing the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects included media, content, instructional, and language experts, alongside classroom teachers and students for pilot testing. Findings: The e-comic was deemed highly feasible based on validation from media (90), content (90), and language (92) experts in the "Excellent" category, and instructional experts (80) in the "Good" category. Practical assessment by teachers scored 91 (Excellent), while student responses reached 84 (Good), confirming the product's quality for classroom use.Practical implications: This e-comic serves as a practical solution for educators to provide comprehensive, engaging, and relevant mathematics instructional media that resonates with students' digital preferences. Originality/value: This study innovatively integrates a habitual approach within a digital comic format, contributing a unique instructional design that bridges abstract mathematical concepts with students' everyday habits.   Purpose: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan dan mengevaluasi kualitas serta kelayakan e-komik matematika berbasis pendekatan kebiasaan (habitual approach) guna menciptakan pembelajaran yang relevan dengan keseharian siswa. Design/methodology/approach: Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian melibatkan ahli media, materi, pembelajaran, bahasa, serta guru kelas dan peserta didik sebagai responden uji coba. Findings: Produk dinyatakan sangat berkualitas dan layak melalui validasi ahli media (90), materi (90), dan bahasa (92) dengan kriteria "Sangat Baik", serta ahli pembelajaran (80) berkriteria "Baik". Uji praktis oleh guru kelas mencapai skor 91 (Sangat Baik) dan respon peserta didik sebesar 84 (Baik), menunjukkan efektivitas produk dalam pembelajaran. Practical implications: E-komik ini memberikan solusi praktis bagi pendidik dalam menghadirkan media pembelajaran matematika yang komprehensif, menarik, dan selaras dengan karakteristik digital peserta didik. Originality/value: Studi ini mengintegrasikan pendekatan kebiasaan ke dalam format komik digital, menawarkan kebaruan dalam desain instruksional matematika yang menjembatani konten abstrak dengan rutinitas siswa.
Electronic canva module on quadratic function for junior hisch school student Priwantoro, Soffi Widyanesti; RasyidaFaiz; Syariful Fahmi
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18195

Abstract

Purpose: This study aims to develop a Canva-based interactive electronic module (e-module) to mitigate negative stigmas toward mathematics and address the scarcity of digital learning resources for quadratic functions at the secondary level. Design/methodology/approach: A Research and Development (R&D) design was employed using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects included 20 students from class IX-E at SMP Muhammadiyah 9 Yogyakarta. Data were gathered through material and media expert validation instruments alongside student response questionnaires. Findings: Validation results yielded mean scores of 4.5 (Excellent) from material experts and 4.625 (Excellent) from media experts. Small and large-scale trials produced a student response mean score of 3.78 (Good), confirming the e-module’s feasibility and practicality for classroom implementation. Practical implications: Educators can utilize this e-module as an interactive self-study tool to enhance student engagement and simplify abstract quadratic function concepts. Originality/value: This study contributes to digital pedagogy literature by integrating Canva’s design capabilities into the formal mathematics curriculum to improve instructional appeal. Purpose: Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul elektronik (e-modul) interaktif berbasis Canva untuk mengatasi stigma negatif terhadap matematika dan keterbatasan bahan ajar digital pada materi fungsi kuadrat di tingkat menengah. Design/methodology/approach: Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas IX-E SMP Muhammadiyah 9 Yogyakarta. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi ahli materi, ahli media, dan angket respons siswa. Findings: Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata 4,5 (Sangat Baik) dari ahli materi dan 4,625 (Sangat Baik) dari ahli media. Uji coba pada kelompok kecil dan besar menghasilkan skor rata-rata respons siswa sebesar 3,78 (Baik), membuktikan bahwa e-modul ini layak dan praktis digunakan. Practical implications: Guru dapat memanfaatkan e-modul ini sebagai media pembelajaran mandiri yang interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan menyederhanakan konsep fungsi kuadrat yang abstrak. Originality/value: Studi ini memberikan kontribusi pada literatur media pembelajaran digital dengan mengintegrasikan fitur desain Canva ke dalam kurikulum matematika formal untuk meningkatkan daya tarik instruksional.  
Eksplorasi persepsi dan motivasi tentang pembelajaran daring : implikasinya terhadap kinerja guru matematika Supriadi, Edi
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18281

Abstract

Purpose: This study aims to analyze the relationship between teachers' perceptions of online learning and work motivation on the performance of junior high school mathematics teachers. 2. Design/methodology/approach: A quantitative approach was employed using simple and multiple linear regression. The sample included 113 mathematics teachers in Kuningan Regency, selected via cluster random sampling from a population of 127. 3. Findings: The results demonstrate a significant positive correlation between perception, work motivation, and teacher performance. The data met normality and homogeneity requirements, suggesting that constructive perceptions and robust motivation effectively mitigate technical constraints in digital environments. 4. Practical implications: These findings provide a basis for policymakers to prioritize psychological aspects and work motivation to sustain high-quality mathematics instruction. 5. Originality/value: This study offers a unique contribution by integrating technological perception and internal motivation as primary determinants of mathematics teacher performance within the post-pandemic online learning framework. Purpose: Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara persepsi guru terhadap pembelajaran daring dan motivasi kerja terhadap kinerja guru matematika di tingkat SMP. Design/methodology/approach: Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik regresi linear sederhana dan berganda. Sampel terdiri dari 113 guru matematika di Kabupaten Kuningan yang dipilih melalui cluster random sampling dari total populasi 127 guru. 3. Findings: Hasil uji menunjukkan hubungan positif signifikan antara persepsi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Data berdistribusi normal dan homogen, mengindikasikan bahwa persepsi yang konstruktif dan motivasi yang kuat efektif mengatasi keterbatasan teknis dalam lingkungan daring. Practical implications: Temuan ini memberikan dasar bagi pengambil kebijakan untuk fokus pada penguatan aspek psikologis dan motivasi kerja guna menjaga kualitas pembelajaran matematika yang berkelanjutan. Originality/value: Studi ini memberikan kontribusi unik dengan mengintegrasikan persepsi teknologi dan motivasi internal sebagai determinan utama kinerja guru matematika dalam konteks pembelajaran daring pasca-pandemi.
Struktur Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO Widayanti, Lilis
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v4i2.18655

Abstract

This study aims to implement the Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy to describe the structure of students' mathematical problem-solving abilities and to explain their thinking processes regarding the problem of the System of Linear Equations with Two Variables ( SLETV). A framework to examine the structure of students' mathematical problem solving skills is essential, because their understanding of basic mathematical ideas is useful in everyday life. This research methodology uses descriptive qualitative applied to eighth grade students at SMPN 5 Malang. To determine the structure of students' skills, we collected information through interviews and responses from problem solving tests. The findings revealed that students' competencies were broken down into unistructural, multistructural, and relational levels, without students reaching a complex prestructural or abstract level.  This study innovatively presents visualizations of students' problem-solving frameworks, grounded in Chick's (1998) theory. The results of the study indicate that most students are at the multistructural level, namely, they can recognize relevant information but have not achieved the ability to integrate concepts comprehensively. This study provides guidance for educators to analyze students' abilities in solving mathematical problems using an effective evaluation tool, namely using the SOLO taxonomy.   Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan Taksonomi Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO) untuk mendeskripsikan struktur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan menjelaskan proses berpikir mereka terkait masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SLETV). Kerangka kerja untuk mengkaji struktur keterampilan pemecahan masalah matematika siswa sangat penting, karena pemahaman mereka terhadap ide-ide matematika dasar berguna dalam kehidupan sehari-hari. Metodologi penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif yang diterapkan pada siswa kelas delapan di SMPN 5 Malang. Untuk mengetahui struktur keterampilan siswa, kami mengumpulkan informasi melalui wawancara dan tanggapan dari tes pemecahan masalah. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kompetensi siswa dipecah menjadi tingkat unistruktural, multistruktural, dan relasional, tanpa siswa mencapai tingkat prastruktural atau abstrak yang kompleks. Penelitian ini secara inovatif menyajikan visualisasi kerangka kerja pemecahan masalah siswa, yang didasarkan pada teori Chick (1998). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada tingkat multistruktural, yaitu mereka dapat mengenali informasi yang relevan tetapi belum mencapai kemampuan untuk mengintegrasikan konsep secara komprehensif. Penelitian ini memberikan panduan bagi para pendidik untuk menganalisis kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika menggunakan alat evaluasi yang efektif, yaitu menggunakan taksonomi SOLO.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2021)0 Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue