cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Muhyidin Nurzaelani
Contact Email
jurnaledukha@uika-bogor.ac.id
Phone
+6281317199354
Journal Mail Official
jurnaledukha@uika-bogor.ac.id
Editorial Address
Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ibn Khaldun Bogor Jl. KH. Sholeh Iskandar KM. 2 Bogor
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Edukha : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Published by Universitas Ibn Khaldun Bogor
ISSN : 27220583     EISSN : 27457494     DOI : 10.32832
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Jurnal edisi pertama pada volume pertama tahun 2020, menyajikan beberapa tulisan hasil penelitian Guru, Dosen, dan Mahasiswa. Kami berharap agar para Mahasiswa dan Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan termotivasi untuk menulis karya ilmiah dari hasil penelitian, pengabdian kepada masyarakat, maupun kajian analisis dari topik/tema yang aktual. Melalui jurnal ini akan terjadi saling memberikan informasi ilmiah dan membiasakan untuk menulis karya ilmiah guna memberikan dukungan pada pengembangan khasanah keilmuan teknologi pendidikan. Redaksi sangat mengharapkan sumbangan pemikiran, tulisan dalam meningkatkan kualitas isi jurnal teknologi pendidikan ini, Sesuai dengan rencana setiap tahunnya diharapkan akan terbit dua edisi, dengan menyajikan berbagai topik/tema yang aktual
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 98 Documents
 5   6   7   8   9 
Penerapan Model Cooperatif Learning Type Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di SMP Negeri 6 Kota Bogor Usman Sopyan
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v3i2.8743

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model cooperatif learning type jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PKn tentang lembaga-lembaga negara dalam undang-undang dasar negara republik Indonesia tahun 1945 di kelas VIII I SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PKn tentang lembaga-lembaga negara dalam undang-undang dasar negara republik Indonesia tahun 1945 sebelum dan sesudah menggunakan model cooperatif learning type jigsaw di kelas VIII I SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. (3) Untuk menngukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik  tentang lembaga-lembaga negara dalam undang-undang dasar negara republik Indonesia tahun 1945 sesudah menggunakan model cooperatif learning type jigsaw di kelas VIII I SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model cooperatif learning type jigsaw dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VIII I SMP Negeri 6 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model cooperatif learning type jigsaw hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 62,79 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model cooperatif learning type jigsaw menjadi 72,94 pada siklus 1 dan 81,32 pada siklus 2
Implementasi Coorperative Learning Di Masa Pandemi: Sebuah Studi Kasus Latifah Azizah; Maulidia Rachmawati Nur
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v3i2.8772

Abstract

Covid-19 telah mengubah beberapa aspek sistem pendidikan, terutama dalam proses pembelajaran. Cooperative learning merupakan salah satu model pembelajaran yang sering diterapkan di lembaga-lembaga pendidikan di Indonesia. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini berfokus pada penerapan cooperative learning dalam pembelajaran di masa pandemi yang dilkasanakan di kelas VII di salah satu SMP negeri di wilayah Kabupaten Bogor. Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil melalui proses observasi kelas saat pembelajaran berlangsung dan interview. Sekolah tersebut menggunakan tipe kelompok belajar kooperatif informal dalam mengimplementasikan cooperative learning dalam proses pembelajaran. Menurut observasi di lapangan selama melaksanakan penelitian ini, pemulis menumakan bahwa implementasi cooperative learning di kelas tersebut menggunakan model NHT (Numbered-Head-Together). Oleh karena itu, cooperative learning menjadi salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam situasi apapun,  baik dalam masa pandemi ataupun tidak.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievment Division (STAD) Di Smp Negeri 18 Kota Bogor Apfrida Purba
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v3i2.8739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui hasil belajar peserta didik pada pelajaran Bahasa Indonesia tentang Fakta dan Opini dalam Iklan Baris melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD, (2) mengetahui proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang Fakta dan Opini dalam Iklan Baris melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 70,65 atau sebesar 46% dari seluruh siswa, kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menjadi 76,15 atau sebesar 73% pada siklus 1 dan 80,92 atau 100% pada siklus 2 dengan kriteria ketuntasan minimal sebesar 75, dan aktivitas siswa pada siklus 1 sebanyak 1,92 dan siklus 2 sebanyak 2,52 Sedangkan aktivitas guru pada siklus 1 sebanyak 47,00 dan siklus 2 sebanyak 51,00. Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik
Pembimbingan Peningkatan Minat Baca Dengan Mengoptimalkan Literasi Siswa Pada Masa Pandemi Covid 19 Vita Bella Safitri; Mohammad Muhyidin Nurzaelani
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v3i2.8744

Abstract

Artikel ini dibuat dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana tingkat minat baca pada saat pandemic covid-19 dan mengetahui peran taman baca sebagai sarana literasi dimasyarakat.Berbagai macam kegiatan dilakukan untuk mendorong semangat berliterasi dikalangan msasyarakat khususnya siswa sekolah yang melakukan pembelajaran secara daring. Pemerintah sudah melakukan berbagai macam upaya untuk meningkatkan minat baca masyarakat. Pengelolaan taman baca menjadi kunci utama dalam pengoptimalan kegiatan untuk menunjang budaya literasi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG PERUBAHAN MASYARAKAT INDONESIA PADA ZAMAN PENJAJAHAN DAN TUMBUHNYA SEMANGAT KEBANGSAAN Candra Yanti
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v4i1.14220

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPS tentang perubahan masyarakat indonesia pada zaman penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada zaman penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan di Kelas VIII H SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2022/2023. (2) Untuk mendeskripsikan proses peningkatan hasil belajar peserta didik tentang perubahan masyarakat Indonesia pada zaman penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing di Kelas VIII H SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2022/2023. (3) Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik tentang perubahan masyarakat Indonesia pada zaman penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing di Kelas VIII H SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2022/2023. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VIII H semester 1 SMP Negeri 6 Kota Bogor.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING DI SMP NEGERI 6 KOTA BOGOR Mariam
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v4i1.14224

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia tentang Menceritakan Kembali Isi Teks Cerita Fantasi. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui model cooperative learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang menceritakan kembali isi teks cerita fantasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas VII H SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2022/2023. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik tentang menceritakan kembali isi teks cerita fantasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia sebelum dan sesudah menggunakan model cooperative learning di kelas VII H SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2022/2023 (3) Untuk menngukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik tentang Menceritakan kembali isi teks cerita fantasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia setelah menggunakan model cooperative learning di Kelas VII H SMP Negeri 6 Kota Bogor semester 1 tahun pelajaran 2022/2023.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model cooperative learning dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VII H SMP Negeri 6 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model cooperative learning hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 65,95 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model cooperative learning menjadi 74,46 pada siklus 1 dan 80,41 pada siklus 2. Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model cooperative learning yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan model cooperative learning disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG MENGIDENTIFIKASI INFORMASI DALAM TEKS DESKRIPSI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE, INTEGRATED, READING, AND COMPOSITION (CIRC) Nina Indrawati
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v4i1.14225

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia tentang mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi. (2) menggambarkan proses peningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC). (3) mengukur besarnya peningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi setalah menggunakan model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC) dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik di Kelas VII A SMP Negeri 6 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC) prestasi belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 66,71 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC) menjadi 73,95 pada siklus 1 dan 79,08 pada siklus 2. Dari uraian di atas disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran cooperative, integrated, reading, and composition (CIRC) yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik.
PENGGUNAAN APLIKASI EDMODO UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DALAM PEMECAHAN MASALAH MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING Nina Rodiana
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v4i1.14226

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika tentang operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui model discovery learning melalui aplikasi edmodo dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika tentang operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah melalui apliaksi Edmodo kelas V A SD Negeri Margajaya 2 Kota Bogor. (2) mengukur besarnya peningkatan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika tentang operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah setelah mengunakan model discovery learning melalui aplikasi Edmodo di kelas V A SD Negeri Margajaya 2 Kota Bogor. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model discovery learning dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas V A SD Negrri Margajaya 2 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model discovery learning prestasi belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 66,87 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model discovery learning menjadi 73,75 pada siklus 1 dan 79,69 pada siklus 2. Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik.
PENERAPAN MODEL COOPERATIF LEARNING TYPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG PERUBAHAN KERUANGAN DAN INTERAKSI ANTARRUANG DI INDONESIA DAN NEGARA-NEGARA ASEAN Yeti Suryati
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v4i1.14227

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPS tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di indonesia dan negara-negara ASEAN. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui model cooperatif learning type jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN. (1) menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN sebelum dan sesudah menggunakan model cooperatif learning type jigsaw. (2) mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN sesudah menggunakan model cooperatif learning type jigsaw. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model cooperatif learning type jigsaw dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas VIII I semester 1 SMP Negeri 18 Kota Bogor. Sebelum menggunakan model cooperatif learning type jigsaw hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 61,86 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model cooperatif learning type jigsaw menjadi 71,86 pada siklus 1 dan 78,71 pada siklus 2. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan model cooperatif learning type jigsaw yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik.
PENERAPAN METODE LATIHAN (DRILL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG TEHNIK DASAR LOMPAT JAUH PADA MATA PELAJARAN PJOK DI SD NEGERI NEGLASARI KOTA BOGOR Rusmiyati
EDUKHA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : FKIP Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/edukha.v4i1.14228

Abstract

Penelitian ini beranjak dari fenomena yang terjadi di kelas bahwa rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran PJOK tetang Tehnik Dasar Lompat Jauh. Oleh karena itu seorang guru perlu mempertimbangkan strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui metode latihan (driil) dapat meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik tentang tehnik dasar lompat jauh pada mata pelajaran PJOK. (2) mendeskripsikan proses peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Tentang Tehnik dasar Lompat Jauh pada mata pelajaran PJOK sebelum dan sesudah menggunakan metode latihan (driil). (3) mengukur besarnya peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Tentang Tehnik dasar Lompat Jauh pada mata pelajaran PJOK sesudah menggunakan metode latihan (driil) di Kelas IV B SD Negeri Neglasari semester 1 tahun pelajaran 2022/2023 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran latihan (driil) dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik di Kelas IV B SD Negeri Neglasari Kecamatan Bogor Utara Kota Bogor. sebelum menggunakan metode pembelajaran latihan (driil) hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 66,35 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan metode pembelajaran latihan (driil) menjadi 74,32 pada siklus 1 dan 80,23 pada siklus 2. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran latihan (driil) yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik.

Page 7 of 10 | Total Record : 98

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Edukha Vol. 5 No. 1 (2024): Vol. 5 No. 1 Vol. 5 No. 2 Vol. 4 No. 2 (2023): Vol. 4 No. 2 (2023) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 2 (2020) Vol 1, No 1 (2020) More Issue