cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Him'mawan Adi Nugroho
Contact Email
himmwannugroho@unesa.ac.id
Phone
+6281334244887
Journal Mail Official
evarahmawati@unesa.ac.id
Editorial Address
English Department, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Surabaya Building T4, 2nd floor, Kampus Lidah Wetan, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Retain: Journal of Research in English Language Teaching
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23562617     EISSN : 30322839     DOI : https://doi.org/10.26740/rt.v13i02
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
RETAIN publishes articles within the scope of English Language Teaching and Applied Linguistics. RETAIN publishes articles within the scope of English Language Teaching and Applied Linguistics.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 947 Documents
 56   57   58   59   60 
English Materials Development using Problem Based Learning Approach for Vocational High School in Chemical Industry Program
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

THE IMPLEMENTATION OF FISHBOWL TECHNIQUE IN TEACHING REPORT TEXT: WAYS TO ACTIVATE STUDENTS’ SPEAKING PERFORMANCE
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

THE IMPLEMENTATION OF FISHBOWL TECHNIQUE IN TEACHING REPORT TEXT: WAYS TO ACTIVATE STUDENTS’ SPEAKING PERFORMANCE Ratna Rohmawati English Language Teaching, Language and Art Faculty, State University of Surabaya ratnarohmawati2705@gmail.com Nur Chakim, S.Pd., M.Pd English Language Teaching, Language and Art Faculty, State University of Surabaya Abstract Language is one of the communication tools that should be spoken. In this era, English is important to master in order to communicate to the outside world. In communication, speakers must use gestures and sounds to make the listener understand what is said. As known, speaking has actually been taught since in the early age. However, many students still feel afraid to speak English in front of the class. They are afraid to do so because they do not know the vocabulary and they feel shame in making mistakes when speaking. From these, the researcher aimed to observe the students’ performance when they are taught speaking by using more interesting technique. The technique used in this study is called Fishbowl discussion which is suitable to be applied in a class with many students as it gives chance to every student to talk. This study used descriptive-qualitative design. The subjects were junior high school students in SMPN 1 Patianrowo, especially the 9F students. To collect the data, the instruments used were field-notes and speaking rubric. The field-notes is used to collect the data during the observation of the teaching learning process while speaking rubric is used to collect the data of students’ speaking performance. After the data had been collected, they were further analyzed based on qualitative analysis theory from Ary, et al. (2010). Aside, report text was chosen as it contains some topics that can be discussed based on reality and existing information. The results of this study showed that teacher who teach speaking by using more interesting technique will make the students more comfortable in speaking and also will trigger them to be more active. Using this technique, the students were less afraid to speak because they may say anything freely without any compulsion and pressure from the teacher. Keywords: speaking, Fishbowl, classroom discussion, active students, and report text. Abstrak Bahasa adalah salah satu alat komunikasi yang seharusnya diucap. Saat ini, bahasa inggris sangatlah penting untuk dikuasai agar dapat berkomunikasi dengan dunia luar. Dalam berkomunikasi, pembicara harus menggunakan gestur dan suara supaya pendengar menangkap apa yang dibicarakan. Telah diketahui bahwa bahasa Inggris telah dipelajari sejak dini. Namun, siswa masih saja merasa takut untuk berbicara bahasa inggris di depan kelas. Mereka takut karena tidak tau kosakata dalam bahasa inggris serta malu apabila membuat kesalahan saat berbicara. Oleh karenanya, peneliti membuat meneliti bagaimana kemampuan berbicara siswa setelah diajarkan speaking dengan Teknik yang lebih menarik. Teknik yang dipakai di sini adalah diskusi fishbowl yang sangat cocok digunakan di sebuah kelas dengan siswa yang banyak. Teknik ini juga memberikan kesempatan pada tiap siswa untuk berbicara. Desain penelitian yang digunakan adalah deskripsi kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa 9F di SMP Negeri 1 Patianrowo. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah catatan lapangan dan rubric kemampuan berbicara. Catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data dari hasil pengamatan selama proses pembelajaran sedangkan rubrik kemampuan berbicara digunakan untuk melihat kemampuan siswa dalam berbicara. Setelah data terkumpul, data akan dianalisis dengan teori analisis data dari Ary, et al. (2010). Teks yang digunakan dalam penelitian ini adalah teks report karena topik dalam teks ini dapat didiskusikan sesuai kenyataan dan informasi yang ada. Hasil dari peneitian ini menunjukkan bahwa guru yang mengajar dengan menggunakan teknik yang menarik akan membuat siswa lebih nyaman dalam berbica juga akan membuat siswa lebih aktif dalam berbicara. Dengan menggunakan tekni ini, siswa menjadi lebih berani mengungkapkan apa yang dipikirkan tanpa adanya paksaan dan tekanan dari guru. Kata kunci: berbicara, Fishbowl, diskusi kelas, siswa aktif, dan teks report.
ENGLISH NEWSPAPER ARTICLES USED AS SUPPLEMENTARY READING MATERIALS TO ENHANCE STUDENTS’ READING COMPREHENSION
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ENGLISH NEWSPAPER ARTICLES USED AS SUPPLEMENTARY READING MATERIALS TO ENHANCE STUDENTS’ READING COMPREHENSION SISCA APRILLIA English Education, Languages and Arts Faculty, State University of Surabaya siscaaprillia@mhs.unesa.ac.id Abstrak Dengan kemampuan memahami bacaan siswa memperoleh informasi danmampu untuk memahami makna dalam bacaan tertentu. Sehingga, Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pemahaman dalam bacaan, salahsatunyaadalahteksbacaan yang dapatmembangunkanminatsiswa. Artikel Koran memberikan informasi yang uptodate/terkini yang dapat membuat siswa tertarik untuk membaca sehingga dapat meningkatkan pemahaman mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah siswa yang diajar menggunakan artikelkoran sebagai materi baca tambahan berbeda secara signifikan dari siswa yang diajar tanpa menggunakan artikel Koran sebagai materi baca tambahan. Penelitian ini merupakanpenelitian eksperimentalmurni dengan menggunakan random sampling. Design penelitian ini adalah dua kelompok pre-test dan post-test. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 12 IPA di SMAN 1 Krembung dan teknik purposive sampling digunakan untuk memilih subjek penelitian. Untuk mengumpulkan data, instrument yang digunakan yaitu: pre-test (untuk mengetahui apakah kemampuan awal dua kelompok sama) dan post-test (untukmengetahuiperbedaansignifikanantarsubjek setelah pengunaan artikel Koran sebagai perlakuan diterapkan pada kelompok eksperimen). Setelahsemua data terkumpul, data pun d ianalisis menggunakan SPSS 20. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan artikel Koran sebagai materi baca tambahan dapat membantu siswa memahami bacaan teksberita. Dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antar siswa yang diaja rmenggunakan artikelkoran sebagaimateri baca tambahan berbeda secara signifikan dari siswa yang diajar tanpa menggunakanartikelkoransebagaimateribacatambahan. Kelaseksperimenmemiliki rata-rata kelas yang lebih tinggidari kelas kontrol. Rata – rata kelasXII-IPA 4 sebagaikelaseksperimenadalah90,46, sedangkan XII-IPA 2 sebagaikelaskontrol rata-ratanya86,09. Selanjutnya, hasil dari perhitungan nilai p dari Independent Sample t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikanantarakelaseksperimendankelaskontroldengan nilai p 0.015 yang lebih rendah dari 0.05. Setelah dianalisis menggunakan eta-square, hasil dari penggunaan artikel koran sebagai materi baca tambahan menunjukkan angka 0.09 yang tergolong dalam efek sedang pada peningkatan kemampuan pemahaman siswa. Kata Kunci: kemampuan memahami bacaan, artikel koran, teks berita. Abstract Reading ability helps learners gain important information and understand the meaning in a given context. Thus, reading comprehension is considered as the most important skill to be acquired by the students in English learning. However, it is also considered as the most difficult skill in learning process. There are several factors which influence the students’ reading ability, one of which was the reading texts being read to arouse the students’ interest. English newspaper articles provide the up-to-date information that can attract the students to read so as to enhance their reading ability. Therefore, this study aims to know whether the students’ reading ability of those who are taught by using English newspaper articles as supplementary reading materials differs significantly from those who are taught without using it. This study is true-experimental research using randomized sampling. It is a two group pretest-posttest design. The subjects are the 12th graders in Science major of SMAN 1 Krembung.To collect the data, the instruments used are tests: a pretest (to know whether both groups had been equal) and a posttest (to find out the significant difference after implementing the treatments to the experimental class). After that, the data were analyzed quantitatively by using SPSS 20.The results shows that English Newspaper Articles enhance the students’ reading comprehension of news item texts. It is found that there is a significant difference in the students’ reading ability who were taught by using English newspaper articles and those who are not taught by using it. The experimental class got higher mean score than those of the controlled one. The experimental class gets 90,46 while the controlled class gets 86,09. Further, the result of p value in Independent sample t-test shows that there is a significant difference between the two groups by the value of .015 which is lower than 0.05. The calculation of eta square effect is 0.09 which has meaning that the implementation of the treatment gives moderate effect to the improvement of the students’ reading comprehension ability. Keywords:English Newspaper Articles, reading comprehension, news item texts
Using Manga Online to Teach Reading Narrative Text for Eighth Graders of Junior High School
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Using Manga Online to Teach Reading Narrative Text for Eighth Graders of Junior High School Fairuz Rohmatul Laili English Education, Language and Art Faculty, State University Surabaya fairuzlaili@mhs.unesa.ac.id Abstrak Pembelajaran Bahasa Inggris sangatlah penting untuk para siswa karena Bahasa Inggris merupakan bahasa global atau bahasa internasional yang di gunakan orang-orang di seluruh dunia. Ada empat kecakapan dalam belajar Bahasa Inggris yaitu mendengar, membaca, menulis, dan berbicara. Di masa sekarang, para siswa susah membiasakan diri mereka dalam membaca. Maka dari itu, Penggunaan media seperti cerita naratif dalam bentuk komik akan membantu para siswa dalam pemahaman membaca. Disamping itu, para siswa tidak bisa dipisahkan dengan alat komunikasi mereka sehari-hari. Dalam hal ini, salah satu media online yang dapat membantu para siswa dalam pemahaman membaca adalah Manga Online. Studi ini bertujuan untuk mengetahui implementasi media, hasil kerja siswa, dan juga respon siswa dengan media. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam proses penggunaan Manga Online untuk mengajar membaca teks naratif sangat mudah untuk diterapkan dan membuat para siswa tertarik untuk membaca teks naratif. Pekerjaan siswa menunjukkan bahwa hamper seluruh siswa dapat memahami teks dengan sangat baik dengan menjawab hampir seluruh pertanyaan dengan jawaban yang benar dari tugas yang telah diberikan oleh guru dan tanggapan para siswa menunjukkan bahwa mereka tertarik dan ingin belajar membaca teks naratif dengan menggunakan Manga Online lagi. Kata Kunci : Pemahaman Membaca, Teks Naratif, Manga Online Abstract Learning English Language is very important for the students because English Language is a global language or international language that is used by people around the world. There are four skills in learning English Language, those are listening, reading, writing, and speaking. Nowadays, students are very hard to be accustomed with reading. So, the use of media such as narrative text in a form of comic will help students in reading comprehension. Besides, students cannot be separated from their gadgets. In this case, one of media that can help the students in reading comprehension is Manga Online. This study aimed to know the implementation of the media, students’ task, and students’ response toward the media. This research used descriptive-qualitative research. The result of this study showed that the process of using Manga Online to teach reading narrative text was easily implemented and made the students interested to read narrative text. The students’ work showed that most of the students could comprehend the text very well by answering almost all questions with correct answers from the task given by the teacher and the responses of the students showed that they were interested and wanted to learn reading narrative text by using Manga Online again. Keyword: Reading Comprehension, Narrative Text, Manga online
THE TARGET CULTURE OF EFL TEXTBOOK “BAHASA INGGRIS KELAS XI”
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

THE TARGET CULTURE OF EFL TEXTBOOK “BAHASA INGGRIS KELAS XI” Dewi Kafanillah English Education Department, Faculty of Languages and Arts, State University of Surabaya dkafanillah@gmail.com Abstrak Kebutuhan untuk menggabungkan budaya dalam pengajaran bahasa asing telah disorot dalam banyak penelitian. Beberapa studi percaya bahwa bahasa dan budaya adalah dua hal yang tidak dapat diajarkan dan dipelajari secara terpisah karena setiap bahasa diucapkan dan diungkapkan secara berbeda bergantung pada budaya apa dan dimana budaya tersebut berkembang. Sebagai salah satu alat bantu pengajaran wajib, buku teks bahasa Inggris telah digunakan di banyak kelas bahasa asing untuk membantu peserta didik memahami materi. Materi ini terdiri dari gambar, paragraf dan kalimat yang menggambarkan budaya. Dengan menggunakan kuantitatif konten analisis, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa banyak budaya bahasa Inggris yang terintegrasi dalam buku teks EFL berjudul Bahasa Inggris Kelas XI semester 1 & 2. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap budaya Inggris tersebut. Subyek penelitian adalah 47 siswa jurusan Agama dan 48 siswa Jurusan Bahasa. Hasilnya menunjukkan bahwa integrasi budaya bahasa Inggris kurang dari separuh material yang ada di buku teks. Berkaitan dengan gambar, tema makanan (4,21%) digolongkan sebagai frekuensi tertinggi. Sementara itu, jumlah paragraf tertinggi ada pada tema musik (17,21%), dan frekuensi kalimatnya adalah 3,08% untuk tema yang sama. Hasil lain menunjukkan bahwa siswa Jurusan Bahasa memiliki sikap yang lebih positif terhadap budaya sasaran daripada mahasiswa Jurusan Agama. Oleh karena itu, hendaknya guru menerapkan metode yang efektif pada siswa Jurusan Agama karena penolakan terhadap budaya dapar berimbas pada penolakan bahasa tersebut. Kata Kunci: budaya bahasa Inggris, pembelajaran budaya, buku teks bahasa Inggris, respon siswa. Abstract The need to incorporate culture and teaching of foreign language has been highlighted in many studies. Some of the studies believed that language and culture are two things that cannot be taught and learnt separately because every language is spoken and uttered differently depend on what and which culture. As one of the mandatory teaching aid, EFL textbooks has been used in many language classrooms to help the learners maintain the materials. The materials consist of picture, paragraph and sentence that represent culture. Using quantitative content analysis, the study aims to find out how much the target culture is integrated in the EFL textbooks titled Bahasa Inggris Kelas XI semester 1 & 2. This study also aims to find out to how the students’ response towards the target culture. The subjects are 47 Religion and 48 Language Major students. The result shows that integration of target culture is less than half material. For the inclusion of target culture in pictures, the food theme (4.21%) ranked as top frequency. Meanwhile, the paragraph occurrence is highest on the Music (17.21%), and the frequency of sentence is 3.08% for music theme. Another result shows that Language Major students have more positive attitudes towards target culture rather than Religion Major students. Therefore, teacher should be more creative in teaching English for Religion Major students because the rejection of culture might effect to the rejection of language itself. Keywords: target culture, cultural learning, EFL textbook, students’ response.
Snowball Throwing Technique in Teaching Reading Descriptive Text of Animal to the 8th Graders of Junior High School
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Snowball Throwing Technique in Teaching Reading Descriptive Text of Animal to the 8th Graders of Junior High School Uvie Luthfiyatul Arofah English Education, Language and Art Faculty, State University Surabaya uvienajem@gmail.com Abstrak Untuk memahami teks, seseorang harus melakukan aktifitas yang disebut membaca. Terkadang, para siswa menghadapi kesulitan untuk memahami isi teks. Dalam masalah ini, Teknik Melempar Bola Salju dapat diaplikasikan dalam kegiatan belajar mengajar dengan tujuan untuk membantu para siswa memahami isi teks. Penelitian ini mendeskripsikan bagaimana pengaplikasian Teknik Melempar Bola Salju, pemahaman siswa terhadap teks, dan respon siswa terhadap teknik yang telah diaplikasikan didalam kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dalam proses mengumpulkan data dan menjawab rumusan masalah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah guru mengaplikasikan Teknik Melempar Bola Salju selama dua kali dengan menggunakan materi yang berbeda. Berdasarkan hasil pemahaman siswa terhadap teks dapat disimpulkan bahwa tekhnik ini dapat membantu siswa dalam memahami teks. Kata Kunci : Teknik Melmpar Bola Salju, membaca memahami, deskriptif teks. Abstract In understanding a text, people need to do an activity that is reading. Sometimes, the students are difficult to comprehend the text. In this case, Snowball Throwing Technique can be applied in teaching learning process in order to help the students comprehend the text. This study aims to describe how is the implementation of snowball throwing technique, the students reading comprehension, and the students’ responses toward the implementation of Snowball Throwing Technique. Qualitative research was employed to collect the data and answer the research questions. The findings show that the teacher applied Snowball Throwing Technique in teaching reading descriptive text twice by using different material. The results of the students reading comprehension show that this technique can help the students comprehend the text easily. Keywords: Snowball Throwing Technique, Reading Comprehension, Descriptive text
Material Development for Hospitality Program at Vocational High School in Surabaya Based on 2013 Curriculum
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Material Development for Hospitality Program at Vocational High School in Surabaya Based on 2013 Curriculum Evy Kurniawati English Education, Language and Art Faculty, State University Surabaya evykurniawati@mhs.unesa.ac.id Abstrak Ada dua tujuan dalam penelitian ini. Pertama adalah untuk mengetahui isi yang harus dimasukkan dalam materi bahasa inggris untuk jurusan perhotelan berdasarkan dari hasil analisa kebutuhan siswa dan guru. Kedua adalah untuk mengetahui respon guru terhadap pengembangan materi untuk jurusan perhotelan di SMK 6 Surabaya yang disusun oleh peneliti. Peneliti menggunakan metode kualitatif. Objek penelitian ini adalah buku teks K13. Tempat untuk melakukan penelitian ini adalah di SMK N 6 Surabaya. Instrumen yang digunakan untuk pertanyaan penelitian adalah kuesionnair dan instrumen untuk pertanyaan penelitian yang kedua adalah interview. Dalam pertanyaan penelitian pertama tentang isi yang harus dimasukkan ke dalam materi bahasa inggris untuk jurusan perhotelan, berdasarkan hasil dari analisa kebutuhan dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa berpendapat bahwa mendengarkan dan berbicara adalah kemampuan yang memiliki peran yang sangat penting untuk pekerjaan di masa depan dan komponen yag mereka butuhkan untuk dikuasai adalah pengayaan kosa kata dan pelafalan. Dalam hal input, jenis teks yang siswa inginkan dalam kemampuan mendengarkan adalah materi autentik, gambar monolog dan dialog yang berisi kosa kata baru sama seperti yang ada dalam kemampuan berbicara. Mengenai aktivitas, sebagian besar siswa lebih memilih untuk mengerjakan tugas tentang melengkapi paragraph rumpang pada aktivitas mendengarkan. Dalam aktivitas berbicara mereka lebih memilih melakukan bermain peran. Dalam aktivitas pengayaan kosa kata mereka lebih memilih untuk melengkapi kalimat rumpang. Sementara di aktivitas pelafalan, mendengarkan dan kemudian mengulangi cara guru melafalkan kata adalah aktivitas yang mereka inginkan. Selanjutnya, untuk pertanyaan penelitian kedua, guru merespon bahwa secara keseluruhan materi yang dikembangkan oleh peneliti adalah bagus karena tahap pemanasan, lima tahap pendekatan saintifik , latihan-latihan dan media disediakan dengan baik pada materi dan konten dalam percakapan serta kosa kata yang disediakan sangat berkaitan dengan perhotelan. Kata Kunci :Jurusan Perhotelan, Analisa Kebutuhan, Pengembangan Materi Abstract There are two objectives of this study. This first is to explore the content that should be included in the English materials for Hospitality Program based on the result of needs analysis from the students and the teachers. The second is to know the teachers’ response towards the material development for Hospitality Program at SMKN 6 Surabaya designed by the researcher.The Research design of this research isqualitative. The object of this study is the textbook of K13. The setting to conduct this study is in SMK N 6 Surabaya. The instrument used for the first research question is semi structure questionnaire and the instrument for the second research question is interview guide. In the first research question about the content that should be included in the English materials for Hospitality Program, based on the result of needs analysis, it can be concluded that most of students believe that listening and speaking are the skills which take the most important role for their future job and the components they need most to be mastered are vocabulary and pronunciation. In terms of input, the text that students want in the listening are authentic material, monolog and dialog pictures which contain new vocabulary as the same as in speaking. Regarding to the activities, most of the students prefer to do the task about completing blanks on an incomplete text in listening activity. In speaking activity they prefer to do role playing. In vocabulary activity, they prefer to do completing blanks on incomplete sentences or paragraph. While In pronunciation activity, listening and then repeating the way the teachers pronounce words is the activity they want. Furthermore, for the second research question, the teachers respond that overall of the material developed by the researcher is good since warming-up, five stages of scientific approach, the tasks and media are provided well in the material and both the content of conversation and vocabularies provided are related to hospitality. Keywords: Hospitality Program, Needs Analysis, Material Development
The Implementation of Metalinguistic Corrective Feedback on Hortatory Exposition Text to The Eleventh Graders of SMAN 1 Gresik
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The Implementation of Metalinguistic Corrective Feedback on Hortatory Exposition Text to The Eleventh Graders of SMAN 1 Gresik Erlina Hanim English Education, Language and Art Faculty, State University Surabaya Erlinahanim85@gmail.com Dr. Oikurema Purwati, M. Appl. English Education Department, Faculty of Language and Art, State University of Surabaya Abstrak Untuk mempelajari bahasa Inggris secara efektif, siswa diharuskan menguasai semua kemampuan seperti membaca, mendengarkan, berbicara, dan menulis. Selain itu, diantara kemampuan tersebut, menulis merupakan salah satu kemampuan yang paling sulit untuk dikuasai. Hal tersebut dikarenakan ketidakmampuan siswa dalam menguasai seluruh aspek menulis seperti tata cara penulisan yang benar. Oleh sebab itu, salah satu strategi yang bisa mengatasi kesulitan siswa dalam menulis adalah dengan pemberian feedback. Penelitian ini menganjurkan metalinguistic feedback sebagai strategi yang dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan menulis mereka. Feedback ini memberi pembenaran pada beberapa aspek menulis seperti penggunaan grammar, dan kosakata. Selain itu, penggunaan kode dalam metalinguistic feedback akan memberi manfaat untuk siswa sebagai petunjuk untuk mencari pembetulan dari kesalahan penulisan yang ada. Penelitian ini menggunakan deskripsi kualitatif sebagai desain penelitian untuk mengetahui implementasi dari metalinguistic feedback, kemampuan menulis siswa, dan respon siswa terhadap metalinguistic feedback yang digunakan. Peneliti memilih kelas 11 SMAN 1 gresik sebagai subjek penelitian. Data yang akan digunakan berasal dari tindakan guru dan siswa melalui field note dan observation checklist, feedback dari tulisan siswa, dan jawaban siswa dari pertanyaan yang diajukan peneliti pada sesi wawancara. Dari semua data yang dikumpulkan, peneliti akan menganalisa data tersebut dalam beberapa langkah yaitu mendeskripsikan informasi dari field note, tulisan siswa, dan hasil wawancara. Hasil yang diperoleh menunjukkan dalam penerapan metalinguistic feedback, guru mengikuti metode pendekatan ilmiah. Selain itu, dari draft dan revisi siswa, dapat diidentifikasi bahwa ada peningkatan kemampuan menulis siswa yaitu dengan bekurangnya jumlah kesalahan-kesalahan pada revisi siswa. Hampir seluruh siswa berhasil dalam melakukan pembetulan pada kesalahan yang mereka lakukan terutama pada aspek penggunaan bahasa meskipun ada beberapa kesalahan yang gagal dibetulkan. Selanjutnya, keefektifan dari metalinguistic feedback dalam tulisan siswa juga diperkuat oleh jawaban siswa pada sesi wawancara. Semua siswa dari ketiga criteria berpendapat bahwa metalinguistic feedback berperan sangat penting dalam membantu mereka untuk mengetahui kesalahan dalam penulisan, dan memberi petunjuk dalam proses pembetulan kesalahan-kesalahan yang mereka buat dalam penulisan. Kata Kunci : Metalinguistic Feedback, Strategi, Teks Hortatory Exposisi Abstract To learn English effectively, students have to master all skills such as reading, listening, speaking, and writing. Moreover, among all those skills, writing is the hardest skill for some students. The main factor is the incapability of mastering all writing components and lack of knowledge on writing accuracy. Thus, one of the strategies to decrease students’ difficulty in writing is by providing feedback. This study suggests metalinguistic feedback as strategy that helps students expand their writing skills. Thus, this feedback gives the correction of some writing components in language use aspect such as in grammatical structure and vocabulary. Moreover, the components will be corrected by using the code. The available code will give the advantage for students as a hint to put the correction for the errors. The present study applies descriptive qualitative as its research design to know the implementation of metalinguistic corrective feedback, students’ ability, and students’ responses toward the feedback given. Additionally, the researcher decides one class of eleventh graders on SMAN 1 Gresik as its subject. The data are collected from teacher and students’ action in the field note and observation sheet, the feedback on students’ composition, and students’ opinion from the interview section. From all the data collected, the researcher will analyze the data by describing information from field note, students’ composition, and interview transcription. From the result acquired, it shows that the implementation of metalinguistic feedback follows the procedures of scientific approach. Besides, from students’ draft and students’ revision, it can be identified that metalinguistic feedback takes a role on students’ writing progress. There is a reducing number of errors between students’ draft and revision. Almost all students are success on searching the correct form of the errors, although there are few errors that fail to be corrected. Furthermore, the effectiveness of metalinguistic feedback on student’ composition is also reinforced by students’ answer on interview section. All students from three criteria reach a decision that metalinguistic feedback is really beneficial in helping them to know the erorrs and give a guidance to correct the errors on their composition. Keyword: Metalinguistic Feedback, Strategy, Hortatry Exposition Text
USING “THREE-STEP INTERVIEW” STRATEGY TO ENHANCE SPEAKING OF HORTATORY EXPOSITION TEXTS TO THE ELEVENTH GRADERS
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

USING “THREE-STEP INTERVIEW” STRATEGY TO ENHANCE SPEAKING OF HORTATORY EXPOSITION TEXTS TO THE ELEVENTH GRADERS Kharisma Zahrotul Afdil Aini English Language Teaching, Language and Art Faculty, State University of Surabaya Kharisma.afdhil@gmail.com Abstract Speaking is the most essential skill compared to the other three skills (listening, reading, and writing) since it is used for oral communication. In line with the objective of the English Education in Indonesia, that is to enable learners to communicate orally and in written, hence, it is clear that the students in Indonesia have to be able to speak in English. Unfortunately, the fact shows that most students cannot speak English well even though they have learnt English for years and get excellent scores in their written exam. Many reasons actually underlie this phenomenon, but the most influential thing is the fact that teachers’ lack knowledge in using creative and innovative teaching strategy in teaching and using English to communicate in the classroom. Therefore, it is necessary to conduct a research related to the implementation of innovative teaching strategy to help students improve their speaking ability. Thus, this study aims to know whether the implementation of three step interview, may help learners improve their speaking ability, especially the speaking of hortatory exposition texts. The design of this study is an experimental quantitative research. The subjectsare the eleventh graders chosen by using cluster random sampling. The research instruments used are a pre-test and a post test. The data are in the form of students’ speaking pre-test and post-test scores which are analyzed by using t-test formula to find its significance. The result shows thatthree-step interview strategy could help learners improve their speaking ability since there is a significant difference between a group taught by using the strategy and the one which is not. The calculation of the t-value is 4.33 and the t-table is 2.02 with 44 degrees of freedom. In this case, the mean scores of the experimental group is higher than that of the control group, that is 82.06 and 71.39. In addition, the effect size given by the strategy is included into moderate effect with the result of etha square calculation of0.022. Keywords: Three-step Interview strategy, speaking ability, hortatory exposition texts Abstrak BerbicaraMerupakan kemampuan yang sangat penting jika dibandingkan dengan tiga kemampuan lainnya (mendengar, membaca, danmenulis) karenadigunakan sebagai alat komunikasi lisan. Sejalan dengan tujuan dari pendidikan BahasaInggris yakni agar siswa mampu berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan, oleh sebab itu jelas bahwa siswa di Indonesia harus mampu untuk berbicaradalamBahasaInggris. Tetapi, keadaan sesungguhnya menunjukkanbahwa kebanyakan siswa tidak mampu berbicara BahasaInggris dengan baik walaupunmerekamendapatkannilaimemuaskan di ujiantulisnya. Hal ini sesungguhnya terjadikarena beberapaalasan, tetapi hal yang paling berpengaruh pada siswa adalah karena kurangnya pengetahuan guru dalam menggunakan strategi yang inovatif dan kreatif dalam mengajar dan menggunakan BahasaInggris untuk berkomunikasi di dalamkelas. Oleh karenaitu, penting untuk melakukan penelitian terkaitdengan penggunaan strategi yang berinovasi untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan berbicara mereka. Sehingga, penelitianinibertujuanuntuk mengetahui apakah penggunaan satu dari beberapa strategi yang berinovasi, yakni three step interview mungkin bisa membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan berbicara mereka khususnya di dalam teks eksposisihortatori. Desainpenelitianiniadalahquantitatifeksperimen. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA yang dipilih dengan menggunakan cluster sampling. Instrumen penelitian yang digunakanadalah pre-test dan post-test. Setelahmendapatkan data-data yang diperlukan, kemudian data dianalisismenggunakanformula t-test untuk mengetahui signifikannya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi three-step interview dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berbicara mereka dalam Bahasa Inggris karena ditemukan adanya perbedaan signifikan pada kelas yang diajar menggunakan strategi three-step interview dan kelas yang tidak diajar menggunakan strategi tersebut. Hasil perhitungan dari t-value adalah 4,33 dan t-table adalah 2.02 dengan df = 44. Dalam hal ini, skor rata-rata dari grub experimental lebih tinggi daripada skor rata-rata dari grub kontrol, yakni 82,06 dan 71,39. Sebagai informasi tambahan, efek yang diberikan oleh strategi three-step interview tergolong ke dalam efek sedang dengan hasil perhitungan etha square yakni 0,022. Kata kunci: StrategiThree-step Interview, kemampuanberbicara, tekseksposisihortatori
Teachers’ Domination in English Classroom Interaction
RETAIN Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017)
Publisher : RETAIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teachers’ Domination in English Classroom Interaction Sri Wahyuni Ningsih English Education, Faculty of Languages and Arts , State University Surabaya sriwahyunin8@gmail.com Ahmad Munir English Education, Faculty of Languages and Arts, State University of Surabaya ahmadmunir@unesa.ac.id Abstrak Penelitian ini mengungkap dominasi yang guru lakukan di dalam interaksi kelas meskipun telah menggunakan pendekatan student-centered dan faktor yang menyebabkannya. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan bagaimana guru bahasa inggris dari SMA Negeri 1 Maron menggunakan peran mereka dalam me manajemen interaksi kelas, (2) menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan guru tersebut mendominasi interaksi kelas. Penelitian ini adalah studi kasus. Dua orang guru bahasa inggris dan siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Probolinggo telah di observasi. Siswa-siswa tersebut diberikan kuisioner yang berhubungan dengan poin-poin dari dominasi guru. Siswa telah diberikan kuisioner yang berisi tentang indikasi dari dominasi guru, observasi kelas dan interview kedua guru juga telah dilakukan guna untuk menjawab tujuan dari penelitian ini. Terdapat dua hasil yang telah ditemukan setelah pengambilan data. Pertama, dua guru tersebut lebih banyak menggunakan peran sebagai seorang controller. Oleh karena itu, praktek dominasi guru masih berlanjut. Kedua, terdapat tiga factor yang menyebabkan guru masih mendominasi kelas. Tiga faktor tersebut adalah model belajar siswa Indonesia yang terkenal pasif dikelas, pengalaman guru dalam mengajar bahasa inggris dan terbatasnya waktu yang dimiliki guru untuk mengajar bahasa inggris. Kata Kunci : Interaksi kelas, Peran Guru, Teacher Talk, Dominasi Guru Abstract This study deals with teachers’ domination in student-centered approach and reasons of the domination. The objectives of this study are: (1) to describe how the English teachers of SMA Negeri 1 Maron play their roles in managing the class, (2) to explain the reasons that make them tend to dominate the class. The research design of this study is a case study research. Two English teachers and the tenth grade students of a senior high school in Probolinggo were observed. In order to answer the objectives of this study, the students were given questionnaires that contain the points of teacher domination, the classroom observation and the interview of the teachers has done. There were two findings in this study. First is the teachers used controller role in managing the classroom interaction. As the teachers used controller role, the practice of teachers’ domination continues. Second are the reasons that make the teachers dominate the class. They are the learning styles of Indonesian students, the experience of the teachers in teaching English, and the time that teachers have in teaching English. Keywords: Classroom interaction, Teacher Role, Teacher Talk, Teacher Domination.

Page 58 of 95 | Total Record : 947

 56   57   58   59   60 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 01 (2026) Vol. 13 No. 03 (2025) Vol. 13 No. 02 (2025) Vol. 13 No. 01 (2025) Vol. 12 No. 03 (2024) Vol. 12 No. 02 (2024) Vol. 12 No. 01 (2024) Vol. 11 No. 03 (2023) Vol 11 No 02 (2023) Vol 11 No 01 (2023) Vol. 11 No. 01 (2023) Vol. 10 No. 02 (2022) Vol 10 No 02 (2022) Vol 10 No 01 (2022) Vol. 10 No. 01 (2022) Vol 9 No 03 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 4 (2020) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 4 (2019) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 5 No 3 (2017): Volume 5 nomor 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017): Volume 5 nomor 2 (2017) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 1 (2017): Volume 5 nomor 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016): Vol 4 Nomer 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016): Vol 4 Nomer 2 (2016 Vol 4 No 1 (2016) Vol 1 No 1 (2016): jan-april Vol 3 No 2 (2015): Volume 3, nomor 2, Mei-Agustus 2015 Vol 3 No 1 (2015): Volume 3, Nomor 1, Januari-April 2015 Vol 3 No 3 (2015) Vol 2 No 3 (2014): volume 2, Nomor 3, September-Desember 2014 Vol 2 No 2 (2014): Volume 2 No 2 2014 Vol 2 No 3 (2014): Volume 2 edisi Yudisium Agustus 2014 Vol 2 No 1 (2014): Volume 2, Nomor1, Januari - April 2014 Vol 1 No 3 (2013): Volume 1, nomor 3, September-Desember 2013 Vol 1 No 2 (2013): Volume 1, Nomor 2, Mei-Agustus 2013 Vol 1 No 1 (2013) More Issue