Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Pijar MIPA

JPM
Website

Published by Universitas Mataram

ISSN : 19071744 EISSN : 24601500 DOI : -

Core Subject : Science, Education,

Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Mathematics Physics

Jurnal Pijar MIPA (e-ISSN: 2460-1500 & p-ISSN: 1907-1744) is an open-access scientific periodical journal published by the Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA publishes original articles on current issues and trends in mathematics-science-science education studies. In addition, this journal addresses issues concerning environmental education and environmental science. The journal scopes are: a. Physics and Physics Education b. Chemistry and Chemistry Education c. Biology and Biology Education d. Natural Science and Science Education e. Mathematics and Mathematics Education f. Environmental and Environmental Education

Arjuna Subject : Umum - Umum

Articles 1,179 Documents

23 24 25 26 27

Where is The Direction Of Physics Education? Kuswanto Kuswanto
Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 1 (2020): Januari
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

This article discusses the direction of physics education in the future. This discussion covers physics education, career and technology, and learning to live together and throughout life from a literature study. An extensive study of literature is intended to show the direction of education, especially physics education. The basis of this article is by reviewing research, surveys and online books from several references. Overall, this paper draws conclusions for physics education majors. So the following narratives describe careers that are integrated with technological developments, educational innovations, alternative learning methods/models for physics education.

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Terpadu NHT dan TSTS Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur Mukhtar Haris; Muntari Muntari; I Nyoman Loka
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 3 (2019): September
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Pada tahun 2013 peneliti telah mengembangkan perangkat pembelajaran kimia dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif terpadu Numbered Head Together (NHT) dan Two Stay Two Stray (TSTS). Hasil penelitian pada tahun 2013 di SMAN 7 Mataram danÃÂ SMAN 3 Mataram menunjukkan bahwa: a) guru kimia belum pernah melakukan pembelajaran kooperatif dan hanya beberapa siswa yang aktif saat pembelajaran berlangsung, b)ÃÂ lebih dari 50% siswa mengalami kesulitan belajar pada materi struktur atom, sistem periodik unsur, dan ikatan kimia. Pada tahun 2014, perangkat pembelajaran kimia tersebut diimplementasikan di kelas X guna mengetahui efektifitasnya. Hasil penelitian pada materi struktur atom dan sistem periodik unsur adalah: a) pembelajaran pada kelas eksperimen belum menunjukkan hasil yang berbeda secara signifikan dengan kelas kontrol dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas X memahami konsep-konsep kimia. Rata-rata kesulitan belajarnya hampir sama yaitu sebesar 53,53% dan 55,15%, b) ÃÂ kelas eksperimen memiliki kesulitan belajar lebih rendah daripada kelas kontrol pada 8 indikator dari 12 indikator pemahaman materi struktur atom dan sistem periodik unsur

Process-Oriented Inquiry Learning Enhances StudentsÃ¢â¬â¢ Critical Thinking Skills Nurussaniah Nurussaniah; Ira Nofita Sari
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 3 (2019): September
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

The objective of this study is to determine the applied inquiry learning to improve the studentsÃ¢â¬â¢ critical thinking skills. This study uses non-equivalent control group design. Students in this study were divided into two class activities. The experimental class was treated with the application of inquiry learning, whereas the control class was given the conventional learning. In this study, the studentsÃ¢â¬â¢ critical thinking skill is obtained through a test. The test used was a critical thinking skill test consisting of five questions with the following indicators, namely: completing information, finding and defining problems, recognizing assumptions and formulating hypothesis. The result shows that the gain value in the experimental class is higher than the gain value in the control class. It indicates that the improvement of studentsÃ¢â¬â¢ critical thinking skills in the experimental class is higher than the studentsÃ¢â¬â¢ critical thinking skills in the control class. Therefore, it can be said that the application of inquiry learning provides a more significant improvement than conventional learning. The studentsÃ¢â¬â¢ critical thinking skills show an increase at the medium category on the aspect of completing information, recognizing assumption and formulating hypothesis. Meanwhile, on aspect of finding and defining problem, studentsÃ¢â¬â¢ critical thinking skills show an increase at the low category or it can also be said it does not show any increase.

Analisis Cakupan Literasi Sains Dalam Buku Pelajaran Biologi Pegangan Siswa Kelas XI Kurikulum 2013 Endang Lasminawati; Nur Lestari; Dadi Setiadi; A Wahab Jufri
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Buku pelajaran berperan penting untuk membangun kompetensi literasi sains siswa, oleh karena itu buku pelajaran sebaiknya terintegrasi kompetensi literasi sains yang seimbang.ÃÂ Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh proporsi kategori cakupan literasi sains dalam sajian buku pelajaran Biologi berdasarkanÃÂ cakupan kompetensi literasi ilmiah PISA 2015. Adapun kompetensi tersebut terdiri dari kompetensi Ã¢â¬Ëmenjelaskan fenomena secara ilmiahÃ¢â¬â¢, Ã¢â¬Ëmengevaluasi dan mendesain penyelidikan ilmiahÃ¢â¬â¢, dan Ã¢â¬Ëmengambil kesimpulan berdasarkan dataÃ¢â¬â¢. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif berupa studi dokumen.Pengumpulan data penelitian mengggunakan instrumen analisis yang mengacu pada kompetensi literasi ilmiah PISA 2015. Tehnik analisis data menggunakan rumus persentase untuk menentukan proporsi kategori cakupan literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cakupan literasi sains dalam buku pelajaran Biologi pegangan siswa kelas XI kurikulum 2013 didominasi oleh kompetensi Ã¢â¬Ëmenjelaskan fenomena secara ilmiahÃ¢â¬â¢ dengan persentase 65%. Adapun kompetensi Ã¢â¬Ëmengevaluasi dan ÃÂ mendesain penyelidikan ilmiahÃ¢â¬â¢ memiliki persentase terendah ÃÂ yaitu 14.2% dan kompetensi Ã¢â¬Ëmengambil kesimpulan berdasarkan dataÃ¢â¬â¢ memiliki persentase 20.8%. Dengan demikian, dapat disimpulkanÃÂ bahwa buku ajar tersebut telah terintegrasi kompetensi literasi sains namun dengan cakupan literasi sains yang tidak proporsional.

Pengembangan E-Learning Pada Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Muhammad Shohibul Ihsan; Agus Ramdani; Saprizal Hadisaputra
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media e-learning yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran kimia dengan materi pokok struktur atom. Penelitian ini termasuk dalam penelitian dan pengembangan (Research and Development) mengacu pada model pengembangan ADDIE meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Pengujian media e-learning dalam pembelajaran dan tes kemampuan berpikir kritis dilakukan pada siswa kelas X MIA SMA Nahdlatul Wathan Mataram, Nusa Tenggara Barat. Desain uji coba penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase rata-rata nilai kelayakan media e-learning dari ketiga validator sebesar 84,6 % dengan kriteria sangal layak, instrumen kemampuan berpikir kritis sebesar 79,1 % dengan kriteria sangat layak. Penggunan media e-learning pada uji coba terbatas mendapatkan nilai rata-rata dari guru dan peserta didik sebesar 80.4 dengan kriteria sangat praktis. Media e-learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis ditandai adanya perbedaan hasil tes berpikir kritis peserta didik dari 55,7 ke 80,3. Hasil ini menunjukkan bahwa media e-learning yang dikembangkan memiliki kriteria valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis berpikir kritis peserta didik.ÃÂ

Pengembangan LKPD Berbasis Pembelajaran Penemuan Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Kimia SMA Izzatunnisa Izzatunnisa; Yayuk Andayani; Aliefman Hakim
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Telah dilakukan penelitian pengembangan LKPD berbasis pembelajaran penemuan pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) kelayakan pengembangan LKPD secara teoritis; 2) kepraktisan penggunaan LKPD berbasis pembelajaran penemuan; dan 3) keefektifan penerapan LKPD berbasis pembelajaran penemuan. Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu model Dick & Carey (analisis kebutuhan dan identifikasi tujuan umum, analisis pembelajaran, analisis pembelajar dan konteks, merumuskan tujuan khusus, mengembangkan instrumen penilaian, mengembangkan strategi pembelajaran, mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran, evaluasi formatif, melakukan revisi, serta evaluasi sumatif). Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah 1) LKPD berbasis pembelajaran penemuan pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran dikarenakan telah memenuhi syarat kelayakan secara teoritis dengan persentase rata-rata LKPD sebesar 89,33% dan termasuk dalam kriteria sangat layak, 2) LKPD berbasis pembelajaran penemuan sangat praktis dan mudah digunakan oleh guru dan peserta didik dengan rata-rata respon sebesar 86,79% dan termasuk dalam kategori sangat baik atau praktis; dan 3) LKPD berbasis pembelajaran penemuan efektif meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik dengan skor N-gain sebesar 0,36 dan termasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis pembelajaran penemuan layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.

Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Virtual Eksperimen Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik Pada Materi Alat-Alat Optik Baiq Ewik Jiniarti; Ahmad Harjono; Muh Makhrus
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran fisika yang valid, praktis dan efektif. untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi alat-alat optik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model penelitian pengembangan mengadapasi dari model 4-D. Perangkat Pembelajaran yang dkembangkan berupa silabus, RPP, LKPD, media virtual eksperimen dan instrumen tes. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar observasi, angket respon dan tes selanjutnya dianalisis dengan teknik kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran berada pada kriteria valid dan sangat valid, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran dikelas, (2) praktis digunakan karena hasil keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan terlaksana baik dan respon pendidik serta respon peserta didik yang positif, dan (3) efektif meningkatan penguasaan konsep peserta didik berdasarkan uji N-gain dengan skor sebesar 0,47 (kategori sedang). Jadi, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model pembelajaran berbasis masalah berbantuan virtual eksperimen valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik.

Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terstruktur Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik SMP Jamiatul Hasanah; Jamaludin Jamaludin; Gito Hadi Prayitno
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar IPA berbasis inkuiri terstruktur untuk meningkatkan literasi sains peserta didik SMP pada materi sistem gerak makhluk hidup. Prosedur penelitian yang digunakan adalah model Dick & Carey. Pada tahap evaluasi formatif dilakukan melalui validasi bahan ajar oleh tiga orang ahli dan satu orang praktisi, uji coba terbatas terhadap bahan ajar IPA yang dilakukan di kelas VIII, dan uji validitas dan reliabelitas instrument tes literasi sains yang dilakukan di kelas IX. Aspek kelayakan yang dinilai oleh keempat validator terhadap bahan ajar IPA yang dikembangkan yaitu materi dan desains produk.ÃÂ Persentase rata-rata nilai kelayakan dari keempat validator yaitu aspek materi 80,7% dan aspek desain produk 80,9%. Penggunaan bahan ajar IPA pada uji coba terbatas mendapatkan respon praktis dari guru kelas VIII dengan rata-rata skor 80,0% dan respon sangat praktis dari peserta didik dengan rata-rata skor 84,0%. Hasil uji validitas dan reliabilitas instrument tes literasi sains menunjukkan bahwa dari 15 soal dinyatakan 10 soal valid (r> 0,338) dan reliebel CronbachÃ¢â¬â¢s Alpha > 0,338.ÃÂ ÃÂ

Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terintegrasi Sets (Science, Environment, Technology And Society) pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Intan Permatasari; Agus Ramdani; Abdul Syukur
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Pembelajaran merupakan kegiatan untuk mencapai tujuan pendidikan dan penentu berhasilnya pendidikan. Pembelajaran adalah aktivitas atau interaksi antar peserta didik, pendidik dan sumber belajar dalam kegiatan ÃÂ belajar mengajar. Dalam hal ini, sumber belajar merupakan sarana penting yang dapat membantu peserta didik dan guru memperoleh informasi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan ÃÂ keefektifan bahan ajar IPA berbasis inkuiri terintegrasi Sience, Environment, Technology, Society (SETS) pada materi sistem reproduksi manusiauntuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research & Development). Prosedur penelitian menggunakan model pengembangan Dick & Carey. Teknik pengumpulan data dilaksankan melalui tahap validasi ahli, angket respon guru dan peserta didik serta tes selanjutnya dianalisis dengan teknik kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar berada pada kategori layak dengan rata-rata 80,71%,ÃÂ (2) praktis berdasarkan respon guru dengan rata-rata 80,00%, respon peserta didik dengan rata-rata 80,05%,ÃÂ dan (3) efektif berdasarkan perolehan rata-rata N-gain pada kelas eksperimen yang lebih tinggi yaitu sebesar 0,46 (kategori sedang) dan pada kelas kontrol yang memperoleh rata-rata N-gain sebesar 0,27 (kategori rendah). Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah bahan ajar IPA berbasis inkuiri terintegrasi SETS pada materi sistem reproduksi manusia layak, praktis dan efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep peserta didik.

Pengaruh Waktu Belajar Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Dengan Mengontrol Kemampuan Awal Ihwan Zulkarnain; Muhamad Farhan
Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 2 (2020): Maret
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

The purpose of this study is to help improve the mathematical connection skills of students who have been different in each class, this is due to differences in learning time between morning and afternoon which is considered very influential especially when studying and working on math problems. The research method used is the research method used is the experimental method by comparing the experimental class as many as 20 students and the control class as many as 20 students. The study was conducted at Senior High of Bogor Center School in the 2017/2018 academic year class XI with a science major. The sampling technique in the study was based on a multi stage random sampling technique, as many as 3 stages (stages), namely: the first stage of choosing a study group (in this study, the regular study group), the second stage choosing the class (study group), and stage the third chooses research subjects (students). The collection of instruments used for data collection of researchers is a test of 10 questions about the description. The data analysis technique uses the t-test. Based on calculations obtained 0.032 <0.05, so it was concluded that the mathematical connection ability of students who study in the morning is significantly higher than students who study during the day, after controlling for students' initial abilities.

Page 25 of 118 | Total Record : 1179

23 24 25 26 27

Filter by Year

2009 2026

Filter By Issues

All Issue Vol. 21 No. 1 (2026) Vol. 20 No. 8 (2025): Special Issue Vol. 20 No. 7 (2025) Vol. 20 No. 6 (2025) Vol. 20 No. 5 (2025) Vol. 20 No. 4 (2025): Special Issue Vol. 20 No. 3 (2025) Vol. 20 No. 2 (2025) Vol. 20 No. 1 (2025) Vol. 19 No. 6 (2024): November 2024 Vol. 19 No. 5 (2024): September 2024 Vol. 19 No. 4 (2024): July 2024 Vol. 19 No. 3 (2024): May 2024 Vol. 19 No. 2 (2024): March 2024 Vol. 19 No. 1 (2024): January 2024 Vol. 18 No. 6 (2023): November 2023 Vol. 18 No. 5 (2023): September 2023 Vol. 18 No. 4 (2023): July 2023 Vol. 18 No. 3 (2023): May 2023 Vol. 18 No. 2 (2023): March 2023 Vol. 18 No. 1 (2023): January 2023 Vol. 17 No. 6 (2022): November 2022 Vol. 17 No. 5 (2022): September 2022 Vol. 17 No. 4 (2022): July 2022 Vol. 17 No. 3 (2022): May 2022 Vol. 17 No. 2 (2022): March 2022 Vol. 17 No. 1 (2022): January 2022 Vol. 16 No. 5 (2021): November 2021 Vol. 16 No. 4 (2021): September 2021 Vol. 16 No. 3 (2021): Juni 2021 Vol. 16 No. 2 (2021): Maret 2021 Vol. 16 No. 1 (2021): Januari 2021 Vol. 15 No. 5 (2020): Edisi Khusus Penelitian Pengembangan Pengkajian Ilmu dan Pengajaran MIPA Vol. 15 No. 4 (2020): September Vol. 15 No. 3 (2020): Juni Vol. 15 No. 2 (2020): Maret Vol. 15 No. 1 (2020): Januari Vol. 14 No. 3 (2019): September Vol. 14 No. 2 (2019): Juni Vol. 14 No. 1 (2019): Maret Vol. 13 No. 2 (2018): September Vol. 13 No. 1 (2018): MARET Vol. 12 No. 2 (2017): September Vol. 12 No. 1 (2017): Maret Vol. 11 No. 2 (2016): SEPTEMBER Vol. 11 No. 1 (2016): Maret Vol. 10 No. 2 (2015): September Vol. 10 No. 1 (2015): Maret Vol. 9 No. 2 (2014): September Vol. 9 No. 1 (2014): Maret Vol. 8 No. 2 (2013): September Vol. 8 No. 1 (2013): Maret Vol. 7 No. 2 (2012): September Vol. 7 No. 1 (2012): Maret Vol. 6 No. 2 (2011): September Vol. 6 No. 1 (2011): Maret Vol. 5 No. 2 (2010): September Vol. 5 No. 1 (2010): MARET Vol. 4 No. 2 (2009): September Vol. 4 No. 1 (2009): Maret More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Saprizal Hadisaputra

Contact Email
rizal@unram.ac.id

Phone
+6287738066422

Journal Mail Official
pijarmipa@unram.ac.id

Editorial Address
Univesitas Mataram. Jalan Majapahit No 62 Mataram, Lombok, NTB. 83125. Indonesia

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Saprizal Hadisaputra

Contact Email rizal@unram.ac.id

Phone +6287738066422

Journal Mail Official pijarmipa@unram.ac.id

Editorial Address Univesitas Mataram. Jalan Majapahit No 62 Mataram, Lombok, NTB. 83125. Indonesia

Location Kota mataram, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Saprizal Hadisaputra

Contact Email
rizal@unram.ac.id

Phone
+6287738066422

Journal Mail Official
pijarmipa@unram.ac.id

Editorial Address
Univesitas Mataram. Jalan Majapahit No 62 Mataram, Lombok, NTB. 83125. Indonesia

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA