Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

pedagogy
Website

Published by Universitas Cokroaminoto Palopo

ISSN : 25023802 EISSN : 25023799 DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy

Core Subject : Education,

Education Mathematics

Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.

Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)

Articles 371 Documents

2 3 4 5 6

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS AWAL SISWA PADA INDIKATOR REASON DAN INFERENCE MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Shindy Ekawati; Lidya Guawan
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa SMP Negeri Satap Paccerakang pada indikator Reason dan Inference melalui pendekatan Realistic Mathematic Education pada materi bangun ruang sisi datar. Subjek penelitian ini adalah 3 orang siswa kelas VIII SMP Negeri Satap Paccerakang yang berkategori pengguna, pelajar dan pemula. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri. Penelitian ini juga digunakan instrumen pendukung yaitu; (1) tes kemampuan awal berpikir kritis matematis, (2) pedoman wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis kualitatif dimana peneliti melakukan reduksi terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kategori tinggi yaitu terletak pada indikator Reason, kemampuan awal berpikir kritis matematis siswa dengan kategori sedang yaitu terletak pada indikator Inference, dan kemampuan awal berpikir kritis matematis siswa dengan kategori rendah tidak mecapai salah satu indikator manapun.

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTsN KOTA PALOPO BERDASARKAN GENDER Fahrul Basir; Nur Fadillah Wahdaniya
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa MTs Negeri Kota Palopo Berdasarkan Gendernya. Masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang masih belum optimal. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C MTs Negeri Kota Palopo yang berjumlahkan 2 orang, yaitu 1 subjek laki-laki dan 1 subjek perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah peneliti itu sendiri. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis dan dilanjutkan dengan wawancara secara individual untuk memperoleh data yang valid. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematis kedua subjek dalam menyelesaikan tes yang diberikan seseuai indikator pemecahan masalah yaitu: (1) Memahami masalah (2) Merencanakan penyelesaian masalah. (3) Menyelesaiakan masalah melalui strategi pemecahan masalah (4) Serta memeriksa kembali hasil dan proses dan menyimpulkan hasil penyelesaian.

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Fitriani A; Muhammad Rusli Baharuddin
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Palopo. Pemilihan subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. sehingga diperoleh gambaran kemampuan komunikasi matematis siswa. Adapun instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan komunikasi matematis berupa 3 butir soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa RF dan AC memiliki kemampuan komunikasi matematika yang tergolong tinggi, siswa RF dan AC sudah mampu menafsirkan simbol-simbol matematika, dan menyelesaikan permasalahan secara tepat dan jelas. Sedangkan siswa AF dan RI memiliki kemampuan komunikasi matematika yang tergolong rendah, siswa AF dan RI hanya mampu menafsirkan dan menyelesaikan soal secara sederhana.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA KELAS X SMKN Ilhamsyah Ilhamsyah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan rata-rata kemampuan berfikir kreatif matematis siswa yang diajar melalui Model Reciprocal Teaching dengan siswa yang diajar melalui Pembelajaran Langsung Pada Siswa Kelas X SMKN 3 Makassar pada mata pelajaran SPLTV. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen semu (Quasi Experimen Desing) yang melibatkan dua kelas, satu kelas dipilih sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Desain. populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMKN 3 Makassar yang terdiri atas 2 kelas. Sampel pada penelitian ini dipilih 2 kelas secara Cluster random Sampling (area sampling) yakni kelas X TKR1 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model Reciprocal Theaching dan kelas X TKR2 yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran langsung. Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berfikir kreatif matematika (posttest dan pretest). Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian test kepada siswa diawal dan diakhir penelitian. Data yang diolah adalah data kemampuan berfikir kreatif matematika siswa dan data lembar ovservasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil analisis yaitu: (1) Terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berfikir kreatif matematika siswa kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching dan siswa kelas kontrol yang diajar menggunakan pembelajaran langsung pada siswa kelas X SMKN 3 Makassar,(2) Kemampuan berfikir kreatif matematika siswa sebelum diterapkan model pembelajaran Reciprocal Teaching berada dalam kategori rendah dengan nilai rata-rata sebesar 62,3. Sedangkan kemampuan berfikir kreatif matematika siswa sesudah diterapkan model pembelajaran Reciprocal Teaching berada dalam kategori tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 85.

PENGARUH PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA Herianto Herianto; Sumiati Sumiati; Andi Jusmiana
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Perhatian terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa menjadi penting untuk terus sebagai salah satu upaya dalam mendukung kebijakan pemerintah dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa di sekolah. Penelitian ini adalah penelitian Quasy Ekperimen yang bertujuan untuk membuktikan secara empirik dari pengaruh pendekatan etnomatematika dan gaya kognitif impulsif-reflektif terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Ekseperimen dilakukan pada peserta didik di dua kelas dengan desain faktorial 2 x 2. Faktor pemilahnya berdasarkan perbedaan kognitif dari siswa. Kelas pertama atau kelas eksperimen yaitu Kelas X IPA SMA Al Amanah menggunakan pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika, sedangkan kelas kedua atau kelas kontrol yaitu Kelas X MA Al Amanah Kabupaten Jenenponto dengan memakai pendekatan pembelajaran yang biasanya dipakai oleh guru (konvensional). Adapun temuan penelitian yang didapatkan, diantaranya: (1) Ada pengaruh pendekatan etnomatematika terhadap kemampuan berpikir siswa dengan Fhitung = 4,731 > Ftabel (0,05;1/39) = 4,08 denngan taraf siginifikansi α= 0,05, dimana kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan pendekatan etnomatematika ( = 22.81) lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan pendekatan konvensional ( = 20,05); (2) perbedaan gaya kognitif siswa mempengaruhi tingkat kemampuan berpikir kreatifnya dengan hasil Fhitung = 120,503 > Ftabel (0,05;1/39) = 4,08 pada taraf signifikansi α =0,05, rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa dengan gaya kognitif Reflektif ( =34,94) lebih tinggi daripada siswa dengan gaya kognitif impulsif ( =27,81); (3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pemebelajaran (etnomatematika dan konvensional) dan gaya kognitif (impulsif dan reflektif) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

PENGEMBANGAN BUKU AJAR METODE NUMERIK DENGAN PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MICROSOFT EXCEL Lisa Aditya Dwiwansyah Musa; Ali Nahruddin Tanal; Hasmita Hasmita
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Salah satu tugas dosen pada perguruan tinggi yaitu menyiapkan buku ajar. Keberadaan buku ajar ini sangat membantu mahasiswa untuk paham terhadap materi yang diajarkan oleh dosen. Salah satu mata kuliah yang sangat membutuhkan buku ajar yaitu metode numerik. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan buku ajar metode numerik dengan pembelajaran inkuiri berbantuan microsoft excel yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan yang dipilih yaitu Four-D Model dengan 4 tahapan yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebaran). Teknik atau cara yang digunakan dalam penelitian untuk mengumpulkan data yaitu Angket. Angket validasi produk oleh ahli atau pakar, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli desain. Serta angket praktikalitas produk untuk uji coba terbatas yang diisi oleh 10 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar metode numerik berbantuan microsoft excel dengan pendekatan inkuiri memenuhi kriteria valid dan praktis. Hal ini dapat ditunjukkan dengan hasil validitas produk oleh 4 ahli diperoleh persentase dan hasil uji praktikalitas diperoleh persentase .

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 KABUPATEN MAROS Syamsuriyawati Syamsuriyawati
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini adalah penelitian pre-experimental yang bertujuan untuk mengetahui penerapan model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Kabupaten Maros. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 19 Kabupaten Maros dan sampel yang diambil secara acak atau simple random sampling, yaitu kelas VIII.D dengan jumlah 21 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas sebagai uji prasyarat analisis dan uji paired sample t-test sebagai uji hipotesis. Hasil ananlisis data menunjukkan bahwa rata-rata pre-test 51,9 sedangkan rata-rata post-test 74,14. Rata-rata skor gain ternormalisasi 0,45 berada dalam kategori sedang. Berdasarkan uji paired sample t-test diperoleh 0,000 < α = 0,025 yang berarti terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Kabupaten Maros antara sebelum dan sesudah diterapkan model problem based learning.

PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MAHASISWA TINGKAT 1 TEKNIK MESIN PADA MATERI BANGUN RUANG Indah Riezky Pratiwi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil keterampilan berpikir kreatif matematis mahasiswa tingkat 1 Diploma 3 dalam menyelesaikan soal open ended materi bangun ruang. Indikator kemampuan berpikir kreatif matematis yang digunakan, yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keterincian (elaboration), dan kebaruan/ keaslian (originality). Metode penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian nampak bahwa indikator keterampilan berpikir kreatif kelancaran (fluency) dan keterincian (elaboration) baik pada soal nomor 1 maupun soal nomor 2. Namun untuk indikator keluwesan (flexibility) tidak bisa ditunjukkan oleh subjek 2 (S2) pada soal nomor 1. Dari hasil analisis yang dilakukan, diperoleh juga informasi bahwa baik S1 maupun S2 tidak bisa menunjukkan indikator keterampilan berpikir kreatif matematis kebaruan (originality). Diperlukan penelitian lebih lanjut yang mampu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif matematis khususnya pada indikator kebaruan (originality) dengan membiasakan peserta didiknya melalui tugas tugas yang bersifat open ended.

HUBUNGAN KEMAMPUAN MATEMATIS PESERTA DIDIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Indah Suciati; Rio Fabrika Pasandaran; Hajerina Hajerina
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan matematis peserta didik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode penelitian ini merupakan Systematic Literature Review. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan dan mereview 30 artikel yang terkait dengan kemampuan matematis (kemampuan komunikasi, kemampuan koneksi, dan kemampuan pemahaman konsep matematis) terhadap kemampuan pemecahan masalah yang diterbitkan dalam kurun waktu 2014-2021 yang diterbitkan pada jurnal internasional maupun jurnal nasional yang dapat diakses dan diunduh dalam database online Google Scholar, ERIC, Research Gate, maupun Garuda. Teknik analisis data yang digunakan ialah pengelompokkan data, analisis data, dan menyimpulkan data berdasarkan temuan yang diperoleh dari berbagai literatur. Hasil temuan ini menunjukkan bahwa (1) kemampuan komunikasi matematis, kemampuan koneksi matematis, dan kemampuan pemahaman konsep matematis berpengaruh dan berkorelasi positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dalam proses pembelajaran. (2) Semakin tinggi kemampuan komunikasi matematis, kemampuan koneksi matematis, dan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik, maka semakin baik pula kemampuan pemecahan masalah matematisnya dalam proses pembelajaran di dalam kelas.

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS AWAL SISWA SMP NEGERI 2 BUA KELAS VIII MELALUI PENDEKATAN INQUIRY Dahniar Dahniar; Salwah Salwah; Shindy Ekawati
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa SMP Negeri 2 Bua Kelas VIII melalui pendekatan inquiry pada materi bangun ruang sisi datar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bua yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri. Penelitian ini juga digunakan instrumen pendukung yaitu; (1) tes kemampuan berpikir kritis matematis awal, (2) LKS. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis kualitatif dimana peneliti melakukan reduksi terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kemampuan tinggi yaitu terletak pada indikator focus,reason dan overview, kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kemampuan sedang yaitu terletak pada indikator focus dan reason dan kemampuan berpikir kritis matematis awal siswa dengan kemampuan rendah yaitu terletak pada indikator focus.

Page 4 of 38 | Total Record : 371

2 3 4 5 6

Filter by Year

2020 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fahrul Basir

Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id

Phone
+6285399753612

Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id

Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo

Location
Kota palopo,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fahrul Basir

Contact Email fahrulb@uncp.ac.id

Phone +6285399753612

Journal Mail Official pedagogy@uncp.ac.id

Editorial Address Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo

Location Kota palopo, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fahrul Basir

Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id

Phone
+6285399753612

Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id

Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo

Location
Kota palopo,

Sulawesi selatan

INDONESIA