Education and Counseling Journal
Jurnal consilium adalah jurnal bidang pendidikan dan konseling untuk semua jenjang pendidikan yakni Sekolah Dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP), sekolah menengah atas (SMA), hingga perguruan tinggi (PT). jurnal consilium merupakan cerminan aspirasi guru-guru di SD – SMA yang membutuhkan jurnal pendidikan dan juga konseling, jurnal ini mewadahi segala bentuk penelitian yang diharapkan mampu memberikan publikasi kepada masyarakat luas.
Articles
378 Documents
<![CDATA[PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK IT AL-IRSYAD KOTO BARU KABUPATEN DHARMASRAYA ]]>
<![CDATA[yunani yunani]]>;
<![CDATA[Agus Saputra]]>;
<![CDATA[Ana Novitasari]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 2 No 1 (2022): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (209.232 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v2i1.1618
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perkembangan bahasa anak hal ini disebabkan kurangnya stimulus anak untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak. Penelitian ini bertujuan untuk itu melihat pengaruh penggunaan metode bermain peran untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun semester II di TK IT Al-Irsyad Koto Baru Kabupaten Dharmasraya tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan desain True Experimental Design jenis post-test-only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah anak kelas Ibnu Sina dan kelas Ibnu Rusyd dengan jumlah 40 orang anak. Teknik pengambilan sampel dengan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dengan lembar pengamatan dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji statistik independent sample t-test SPSS 20. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan metode bermain peran terhadap perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK IT Al-Irsyad Koto Baru Kabupaten Dharmasraya dengan taraf signifikan 0,000 < 00,5 artinya Ho ditolak Ha diterima.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU KELAS IV C SD NEGERI 102/II SUNGAI KERJAN DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA PESERTA DIDIK PADA MASA BELAJAR JARAK JAUH DI ERA COVID-19 ]]>
<![CDATA[Bunga Andini]]>;
<![CDATA[Rauldatul Husni]]>;
<![CDATA[Alchonity Harika Fitri]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 1 No 2 (2021): : EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (172.534 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v1i2.1172
<![CDATA[Strategi guru dilakukan untuk tercapainya suatu proses pembelajaran yang telah di rencanakan. Minat baca pada peserta didik tidak bisa tumbuh dengan sendirinya, akan tetapi membutuhkan peranan orang lain dalam menumbuhkan minat baca. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis adakah strategi guru kelas IV C SD Negeri 102/II Sungai Kerjan dalam menumbuhkan minat baca peserta didik pada masa belajar jarak jauh di era covid-19. Jenis penelitian ini penelitian kualitatif yaitu penelitian yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis berupa kata-kata seseorang, tulisan, atau lisan tentang perilaku seseorang yang dapat diamati. Pengumpulan data dilakukan dengan cara mewawancarai guru wali kelas IV C. Teknik pengumpulan data penelitian dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru wali kelas IV C memiliki strategi dalam menumbuhkan minat baca peserta didik yaitu dengan cara memberi tugas membaca, memberi bahan bacaan yang menarik, memotivasi peserta didik, memberikan instruksi dengan jelas, memanfaatkan pojok baca, memberikan reward untuk menambah semangat peserta didik membaca dan bekerjasama dengan orang tua.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VII-A SMP NEGERI 1 PANARUKAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[sri andayani]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 2 No 1 (2022): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (169.231 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v2i1.1550
<![CDATA[Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas VII-A SMP Negeri 1 Panarukan Tahun Pelajaran 2018/2019.Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan saat proses pembelajaran dan berdasarkan hasil ulangan harian sebelum penelitian di kelas VII-A SMP Negeri 1 Panarukan menunjukkan hasil belajar yang masih rendah . Kurang aktifnya siswa berdasarkan hasil refleksi yang peneliti lakukan disebabkan karena peneliti rasakan kurang menggunakan model dan media serta sumber belajar yang beragam sehingga siswa tergantung pada guru, mungkin ini yang menjadi penyebab rendahnya nilai Ulangan Harian sebelum penelitian Karena siswa yang mencapai nilai ≥75 kurang dari 75% dari jumlah siswa maka pembelajaran IPS kelas VII-A SMP Negeri 1 Panarukan pada ulangan harian sebelum dilaksanakan penelitian secara klasikal belum tuntas.Berdasarkan uraian di atas penulis melaksanakan penelitian tindakan kelas berjudul “Meningkatkan Hasil belajar siswa dengan penerapan pembelajaran kooperAtif model Jigsaw pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII-A SMP Negeri 1 Panarukan”. Penulis memilih model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw hal ini dengan pertimbangan tingkat penguasaan konsep siswa kelas VII-A SMP Negeri 1 Panarukan masih rendah, Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Jigsaw pada materi pelajaran IPS memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (71,88%), siklus II (90,63%).. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Metode Jigsaw Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas VII A SMP Negeri 1 Panarukan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE CTL (CONTEXSTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA.1 SMA NEGERI JENGGAWAH MELALUI PEMBUATAN MODEL STRUKTUR SEL 3D ]]>
<![CDATA[An Rini Mudayanti]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 1 No 1 (2021): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (712.498 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v1i1.909
<![CDATA[The research application of CTL (contextual teaching and learning) method through making of 3D cell model aims to determine the effect on student's motivation, learning outcomes and to find out the understanding student concepts. For this reason, it is necessary to have a PTK with 2 cycles. The subjects of this research were students of SMA Negeri Jenggawah especially class XI IPA.1 which consisted of 36 students with 12 male and 24 female. The data analysis used is standards descriptive statistical of data analysis. The results of this research indicate that the application of CTL method through making of 3D cell models has a significant impact on student motivation and learning outcomes. Indicated by an increase in student learning motivation, so that it affects learning outcomes from pre-cycle to cycle 2 by 69%. There were 25 students who obtained very good criteria and an increase in classical learning outcomes of 86.11% (31 students who completed) with an average score of 79.83 = 80 and the highest score was 98 while the lowest score was 68.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK POLA BILANGAN PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 SUBOH TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[endang kamiasih]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 1 No 2 (2021): : EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (216.799 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v1i2.1302
<![CDATA[Pembelajaran Berbasis Masalah Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Pola Bilangan Pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Suboh Tahun Pelajaran 2020/2021. Ada tujuan dari penelitian yaitu untuk meningkatkan hasil belajar Matematika materi pokok pola bilangan dengan penerapan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP Negeri 1 Suboh, yang melibatkan 32 siswa. Objek penelitian adalah hasil belajar Matematika materi pokok pola bilangan dan penerapan model pembelajaran problem based learning. Instrumen penelitian adalah tes tertulis. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparasi dengan presentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar Matematika materi pokok pola bilangan siswa dilihat dari skor rata-rata. Skor rata-rata peningkatan hasil belajar Matematika materi pokok pola bilangan ditujukkan pada nilai rata-rata keadaan awal prestasi belajar obseervasi awal (prasiklus) nilai rata-rata 54,06 pada siklus I meningkat menjadi 67,97 dan pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 80,63. Dari segi kriteria ketuntasan Minimal (KKM) pada observasi awal (prasiklus) siswa yang mencapai KKM sebesar 43,75%, pada siklus I meningkat menjadi 59,38% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 84,38%. Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini yaitu adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran problem besad learning secara siknifikan, sehingga layak untuk diterapkan di SMP Negeri 1 Suboh.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV TEMA 6 CITA-CITAKU SEMESTER II DI MIN 2 SITUBONDO TAHUN AKADEMIK 2021-2022 ]]>
<![CDATA[nurul azizah]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 2 No 1 (2022): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (270.466 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v2i1.1639
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV MIN 2 Situbondo. Sekolah MIN 2 Situbondo pada saat proses pembelajaran dilakukan tanpa media apapun. Mereka hanya menggunakan metode ceramah. Masih banyak siswa MIN 2 Situbondoi, Panarukan, Situbondo yang masih belum mampu menulis karangan narasi. Guru mencoba memecahkan masalah ini dengan menggunakan gambar berseri dalam proses pembelajaran agar siswa lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar menulis karangan narasi dengan benar sehingga siswa akan lebih mudah memahami arti dari gambar tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi menggunakan media gambar pada siswa kelas IV MIN 2 Situbondo Kabupaten Situbondo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus menjalani dua pertemuan dengan satu tindakan dan satu ulangan harian. Subjek dalam penelitian ini adalah 13 siswa kelas IV MIN 2 Situbondo yang terdiri dari 5 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian pada siklus I siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar 9 siswa (69%), dan pada siklus II siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 11 siswa (85%). Pencapaian ini didukung dengan penggunaan media gambar berseri dalam proses pembelajaran. Selain itu, guru juga memberikan penjelasan dan bimbingan kepada siswa selama proses pembelajaran agar siswa lebih memahami makna menulis.]]>
<![CDATA[ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 04 SITIUNG ]]>
<![CDATA[wiwik andeka]]>;
<![CDATA[Yulia Darniyanti]]>;
<![CDATA[Agus Saputra]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 1 No 2 (2021): : EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (190.913 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v1i2.1179
<![CDATA[Masalah yang ditemui pada saat kegiatan pembelajaran di sekolah pada motivasi belajar siswa adalah banyaknya peserta didik yang mengobrol dan bercanda dengan temannya serta ada rasa kebosanan siswa terhadap pembelajaran dikelas. Hal ini dapat terlihat dari perhatian siswa pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran, partisipasi siswa dalam pembelajaran masih rendah, masih jarang siswa yang bertanya pada saat pembelajaran berlangsung, ketika guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan, siswa tidak mengerjakannya untuk mencari penyelesaian dari soal tersebut melainkan bercanda dengan temannya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa dalam pembelajaran kelas IV SDN 04 Sitiung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif data di dapatkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu kemampuan siswa yang kurang baik dalam pelajaran disebabkan oleh kurang motivasi belajar dalam proses pembelajaran yang berdampak pada nilai yang akan diraih oleh siswa. Siswa sulit menyerap materi pelajaran yang diberikan guru karena fasilitas yang kurang memadai. Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar yaitu dengan menggunakan metode dan model pembelajaran yang lebih interaktif.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS TERHADAP HASIL BELAJAR (PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMK TAHSINUL AKHLAQ SEMESTER GANJIL) ]]>
<![CDATA[fitriya febrianti]]>;
<![CDATA[irma noervadila]]>;
<![CDATA[Tri Astindari]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 2 No 1 (2022): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (365.421 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v2i1.1610
<![CDATA[Abstrak Kemampuan berpikir kreatif merupakan proses berpikir yang mampu memberikan ide-ide atau gagasan-gagasan yang berbeda, sehingga dapat menjadi pengetahuan baru dan jawaban yang dibutuhkan. Pemecahanmasalah adalah proses yang digunakan untuk menyelesaikan masalah yang terjadi jika seseorang tidak memiliki aturan tertentu untuk mengatasi kesenjangan saat ini dan yang akan dicapai.Hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar baik yang menyangkut aspek kogniti, afektif dan psikomotor. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis terhadap hasil belajar (pada mata pelajaran matematika siswa kelas XI SMK Tahsinul Akhlaq Semester ganjil). Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian Ex Post Facto. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Setelah di analisis dan melakukan pengujian hipotesis didapat kesimpulan sebagai berikut:1) R-hitung dibandingkan dengan R-tabel, dan hasil perbandingan R-tabel dengan taraf signifikansi 5% dengan sampel 30 orang diperoleh R-tabel = 0,361 sedangkan hipotesa mayor Ry(1,2) = 0,824.Dari hasil perbandingan ternyata R-hitung lebih besar dari R- tabel artinya hipotesa kerja (Ha) diterima dan hipotesa nihil (Ho) ditolak, hipotesa kerja yang diterima. 2) Hasil pengujian hipotesis selengkapnya adalah sebagai berikut: pada taraf signifikansi 5% dengan jumlah responden 30 orang diperoleh R-tabel sebesar 0,361 sedangkan hipotesa minor Ry(1) = 0,765. Jadi Ry(1) hitung lebih besar dari r-tabel artinya hipotesis kerja (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak, hipotesis kerja yang diterima.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS II SD NEGERI 01 SITIUNG KABUAPTEN DHARMASRAYA ]]>
<![CDATA[lusi amelia amelia]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 1 No 2 (2021): : EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1273.973 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v1i2.1097
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Matematika Tema 7 di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh terhadap model pembelajaran picture and picture. pada pembelajaran matematika terhadap hasil belajar matematika tema 7 kelas II SD Negeri 01 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. Jenis penelitian ini merupakan Pre-eksperimen dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah semua peserta didik pada kelas II SD Negeri 01 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini adalah sampling jenuh. Dan sampel penelitian ini adalah kelas II yang terdiri 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah uji normalitas dan uji hipotesis melalui SPSS 20 pada taraf 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran picture and picture, ini memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar Matematika peserta didik, hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata pretest dan posttest yang diperoleh dari peserta didik kelas II dengan perolehan rata-rata pretest 51 dan posttest 69. Berdasarkan dari analisis yang dilakukan, diperoleh nilai signifikan model pembelajaran picture and picture. Kata kunci : Model Pembelajaran Picture and Picture, Hasil Belajar Matematika.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIRED SHARE) MELALUI KODE JARI (FINGER SIGNAL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TEMA KEGEMARANKU MATERI PENJUMLAHAN DUA BILANGAN KELAS I DI SD NEGERI 10 MIMBAAN PANJI TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[luluk agustini]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 2 No 1 (2022): EDISI MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (180.972 KB)
|
DOI: 10.36841/consilium.v2i1.1545
<![CDATA[Kegiatan yang dilakukan lebih banyak berorientasi pada buku pegangan yang dimiliki guru atau sekolah. Sehingga siswa kurang bisa memahami kemampuan yang mereka miliki karena pengetahuan mereka terbatas pada buku paket dan banyak siswa yang hanya menghafal materi sehingga mereka mudah lupa ketika materi itu sudah tidak dipelajari lagi. Siswa kurang mampu untuk mengemukakan pendapat secara sistematis bahkan banyak pertanyaan yang tidak terarah dan terkesan asal-asalan. Desain penelitian dalam penelitian ini adalah PTK dengan berkolaborasi dengan guru yang dilakukan 2 siklus. Dalam PTK ada 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data primer dengan menggunakan tes ulangan dan observasi dengan di checklist, dan data sekunder dengan wawancara. Peneliti menggunakan keharusan nilai sasaran atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) menentukan kriteria sukses untuk menganalisis data. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Paired Share) melalui kode jari (finger signal) tema kegemaranku materi penjumlahan dua bilangan kelas I di SD Negeri 10 Mimbaan Panji tahun pelajaran 2018/2019. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Paired Share) melalui kode jari (finger signal) dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 19% tema kegemaranku materi penjumlahan dua bilangan kelas I di SD Negeri 10 Mimbaan Panji tahun pelajaran 2018/2019.]]>
