cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sudianto
Contact Email
sudianto@unma.ac.id
Phone
+6285317777552
Journal Mail Official
didacticalmathematics@unma.ac.id
Editorial Address
Gedung FKIP Program studi Pendidikan Matematika Jl. KH. Abdul Halim No. 103 Majalengka 45418, Email : didacticalmathematics@unma.ac.id
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Didactical Mathematics
Published by Universitas Majalengka
ISSN : 26227525     EISSN : 26549417     DOI : https://doi.org/10.31949/dm.v4i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics
The scope of scientific articles that can be published in Jurnal Didactical Mathematics are as follows: Mathematics Education and Teaching, Method / Model / Strategy for Learning Mathematics, Media and Multimedia Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation in Teaching Mathematics, Development of Mathematics Teacher Professionals, Ethnomatematics in Mathematics Learning, Didactic Design in Mathematics Learning, Lesson Study in Mathematics Learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 196 Documents
 10   11   12   13   14 
Kemampuan Representasi Matematika Siswa SMP Berdasarkan Self-Efficacy Siswa Adelia Prihartini; Hanifah Nurus Sopiany
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6255

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui self-efficacy siswa SMP berdasarkan kemampuan representasi. Kemampuan representasi matematika penting dimiliki oleh siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari tiga orang siswa kelas VII. Instrumen yang digunakan terdiri dari observasi, tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Analisis dikembangkan berdasarkan indikator kemampuan representasi matematika siswa dengan memperhatikan self-efficacy yang dimiliki. Hasil penelitian yaitu siswa yang memenuhi semua (tiga) dimensi seorang siswa; Seorang siswa memenuhi dua dimensi dengan deskripsi yang dimensi strength dan dimensi generality sebanyak satu siswa; dan yang memenuhi dimensi Strength dan dimensi level sebanyak satu siswa. Kemampuan representasi matematis pada siswa yang memenuhi ketiga dimensi self-efficacy belum mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan representasi matematis. Indikator yang tidak sesuai, yaitu. Indikator yang membuat model matematis dari permasalahan yang diberikan dan menyajikan kembali data atau informasi representasi ke representasi diagram, grafik, atau tabel. Siswa yang memenuhi dua dimensi self-efficacy hanya dapat mencapai satu indikator kemampuan matematis, yaitu menggunakan diagram sebagai fasilitas solusinya.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar Alifatul Fitria Az Zahra; Lessa Roesdiana
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA pada salah satu sekolah di kabupaten Karawang pada materi turunan fungsi aljabar dengan menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI semester genap tahun ajaran 2022/2023 sebanyak 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes esai untuk memperoleh data kemampuan berpikir kreatif matematis, dari pemberian tes pada materi turunan fungsi aljabar yang telah divalidasi secara empirik. Untuk melihat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa digunakan 4 indikator yaitu 1). Kelancaran (fluency); 2). Keluwesan (flexibility); 3). Keaslian (originality); 4). Keterincian (elaboration). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis presentase dengan bantuan microsoft office excel 2007. Berdasarkan analisis data diperoleh untuk indikator kelancaran (fluency) sebesar 48,3%, keluwesan (flexibility) sebesar 45%, keaslian (originality) sebesar 41,7%, dan keterincian (elaboration) sebesar 41,7%. Setelah dilakukan analisis tersebut peneliti menyimpulkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa masuk kedalam kategotri sedang.
Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal PISA Berdasarkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sherly Rosehana; Haerudin Haerudin
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6279

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan yang penting dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana kekeliruan yang dialami siswa dalam usaha mencari solusi suatu permasalahan PISA seperti letak, jenis dan penyebabnya yang ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP di Bekasi dengan pengambilan sample menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah memberikan tes berupa tiga soal PISA Matematika 2009 yang telah diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia. Teknis analisis data pada penelitian ini adalah melakukan kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematis sebesar 22,2. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa tergolong pada kategori tinggi memenuhi seluruh indikator pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa tergolong pada kategori sedang memenuhi tahap memahami masalah, menyusun rencana dan melaksanakan rencana. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa tergolong pada kategori rendah hanya memenuhi dua dari empat tahap menyusun rencana dan melaksanakan rencana.
Pengaruh Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Nabilla Hudaini; Karunia Eka Lestari
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir reflektif matematis terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari 36 siswa. Teknik pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir reflektif matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji linearitas untuk kemudian data diolah dengan bantuan aplikasi SPSS 25.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pada taraf kepercayaan 95%, cukup bukti untuk menyatakan terdapat hubungan linier yang signifikan antara kemampuan berpikir reflektif matematis terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa; (2) terdapat pengaruh kemampuan berpikir reflektif matematis terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dengan besar pengaruh kemampuan berpikir reflektif matematis terhadap variabilitas dalam kemampuan berpikir kreatif matematis sebesar 94,4%, sedangkan 5,6% dipengaruhi oleh faktor-faktor lainnya yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Bilangan Bulat dan Pecahan Amila A'rofi Laaras Ati Utami; Dori Lukman Hakim
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6381

Abstract

Peneltian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa SMP dalam menyelesaikan soal pada materi bilangan bulat dan pecahan. Hal ini akan memperoleh deskripsi berupa gambaran siswa dalam melakukan pemecahan masalah yaitu memahami masalah, menyusun rencana, menyelesaikan masalah, dan memeriksa kembali hasil. Pada artikel ini akan diambil beberapa subjek yang dilakukan pada enam orang siswa kelas VII di salah satu SMP di Kabupaten Karawang dengan ketentuan tinggi, sedang, dan rendah. Pada artikel ini akan dikaji secara deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif terkait dengan bagaimana kemampuan pemecahan masalah akan diukur berdasarkan bagaimana memahami masalah, menyusun rencana, menyelesaikan masalah, dan memeriksa kembali hasil. Instrumen yang digunakan ialah soal tes uraian terdiri dari 4 soal pemecahan masalah pada materi bilangan bulat dan pecahan. Berdasarkan hasil pada artikel ini diperoleh bahwa terdapat siswa yang berkategori tinggi dengan presentase 16,67%, siswa yang berkategori sedang dengan hasil presentase 66,67%, dan siswa yang berkategori rendah dengan hasil presentase 16,67%. Dapat disimpulkan dari hasil kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP di Kabupaten Karawang berada pada kategori sedang pada materi bilangan bulat dan pecahan.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Garis dan Sudut Ayu Mira; Dadang Rahman Munandar
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6457

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif dengan tujuan untuk menyelidiki, menganalisis, dan mendeskripsikan bagaimana anak-anak kelas VII mampu memahami konsep matematika yang berkaitan dengan garis dan sudut. Subjek penelitian ini adalah 3 dari 37 siswa kelas VII dari salah satu SMP di Kabupaten Karawang tahun ajaran 2022/2023 yang diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen nya berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis berupa essai yang soalnya mengenai materi garis dan sudut serta hasil jawaban siswa diperkuat lagi melalui wawancara dengan subjek penelitian. Kemudian, data diolah dan dianalisis berdasarkan nilai yang siswa peroleh. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 10,70%, yang menggambarkan bahwa siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Karawang masih tergolong sedang. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, oleh karena itu kemampuan pemhaman konsep matematis sangat penting dalam proses pembelajaran.
Pengaruh Media Pembelajaran Realia Melalui Alat Peraga Tiruan Terhadap Peningkatan Kecerdasan Logis Siswa pada Pembelajaran Matematika Erni Nurjanah; M. Furqon Al-Hadiq; Erni Nuraeni
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaraan realia terhadap kecerdasan logis matematika siswa pada materi pengukuran sudut. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini kelas IV SDIT Faidurrahman yang terdiri dari 16 siswa kelas eksperimen dan 16 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampelnya dilakukan secara acak. Adapun analisis data menggunakan uji Independent T test dikarenakan data tersebut normal dan homogen. Hasil penelitian yang ditunjukkan oleh uji Independent T test yaitu sig. (2-tailed) = 0,000 yang dapat diartikan terdapat adanya pengaruh yang signifikan antara sebelum dan sesudah diterapkannya media pembelajaran realia melalui alat peraga tiruan matematika terhadap peningkatan kecerdasan logis matematis siswa kelas IV. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran realia sangat berpengaruh untuk meningkatkan kecerdasaaan logis matematis siswa kelas IV di SDIT Faidhurrahman. Sehingga media pembelajaran realia dapat digunakan di dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siti Husnul Hotimah; Mokhammad Ridwan Yudhanegara
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6588

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya pengaruh minat belajar peserta didik terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Metode yang digunakan pada penelitian ini, yaitu deskriptif verifikatif dengan pendekatan kuantitatif yakni dengan melakukan uji statistik deskriptif, uji prasyarat, analisis regresi sederhana, analisis determinasi, dan uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan program perangkat lunak SPSS 16.0 untuk memastikan pengaruh yang diberikan oleh minat belajar peserta didik terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Menurut hasil analisis verifikatif, didapat bahwa adanya pengaruh positif antara minat belajar peserta didik terhadap hasil belajar matematika peserta didik sebesar 13,4%. Untuk nilai t hitung 2,339 > 2,048 (t tabel), dan nilai signifikansi pengaruh antara minat belajar peserta didik (X) dengan hasil belajar matematika (Y) adalah 0,027 < 0,05. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa minat belajar peserta didik berpengaruh pada hasil belajar matematika peserta didik.
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Kelas VIII dalam Materi SPLDV Dewi Aulia Rahmawati; Dani Firmansyah
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan kemampuan berpikir kreatis matematis siswa SMP kelas VIII disalah satu SMP kota Bekasi dalam menyelesaikan soal soal system persamaan linear dua variabel (SPLDV). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek 5 orang siswa kelas VIII di salah satu SMP yang ada di kota Bekasi. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berdasarkan indikator berpikir dengan lancar, berpikir secara luwes, berpikir secara orisinil, dan berpikir secara elaboratif. Berdasarkan hasil pembahasan penelitian ini menunjukan nilai hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis 1) berpikir dengan lancar, pada indikator ini diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis yang merupakan soal pada nomor 1 memperoleh nilai persentase sebesar 55% (2) berpikir secara luwes, diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif yang merupakan soal pada nomor 2 memperoleh nilai persentase sebesar 75% (3) berpikir secara orisinil, diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap berpikir secara orisinil yang merupakan soal pada nomor 3 memperoleh nilai persentase sebesar 85% (4) berpikir secara elaboratif, diperoleh bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa yang merupakan soal pada nomor 3 memperoleh nilai persentase sebesar 80%.
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Gender Dimas Bagus Cahyadi; Lessa Roesdiana
Didactical Mathematics Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/dm.v5i2.6290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar, gender, dan interaksinya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Pratama Mulya Karawang yakni sebanyak 140 siswa, sedangkan sampel berjumlah 60 siswa terdiri atas 30 siswa laki-laki dan 30 siswa perempuan yang dipilih berdasarkan teknik cluster random sampling. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukan: 1) Terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa; 2) Terdapat pengaruh gender terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa; dan 3) Tidak terdapat interaksi antara faktor motivasi belajar dan gender terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Page 12 of 20 | Total Record : 196

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 7 No. 2 (2025) Vol. 6 No. 2 (2024): Oktober 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Oktober 2024 (Upcoming Issue) Vol. 6 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 5 No. 2 (2023): Oktober 2023 Vol. 5 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 4 No. 2 (2022): Oktober 2022 Vol. 4 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 3 No. 2 (2021): Oktober 2021 Vol. 3 No. 1 (2021): April 2021 More Issue