cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 254 Documents
 8   9   10   11   12 
Media Pembelajaran Video Animasi Muatan IPA Materi Siklus Makhluk Hidup Kelas IV SD Ni Luh Pande Oki Wardani; Desak Putu Parmiti; I Gusti Ayu Tri Agustiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50965

Abstract

Kurangnya media pembelajaran disebabkan karena guru kurang mampu mengembangkan secara inovatif terutama untuk pembelajaran daring. Padahal dalam memanfaatkan media sangat membantu siswa untuk menerima informasi. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media pembelajaran Video Animasi Muatan IPA Materi Siklus Makhluk Hidup Kelas IV SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan model ADDIE. Subjek penelitian ini yaitu 2 ahli materi, 2 ahli desain pembelajaran dan 2 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba yaitu 2 guru dan siswa berjumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data yaitu dengan metode non tes. Instrumen yang digunakan yaitu kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif, dan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yaitu penilaian dari desain pembelajaran mendapatkan nilai presentase keseluruhan diperoleh skor sejumlah 81 % (baik), ahli isi materi pembelajaran yaitu 96% (sangat baik), dan ahli desain pembelajaran yaitu 88,5% (baik). Hasil penilaian dari respon guru yaitu 94% (sangat baik) dan siswa 91,69% (sangat baik). Disimpulkan bahwa animasi mendapatkan kualifikasi sangat baik dan layak digunakan.
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Video Pembelajaran Moh. Farid; Anak Agung Gede Agung; I Kadek Suartama
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50966

Abstract

Masih banyak guru yang kesulitan dalam mengembangkan media yang inovatif. Hal ini berdampak pada motivasi dan hasil belajar siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini, yaitu: untuk menciptakan video pembelajaran pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian pengembangan ini terdiri dari 1 ahli isi mata pelajaran; 1 ahli desain pembelajaran; 1 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba produk terdiri dari 12 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan, yaitu: pencatatan dokumen, wawancara, kuesioner, dan tes. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu kuesioner. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu penilain yang diberikan oleh ahli isi bidang studi sebesar 96% dengan predikat sangat baik. Hasil penilaian ahli desain pembelajaran sebesar 88% dengan predikat baik. Hasil penilaian ahli media pembelajaran sebesar 94% dengan predikat sangat baik. Hasil penilaian uji coba perorangan sebesar 94,66% dengan predikat sangat baik. Hasil penilaian uji coba kelompok kecil sebesar 93,11% dengan predikat sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran pada mata pelajaran IPA valid dan layak diterapkan dalam proses pembelajaran dikelas.
Media Pembelajaran Komik Digital Bermuatan Kearifan Lokal Bali Pada Materi Teks Fiksi Tema 8 Subtema 1 Kelas IV SD Ni Kadek Santa Kristianingsih; I Gede Margunayasa; Kadek Yudiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50967

Abstract

Media yang digunakan oleh guru hanya sebatas gambar pada buku teks. Hal ini menimbulkan rasa bosan siswa dalam belajar dan berimbas pada kurang pemahaman siswa dalam mencermati unsur intrinsik dalam sebuah cerita legenda. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media pembelajaran komik digital bermuatan kearifan lokal Bali pada materi teks fiksi tema 8 subtema 1 itu kelas IV sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan model ADDIE. Subjek penelitian yaitu 2 ahli materi, 2 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba yaitu siswa kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 10 siswa dan praktisi yang berjumlah 2 orang guru. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini melalui observasi, metode wawancara dan metode penyebaran angket. Instrumen pengumpulan data dilakukan yaitu melalui penyebaran angket (kuisioner). Teknik analisis data yaitu desktiptif kualitatif, dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu hasil validtias ahli media memperoleh indeks validitas butir 0,92 (validitas tinggi). Hasil validitas materi yaitu 0,98 (validitas tinggi). Untuk ahli praktisi memperoleh total persentase 97% (sangat praktis) dan siswa yaitu 94% (sangat praktis). Disimpulkan bahwa media pembelajaran komik digital bermuatan kearifan lokal Bali dinyatakan sangat praktis dan bisa digunakan tanpa direvisi dan layak digunakan dalam pembelajaran.
LKPD Berpendekatan PjBL Pada Materi Keseimbangan Ekosistem Kelas V SD Widyastari, Yuni; Ni Wayan Rati; I Nyoman Laba Jayanta
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50968

Abstract

Pemanpaatan LKPD yang sudah tersedia dibuku siswa dalam proses pembelajaran membuat siswa merasa bosan saat pembelajaran daring. Mengingat hal tersebut perlunya pengembangan media LKPD yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan prototype perangkat pembelajaran, mengembangkan perangkat pembelajaran berupa LKPD berpendekatan PjBL di kelas V SD yang layak dan mengetahui respon siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan 4D.  Subjek penelitian ini yaitu 2 orang ahli materi, 2 orang ahli desain, 2 orang ahli media, ahli praktisi dan siswa. Sedangkan objek penelitian ini adalah validitas media LKPD yang dikembangkan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner. Instrumen yang dipakai dalam mengukur tingkat validitas media LKPD berpendekatan PjBL ini adalah rating scale berupa lembar penilaian media LKPD dari ahli. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus persentase guna mengetahui skor persentase validitas media LKPD. Persentase validitas LKPD yang telah di uji coba ke siswa sebanyak 25 orang memperoleh hasil persentase 97,6 % dengan kualifikasi sangat baik. Berdasarkan dari hasil analisis tersebut maka dapat dikatakan bahwa media LKPD berpendekatan PjBL kelas V SD dinyatakan valid dan layak untuk digunakan dalam pemeblajaran di eklas V sekolah dasar.
Pentingnya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Video Pembelajaran Animasi Berbasis Discovery Learning Kelas V SD Permana, I Gusti Agung Permana; N. W. Suniasih
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50969

Abstract

Belum adanya penggunaan media pembelajaran yang tepat dan kurangnya variasi dalam kegiatan pembelajaran IPA pada kelas V SD menyebabkan semangat siswa menurun. Maka dari itu diperlukannya media pembelajaran yang dapat memfasilitasi kegiatan belajar yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan media berupa video pembelajaran animasi berbasis discovery learning untuk siswa kelas V SD. Jenis dari penelitian ini adalah pengembangan dengan menggunakan model penelitian ADDIE. Subjek uji coba terdiri dari para ahli yaitu 1 orang ahli isi pembelajaran, 1 orang ahli desain dan media pembelajaran serta siswa kelas V yaitu 3 orang uji coba perorangan, dan 9 orang uji coba kelompok kecil. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu wawancara tidak terstruktur dan kuesioner/angket. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa hasil review ahli isi pembelajaran dengan kualifikasi sangat baik memperoleh skor 90,39%, hasil review ahli desain pembelajaran dengan kualifikasi sangat baik memperoleh skor 100%, hasil review ahli media pembelajaran dengan kualifikasi baik memperoleh skor 89,29%, hasil uji coba perorangan dengan kualifikasi sangat baik memperoleh skor 96,21%, serta hasil uji coba kelompok kecil dengan kualifikasi sangat baik memeroleh skor 90,93%. Jadi, berdasarkan hasil penelitian tersebut bahwa video pembelajaran animasi berbasis discovery learning untuk siswa kelas V SD layak diterapkan dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah siswa dapat belajar menggunakan media ini untuk meningkatkan motivasi belajar serta Guru memiliki sumber tambahan yang dapat digunakan untuk membuat media pembelajaran dan mengetahui langkah-langkah pembelajaran yang dapat diterapkan dalam muatan IPA.
Media Pembelajaran Interaktif Mandiri melalui Aplikasi Quizizz pada Materi Pernapasan pada Manusia dan Hewan Ni Kadek Arsita Tirtadewi; I Gusti Ayu Tri Agustiana; Putu Rahayu Ujianti
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50972

Abstract

Pembelajaran IPA dapat dikatakan belum optimal dilaksanakan dikarenakan ketersediaan media masih terbatas. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mengetahui proses pengembangan serta hasil validasi pengembangan media pembelajaran interaktif mandiri melalui aplikasi quizizz pada materi pernapasan pada manusia dan hewan kelas V sekolah dasar. Penelitian ini berpedoman pada model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini menggunakan beberapa subjek diantaranya ahli media, ahli materi, praktisi, serta siswa. Metode pengumpulan adalah metode kuesioner. Data dianalisis untuk mendapatkan rata-rata skor validitas media dengan rumus Mean. Hasil penelitian menyatakan bahwa media pembelajaran yang telah dikembangkan ini memperoleh skor validitas ahli media yaitu 3,80, ahli materi dengan skor 3,90, praktisi dengan skor 3,93, perorangan dengan skor 3,75 dan kelompok kecil dengan skor 3,71 sehingga pengembangan media pembelajaran interaktif mandiri melalui aplikasi quizizz dinyatakan valid dengan kualifikasi yaitu kualifikasi sangat baik. Implikasi dari penelitian ini, siswa dapat belajar menggunakan media pembelajaran interaktif mandiri melalui aplikasi quizizz pada materi pernapasan pada manusia dan hewan dengan efektif dan efisien.
Aktivitas Pembelajaran Berbantuan Media Pembelajaran Autoplay Terhadap Literasi Sains dan Kemampuan Metakognitif Pada Materi Sifat Cahaya Siswa Kelas IV SD Sumantara, I Nengah; I Wayan Widiana; Kadek Yudiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50974

Abstract

Aktivitas belajar siswa masih cenderung rendah dan pengunaan media sangat jarang. Hal ini mempengaruhi kemampuan literasi sains dan metakognitif siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran autoplay terhadap literasi sains dan kemampuan metakognitif pada materi sifat cahaya siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan model 4-D. Desain uji coba produk pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan quasi eksperimental design berupa posstest-only control design. Subjek penelitian yaitu 4 dosen ahli isi aktivitas pembelajaran. Populasi penelitian berjumlah 85 siswa. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu wawancara, studi dokumentasi, dan tes. Instrument yang digunakan yaitu ratin scale. Teknik analysis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif, kuantitatif, dan statistic inferensial. Hasil penelitian yaitu nilai signifikansi kemampuan literasi sains dan kemampuan metakognitif pada kolom Corrected Model sebesar 0,000 dan lebih kecil dari 0,05. Sehingga secara bersama-sama, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan metakognitif dan literasi sains antara siswa mengikuti aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran Autoplay dengan siswa yang mengikuti aktivitas pembelajaran tanpa berbantuan media pembelajaran autoplay. Disimpulkan bahwa aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran Autoplay dapat meningkatkan literasi sains dan kemampuan metakognitif siswa.
Video Pembelajaran Berbasis Inquiry Learning Pada Muatan IPA Materi Komponen Ekosistem Bagi Siswa Kelas V SD Joni, Wayan; I Komang Ngurah Wiyasa; Kt. Ngr. Semara Putra
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50976

Abstract

Pemanfaatan media pembelajaran yang kurang maksimal sehingga siswa sulit memahami materi pembelajaran terutama pada muatan IPA yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan penelitian mengembangkan video pembelajaran berbasis inquiry learning pada muatan IPA materi komponen ekosistem bagi siswa kelas V SD. Jenis penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan produk ADDIE (analyse, desain, development, implemtation, evaluation).  Subjek dari produk pengembangan video pembelajaran berbasis inquiry learning yaitu 1 ahli media, 1 ahli materi, 1 ahli desain pembelajaran, uji perorangan 3 orang siswa kelas V dan uji coba kelompok kecil 9 orang siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian dilakukan melalui metode kuisioner/angket, wawancara. Teknik analisis yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil kelayakan produk video pembelajaran dari uji ahli isi mata pelajaran, desain, media, uji coba perorangan dan kelompok kecil mendapatkan hasil secara berturut-turut sebesar 98,07%, 91,66%, 91,66%, 90,73, dan 93,27%. Kualifikasi produk ini berada pada kualifikasi sangat baik. Maka, video pembelajaran berbasis inquiry learning layak dan valid digunakan pada proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini, media video pembelajaran berbasis inquiry learning dapat menunjang proses pembelajaran sehingga tidak berpatokan dengan buku siswa saja.
E-Modul Berbasis Android untuk Siswa Kidal pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar Setiawan, I Kadek Dwi Indra; I Komang Sudarma; I Wayan Ilia Yuda Adrianus
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50978

Abstract

Tujuan penelitian ini yakni untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan validitas e-modul berbasis android untuk siswa kidal kelas IV. Keadaan dilapangan menggambarkan bahwa belum adanya media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa kidal menjadi permasalahan utama dalam penelitian ini. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Hannafin and Peck. Subjek penelitian ini adalah ahli isi ahli desain, ahli media, 3 orang siswa kidal sebagai uji coba perorangan, dan 6 orang siswa kidal sebagai uji coba kelompok kecil. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Diperoleh hasil uji ahli isi pembelajaran sebesar 94%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 98%, uji ahli media pembelajaran 95%, uji coba perorangan sebesar 94,67%, dan uji coba kelompok kecil sebesar 95,33% yang keseluruhan persentase skornya dikualifikasikan sangat baik. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan kenyamanan belajar siswa kidal serta memotivasi guru untuk memperhatikan keragaman karakteristik siswa sehingga tercipta pembelajaran yang ideal.
Pemahaman Membaca Teks Naratif Bahasa Inggris Meningkat Melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Pradani, O.P; Santosa, M. H.; Yudana, M. M.
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.27811

Abstract

Penelitian ini membahas permasalahan kemampuan memahami bacaan bahasa inggris peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah penerapan model pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan pemahaman membaca teks naratif dalam bahasa inggris di kelas tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang meliputi beberapa tahapan seperti planning (perencanaan), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Data diperoleh dari pre-test, observasi, post-test, dan kuisioner yang berasal dari subjek penelitian yaitu 26 peserta didik di kelas X dengan objek penggunaan model pembelajaran Cooperative Script untuk meningkatkan pemahaman membaca teks naratif. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat peningkatan kemampuan memahami bacaan dalam bahasa inggris yang ditunjukan oleh peserta didik. Dimulai dari hasil pre-test sebelum peserta didik menerapkan model Cooperative Script yang menunjukan hanya 42,3% peserta didik dengan rincian 11 dari 26 peserta didik yang mampu mencapai KKM yang ditentukan sekolah yaitu 75 dengan nilai rata-rata kelas hanya 65,5. Setelah peserta didik menerapkan model Cooperative Script dalam pembelajaran ditemukan peningkatan nilai rata-rata kelas menjadi 82,8 atau 73% peserta didik melampaui KKM dengan hanya 7 peserta didik yang belum mampu mendapat nilai tuntas. Selanjutnya dalam siklus 2 semakin terlihat peningkatan walaupun dengan perubahan di bahan ajar yang diberikan guru. Peningkatan tersebut terlihat dari seluruh peserta didik yang mampu mencapai KKM dengan nilai rata-rata 89,8. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan pemahaman membaca teks naratif dalam bahasa inggris.

Page 10 of 26 | Total Record : 254

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue