cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 254 Documents
 9   10   11   12   13 
Eksplorasi Budaya Bali Dalam Pengembangan Bahan Ajar Ipa Ramah Tuna Rungu Wicara di Sekolah Inklusi Putu Gede Parma; Desak Komang Ira Pratiwi; Gede Wira Bayu
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 1 (2022): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i1.24349

Abstract

Belum adanya bahan ajar khususnya dalam pembelajaran IPA yang ramah tuna rungu wicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi budaya Bali dalam pengembangan bahan ajar IPA ramah tuna rungu wicara di sekolah inklusi. Jenis penelitian dengan menggunakan metode penelitian pengembangan. Eksplorasi dilakukan oleh mahasiswa dengan menggunakan model ADDIE. Instrumen yang digunakan lembar penilaian bahan ajar. Subjek penelitian dari ahli isi mata pelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli budaya, dan ahli evaluasi dan pendidikan. Teknik analisis data dengan analisis Content Validity Ratio (CVR).  Hasil dari penelitian ini adalah produk berupa bahan ajar Materi IPA yang dilengkapi dengan RPP dan LKPD dengan pengembangan berwawasan budaya Bali. Produk ini sudah divalidasi oleh ahli IPA, ahli desain pembelajaran, ahli budaya Bali, serta ahli evaluasi dan pendidikan, diperoleh hasil dengan nilai CVR dan CVI yaitu 1,00 yang dapat dikategorikan “valid” dan layak untuk diujicoba. Produk ini telah diujicobakan secara terbatas di kelas IV. Simpulan penelitian ini, yaitu produk dapat meningkatkan hasil belajar IPA Tuna Rungu Wicara di sekolah inklusi.
Strategi Powers Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Report Siswa Kefi, P. R.; Utami, I.G.L.P; Widyareni, L.P.
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.27812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks laporan siswa dengan menggunakan strategi POWERS di SMA Laboratorium Undiksha khususnya kelas X Ilmu Bahasa dan budaya. Ada 21 siswa di kelas, terdiri dari 9 laki-laki dan 12 perempuan. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian berbasis tindakan kelas yang diselesaikan dalam dua siklus. Data dikumpulkan dengan menggunakan dua jenis instrumen yaitu kualitatif dan kuantitatif, untuk kualitatif penulis menggunakan observasi dan wawancara yang dianalisis secara deskriptif dan untuk kuantitatif wirter menggunakan tes menulis siswa yang dianalisis dengan menggunakan rubrik menulis dari Brown (2007). Target penelitian ini adalah mencapai nilai ketuntasan minimum yaitu ≥75. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi POWERS efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam skor rata-rata dalam tes menulis dan jumlah siswa yang lulus tes. Setelah dua siklus dilakukan, ada peningkatan yang signifikan pada nilai rata-rata siswa. Ditemukan bahwa nilai rata-rata siswa dalam tes pra-tes adalah 58,81% (rendah), dan ini meningkat menjadi 68,10% (sedang) pada post-test1 dan kemudian menjadi 81,95% (di atas rata-rata) pada post-test 2. Berdasarkan evaluasi dari siklus pertama. Peneliti memutuskan untuk mengubah modifakasi kelompok sehingga penelitian ini mencapai target yang diharapkan. Peningkatan skor rata-rata siswa juga didukung oleh minat siswa selama proses belajar mengajar. Selain itu, para siswa menemukan bahwa kegiatan dalam strategi POWERS membantu mereka untuk menulis teks laporan. Selanjutnya, untuk mendapatkan hasil yang maksimal, kerja kelompok dapat digunakan untuk membantu siswa untuk bekerja bersama dan mendorong partisipasi mereka.
Penggunaan Digital Mind Mapping Meningkatkan Keterampilan Menulis Peserta Didik Sairo, Medyana Inna
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.27813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas sepuluh melalui penggunaan Pemetaan Pikiran Digital di SMA Negeri 1 Singaraja khususnya di kelas X MIPA 1.  Ada 34 siswa di kelas, terdiri dari 13 laki-laki dan 21 perempuan. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian berbasis tindakan kelas yang diselesaikan dalam dua siklus dan siklus 1 dalam 3 sesi dan siklus 2 dalam 2 sesi. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pemetaan Pikiran Digital efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa. Setelah dua siklus dilakukan (menggunakan aktivitas Pemetaan Pikiran Digital dengan kerja kelompok acak pada siklus 1 dan kerja kelompok lotre pada siklus II), ada peningkatan yang signifikan pada nilai rata-rata siswa. Ditemukan bahwa nilai rata-rata siswa dalam tes pra tes adalah 24% dan ini meningkat menjadi 90% pada post test I dan pada post test II mengalami peningkatan pada peserta didik yang sebelumnya tidak mencapai KKM. Peningkatan nilai rata-rata siswa juga didukung oleh minat siswa selama proses belajar mengajar karena metode menggunakan teknologi. Selain itu, para siswa menemukan bahwa kegiatan Pemetaan Pikiran Digital membantu mereka untuk mengorganisir ide siswa, menjadi berpikir kritis, kreatif dan meningkatkan tulisan siswa. Selanjutnya, untuk mendapatkan hasil yang maksimal, kerja kelompok dapat digunakan untuk membantu siswa untuk bekerja bersama dan mendorong partisipasi mereka.
Peningkatan Hasil Belajar Ips Pada Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Melalui Penerapan Model Course Review Horay Windriana, Widya; Anggreni, Ketut Yayuk; Margunayasa, I Gede
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.27816

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. PTK ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas IV SDN Kotesan yang berjumlah 25 siswa. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah teknik analisis kualitatif. Pada Pra-siklus nilai rata-rata kelas ialah 70,25 dengan ketuntasan 28%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas mencapai 77,68 dengan ketuntasan 68%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 80,44 dengan ketuntasan 88%, berdasarkan hasil tersebut penelitian dihentikan pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV di SD Negeri Kotesan.
Studi Evaluasi Pembelajaran Daring Gugus V Penebel Yanti, Kadek Khrisna Purnama; Suniasih, Ni Wayan
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.32768

Abstract

Pembelajaran daring di Indonesia tergolong baru khususnya di Sekolah Dasar tentu memiliki kelebihan dan kekurangan dalam pelaksanaannya. Banyak terjadi hambatan dalam pelaksanaanya seperti kurang terampilnya guru dan siswa dalam mengoperasikan perangkat pembelajaran daring, kurangnya sarana prasarana penunjang pembelajaran daring. Penelitian ini meneliti permasalahan yaitu bagaimana efektifitas pelaksanaan pembelajaran daring Gugus V Penebel ditinjau dari variabel context, input, process, product. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelaksanaan pembelajaran daring SD Gugus V Penebel diukur dari variabel context, input, process, product. Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi evaluasi. Subjek penelitian adalah guru terdiri dari 31 orang dan 5 kepala sekolah di SD Gugus V Penebel. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Data dianalisis adalah  hasil pengisian kuesioner, menghitung rata-rata skor dan mengkonversikannya ke kategori skala lima, kemudian mengubah skor mentah menjadi Z-Skor.  Z-Skor kemudian ditransformasi ke dalam T-Skor kemudian diverifikasi ke dalam kuadran prototype Glickman. Hasil analisis data diperoleh variabel context menghasilkan F(+) lebih besar daripada F(-) yang berarti efektif, arahnya positif (+), variabel input menghasilkan F(+) lebih besar daripada F(-) yang berarti efektif arahnya positif (+), variabel process menghasilkan F(+) sama dengan F(-) yang berarti efektif arahnya positif (+), variabel product menghasilkan F(+) lebih besar dari F(-) yang berarti efektif arahnya positif (+). Setelah diverifikasi ke kuadran Glicman pelaksanaan pembelajaran daring berada di kuadran I yang artinya sangat efektif. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan pelaksanaan pembelajaran daring SD Gugus V Penebel dari variabel context, input, process, product berjalan dengan sangat efektif.
Media Video Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Pratia Sucita, Ni Putu Ayu Jusita; Suwatra, Ignatius I Wayan; Tegeh, I Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 1 (2022): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i1.35437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan video pembelajaran pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian merupakan pengembangan dengan model ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 45 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, pencatatan dokumen, dan koesioner/angket. Instrument yang digunakan adalah laporan pencatatan dokumen dan angket  tanggapan serta angket validasi kelayakan media yang diberikan kepada 5 validator yang terdiri dari 1 guru mata pelajaran, 2 validator ahli dan 9 orang siswa. Teknik analisis dengan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian media video pembelajaran pada mata pelajaran IPA dikatakan valid dengan. Hasil review ahli isi mata pelajaran menunjukkan media video pembelajaran sangat baik dengan persentase 100%. Hasil review ahli media pembelajaran menunjukkan media video pembelajaran baik dengan persentase 85,71%. Hasil review ahli desain pembelajaran menunjukkan media video pembelajaran sangat baik dengan persentase 92,72%. Hasil uji coba perorangan menunjukkan media video pembelajaran sangat baik dengan persentase 95,41%. Hasil uji coba kelompok kecil menunjukkan media video pembelajaran sangat baik dengan persentase 95,83%. Hal ini menunjukkan bahwa media video pembelajaran Usaha Pelestarian Lingkungan layak untuk digunakan bagi guru dan peserta didik SD.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Menggunakan Liveworksheets pada Subtema 3 Keseimbangan Ekosistem Akbar, Zulfan; Margunayasa, I Gede; Parmiti, Desak Putu
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.44593

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA menggunakan Liveworksheets pada pembelajaran kurikulum 2013 yaitu subtema 3 keseimbangan ekosistem untuk siswa kelas V MI di kota Singaraja. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan yaitu: (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar penilaian ahli berbentuk rating scale. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif untuk mengetahui skor persentase validitas produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, persentase validitas materi media lembar kerja peserta didik (LKPD) yang diperoleh sebesar 97,5% dengan kualifikasi sangat baik. Validitas media lembar kerja peserta didik (LKPD) yang diperoleh sebesar 96,15% dengan kualifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dikatakan bahwa media lembar kerja peserta didik (LKPD) IPA menggunakan liveworksheets pada subtema 3 keseimbangan ekosistem untuk siswa kelas V MI dinyatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran.
Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Media PowerPoint Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa SD Ayu Kartika, Ni Nyoman Ratna; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.; Ardana, I Ketut
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 2 (2022): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i2.44938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantuan media PowerPoint terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini sebanyak 6 kelas V SD di Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020 terdiri atas 212 siswa kelas V. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 76 orang yaitu 39 siswa kelas V di SDN 4 Sumerta sebagai kelas eksperimen dan 37 siswa kelas V di SDN 6 Sumerta sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan metode tes. Instrument pengumpulan data yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda biasa yang kemudian dianalisis dengan analisis uji-t polled varians, namun terlebih dahulu dilakukan uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan homogenitas dengan rumus Fisher. Dengan demikian, berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 2,919 > ttabel = 1.993 pada taraf signifikansi 5% dengan (dk = 37 + 39 - 2 = 74), sehingga tolak Ho yang berbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantuan media PowerPoint dengan kelompok yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020. Rata-rata kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen = 73,769 > = 68.405 rata-rata kompetensi pengetahuan IPA kelompok kontrol. Jadi berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantuan media PowerPoint terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020.
Model Pembelajaran Quantum Teaching Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Sumasningtyas, Ni Luh Regita; Manuaba, I B Surya
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 2 (2022): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i2.44942

Abstract

Penelitian bertujuan menjawab permasalahan penelitian yang tujuannya untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan media Audio Visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2019/2020. Jenis Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan rancangan Nonequivalent Control Grup Design. Populasi dari penelitian merupakan seluruh kelas IV SDN Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2019/2020 sebanyak 191 siswa terdistribusi kedalam 6 kelas. Teknik penggambilan sampel menggunakan teknik random sampling dengan perolehan sampel kelas IV SD Negeri 14 Pedungan sebagai kelompok eksperimen sebanyak siswa 34 siswa dan kelas IV SD Negeri 1 Pedungan sebagai kelas kontrol sebanyak 36 siswa. Instrumen untuk menggumpulkan data adalah tes kompetensi pengetahuan IPA. Data tes kompetensi dianalisis dengan uji-t rumus polled varians. Hasil analisis menunjukan thitung = 3,71 > ttabel 1,67, maka H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Quantum Teaching berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas IV SDN Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Selatan Tahun ajaran 2019/2020. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata skor post-test kompetensi pengetahuan IPA yang diperoleh kelompok eksperimen = 82,79 lebih besar dari rata-rata skor post-test kelompok kontrol = 74,78. Dengan kesimpulan terdapat pengaruh model pembelajaran quantum teaching berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Quiz Team Melalui Lesson Study Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kresnawati, Dewi; Japa, I Gst. Ngurah; Sudatha, I Gd Wawan
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 1 (2022): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i1.44965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran aktif tipe quiz team melalui lesson study  dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa SD kelas V. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain penelitian post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD yang berjumlah 130 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik random sampling, sehingga diperoleh kelas V SD yang berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD berjumlah 40 siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar matematika dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Teknik analisis yang digunakan analisis deskriptif dan statistik t-test dengan rumus polled varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung (5,90) lebih dari ttabel (2,00172) dan nilai rata - rata kelompok eksperimen 19,5 dan rata-rata kelompok kontrol 15,55 yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan strategi pembelajaran aktif tipe quiz team melalui lesson study dan kelompok siswa yang dibelajarkan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V. Simpulan penelitian bahwa strategi pembelajaran aktif tipe quiz team melalui lesson study berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD.

Page 11 of 26 | Total Record : 254

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue