cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 254 Documents
 7   8   9   10   11 
Supervisi Kepala Sekolah Ditinjau dari Aspek Context, Input, Process, Product di Sekolah Dasar Mitarani, Ni Nyoman; Putra, I Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i2.40200

Abstract

Evaluasi sangat diperlukan dalam perencanaan supervise kepala sekolah. Tanpa adanya evaluasi, maka sekolah tidak mengetahui kendala yang sedang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Studi Evaluasi Supervisi Kepala Sekolah ditinjau dari Aspek (Context, Input, Process, Product) di Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah evaluasi dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah sebanyak 64 kepala sekolah. Pengumpulan data evaluasi supervisi kepala sekolah ini dilakukan dengan metode non tes dan instrumen yang digunakan berupa kuesioner langsung dan tidak langsung. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif kuantitatif, kemudian dikonversikan ke dalam Z skor selanjutnya ditransformasikan ke dalam T skor. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) komponen variabel context dengan efektivitas 3%, (2) efektivitas variabel input sebesar 6,3%, (3) efektivitas variabel process sebesar 3,7%, dan (4) efektivitas variabel product sebesar 21,9%. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervise kepala sekolah termasuk dalam kuadran efektif.
Hubungan Disiplin Kerja dan Motivasi Kerja dengan Kinerja Guru Putri, Ni Putu Anom Aryani; Abadi, I. B. Gede Surya
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i2.40202

Abstract

Kondisi pandemi covid-19 ini menyebabkan adanya pembelajaran daring. Kondisi daring ini tidak luput dari masalah terutama disiplin kerja dan motivasi kerja yang berhubungan dengan kinerja guru disekolah. Hal ini terjadi karena adanya penurunan disiplin kerja dan motivasi kerja guru saat pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan yang signifikan disiplin kerja dan motivasi kerja dengan kinerja guru. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh guru PNS. Sampel pada penelitian ini yaitu 38 orang dengan menggunakan teknik sampling total. Metode pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan non tes yaitu penyebaran kuesioner/angket dan pencatatan dokumen. Uji hipotesis dilakukan dengan teknik analisis korelasi product moment untuk hipotesis I, II dan korelasi ganda untuk hipotesis III setelah uji prasyarat terpenuhi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan disiplin kerja dan motivasi kerja dengan kinerja guru yang dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0.7318 dan taraf signifikansi 5% nilai Fhitung=20.754 > Ftabel=3.267. Dapat disimpulkan bahwa disiplin kerja dan motivasi kerja berhubungan dengan kinerja guru. Implikasi dari penelitian ini yaitu melalui penerapan sikap disiplin kerja dan peningkatan motivasi kerja guru tentunya akan berdampak bagi peningkatan kualitas kinerja seorang guru dilingkungan sekolah dasar. Hal ini dikarenakan untuk mencapai pendidikan yang mempunyai kualitas dan mutu yang baik diperlukan kualitas kinerja seorang guru yang baik.
Dampak Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar Sriantini, Ni Putu Ayu; Bayu, Gede Wira; Margunayasa, I Gede
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i2.40204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji besar pengaruh model pembelajaran picture and picture terhadap hasil belajar IPA sudah banyak dilakukan, namun belum terdapat kajian lebih lanjut mengenai hasil-hasil penelitian tersebut untuk dirangkum dan dinilai kembali sehingga dapat menguatkan hasil penelitian yang telah dilakukan. Penelitian ini  bertujuan untuk menganalisis besar efektivitas pengaruh model pembelajaran pcture and picture terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian library research dengan teknik analisis data yang digunakan adalah meta-analisis. Subjek penelitian ini adalah empat artikel yang berasal dari jurnal yang terakreditasi Sinta pada tahun 2013-2018. Pengumpulan data dilakukan dengan studi pustaka. Hasil analisis data artikel diperoleh besar effect size setiap artikel yaitu 2,62, 1,48, 0,34 dan 0,00038 yang berarti termasuk dalam kategori rendah, sedang dan tinggi. Perbedaan besar effect size dari artikel yang dianalisis disebabkan oleh tiga faktor yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor instrumen. Model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat diterapkan pada mata pelajaran apapun terutama mata pelajaran IPA. Ini dikarenakan model pembelajaran picture and picture menggunakan gambar sebagai media utamanya sehingga memudahkan siswa untuk belajar. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan hasil analisis keempat artikel tersebut menguatkan hasil penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa model pembelajaran picture and picture memberikan pengaruh efektif terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar.
Media Pembelajaran Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Rosalina, Putu Pena; Ujianti, Putu Rahayu; Paramita, Made Vina Arie
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i2.40207

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen dalam pembelajaran yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan serta dikemas semenarik mungkin agar peserta didik tertarik dengan materi yang disampaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk media pembelajaran kartu bergambar untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal yang layak digunakan sebagai media pembelajaran pada anak usia dini. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan, prosedur pengembangan menggunakan model ADDIE meliputi 5 tahapan yaitu: tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validasi ahli materi dan media. Analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil validasi ahli materi masuk ke dalam kategori baik dengan jumlah rata-rata keseluruhan 4,37. Hasil validasi ahli media masuk ke dalam kategori sangat baik dengan jumlah rata-rata keseluruhan 3,75. Hal ini artinya media yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal pada anak usia dini.
Media Aplikasi Pembelajaran Matematika dengan Teori Belajar Ausubel Pada Materi KPK dan FPB Utami, Ni Putu Sri; Agustika, Gusti Ngurah Sastra
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 2 (2021): Mei
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i2.40208

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilaksanakan berdasarkan kesulitan guru dalam mengembangkan media pembelajaran dimasa pandemi Covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancang bangun, serta mengetahui validitas media aplikasi pembelajaran matematika berorientasi teori belajar ausubel materi KPK dan FPB. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian yang digunakan yaitu para ahli dan siswa. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan metode non tes dengan instrument berupa kuesioner/angket. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan iniberupa rancang bangun mediaaplikasi pembelajaran matematika berorientasi teori belajar ausubel materi KPK dan FPB dibuat berdasarkan tahapan model ADDIE yang terdiri dari (a) tahap Analyze, (b) tahap Design, (c) tahap Development, (d) tahap Implementation, (e) tahap Evaluation. Media aplikasi pembelajaran matematika berorientasi teori belajar ausubel materi KPK dan FPB dikatakan layak didasari oleh penilaian yang dilakukan oleh para ahli dan siswa.  Hasil penilaian ahli isi mata pelajaran sebesar 86,36% dengan kualifikasi baik, hasil penilaian ahli desain pembelajaran sebesar 93,75% dengan kualifikasi sangat baik, hasil penilaian ahli media pembelajaran sebesar 91,66% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji coba perorangan sebesar 93,70% dengan kualifikasi sangat baik, dan hasil uji coba kelompok kecil sebesar 92,86% dengan kualifiikasi sangat baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan aplikasi pembelajaran matematika berorientasi teori belajar ausubel materi KPK dan FPB layak digunakan.
Video Pembelajaran Perubahan Wujud Benda pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Gugus III Kecamatan Buleleng Kresnadi, Ketut Agus; I Gede Margunayasa; I Wayan Widiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.44478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas video pembelajaran perubahan wujud benda untuk pembelajaran IPA dengan model ADDIE. Jenis penelitian ini adalah penelitan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran perubahan wujud benda berhasil dikembangkan mengikuti Model ADDIE yang mencakup lima langkah, yaitu: (1) analisis (Analyze), (2) perancangan (design), (3) pengembangan (development), (4) implementasi (implementation), dan (5) evaluasi (evaluation). Hasil validasi terhadap produk video pembelajaran yang dikembangkan ini menunjukkan bahwa, (1) skor validitas media dalam video pembelajaran sebesar 84,5% berkualifikasi valid, (2) skor validitas materi dalam video pembelajaran sebesar 87% berkualifikasi sangat valid, dan (3) skor validitas video pembelajaran oleh para praktisi (guru) sebesar 88,1% berkualifikasi sangat valid. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran perubahan wujud benda sangat layak untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA siswa kelas V di Sekolah Dasar.
PBL Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini: PBL pada AUD Naruvita, Sary Rina; Rustatik; Kartini, Rima Dewi; Hataul, Santy; Priyanti, Nita
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50761

Abstract

Sikap mandiri sangat penting bagi anak usia dini. Sikap mandiri pada anak usia dini tidak tumbuh dengan sendirinya, tetapi memerlukan latihan dan pendekatan yang tepat kepada anak. Problem based learning adalah salah satu model pembelajaran yang menekankan keaktifan dan kemandirian siswa, dalam memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana model problem-based learning mampu meningkatkan sikap mandiri pada anak usia dini di RA Al Muhajirin Bekasi. Hal ini dilakukan agar guru memiliki pandangan model pembelajaran yang tepat untuk menstimulasi kemandirian pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan psikologis. Perolehan data dilakukan melalui 3 cara yaitu observasi, dokumentasi, dan wawancara. Peneliti mengamati dan terlibat langsung dengan anak-anak saat proses bermain, belajar, dan kegiatan lainnya. Peneliti kemudian mengamati setiap fenomena yang terjadi. Simpulan yang dapat ditarik dalam penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan sikap kemandirian anak usia dini di RA Al Muhajirin Bekasi Timur.
Tingkatkan Hasil Belajar Muatan IPS Tema Berbagai Pekerjaan Kelas IV Dengan Menggunakan Media Video Animasi Karma Yasa, Yogi; Ndara Tanggu Renda; I Nyoman Laba Jayanta
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50959

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kuaranganya media pembelajran inovatif di sekolah yang menyebabkan guru jarang menggunakan media sehingga pembelajaran menjadi monoton. Hal tersebut berdampak pada siswa dimana minat belajar siswa menuruh sehingga hasil belajar siswa pun ikut menurun. Penelitian ini bertujuan untuk  menghasilkan rancang bangun media video animasi pada muatan pembelajaran IPS tema 4 berbagai pekerjaan kelas IV Sekolah Dasar yang telah teruji validitas isi dan kepraktisannya. Pada penelitian pengembangan ini dikembangkan sebuah video animasi yang bermuatan pembelajaran IPS. Penelitian pengembangan ini berpedoman pada prosedur ADDIE. Subjek dari penelitian pengembangan ini yaitu 2 orang untuk ahli materi,, 2 orang untuk ahli media dan desain, 2 orang guru untuk uji praktisi, 15 orang siswa sebagai respon. Metode pengumpulan data dari penelitian pengembangan ini yaitu metode wawancara dan instrumen yang digunakan berupa rating scale dengan menggunakan skala 5. Hasil penelitian pengembangan ini dianalisis menggunakan rumus Mean untuk mendapatkan rata-rata skor dari data yang diperoleh. Skor validasi video pembelajaran animasi ahli materi 4,6 dengan kualifikasi “sangat baik”, ahli media 4,6 dengan kualifikasi “sangat baik”, ahli desain 4,6 dengan kualifikasi “sangat baik”, uji praktisi 4,8 dengan kualifikasi “sangat baik” dan respon siswa 4,7 dengan kualifikasi “sangat baik”. Oleh karena itu video animasi pada tema 4 berbagai pekerjaan kelas IV SD dikualifikasikan “sangat baik”. Sehingga dari analisis video animasi pada muatan pembelajaran IPS Tema 4 berbagai pekerjaan yang melalui uji coba dari beberapa ahli dapat dinyatakan Valid dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran.
E-Modul Berbasis Inkuiri Pada Muatan IPA Tema 5 Subtema 2 Kelas V Sekolah Dasar Ni Wayan Anisa Rianti; I Komang Sudarma; I Made Citra Wibawa
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50962

Abstract

Materi yang dipaparkan dalam buku guru dan siswa kurang lengkap sehingga guru masih memerlukan sumber lain untuk membantu siswa dalam memahami muatan IPA. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan dan menganalisis efektifitas modul berbasis inkuiri ada muatan IPA Tema 5 Subtema 2 untuk kelas 5 Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaiu pengembangan dengan model ADDIE. Subjek penelitian yaitu 1 ahli isi mata pelajaran, 1 ahli desain pembelajaran dan 1 ahli media pembelajaran. Subjek uji coba produk yaitu siswa kelas V SD yang terdiri dari 3 siswa (uji perorangan), dan 9 siswa (uji kelompok kecil). Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu dengan metode observasi, metode wawancara, dan metode kuesioner. Instrumen pengumpulan data yaitu lembar kuesioner/angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif, kuantitatif, dan statistic inferensial. Hasil penelitian yaitu nilai perhitungan dari ahli isi mata pelajaran yaitu 98,52% (sangat baik), ahli desain pembelajaran yaitu 94,65% (sangat baik), ahli media pembelajaran yaitu 95,30% (sangat baik). Hasil uji coba perorangan yaitu 93,33%, uji coba kelompok kecil yaitu 90,55%, uji kelompik besar yaitu 90,50% (sangat baik) sehingga mendapatkan kualifikasi sangat baik. Berdasarkan Hasil Uji Non Parametrik Wilxocon berbantuan SPSS 17.0, diketahui nilai Asymp. Sig (2 tailed) = 0,000 < 0,05, artinya terdapat perbedaan rata-rata nilai responden sebelum dan sesudah menggunakan e-modul berbasis inkuiri. Disimpulkan pula bahwa e-modul berbasis inkuiri efektif meningkatkan hasil belajar muatan IPA di kelas V sekolah dasar.
Aktivitas Pembelajaran Berbantuan Media Pembelajaran Wizer.Me Meningkatkan Literasi Numerasi dan Kemampuan Metakogntif pada Materi Bilangan Bulat I Ketut Puspayoga Ariana; I Wayan Widiana; Kadek Yudiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2021): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v2i3.50963

Abstract

Aktivitas siswa dalam pembelajaran hanya terbatas pada aktivitas mendengarkan penjelasan dari guru, dan penugasan. Hal ini berdampak pada kurangnya kemampuan literasi numerasi dan kemampuan metakognitif siswa.  Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran wizer.me terhadap literasi numerasi dan kemampuan metakogntif pada materi bilangan bulat. Penelitian ini merukan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D. Subjek penelitian terdiri dari 4 ahli isi aktivitas pembelajaran. Subjek uji coba produk terdiri dari 2 guru dan 39 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian pengembangan ini adalah menggunakan metode wawancara, observasi, studi dokumentasi, rating scale, tes dan kuesioner. Instrument yang digunakan yaitu kuesioner. Metode dan teknik analisis data yang digunakan yaitu metode analisis deskriptif kualitatif, analisis deskriptif kuantitatif, dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu diperoleh signifikasi sebesar 0,000 baik di uji secara bersama-sama maupun terpisah. Hal ini berarti, signifikasi yang diperoleh lebih kecil dari 0,05 jadi terdapat perbedaan yang signifikan literasi numerasi dan kemampuan metakognitif antara siswa yang mengikuti aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran wizer.me dengan siswa yang mengikuti aktivitas pembelajaran tanpa berbantuan media pembelajaran wizer.me. Penggunaan aktivitas pembelajaran berbantuan media pembelajaran wizer.me dapat memberikan dampak positif dalam pembelajaran.

Page 9 of 26 | Total Record : 254

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue