cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 254 Documents
 14   15   16   17   18 
Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Ni Komang Ayu Krisnari Dewi
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58429

Abstract

Kebiasaan mencatat dan mendengarkan tanpa memahami penjelasan guru masih sering terjadi di sekolah. Hal ini menyebabkan kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V di SD Negeri Gugus I Kecamatan Kuta Selatan masih rendah. Penelitian ini bertujuan membuktikan pengaruh model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intelectually terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu dan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian sebanyak 344 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan Uji ANAKOVA. Hasil analisis data diperoleh Fhitung (30,34) lebih besar daripada Ftabel (4,03) taraf signifikansi 5% dk penyebut = 1 dan dk pembilang = 52, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V SD. Implikasi penelitian ini adalah memotivasi guru untuk menggunakan model pembelajaran yang inovatif.
Media Pembelajaran E-LKPD Berbasis Discovery Learning Muatan Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar Lestari, Ni Kadek Dwi; Ni Nyoman Ganing; I Komang Ngurah Wiyasa
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58644

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam proses pembelajaran belum sepenuhnya optimal yang menyebabkan kurangnya minat peserta didik dalam belajar.  Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif berupa E-LKPD berbasis discovery leaning pada muatan pelajaran IPS untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian pengembangan E-LKPD ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan melaksanakan wawancara, kuisioner dan tes. Subjek uji coba terdiri dari 1 ahli materi, 1 ahli desain, 1 ahli media, 3 orang peserta didik untuk uji coba perorangan, dan 9 orang peserta didik untuk uji coba kelompok kecil. Data dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif dan statistika inferensial untuk mengetahui kelayakan media E-LKPD. Hasil penelitian review materi pembelajaran memperoleh kualifikasi sangat baik, hasil review ahli desain pembelajaran memperoleh kualifikasi baik, hasil review ahli media memperoleh kualifikasi sangat baik, uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil memperoleh kualifikasi baik. Oleh karena itu, E-LKPD berbasis discovery leaning layak digunakan untuk peserta didik kelas V SD. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat membantu guru dalam menjelaskan materi dan meningkatkan minat peserta didik dalam belajar. 
Instrumen Multiliterasi pada Literasi Baca Tulis, Literasi Numerasi, dan Literasi Sains bagi Siswa Sekolah Dasar Budiastini, Ni Putu Putri; I Gede Astawan; Widiana, I Wayan Widiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.58894

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan instrumen yang mampu mengukur multiliterasi pada literasi baca tulis, literasi numerasi, dan literasi sains siswa SD yang dilihat dari validitas, reliabilitas, daya pembeda, serta tingkat kesukaran butir instrumen. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, adaptasi model pengembangan instrumen oleh Retnawati dengan 9 tahapan. Populasi penelitian ini adalah 572 siswa kelas tinggi. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV, V, VI sebanyak 235 orang melalui teknik proportionate stratified random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif melalui rumus CVI dan CVR untuk validitas isi dan korelasi point biserial untuk validitas secara empirik. Dilanjutkan perhitungan reliabilitas dengan rumus KR-20. Hasil analisis data menunjukkan bahwa dari 30 butir soal instrumen, 22 butir dinyatakan valid melalui validitas isi dan uji coba empiris. Reliabilitas instrumen diperoleh dengan nilai 0,93, yang menunjukkan tingkat reliabilitas "Sangat Baik". Daya pembeda butir instrumen varie dalam kategori "Sangat Baik", "Baik", "Cukup Baik", "Kurang Baik", dan "Buruk". Tingkat kesukaran instrumen juga beragam dalam kategori "Sukar" dan "Sedang". Dari 30 butir instrumen, 8 butir tidak digunakan dalam instrumen akhir. Implikasi dari penelitian ini adalah instrumen ini dapat digunakan oleh guru untuk menilai tingkat multiliterasi siswa, sehingga dapat membantu dalam merencanakan dan mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dalam berbagai aspek literasi.
Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V Dengan Penggunaan Model Talking Stick Berbantuan Media Audio Visual Pradnyawati, Ni Made Sintya
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60237

Abstract

Rendahnya daya serap siswa dan keaktifkan siswa pada proses pembelajaran berdampak pada menurunnya kompetensi pengetahuan IPA. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio visual terhadap kompetensi pengetahuan IPA pada siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu dan bentuk non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 436 siswa, penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan jumlah sebanyak 62 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis statistik inferensial uji Anakova. Hasil analisis hipotesis diperoleh bahwa F-hitung = 5,94 > F-tabel = 4,00 dengan dk penyebut = 59 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak H1 diterima. Nilai ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang diberikan perlakuan dengan siswa yang tidak diberikan dengan mengendalikan pre-test. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio visual berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengatahuan IPA pada siswa Sekolah Dasar. Implikasinya adalah model pembelajaran ini memiliki potensi untuk diterapkan dalam praktik pembelajaran guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kompetensi siswa.
Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Media Crossword Puzzle terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas III Dwiyanti, I Gusti Putri
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60238

Abstract

Penggunaan model pembelajaran dan media yang kurang bervariasi menyebabkan pembelajaran menjadi pasif sehingga mempengaruhi kompetensi pengetahuan siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Scramble berbantuan media Crossword Puzzle terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas III SD Negeri Gugus IV Kuta Utara tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 187 siswa, pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes objektif. Analisis data penelitian dengan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial Uji Anakova. Hasil analisis uji Anakova diperoleh t-hitung = 29,10 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 51 adalah 4,030. Menunjukkan bahwa t-hitung lebih besar daripada t-tabel (29,10 > 4,030) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Scramble berbantuan media Crossword Puzzle terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas III SD Negeri Gugus IV Kuta Utara tahun ajaran 2022/2023. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan ini dapat digunakan sebagai alternatif yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA.
Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V Dewi, Ni Made Ayu Prasista; I Komang Ngurah Wiyasa; Gusti Ngurah Sastra Agustika
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60239

Abstract

Siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran dan suasana kelas yang membosankan mengakibatkan rendahnya kompetensi pengetahuan IPA. Tujuan penelitian ini menganalisis model pembelajaran Make A Match berbantuan media Flash Card terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan penelitian semu (quasi experiment) dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 436 siswa, penentuan sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data yaitu instrumen berupa tes obyektif. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis statistik inferensial uji Anakova. Hasil analisis data diperoleh Fhitung = 51,02 dan Ftabel = 4,030 pada taraf signifikan 5%. Nilai ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang diberikan perlakuan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match berbantuan media Flash Card berdampak positif dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa Sekolah Dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran "Make A Match" dengan media "Flash Card" dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Question Card terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas V Kirana, I Gusti Agung Ayu
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60240

Abstract

Daya serap siswa masih rendah terhadap pemahaman materi IPA karena siswa menganggap pembelajaran IPA masih sulit dipahami. Tujuan penelitian ini menganalisis model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media Question Card terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan penelitian quasi experiment dengan rancangan non-equivalent control group design dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 186 seluruh siswa kelas V SD Negeri Gugus IV Kuta Utara. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh sampel yaitu siswa kelompok eksperimen dan kontrol dengan jumlah siswa 27 orang dan siswa kelompok kontrol dengan jumlah siswa 27 orang. Metode pengumpulan data penelitian ini adalah instrumen berupa tes. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis statistik inferensial uji Anakova. Hasil analisis data diperoleh Fhitung = 39,99 dan Ftabel = 4,030 pada taraf signifikansi 5%. Nilai ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang diberikan perlakuan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan. Dapat disimpulkan model Teams Games Tournament berbantuan media Question Card berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang melibatkan interaksi aktif siswa dan media yang mendukung, untuk meningkatkan pemahaman dan minat siswa terhadap materi IPA.
Metode Pembiasaan dan Metode Keteladanan Orang Tua di Rumah terhadap Karakter Disiplin Belajar Siswa Vidyastuti, Made Hapsari; I Gusti Agung Ayu Wulandari
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.59680

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya karakter disiplin belajar yang dimiliki beberapa siswa di sekolah dasar. Jika dibiarkan begitu saja, tentunya hal ini akan dapat menghambat masa depan siswa nantinya. Pada permasalahan ini orang tua sebagai pendidik pertama anak sejak anak lahir ke dunia memiliki peranan yang sangat penting bagi pembentukan karakter disiplin belajar anak tersebut. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan metode pembiasaan dan metode keteladanan orang tua di rumah terhadap karakter disiplin belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Adapun populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus Jenderal Sudirman Kecamatan Denpasar Selatan sebanyak 352 siswa, sedangkan sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 186 siswa yang diperoleh melalui teknik proporsional random sampling. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode pembiasaan dan metode keteladanan orang tua di rumah terhadap karakter disiplin belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa orang tua harus mampu membiasakan anak dan juga memberi contoh hal-hal baik yang dapat ditiru oleh anak sehingga dapat membentuk karakter disiplin belajar pada diri anak. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar dalam melibatkan orang tua dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembentukan karakter siswa di tingkat dasar.
Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Quizizz terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V Dewi, I Gusti Ayu Putu Sintya Kumala
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60775

Abstract

Rendahnya kompetensi pengetahuan mata pelajaran IPS serta kurangnya variasi dalam model pembelajaran yang diterapkan di kelas dapat menyebabkan kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep IPS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan Quizizz terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan rancangan desain non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 199 orang siswa dari 7 sekolah negeri yang berbeda. Sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang sebelumnya populasi disetarakan menggunakan Uji Anava. Metode pengumpulan data menggunakan tes berbentuk pilihan ganda, data hasil penelitian dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial menggunakan Uji Anakova. Hasil analisis hipotesis diperoleh bahwa F-hitung (59,73) > F-tabel (4,004) dengan dk = 59 pada α = 5%, sehingga H1 diterima. Dengan demikian model Teams Games Tournament berbantuan Quizizz berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan ini dapat digunakan sebagai alternatif yang efektif dalam memperkaya pembelajaran IPS di kelas, menciptakan suasana belajar yang interaktif, dan meningkatkan partisipasi serta pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Benda Konkret Meningkatkan Pengetahuan IPAS Siswa Ni Made Nita Putri Utami
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i3.62569

Abstract

Masih banyak siswa yang kurang mampu menangkap pembelajaran dengan efektif. Hal ini berdampak pada pengetahuan siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis model pembelajaran CTL berbantuan media konkret terhadap kompetensi pengetahuan IPAS pada siswa kelas IV SD.  Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Rancangan yang digunakan adalah non-equivalent pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 204 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling dengan jumlah sampel keseluruhan yaitu 59. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu tes. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu lembar tes objektif. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu Analisis statistik deskiptif dan Analisis statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media benda konkret.  Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media benda konkret signifikan meningkatkan kompetensi pengetahuan IPAS siswa. Implikasi penelitian ini yaitu penerapan CTL membuat suasana menjadi aktif dan menyenangkan.

Page 16 of 26 | Total Record : 254

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue