cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Pramudya Laksana
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpbpp.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No 5, Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 5 (2024)" : 19 Documents clear
IMPLEMENTASI E-MODUL BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERINTEGRASI SSI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP Amelia Rohali
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.8

Abstract

Motivasi belajar merupakan hal yang krusial bagi siswa, terutama untuk keberhasilan kegiatan belajar mengajar. E-modul berbasis pendekatan saintifik yang dikolaborasikan dengan SSI mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini ialah mengimplementasikan e-modul berbasis pendekatan saintifik terintegrasi Socio-Scientific Issues untuk mendorong peningkatan motivasi belajar siswa mengenai materi keanekaragaman hayati. Jenis penelitian yang dilaksanakan ialah penelitian kuantitatif. Implementasi produk dilakukan di SMPN 8 Malang dengan sampel siswa kelas VII yang berjumlah 31 siswa. Data kuantitatif diperoleh dari hasil pengukuran tingkat motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah implementasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner/angket. Hasil analisis persentase menunjukkan morivasi belajar siswa sebelum dilakukan implementasi adalah sebesar 61,60% dengan kategori sedang. Sedangkan setelah dilakukan implementasi e-modul, persentase motivasi belajar siswa sebesar 87,75% yang mana berada pada kategori sangat tinggi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran e-modul pada materi keanekaragaman hayati mengalami peningkatan dari kategori sedang menjadi sangat tinggi
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI E-LES BERBASIS ANDROID PADA MATERI PERDAGANGAN INTERNASIONAL KELAS XI IPS SMA BRAWIJAYA SMART SCHOOL Muhammad Rudy Alamsyah; Muhammad Rudy Alamsyah; Lisa Rokhmani
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.15

Abstract

Teachers have an important role in the learning process. The teacher is the key determinant of student success in achieving learning goals. To be able to improve the quality of learning, teachers must be able to choose the right learning methods and media so that students can understand the material presented. One way to make teaching and learning activities fun is to use multimedia learning media. The main objective of this research is to develop android-based learning media on class XI international trade material. The research was conducted at SMA Brawjaya Smart School. The research method used is research and development by following the steps of Borg and Gall. The results of the research conducted show that the media is in the very good category and the learning media is very suitable for use as a learning tool and learning media can also be used as a source of independent learning for students.
TANTANGAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI : SEBUAH STUDI LITERATUR Edi Supriana; Novia Tita Liliani; Edi Supriana; Novia Tita Liliani; Rifda Zulfa Luthfia
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.9

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi dipercaya akan memberikan sebuah transformasi pembelajaran karena Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dapat menyesuaikan kebutuhan peserta didik dengan cara memfasilitasi mereka sesuai dengan kesiapan, minat, dan gaya belajar masing-masing individu. Namun begitu, seperti konsep pemikiran tentang pendidikan lainnya, Pembelajaran Diferensiasi selain memiliki beragam manfaat, konsep pembelajaran ini juga memiliki banyak tantangan dalam implementasinya yang perlu dipertimbangkan khususnya bagi guru yang akan menerapkannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyajikan wawasan bagi guru, pendidik, peneliti, orang tua, dan pihak terkait lainnya mengenai tantangan yang dapat terjadi dalam penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi sehingga selanjutnya dapat dicegah dan dimimalisir. Metode penelitian yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah literature review (tinjauan pustaka). Literature review diperoleh dari artikel terbitan 10 tahun terakhir yaitu dari tahun 2014 hingga 2024. Hasil screening diperoleh sebanyak 16 artikel yang sesuai dengan topik penelitian. Berdasarkan hasil analisis literature review, maka disimpulkan terdapat 8 tantangan utama dalam pembelajaran berdiferensiasi, yaitu manajemen waktu, perlunya peningkatan SDM, kompleksitas pelaksanaan, kelas yang besar, ketakutan dan ketidakpercayaan guru, persepsi siswa terhadap perbedaan perlakuan, tidak semua topik dapat diterapkan, mencegah komunikasi antar siswa yang beragam.
PENERAPAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) PADA KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA Nila Rayi Puspitasaari; Edi Supriana; Nila Rayi Puspitasaari; Edi Supriana; Novia Tita Liliani
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.16

Abstract

Penelitian penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan kolaborasi siswa. Pada penelitian ini juga menambhakan model pembelajaran problem based learning. Metode penelitian yang dilakukan dengan jenis deskriptif kuantitatif yang menjelaskan gambaran mengenai kejadian yang terjadi dalam kehidupan sosial. Metode pengumpulan data meliputi wawancara dan observasi. Responden yang digunakan berjumlah 34 orang di SMPN 16 Malang. Hasil keterampilan kolaborasi dengan menggunakan pendekatan TaRL berada pada kategori baik. Dengan demikian, siswa dalam kegiatan diskusi pembelajaran mampu melaksanakan kerjasama dan interaksi yang saling menguntungkan dalam menmukan pemecahan permasalahan yang terjadi dan membangun budaya kerja yang positif pada kelompok.
IMPLEMENTASI KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN IPS SEBAGAI PENDIDIKAN YANG BERPIHAK PADA PESERTA DIDIK DI SMPN 4 MALANG Nita Laura Pratama
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.17

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis karakter nilai yang terdapat dalam profil pelajar pancasila dalam pembelajaran IPS. Profil pelajar pancasila menjadi bagian penting dalam pembentukan karakter dalam pendidikan nasional yang diharapkan berpihak pada peserta didik. Hal-hal yang dikaji meliputi metode yang digunakan untuk menguatkan karakter profil pelajar pancasila yang sesuai, faktor yang pendukung dan faktor penghambat implementasi karakter profil pelajar pancasila dalam pembelajaran IPS sebagai pendidikan yang berpihak pada peserta didik di SMPN 4 Malang. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif beracuan dengan studi literatur. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan diperkuat dengan kajian pustaka. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Implementasi profil pelajar pancasila dalam pembelajaran IPS yang memihak pada peserta didik di SMPN 4 Malang. Keenam indikator karakter profil pelajar pancasila telah termuat dalam kegiatan yang ada di sekolah. Profil pelajar pancasila di sekolah terealisasi dengan cukup baik meskipun terdapat tantangan-tantangan yang harus dihadapi dalam penghayatan nilai pancasila pada pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pembelajaran di lingkungan sekolah.
PEMBENTUKAN KARAKTER LUHUR SEBAGAI GURU: RELEVANSI KEARIFAN LOKAL DAN INSPIRASI DARI TARI TOPENG MALANGAN Zhazha Lutfi Azizah; Zhazha Lutfi Azizah; Meidi Saputra
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.18

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakter luhur yang relevan dengan karakter luhur guru dalam Tari Topeng Malangan karakter. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi literatur atau literatur review. Studi literatur bisa didapat dari berbagai sumber baik jurnal, buku, dokumentasi, internet dan pustaka. Data yang diperoleh kemudian dinalisis menggunakan analisis data deskriptif. Hasil dari mengakaji melalui studi literatur adalah diperoleh beberapa karakter luhur yang relevan dengan karakter luhur guru dalam Tari Topeng Malangan yaitu nilai religius, nilai tulus dan menjiwai, nilai respecful, nilai responsif, nilai open minded, dan nilai sehat dan bugar. Nilai-nilai yang tercermin dalam Tari Topeng Malangan dapat menjadi panduan bagi seorang guru. Guru mampu memberikan dampak yang lebih besar dalam membentuk karakter siswa. Sebagai penuntun dan sumber inspirasi, guru yang memiliki karakter luhur akan melampaui batas pembelajaran formal, membimbing siswa untuk tumbuh sebagai individu yang berkontribusi positif dalam masyarakat. Keberhasilan guru dalam memancarkan karakter luhur akan menginspirasi dan memotivasi siswa, membentuk norma dan nilai positif, serta memperkuat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PJBL DENGAN PENDEKATAN CRT UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV-B SDN PANDANWANGI 01 NOVISATUL UMMROH
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.10

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran PJBL (Project Based Learning) dan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV-B SDN Pandanwangi 01. Data diperoleh dari observasi, tes evaluasi, dan kajian dokumen. Analisis data menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus, dengan persentase keberhasilan klasikal sebelum tindakan sebesar 38%, siklus pertama 72%, dan siklus kedua 96%. Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model PJBL dengan pendekatan CRT efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN FOKUS SISWA Fahru Rozi Nizar Zein
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.19

Abstract

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PBL) dinilai efektif dalam meningkatkan keaktifan, fokus, dan keterampilan siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Namun, implementasi PBL di SMK masih menghadapi tantangan yang perlu diatasi dengan strategi optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau implementasi PBL di SMK, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, dan merumuskan strategi optimal untuk mengatasinya menggunakan metode studi literatur kualitatif. Berdasarkan analisis terhadap studi-studi terdahulu, ditemukan tantangan utama seperti kurangnya pemahaman dan keterampilan guru tentang PBL, keterbatasan sarana dan prasarana pendukung, kurangnya dukungan dari pihak sekolah dan pemangku kepentingan, serta tantangan dalam penilaian hasil belajar. Strategi yang direkomendasikan meliputi pelatihan dan pendampingan guru secara berkelanjutan, penyediaan sarana dan prasarana yang memadai, membangun kemitraan dengan dunia industri dan komunitas, sosialisasi dan advokasi kepada pemangku kepentingan, serta pengembangan instrumen penilaian yang komprehensif. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan gambaran komprehensif tentang tantangan implementasi PBL di SMK dan menawarkan strategi optimal untuk mengatasinya, serta menekankan pentingnya dukungan dan komitmen dari berbagai pihak dalam mewujudkan keberhasilan implementasi PBL di SMK guna meningkatkan kualitas lulusan.
KONTRIBUSI DUKUNGAN KELUARGA DAN SELF-EFFICACY TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 11 MALANG I Nyoman Dedi Arimawan; Bayu Kurniawan; I Nyoman Dedi Arimawan; Bayu Kurniawan; Ninik Ambarwati
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.20

Abstract

Motivasi sangat penting dimiliki oleh peserta didik, karena dengan adanya motivasi peserta didik akan dapat mencapai hasil belajar yang maksimal. Namun kenyataannya motivasi tidak selalu dimiliki oleh setiap peserta didik yang dapat membuat pembelajaran menjadi tidak kondusif. Belum ada sebelumnya yang pernah meneliti menggunakan dua variabel terkait kontribusi dari dukungan orang tua dan self-efficacy terhadap motivasi belajar sehingga peneliti merasa penting untuk melakukan sebuah kajian empiris. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 11 Malang, dengan sampel sebanyak 74 siswa dengan menggunakan rumus slovin. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, yang kemudian disebarkan kepada responden. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan antara dukungan keluarga terhadap motivasi belajar siswa, ada pengaruh signifikan antara self-efficacy terhadap motivasi belajar siswa, kemudian ada pengaruh secara simultan antara dukungan orang tua dan self-efficacy terhadap motivasi belajar siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa pentingnya dukungan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik, selain itu juga sangat penting adanya dorongan penguatan keyakinan dalam diri individu agar dapat termotivasi dalam menyelesaikan tugas yang diberikan kepada siswa.

Page 2 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue