cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 406 Documents
 35   36   37   38   39 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM YANG DIPERKUAT DENGAN GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES SISWA KELAS XAKL A SMK NEGERI 1 SINGARAJA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Adipa, Ketut
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1420

Abstract

Penggunaan metode atau model-model pembelajaran baru sangat menentukan prestasi belajar siswa. Hal tersebut menyebabkan peneliti mengganti cara pembelajaran lama yang berhari-hari dilakukan secara monoton dan itu itu saja menjadi model pembelajaran yang mengikuti kemajuan zaman. Hal tersebut menuntun peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas. Tujuan melakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Kuantum diperkuat dengan Guided Teaching mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini mengambil subjek penelitian pada kelas XAKLA pada semester I tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan tes prestasi belajar sebagai data hasil penelitian. Setelah semua proses dilalui diperoleh data dari hasil analisis yaitu pad awalnya ketuntasan belajar siswa baru mencapai 50%, pada siklus I meningkat menjadi 75% dan pada siklus II sudah mencapai 91,67%. Peningkatan prosentase yang diperoleh tesebut merupakan kerja keras peneliti dari membuat perencanaan yang baik, melaksanakan proses pembelajaran di kelas mengikuti teori-teori para ahli dan menyiapkan segala media pendukung untuk pencapaian peningkatan prestasi belajar. Setelah pelaksanaan dilakukan, dilanjutkan dengan observasi dan refleksi keberhasil tersebut menuntun peneliti membuat simpulan bahwa metode pembelajaran Kuantum diperkuat dengan Guided Teaching mampu meningkatkan prestasi belajar.Kata Kunci: Model Pembelajaran Kuantum diperkuat dengan Guided Teaching, Hasil belajar, Penjasorkes
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA DAN GLOBALISASI MATA PELAJARAN IPS PESERTA DIDIK IX.8 SMP NEGERI 6 SINGARAJA SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Budiani, Ni Putu
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1425

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas di SMP Negeri 6 Singaraja bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar aspek pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran IPS materi pokok “Perubahan sosial budaya dan globalisasi” peserta didik kelas IX.8 SMP Negeri 6 Singaraja semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023 melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.8 SMP Negeri 6 Singaraja semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023 berjumlah 32 orang, 18 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan dinarasikan secara deskriptif. Analisis hasil belajar siklus-1 untuk aspek pengetahuan sebagai berikut : (1) nilai terendah 60, (2) nilai tertinggi 95,00, (3) rata-rata 75,00 (4) peserta didik yang tuntas 81,25%, dan peserta didik yang tidak tuntas 18,75%. Aspek keterampilan; (1) nilai terendah 63,00, (2) nilai tertinggi 88,00, (3) rata-rata 75,20, (4) peserta didik yang tuntas 71,88%, dan peserta didik yang tidak tuntas 28,12%. Analisis hasil belajar siklus-2 untuk aspek pengetahuan sebagai berikut : (1) nilai terendah 60,00, (2) nilai tertinggi 100, (3) rata-rata 77,19, (4) peserta didik yang tuntas 90,62%, dan peserta didik yang tidak tuntas 9,38%. Aspek keterampilan; (1) nilai terendah 63,00, (2) nilai tertinggi 94,00, (3) rata-rata 77,54, (4) peserta didik yang tuntas 87,50%, dan peserta didik yang tidak tuntas 12,50%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, ada peningkatan hasil belajar aspek pengetahuan dan aspek keterampilan mata pelajaran IPS materi pokok “Perubahan sosial budaya dan globalisasi” peserta didik kelas IX.8 SMP Negeri 6 Singaraja semester ganjil tahun pelajarann 2022/2023 melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah.Kata kunci: model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar
USAHA MAKSIMAL IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 TONJA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Rinjani, Ni Ketut
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1421

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan pada siswa Kelas IV di SD Negeri 5 Tonja pada Semester I yang prestasi belajarnya masih rendah. Tujuan dilakukan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan Model Pembelajaran Kuantum dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini yang dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi. Tes prestasi belajar merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 63,23 meningkat menjadi 77,50 pada siklus I dan meningkat menjadi 86,27 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 32% pada siklus I meningkat menjadi 77 % dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah penerapan model pembelajaran kuantum dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.Kata kunci : Model Pembelajaran Kuantum, Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRAKARYA PESERTA DIDIK KELAS IX.7 SMP NEGERI 6 SINGARAJA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022 MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISKOVERI Karoni, Ni Made
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1426

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas dillaksanakan di SMP Negeri 6 Singaraja bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Prakarya materi pokok “Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan dan Perikanan” aspek pengetahuan dan keterampilan peserta didik kelas IX.7 SMP Negeri 6 Singaraja semester genap tahun pelajaran 2021/2022 dengan mengimplemtasikan model pembelajaran diskoveri. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.7 SMP Negeri 6 Singaraja semester genap tahun pelajaran 2021/2022 berjumlah 32 orang, 16 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian adalah tes hasil belajar dan lembar observasi unjuk kerja. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan dinarasikan secara deskriptif. Analisis hasil belajar siklus-1 untuk aspek pengetahuan sebagai berikut : (1) nilai terendah 60,00, (2) nilai tertinggi 95,00, (3) rata-rata 85,47, (4) peserta didik yang tuntas 87,50%, dan peserta didik yang tidak tuntas 12,50%. Aspek keterampilan; (1) nilai terendah 67,00, (2) nilai tertinggi 90,00, (3) rata-rata 83,15, (4) peserta didik yang tuntas 81,25%, dan peserta didik yang tidak tuntas 18,75%. Analisis hasil belajar siklus-2 untuk aspek pengetahuan sebagai berikut : (1) nilai terendah 65,00, (2) nilai tertinggi 100, (3) rata-rata 87,66, (4) peserta didik yang tuntas 96,88%, dan peserta didik yang tidak tuntas 3,12%. Aspek keterampilan; (1) nilai terendah 64,00, (2) nilai tertinggi 94,00, (3) rata-rata 84,02, (4) peserta didik yang tuntas 87,50%, dan peserta didik yang tidak tuntas 12,50%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, ada peningkatan hasil belajar mata pelajaran Prakarya materi pokok “Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan dan Perikanan” aspek pengetahuan dan keterampilan peserta didik kelas IX.7 SMP Negeri 6 singaraja semester genap tahun pelajaran 2021/2022 menggunakan model pembelajaran diskoveri.Kata Kunci: Hasil Belajar.Model Pembelajaran Diskoveri
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DICOVERY LEARNING BERBANTUAN APLIKASI QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VI B SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020/2021 I SD NEGERI 18 DANGIN PURI Yuniati, Ni Ketut
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1422

Abstract

Terpacu oleh rendahnya prestasi belajar siswa kelas VI B SD Negeri 18 Dangin Puri yaitu 63,47 dan masih di bawah KKM yang dituntut, membuat peneliti giat melakukan perbaikan. Sebagian besar siswa belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua tahap yakni siklus I dan siklus II. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learnnig berbantuan aplikasi Quizizz dalam mata pelajaran IPA telah membuat prestasi siswa menjadi meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan melihat adanya peningkatan prestasi belajar dari data awal nilai rata-rata sebesar 63,47 pada siklus I rata-rata meningkat menjadi 74,14 Pada siklus II prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan menjadi 80,28 dari siklus I. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 47% pada data awal menjadi 72% pada siklus I dan pada siklus II ketuntasan juga mengalami peningkatan menjadi 100%. Saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian yaitu model pembelajaran Discovery Learning berbantuan aplikasi Quizizz dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar IPA.Kata kunci : model pembelajaran discovery learning, aplikasi quizizz, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII A SMP N 3 SUKASADA PADA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Jaya, Gede Sumitra
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar IPS melalui model discovery learning pada google classroom. Penelitian ini dilakukan dengan subjek penelitian kepada peserta didik kelas VIII A di SMP Negeri 3 Sukasada berlokasi Kabupaten Buleleng semester II Tahun Pelajaran 2021/2022 sebanyak 30 peserta didik, terdiri dari 17 laki-laki, 13 perempuan. Metode yang digunakan penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian menggunakan Kemmis dan Mac Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi dan tes. Dari hasil penelitian pra siklus melalui hasil Penilaian Tengah Semester menunjukkan ketuntasan 13,33%. Kemudian meningkat di siklus I dan siklus II yaitu siklus I ( 63,33%) dan siklus II (96,67%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan penerapan discovery learning melalui google classroom dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 3 Sukasada pada semester genap tahun pelajaran 2021/2022.Kata Kunci: Discovery Learning, Google Classroom, Hasil Belajar.
KARAKTERISTIK KEPRIBADIAN KONSELOR/ GURU BIMBINGAN DAN KONSELING ERA MERDEKA BELAJAR Setiawan, Gede Danu; Yaniasti, Ni Luh
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1418

Abstract

Layanan bimbingan dan konseling adalah suatu layanan yang diberikan oleh tenaga yang profesional dalam bidang bimbingan dan konseling kepada peserta didik atau siswa dan anggota masyarakat lainnya supaya mereka mampu mengembangkan dirinya, mengenali dirinya sendiri, serta mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapinya sehingga dapat meningkatkan kemandiriannya dan dapat hidup efektif sehari-hari. Sebagai layanan profesional tenaga pemberi layanan bimbingan dan konseling sudah sewajarnya membentuk organisasi profesi. Organisasi profesi bimbingan dan konseling ini menjadi wadah para konselor/guru BK serta menjadi perekat utama seluruh anggota yang menjalankan layanan bimbingan dan konseling. Salah satu kewajiban organisasi profesi bimbingan dan konseling adalah merumuskan kode etik profesi bimbingan dan konseling itu sendiri. Melihat kompleksnya tugas dan peran profesi Bimbingan dan Konseling apalagi dalah suasana Merdeka Belajar koselor sangat diharapkan untuk memiliki kompetensi-kompetensi seperti jujur, hangat, empat dan lainnya sebagai Upaya untuk mendukung pembelajaran yang berpusat pada anak.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SEMESTER I SD NEGERI 3 PEDUNGAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Erawati, Ni Putu Masri
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1423

Abstract

Kemajuan mutu pendidikan utamanya peningkatan proses pembelajaran yang dilakukan guru di sekolah akan mampu diupayakan lewat sebuah penelitian tindakan. Oleh karenanya penulis mencoba melakukan penelitian ini demi adanya upaya perbaikan tersebut. Tujuan tersebut lebih jelas lagi dan lebih terfokus lagi adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini mengambil objek pada Kelas VI Semester I SD Negeri 3 Pedungan Tahun Pelajaran 2020/2021. Peningkatan prestasi belajar tersebut datanya diperoleh lewat pemberian tes, setelah data diperoleh, selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Perolehan data hasil penelitian ini, ternyata menggembirakan setelah cara pembelajaran yang konvensional diubah menggunakan model Inquiry. Kegiatan penelitian ini menghasilkan suatu peningkatan yang diharapkan yaitu meningkatnya perolehan data awal yang baru mencapai 63,35 dengan ketuntasan belajar 57% pada siklus I naik menjadi 74,78 dengan ketuntasan belajar 78%, dan pada siklus II naik menjadi 81,61 dengan ketuntasan belajar 100%. Hasil tersebut membuktikan keberhasilan penelitian ini sehingga peneliti berkesimpulan bahwa penerapan Model Inquiry dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia. Siswa Kelas VI Semester I SD Negeri 3 Pedungan Tahun Ajaran 2020/2021.Kata kunci : Model Pembelajaran Inquiry, Prestasi Belajar
PENERAPAN KONSELING KELOMPOK UNTUK MEMINIMALISIR KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XA SMA NEGERI 1 SUKASADA PADA SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Oka Pariasih, Ni Luh Kompiang
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1428

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan bimbingan dan konseling yang bertujuan untuk meminimalisir kesulitan belajar siswa melalui penerapan konseling kelompok. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X A SMA Negeri 1 Sukasada yang berjumlah 36 orang. Tujuan penelitian ini adalah untuk meminimalisasi kesulitan belajar siswa. Objek penelitiannya adalah penurunan kesulitan belajar siswa setelah diterapkan konseling kelompok. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukan bahwa kesulitan belajar siswa dalam proses pembelajaran mengalami penurunan setelah dilaksanakannya konseling kelompok hal itu dapat dilihat dari perbandingan hasil pada observasi awal terdapat 8 siswa yang memiliki kesulitan belajar pada siklus I setelah dilaksanakan konseling kelompok menurun menjadi 6 siswa dan siklus II sudah tidak ada siswa yang mengalami kesulitan belajar. Dari paparan tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan konseling kelompok dapat meminimalisir kesulitan belajar siswa.Kata Kunci: Konseling Kelompok, Kesulitan Belajar
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS IX-C SMP NEGERI 6 TEJAKULA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Awan, I Nyoman Kartika
Daiwi Widya Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37637/dw.v10i2.1419

Abstract

Penelitian tindakan ini dilaksanakan di SMP Negeri 6 Tejakula bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar aspek pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran IPS peserta didik kelas IX-C SMP Negeri 6 Tejakula semester genap tahun pelajaran 2021/2022 melalui impelementasi model pembelajaran berbasis masalah. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX-C SMP Negeri 6 Tejakula semester genap tahun pelajaran 2021/2022 berjumlah 27 orang, 16 orang laki-laki dan 11 orang perempuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan dinarasikan secara deskriptif. Analisis hasil belajar siklus-1 untuk aspek pengetahuan sebagai berikut : (1) nilai terendah 45,00, (2) nilai tertinggi 90,00, (3) rata-rata 65,93, (4) peserta didik yang tuntas 77,78%, dan peserta didik yang tidak tuntas 22,22%. Aspek keterampilan; (1) nilai terendah 50,00, (2) nilai tertinggi 85,00, (3) rata-rata 81,03, (4) peserta didik yang tuntas 70,37%, dan peserta didik yang tidak tuntas 29,63%. Analisis hasil belajar siklus-2 untuk aspek pengetahuan sebagai berikut : (1) nilai terendah 50,00, (2) nilai tertinggi 95,00, (3) rata-rata 70,19, (4) peserta didik yang tuntas 92,59%, dan peserta didik yang tidak tuntas 9,41%. Aspek keterampilan; (1) nilai terendah 52,00, (2) nilai tertinggi 85,00, (3) rata-rata 69,44, (4) peserta didik yang tuntas 85,19%, dan peserta didik yang tidak tuntas 14,81%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, terjadi peningkatan hasil belajar aspek pengetahuan dan aspek keterampilan mata pelajaran IPS peserta didik kelas IX-C SMP Negeri 6 Tejakula semester genap tahun pelajarann 2021/2022 melalui implementasi pembelajaran berbasis masalah.Kata kunci : model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar

Page 37 of 41 | Total Record : 406

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue