cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 39   40   41   42   43 
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ GRAMMATICAL ERRORS AND THE STRATEGIES TO COPE WITH THEIR ERRORS Suci Ambarwati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (267.083 KB)

Abstract

This article aims to describe the kinds of grammatical errors, to discover the sources of the errors, and to find out the strategies in grammatical errors. This study applied a descriptive qualitative research design. The subject was 28 students’ of the second-semester students of the English Department of Teacher Training and Education Faculty of the University of Islam Malang.  The instrumants of this study were students’ descriptive text and also use the questionnaires by Pawlak (2018). From the data, the total grammatical errors made by the students were 76 items, with 33 items or 43.4% omission errors, 21 items or 27.6% addition errors, 15 items or 19.7% misformation errors, and misordering 7 item or 9.2% misordering errors. Moreover, the grammatical errors  made by the students were caused by intralingual errors with 69 items, and interlingual with 7 items. It also could be seen that metacognitive and cognitive strategies are the most grammatical strategies that are used by the students, then followed by social strategies and affective strategies become the lowest strategies. To sum up, the student’s still lack of knowledge about grammar rules and mostly the errors are caused by intralingual factors. The suggestions from the researcher for the next researchers are to work more on the solutions of the sources of the errors made by the students and to find out the Grammar learning strategies that are appropriate for the students. Key Words : Error Analysis, Types of Grammatical Errors, Sources of Errors, Descriptive Text, and Grammar Learning Strategies
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MULTIPLE SOLUTION TASK DITINJAU DARI SELF-REGULATED LEARNING SISWA KELAS VII-B SMP DIPONEGORO TUMPANG Fina Putri Damayanti; Isbadar Nursit; Yayan Eryk Setiawan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (904.272 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah multiple solution task ditinjau dari self-regulated learning tinggi; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah multiple solution task ditinjau dari self-regulated learning sedang; (3) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah multiple solution task ditinjau dari self-regulated learning rendah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B dan dipilih 4 siswa untuk dijadikan subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan melalui 3 tahap yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) subjek dengan kategori Self-regulated learning tinggi dapat memenuhi ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif yaitu kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan yaitu: mampu memahami masalah dengan baik, dapat memberikan jawaban yang bervariasi, serta dapat memberikan jawaban yang baru secara terperinci dan cukup jelas. Sehingga dapat dikategorikan dalam TKBK 4 (sangat kreatif); (2) subjek dengan kategori Self-regulated learning sedang menunjukkan bahwa tingkat keterampilan berpikir kreatif yang berbeda-beda. Subjek pertama yang memenuhi dua indikator kemampuan berpikir kreatif yaitu: mampu memahami masalah dengan cukup baik, serta dapat memberikan jawaban yang bervariasi. Sehingga subjek tersebut dikategorikan dalam TKBK 3 (kreatif). Sedangkan subjek kedua yang hanya memenuhi indikator fleksibilitas yaitu dari dua soal hanya mampu memberikan masing-masing satu jawaban dan dijawab dengan benar, sehingga subjek tersebut dikategorikan dalam TKBK 2 (cukup kreatif); (3) subjek dengan kategori Self-regulated learning rendah tidak mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif, artinya subjek tersebut tidak dapat memahami dan menyelesaikan masalah dengan baik sehingga dikategorikan dengan TKBK 0 (tidak kreatif).Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif, Multiple Solution Task, Self-Regulated Learning
Nilai Moral dalam Novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy zahrul anam
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (39.408 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian terhadap novel Cinta Suci Zahrana karya El-Shirazy memfokuskan dalam mencari jenis dan wujud nilai moral yang terdapat dalam kandungan bacaan novel Cinta Suci Zahrana yang mampu menjadikannya sebagai motivasi untuk menghadapi kehidupan sehari-hari. Yaitu kehidupan anak manusia yang tak lepas dari berbagai ujian dan godaan tetapi ia selalu sabar atas segala cobaan yang dialaminya. Bahkan selalu tegar, rajin bekerja dan rajin pula belajar untuk mencapai cita-cita yang didambakannya. Untuk memperoleh hasil yang diharapkan penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif karena datanya bersifat kualitatif , yaitu berupa kata-kata, bukan kalimat. teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian pustaka. Hal ini karena sumber data bersifat literal hermeneutik-fenomenologis dan data bersifat ideografis yang merupakan hasil penghayatan dan pemahaman arti secara mendalam dan mencukupi.Kata kunci: Novel, Cinta Suci Zahrana,Jenis Nilai moral, Wujud Nilai moral.
REVEALING LISTENING COMPREHENSION DIFFICULTIES AND STRATEGIES ENCOUNTERED BY HIGH ACHIEVERS OF THE FOURTH SEMESTER ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS Virnanda Igo Rahmadana; Yahya Alaydrus; Nuse Aliyah Rahmati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (25.926 KB)

Abstract

The objectives of this study were to reveal students’ listening comprehension difficulties and strategies to overcome the listening comprehension problems by high achievers. The strategies were necessary to improve the listening skill and counter the difficulties in listening comprehension. The research method was qualitative research method. The participants of this study were four students. The researcher was asked for recommendation to the listening lecturers, then the researcher met them personally, then the researcher conducted the open-ended interview session to collect the data. The researcher was used familiarizing and organizing, coding and reducing, and interpreting and organizing to analyze the collected data. The findings of the research explained that the difficulties included limited vocabulary, speed of native speakers’ speech, natives speakers’ accent, classroom environment, lack of concentration and motivation. However, the students’ strategies were the use of media as the learning tool, practicing listening material continuously and reading short stories to get new vocabulary. The students suggested applying the strategies provided to overcome their difficulties. However, this research was expected to be developed by the future researchers who had the same interest.
NARASI FUTURISTIK DALAM NOVEL CARA BERBAHAGIA TANPA KEPALA KARYA TRISKAIDEKAMAN M. Saifudin Zuhri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.139 KB)

Abstract

Abstrak: Narasi Futuristik merupakan sebuah wacana yang merepresentasikan sebuah peristiwa, penceritaan atau tindakan-tindakan yang berorientasi ke masa depan ditandai dengan perkembangan teknologi. Tidak hanya sekedar sebuah penceritaan, futuristik muncul sebagai respon kebutuhan masyarakat dalam era yang serba cepat dan diwarnai dengan perubahan-perubahan yang saling berhubungan di dalamnya terdapat perubahan keadaan atau situasi yang dibangun berdasarkan urutan waktu melalui tindakan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan struktur narasi futuristik dalam novel Cara Berbahagia Tanpa Kepala karya Triskaidekaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan naratif dipadukan dengan futuristik dan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga bentuk narasi futuristik. Ketiga bentuk tersebut 1) penokohan, 2) tema, dan 3) latar. Serta struktur narasi futuristik yang terdiri atas terem a, b, c, d, e, f, dan g. Sedangkan fungsi menggunakan tanda x, y, dan z.Kata Kunci: Novel, Narasi, Futuristik, Bentuk, Struktur
Exploring EFL Students' Listening Difficulties and Strategies in Online Learning M FARID FUADI
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.098 KB)

Abstract

Abstract: This article aims to describe the EFL students’ listening difficulties and strategies in online learning. The researcher implemented a descriptive qualitative research method through semi-structured interviews. The data collection for this research is from five students of the English department at the University of Islam Malang through the use of voice note WhatsApp platform.The data were presented using figure and illustration. The result shows that the students have their unique way of dealing with online learning problems that they encounter. Each student also has different causing factors that influence difficulties in online listening. It is also found that not all strategies used by students are effective against the problems they encounter especially for the problems that are not under their direct authority. The researcher offer suggestion as follows: 1) For students, it is suggested to keep practicing and develop strategies in online listening that are suitable for personal needs. 2) For lecturers, it is suggested to maintain good communication in online learning with multi-directional communication to build a good online classroom environment. 3) For the other researcher, it is suggested to conduct deeper research about more specific listening strategies.Key words: online listening, difficulties, strategies.
THE EFFECT OF USING VIDEO ON STUDENTS’ LISTENING SKILL AT SMP WAHID HASYIM MALANG Sabila Yassaroh
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (582.374 KB)

Abstract

Abstract: The study aimed to investigate the effect of using video on students’ listening skill at SMP Wahid Hasyim Malang. The research design of this study is a Quasy-experimental research in form of pre-test and post-test. There were 44 junior high school students involved as the participants in this research. The participants were classified into two group as control group and experimental group. The researcher divided two group in which class VIIA as the control group and VIIC as the experimental group. The result of the study showed that count<t table (2,852 <2,423) and p <0.05(p = 0.05<0.05). That means the H0 was accepted, HI was rejected because, there were no significant effect in using video to increase students listening comprehension skill. It was proved that using video was not the proper media to increase students’ listening comprehension skill. Key Words: Listening skill, video, effect
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI MTs MIFTAHUL ULUM SIDOMULYO Ayus Chumairotun Nadliyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (60.903 KB)

Abstract

Kata kunci: DLPS, kemampuan, menulisAbstrak: Tujuan dari penelitian ini yakni 1) Mendeskripsikan peningkatan proses kemampuan menulis teks berita melalui pembelajran Double Loop Problem Solving pada peserta didik kelas VIII di MTs Miftahul Ulum Sidomulyo. 2) Mendeskripsikan peningkatan hasil kemampuan menulis teks berita melalui pembelajaran Double Loop Problem Solving pada peserta didik kelas VIII di MTs Miftahul Ulum Sidomulyo.Penelitian dapat menggunakan metode yang sesuai dengan rancangan penelitian. Pemilihan metode angka dipakai bergantung pada tujuan penelitian. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.  Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research), yang dimaksud untuk memberikan informasi proses tindak yang tepat untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Oleh karena itu, penelitian ini difokuskan pada tindakan-tindakan sebagai usaha untuk meningkatkan kemampuan menulis peserta didik dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif. Collaborative artinya peneliti berkolaborasi atau bekerjasama dengan guru bahasa Indonesia kelas 8 MTs Miftahul Ulum SidomulyoYaitu Bapak Subandi S.Pd.Sumber data dalam penelitian ini disesuaikan dengan apa yang dikonsepsikan bahwa sumber data utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. 1) Kata-kata dan Tindakan  diamati pada saat peserta didik mempresentasikan atau menampilkan hasil dari teks yang sudah dibuat sesuai dengan Kemampuan masing-masing individu. Sumber data dapat diambil melalui observasi, perekaman video, dan pengambilan foto.  2) Sumber Tertulis yang digunakan berupa hasil karya dari tugas yang sudah ditentukan sesuai dengan teks yang sudah dicontohkan. Dari karya masing-masing individu tersebut dapat dinilai perbedaan tingkat Kemampuan masing-masing peserta didik.Tahapan penelitian pada penelitian ini 1) Tahap pra lapangan, yaitu orientasi yang meliputi kegiatan penentuan fokus, penyesuaian paradigm dengan teori dan disiplin ilmu, penjajakan dengan konteks penelitian mencakup observasi awal ke lapangan dalam hal ini adalah MTs Miftahul Ulum Sidomulyo , penyusunan usulan penelitian dan seminar proposal penelitian, kemudian dilanjutkan dengan mengurus perizinan penelitian kepada subyek. 2) Tahap kegiatan lapangan, tahap ini meliputi pengumpulan data- data yang terkait dengan fokus penelitian. 3) Tahap analisis data, tahap ini meliputi kegiatan megolah dan mengorganisir data yang diperoleh melalui observasi pertisipan, selanjutnya dilakukan pengecekan keabsahan data dengan cara mengecek sumber data dan metode yang digunakan untuk memperoleh data sebagai data yang valid, akuntabel sebagai dasar dan bahan untuk penelitian makna atau penafsiran dan yang merupakan proses penentuan dalam memahami konteks penelitian yang sedang diteliti. 4) Tahap penulisan laporan, tahap ini meliputi kegiatan penyusunan hasil penelitian dari semua rangkaian kegiatan pengumpulan data sampai pemberian makna data. Setelah itu melakukan konsultasi hasil penelitian dengan dosen pembimbing untuk mendapatkan masukan sebagai perbaikan menjadi lebih baik sehingga dapat menyempurnakan hasil penelitian.Hasil dari penelitian berdasarkan hasil analisis tabel didapatkan hasil bahwa ketuntasan peserta didik dalam mengikuti pratindak sebanyak 3 peserta didik dengan presentase 25% dan tidak tuntas sebanyak 12 peserta didik dengan presentase 75%. Hal inilah yang menjadikan peneliti menemukan ide baru untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan tindakan dengan menggunakan metode pembelajaran Double Loop Problem Solving. Pada pratindak, peserta didik masih belum memperoleh pemahaman yang maksimal sehingga nilai yang diperoleh peserta didik masih di bawah rata-rata. Hanya 3 peserta didik yang lulus dan mendapatkan nilai di atas rata-rata, sehingga Guru perlu memberikan penjelasan terkait unsur-unsur dan kaidah kebahasaan teks berita agar peserta didik mampu menyusun teks berita dengan baik.  Pada pelaksanaan siklus I peserta didik mengalami peningkatan pengetahuan. Jika sebelumnya peserta didik belum mampu memahami unsur-unsur yang ada pada teks berita, pada tahap ini peserta didik sudah mampu memahami unsur-unsur yang ada pada teks berita. Peserta didik sudah mulai menyusun teks berita sesuai dengan kerangka berita yang telah dibuat. Peserta didik tidak lagi meninggalkan unsur berita 5W +1H.  Pada pelaksanaan siklus II peserta didik sudah mampu mengembangkan kerangka berita dengan baik dan benar. Lebih-lebih peserta didik sudah mampu menyusun berita dengan bahasa yang baik, sesuai dengan kaidah kebahasaan yang tepat. Adanya pelaksanaan siklus II, membantu peserta didik mengevaluasi diri dan mengetahui kesalahan peserta didik  dalam penulisan berita. Pada siklus II peserta didik dapat memperbaiki kesalahan dan kekurangan pada siklus I,dengan demikian peserta didik dapat memperoleh pemahaman yang baik dan mendapat nilai yang maksimal.Simpulan dari penelitian ini  peningkatan proses kemampuan menulis peserta didik menggunakan metode Double Loop Problem Solving  Pada pelaksanaan siklus I peserta didik mengalami peningkatan pengetahuan  peserta didik sudah mampu memahami unsur-unsur yang ada pada teks berita. Peserta didik sudah mulai menyusun teks berita sesuai dengan kerangka berita yang telah dibuat. Peserta didik tidak lagi meninggalkan unsur berita 5W +1H.  Penin gkatan hasil menulis teks berita peserta didik pada pelaksanaan siklus II peserta didik sudah mampu mengembangkan kerangka berita dengan baik dan benar. Lebih-lebih peserta didik sudah mampu menyusun berita dengan bahasa yang baik, sesuai dengan kaidah kebahasaan yang tepat. Adanya pelaksanaan siklus II, membantu peserta didik mengevaluasi diri dan mengetahui kesalahan peserta didik  dalam penulisan berita. Pada siklus II peserta didik dapat memperbaiki kesalahan dan kekurangan pada siklus I,dengan demikian peserta didik dapat memperoleh pemahaman yang baik dan mendapat nilai yang maksimal.Kata kunci: DLPS, kemampuan, menulis 
PEMBELAJARAN TEMATIK 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU PADA ABK LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNER) DI KELAS IV SD NEGERI TELENG SUMBERREJO BOJONEGORO Hana Setyaning Caraka
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (399.44 KB)

Abstract

Abstrak : Dalam pemerataan pendidikan di Indonesia, tidak ada lagi perbedaan antara siswa regular dengan siswa yang memiliki kebutuhan khusus karena mereka sama-sama memiliki hak dan kewajiban untuk memperoleh pendidikan yang layak. Penelitian ini mengkaji pembelajaran tematik pada Anak Berkebutuhan Khusus lamban belajar (slow learner) dengan berfokus pada karakteristik siswa, jenis media, jenis metode, dan jenis evaluasi yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran di SD Negeri Teleng Sumberrejo. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran tematik di SD Negeri Teleng Sumberrejo kota Bojonegoro pada tahun ajaran 2022/2023 yang meliputi karakteristik siswa, jenis media, jenis metode, dan jenis evaluasi. Penulis menggunakan pendekatan kualitatif dalam penyusunan penelitian ini dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Sampel data adalah guru yang ada di SD Negeri Teleng Sumberrejo Bojonegoro dengan objek penelitian pembelajaran tematik pada anak lamban belajar (slow learner). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Langkah-langkah analisis meliputi, analisis pembelajaran tematk 7 indahnya keragaman di negeriku dan analisis siswa Anak Berkebutuhan Khusu lamban belajar (slow learner). Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik siswa lamban belajar (slow learner) kurang mampu mengikuti pembelajaran di kelas, rata-rata nilai rendah, sering terlambat dalam menyelesaikan tugas, dan daya tangkap dalam pembelajaran lambat serta memiliki keterampilan yang terbatas. Dalam penerapan jenis media, metode, dan evaluasi untuk anak lamban belajar sama dengan yang diterapkan oleh anak normal lainnya yang berada dikelas.Kata kunci :  pembelajaran tematik, Anak Berkebutuham Khusus, lamban belajar (slow learner)
PENGARUH KECEMASAN MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL SMP NEGERI 14 MALANG Lailatul Lutfiyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.795 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecemasan matematika dan kepercayaan diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, pada materi aritmetika sosial di SMP Negeri 14 Malang. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 14 Malang, sampelnya diambil satu kelas. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data adalah instrumen kuesioner dan tes. Instrumen kuesioner terdiri dari kuesioner kecemasan matematika dan kuesioner kepercayaan diri. Instrumen tes berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Skor kuesioner kecemasan matematika dan kepercayaan diri yang merupakan data ordinal di transformasi menjadi data interval dengan menggunakan MSI. Kemudian dilakukan uji normalitas data sebagai syarat uji statistik parametrik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier sederhana dan uji regresi linier berganda. Teknik analisis data ini dilakukan dengan bantuan software SPSS 23. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh bermakna kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang bersifat negatif. Artinya semakin tinggi kecemasan matematika siswa maka kemampuan pemecahan masalahnya semakin rendah, besar pengaruhnya adalah 42,9%. Selanjutnya ada pengaruh bermakna kepercayaan diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang bersifat positif. Artinya semakin tinggi kepercayaan diri siswa maka semakin tinggi pula kemampuan pemecahan masalah matematisnya, besar pengaruhnya adalah 83%. Yang terakhir ada pengaruh bermakna kecemasan matematika dan kepercayaan diri secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, besar pengaruhnya adalah 85,8%. Kata kunci: kecemasan matematika, kepercayaan diri, pemecahan masalah, aritmetika sosial

Page 41 of 75 | Total Record : 750

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue