cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 63   64   65   66   67 
Improving Students' Grammar Mastery through Classroom Based Online Game Saka Ilham Haqiqi; Yahya Alaydrus; Dzurriyyatun Ni'mah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (40.162 KB)

Abstract

Facing students’ difficulties in grammar acquisition, different teaching technique is introduced. Classroom based online game is one of the technique that can be used to improve students’ grammar mastery issue. This techique is an instructional activity that uses online platform for learning games which can be utilized to introduce, test and revise variety of material including language lesson. The objective of this study was to find out whether the use of classroom based online game technique in teaching English could improve grammar mastery of the first semester students of English Department, University of Islam Malang. The research design of the study was classroom action research (CAR) which was conducted in one cycle consisting of four meetings. The subject of this study were 25 first semester students of English Department. In this study, the researcher used some instruments; those were: field note to take the information of the students’ activities in the classroom and grammar test to know the students’ achievement. The findings indicated that the application of this technique improved the students’ grammar mastery. It was proven that 76% of students got the score above the minimal mastery level criterion. It was higher than the preliminary study that only 24% of students achieved the minimal mastery level criterion.
AN ANALYSIS OF TEACHER QUESTIONING DURING INTERACTION IN THE CLASSROOM HASANATUN NISAK
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.657 KB)

Abstract

The current research is focused on analyzing the teacher's questions, what types of questions and asking techniques are used by the teacher in the classroom. For this type of question, the teacher uses the theory from Richards and Lockhart, while for the questioning technique uses the theory from Willen. This research uses descriptive qualitative research method. The data was obtained from the observation of the teacher's questions in the classroom, recording and interviews of the eighth grade English teacher at Ma'arif 03 Islamic Junior High School Malang. The results show that teacher tends to use convergent questions in the classroom. 24 convergent questions were used when asking students in class. The results also show 8 questioning techniques that teachers use when asking students in class. Asking questions clearly and concretely, asking questions according to the students ability level, asking questions logically and orderly, questions with insufficient levels, following up on students answers, and giving students time Think when answering, use questions that encourage broad student participation, and encourage students to ask questions.
TINDAK TUTUR EKSPRESIF DALAM ACARA MATA NAJWA EPISODE MEREKA-REKA CIPTA KERJA DI TRANS 7 Novita Sari Nur Rizky
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (36.023 KB)

Abstract

ABSTRAK : Dalam berkomunikasi baik penutur atau mitra tutur harus mampu mengekspresikan informasi yang benar sesuai dengan konteks. Tindak tutur ekspresif ialah jenis tindak tutur yang menyatakan ekspresi atau sesuatu yang dirasakan oleh penutur. Dipilihnya Tindak Tutur Ekspresif Pada Acara Mata Najwa Episode Mereka-reka Cipta Kerja di Trans 7 karena program tersebut merupakan program yang selalu menyajikan berbagai macam tuturan dengan keunikan bahasanya dan kekhasan kalimat implisit yang dimunculkan, sehingga terdapat adannya ketertarikan peneliti untuk meneliti maknanya, serta dapat memperkaya khasanah kebahasaan selain itu acara tersebut selalu menyajikan berbagai macam tuturan mengenai permasalahan yang terjadi di masyarakat bahkan pemerintahan di Indonesia dengan berbagai ekspresi penutur yang dimunculkan. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan wujud, fungsi dan makna tindak tutur ekspresif yang terdapat dalam acara Mata Najwa episode Mereka-reka Cipta Kerja. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif dengan metode kualitatif. Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa wujud tindak tutur ekspresif pada acara Mata Najwa episode Mereka-reka Cipta Kerja terdiri atas 49 tindak tutur, fungsi tindak tutur ekspresif ditemukan tujuh fungsi, makna tindak tutur ekspresif dalam penelitian ini diartikan sebagai tuturan yang melibatkan psikologi atau perasaan penutur. Pada tindak tutur ekspresif dalam acara Mata Najwa episode Mereka-reka Cipta Kerja terdapat 2 wujud tidak tutur ekspresif yang memiliki 2 fungsi tindak tutur ekspresif dalam setiap tuturan yaitu fungsi mengucap terima kasih dan mengucap selamat.Kata Kunci: pragmatik, tindak tutur, tindak tutur ekspresif
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROPES (REVIEW, OVERVIEW, PRESENTATION, EXERCISE, SUMMARY) DENGAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT DAN PECAHAN Hijratullisa Hijratullisa
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (50.401 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model pembelajaran ROPES teknik  TSTS untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat dan pecahan peserta didik kelas VII-E SMP Ma’arif 03 Kota Batu tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan pendekatan kualitatif sebagai pendekatan utama dan pendekatan kuantitatif sebagai pelengkap. Data penelitian ini ada dua jenis, yaitu: 1) data kualitatif yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan 2) data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-E SMP Ma’arif 03 Batu yang berjumlah 28 peserta didik. penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perancanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil analisis data setiap akhir siklus sebagai berikut: (1) persentase keberhasilan kegiatan guru pada siklus I mencapai 80,06%  dan siklus II meningkat 16,20% menjadi 96,26% b; (2) persentase keberhasilan kegiatan peserta didik pada siklus I mencapai 78,81% dan siklus II meningkat 19,76% menjadi 98,57%; (3) persentase tes akhir siklus I pada kemampuan penalaran matematika yaitu 60,71% dan siklus II mengalami peningkatan 21,43% menjadi 82,14%, dan (4) respon peserta didik dari hasil wawancara yang dilakukan terhadap enam peserta didik pada siklus I mencapai 66,67% dan siklus II 100% peserta  didik merasa senang terhadap penerapan  model pembelajaran ROPES dengan teknik TSTS. Berdasarkan hasil analisis data tersebut disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) dengan teknik  Two Stay Two Stray (TSTS) dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika peserta didik kelas VII-E SMP Ma’arif 03 Batu tahun ajaran 2018/2019. Kata-kata Kunci: model ROPES (review, overview, presentation, exercise,  summary, two stay two stray (TSTS), penalaran matematika.
A QUALITATIVE STUDY ON THE USE OF SONG TO TEACH SPEAKING SKILL Ririn Supiyati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aimed to describing the activities existed in the pre, whilst, post activity that were conducted and how the teacher assessed the students’ speaking ability in the class. The respondents of this study were the tenth grade students of SMA Islam Nusantara Malang in the academic year 2018-2019 and the English teacher. The data were analyzed in the form of descriptive qualitative analysis using data reduction, display data and drawing conclusion by narrating the information taken from observation checklist and field notes.Dealing with the implementation of using song to teach speaking skill, the findings of this study is executed. Including from pre-speaking activity, the teacher taught the students based on the lesson plan provided by the teacher and the students give a good respond for the teacher’s utterance. In whilst-speaking activity, teaching and learning speaking through songs run well due to the types of song has been prepare and appropriated based on the students’ level, even though there were several students could not sing the song with the good pronunciation. In post-speaking activity, the teacher gave the chance to the students to deliver their difficulties during the teaching and learning using song.  Almost all of students claimed that they had no difficulty in pronounce the words because they already knew the song in the previous meeting.The result of this study showed that teaching and learning speaking through songs helped the students to improve their vocabulary mastery and make them more excited in joining the speaking class. The use of song to teach speaking skill also helpful for the students’ pronunciation and make the students easier to practice speaking anytime they want. Keywords: song, speaking skill
EFEKTIVITAS METODE PEMODELAN DALAM JARINGAN SEBAGAI SALAH SATU MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR PADA KELAS INKLUSI MAN 3 JOMBANG Firdaus Ramadhan Syarif
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.003 KB)

Abstract

Model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) adalah model pembelajaran yang menghubungkan antara materi yang diajarkan dan situasi dunia nyata siswa yang bertujuan membekali siswa dengan pengetahuan yang secara fleksibel dapat diterapkan atau ditransfer dari suatu permasalahan yang satu ke permasalahan yang lain dan dari konteks satu ke konteks yang lain.
PEMBELAJARAN TEKS DEBAT DENGAN E-FRONT TERINTEGRASI PADA SISWA TUNARUNGU DI KELAS INKLUSI SMA NEGERI 9 MALANG Istihamim Juhairotit Tauhidiyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (336.67 KB)

Abstract

Abstrak: Materi pembelajaran untuk peserta didik kelas X SMA berupa teks debat.Dalam pelaksanaannya direncanakan secara sistematis, sehingga peserta didik dapat memahami pembelajaran dengan baik, begitu juga dengan penilaian harus disusun sedemikian rupa supaya mencapai hasil yang diinginkan, yang memerlukan perencanaan, proses, dan penilaian dalam pembelajaran, karena pada umumnya anak inklusi ini merupakan anak istimewa yang dapat mengikuti pembelajaran siswa reguler. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tentang perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran teks debat bagi siswa tunarungu di SMAN 9 Malang. Subjek penelitian ini pada kelas X MIPA 5 yang terdapat anak inklusi jenis tunarungu ringan, siswa tersebut berinisial AH. Teks debat ini diajarkan oleh guru dengan gaya yang berbeda, karena pembelajaran ini dilakukan secara daring atau jarak jauh. Penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil belajar. Metode yang digunakan oleh peneliti yakni metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini yaitu, perbedaan dari perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran siswa inklusi dan reguler. Kata Kunci: pembelajaran, inklusi, teks debat
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN REACT BERBANTU MEDIA BAHAN MANIPULATIF PADA MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMP ISLAM Reni Aprilia Rachmawati; Zainal Abidin; Alifiani Alifiani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.129 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan koneksi matematis peserta didik yang diberi strategi pembelajaran REACT  berbantu media bahan manipulatif dan model pembelajaran konvensional, (2) mengetahui mana yang lebih baik kemampuan koneksi matematis peserta didik antara yang diajar dengan strategi pembelajaran REACT berbantu media bahan manipulatif dan diajar dengan model pembelajaran konvensional, (3) mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis peserta didik yang diberi strategi pembelajaran REACT berbantu media bahan manipulatif pada materi kubus dan balok. Penelitian ini merupakan penelitian mixed method dengan desain sequential explanatory. Sampel dalam penelitian kuantitatif siswa kelas VIII B dan VIII C. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis uji t dengan menggunakan Software SPSS 23.Subjek penelitian kualitatif sebanyak 6 siswa. Berdasarkan hasil uji-t dua pihak dengan menggunakan software SPSS 23 diperoleh nilai sig (2-tailed) = 0,017 < 0,05 sehingga H0 ditolak, sehingga diperoleh kesimpulan yaitu terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara peserta didik yang diajar menggunakan strategi pembelajaran REACT berbantu media bahan manipulatif dan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil uji-t satu pihak diperoleh  =  maka H0 ditolak sehingga didapatkan kesimpulan yaitu kemampuan koneksi matematis peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan strategi pembelajaran REACT berbantu media bahan manipulatif lebih baik daripada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Selanjutnya pada hasil analisis data kualitatif, peserta didik kelas eksperimen rata-rata telah memenuhi semua indikator koneksi matematis, sedangkan peserta didik kelas kontrol memenuhi sebagian indikator kemampuan koneksi matematis yang ditinjau dari pencapaian indikator pada masing-masing kategori peserta didik. Kata Kunci: kemampuan koneksi matematis, strategi pembelajaran REACT, media bahan manipulatif
COMPARATIVE STUDY OF LEARNING STYLES BETWEEN HIGH AND LOW ACHIEVERS IN ENGLISH LISTENING SKILL Maula Zulfi Humaidah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (213.463 KB)

Abstract

Abstract: The objectives of this study were to investigate the learning styles used by the students with high and low achievement in listening skill and reveal whether there was any significant difference between learning styles used. Non-experimental comparative research design was used with the sample of 50 English Education Department students at University of Islam Malang. The instruments used were Index of Learning Style questionnaire to identify students’ learning style and Listening TOEFL scores as the matrix of students’ listening skill achievement. The data were analysed using independent sample t-test of SPSS. In general, high achievers and low achievers were found to use almost the same learning styles in each dimension, and the results of independent sample t-test proved that there was no significant difference of learning styles between high achievers and low achievers in listening skill with significant value 0.42 (>0.05). keywords: Learning Style, Listening, Achievement
The effect of English song in vocabulary masteri Mayla Kara Millah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (204.354 KB)

Abstract

Abstract: Vocabulary is the basic language aspects that that function as building the blocks of a language and It is important develop vocabulary. Still, vocabulary is too vast to be learned only at classroom and exposing students to English outside the classroom activities are an effective method to develop vocabulary. English songs is an authentic source of English that is commonly exposed to students. Therefore, this study aims to identify the effect of students’ frequency in listening to English songs on their vocabulary mastery. This study was implemented using an experimental quantitative research design using an online questionnaire delivered via Google Form to 40 fourth-semester students of the English department at University of Islam Malang. The data in this study are analyzed using paired sample t-test to measure the difference of pre-test and post-test scores after the treatment. The result concludes that listening to English songs have a positive effect on students’ vocabulary mastery. The data shows that the mean score of vocabulary mastery after a week of treatment using English songs are higher compared to the first vocabulary mastery test before the treatment. The mean score is increased by 3.812 points with very significant value of 0.008 which is significant at 0.01 and considered to be very significant. Therefore, the result confirms the hypothesis alternative that stated listening to English songs have an impact in students’ vocabulary mastery. It is suggested for future studies to conduct more study on the effect of other aspects in songs such as tempo, genre to vocabulary mastery for deeper understanding of the effect of specific types of songs on vocabulary developmen

Page 65 of 75 | Total Record : 750

 63   64   65   66   67 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue