Garuda - Garba Rujukan Digital

Practicality of e-student worksheets on moss plant (bryophyta) material to improve critical thinking ability in MAN 3 Banjarmasin Fajriyah, Nurul; Khairunnisa, Khairunnisa; Ita, Ita
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v3i2.83

The Electronic Student Worksheet (E-LKPD) on the topic of moss plants is a teaching material developed into an electronic medium to enhance students' critical thinking skills. However, it has not yet undergone practicality testing. This study aims to describe the practicality results of developing the student worksheet on the topic of moss plants (Bryophyte) as teaching material to improve students' critical thinking skills at MAN 3 Banjarmasin. This research employs the Education Design Research (EDR) method with Tessmer's formative evaluation, limited to individual tests (one-to-one) and small group evaluations. The research data were collected using a content practicality questionnaire and an expected practicality questionnaire. The results show that the content practicality achieved an overall average score of 95.83% (very good/feasible), while the expected practicality achieved an overall average score of 97.22% (very good). Based on these findings, it can be concluded that all aspects of practicality scored within the "very good" category, making the E-LKPD both feasible and practical for use. This study contributes significantly to the development of digital learning media aligned with students' needs in enhancing critical thinking skills. Abstrak. Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) pada materi tumbuhan lumut adalah media pembelajaran yang dikembangkan menjadi media elektronik agar peserta didik mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis, akan tetapi belum memiliki uji kepraktisan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kepraktisan pengembangan LKPD pada materi tumbuhan lumut (Bryophyta) sebagai bahan ajar dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di MAN 3 Banjarmasin. Jenis penelitian ini menggunakan Education Design Research (EDR) dengan evaluasi formatif Tessmer yang dibatasi hingga tes perorangan (one-to-one) dan tes kelompok kecil (small group evaluation). Data penelitian ini berupa lembar angket kepraktisan isi dan lembar angket kepraktisan harapan. Hasil penelitian ini memperoleh hasil kepraktisan isi dengan skor rata-rata keseluruhan 95,83% (sangat baik/layak) dan hasil kepraktisan harapan dengan skor rata-rata keseluruhan 97,22% (sangat baik). Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa semua keterampilan memiliki skor penilaian dalam kategori sangat baik sehingga E-LKPD layak dan praktis digunakan. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan media pembelajaran digital yang relevan dengan kebutuhan peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis.

Validity of booklet results of characterization of morphology and anatomy of mentawa plants based on local wisdom in Dusun Timur District Salsabila, Rahma; Ita, Ita; Istiqamah, Istiqamah
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v3i2.84

The lack of reference sources that discuss the characterization of plant morphology and anatomy is a challenge in the development of effective learning resources. So it is one of the factors that encourages researchers to develop learning resources in the form of booklets. The booklet is comprehensively prepared but the appearance is still simple, so that in its use it is expected to help students in learning important aspects of plant morphology and anatomy to be more optimal. This study aims to describe the validity of the booklet resulting from the characterization of the morphology and anatomy of the mentawa plant based on local wisdom in East Dusun District. This study uses the Educational Design Research (EDR) research method with Tessmer's formative evaluation design and the research is limited to the one-to-one test stage. The results of the percentage of the booklet validity test by material experts were obtained with a score of 83.73% with a valid category, while the results of the percentage of the booklet validity test by media experts were obtained with ascore of 87.15% with a very valid category. Based on this, the booklet developed is declared valid and can be used as a learning resource based on local wisdom that is effective in improving student understanding, especially in morphology and plant anatomy courses. This research contributes to the development of learning media that is contextual and in accordance with local needs. Abstrak. Minimnya sumber referensi yang membahas karakterisasi morfologi dan anatomi tumbuhan menjadi tantangan dalam pengembangan sumber belajar yang efektif. Sehingga menjadi salah satu faktor yang mendorong peneliti untuk mengembangkan sumber belajar berbentuk buklet. Buklet disusun secara komprehensif namun tampilannya tetap sederhana, sehingga dalam penggunaanya diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam mempelajari aspek penting dari morfologi dan anatomi tumbuhan agar lebih optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas buklet hasil karakterisasi morfologi dan anatomi tumbuhan mentawa berbasis kearifan lokal di Kecamatan Dusun Timur. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Educational Design Research (EDR) dengan desain evaluasi formatif Tessmer dan penelitian dibatasi sampai tahap uji perorangan (one-to-one). Hasil presentase uji validitas buklet oleh ahli materi didapatkan skor 83,73% dengan kategori valid, sedangkan hasil presentase uji validitas buklet oleh ahli media didapatkan skor 87,15% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hal tersebut maka buklet yang dikembangkan dinyatakan valid dan dapat digunakan sebagai sumber belajar berbasis kearifan lokal yang efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa, khususnya pada mata kuliah morfologi dan anatomi tumbuhan. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan media pembelajaran yang kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan lokal.

Improving learning outcomes through problem-based learning: A literature review Pratami, Noor Hidayah; Putra, Aminuddin Prahatama; Arifin, Yudi Firmanul
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v3i2.87

As the times change, science and technology also change, and the educational system must adapt to these developments. Among them is the need that students possess the six Cs of 21st-century skills: communication, character, citizenship, critical thinking, and creativity. Critical thinking abilities for problem-solving are the abilities being developed at the moment. Students are supposed to be able to handle difficulties in their everyday lives using these abilities, which will eventually affect their learning results. Since many instructors still employ teacher-centered learning in the real world, pupils' critical thinking skills are underdeveloped. Problem-based learning is one kind of instruction that may be utilized to enhance critical thinking abilities. This research described how problem-based learning affects student learning outcomes using a systematic literature review that used the PRISMA diagram. Searching for "learning outcomes and problem-based learning," Google Scholar yielded the source. 20 articles were collected and subsequently evaluated. The analysis's findings indicate that problem-based learning may enhance students' learning outcomes. Abstrak. Dinamika zaman yang kian kompleks, ditandai dengan kemajuan pesat dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, mengharuskan sistem pendidikan untuk secara proaktif melakukan penyesuaian. Salah satu respons terhadap tuntutan zaman adalah pengembangan kompetensi abad ke-21 pada peserta didik. Keenam kompetensi tersebut, yakni komunikasi, karakter, kewarganegaraan, berpikir kritis, dan kreativitas, menjadi modal esensial bagi individu untuk menghadapi tantangan masa depan. Kemampuan berpikir kritis untuk memecahkan masalah adalah kemampuan yang sedang dikembangkan saat ini. Praktik pembelajaran yang masih berpusat pada guru seringkali menghambat pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa yang sangat dibutuhkan untuk mengatasi kompleksitas permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran berbasis masalah hadir sebagai sebuah solusi yang menjanjikan, dengan mendorong peserta didik untuk secara aktif mengembangkan kemampuan kognitif mereka dalam memecahkan masalah, sehingga berdampak positif pada prestasi belajar mereka. Penelitian ini menggunakan diagram PRISMA untuk melakukan tinjauan literatur yang sistematis dengan tujuan untuk menggambarkan bagaimana pembelajaran berbasis masalah mempengaruhi hasil belajar siswa. Sebagai upaya untuk mengidentifikasi literatur relevan, penelitian ini memanfaatkan Google Scholar dengan menggunakan kata kunci "hasil belajar" dan "pembelajaran berbasis masalah". Dari proses pencarian tersebut, diperoleh 20 artikel ilmiah yang kemudian dianalisis secara mendalam. Hasil kajian menunjukkan adanya korelasi positif antara penerapan pembelajaran berbasis masalah dengan peningkatan prestasi akademik siswa.

Optimizing biology learning outcomes: Uncovering the impact of the student project-based learning model Yuliandari; Putra, Aminuddin Prahatama; Yudi Firmanul Arifin
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v3i2.88

Project-Based Learning (PjBL) is a learning model that actively engages students in educational activities, particularly those emphasizing creativity aimed at developing both products and conceptual understanding. This approach focuses on designing and implementing projects to solve problems while enhancing students' learning outcomes. The purpose of this study is to explore the impact of project-based biology learning (PjBL) on students' academic performance. The research method involves analyzing data sourced from Google Scholar over the past five years. A number of relevant articles were identified and used as reference materials, with 10 articles selected for further analysis. These articles were examined based on the skills developed and their influence on students' learning outcomes in project-based biology education. The findings from the review of these articles conclude that the PjBL model has a positive impact on improving students' academic performance in both high schools and vocational education institutions. Abstrak. Project Based Learning (PjBL) merupakan model dalam pembelajaran yang melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan suatu kreatifitas yang berorientasi pada perolehan produk dan konsep baik dalam merancang maupun membuat proyek yang bertujuan untuk pemecahan masalah dan peningkatan hasil belajar pesertaa didik dalam pembelajaran. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengungkapkan dampak pembelajaran biologi berbasis proyek (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan analisis hasil pencarian dari data Google Scholar dengan rentang waktu 5 tahun terakhir. Berdasarkan hasil pencarian diperoleh banyak artikel relevan yang dipergunakan sebagai bahan studi rujukan dalam penelitian. 10 jumlah artikel di data, kemudian dianalisis berdasarkan kemampuan yang dikembangkan dari hasil penelitian pada hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi berbasis proyek. Hasil dari analisis telaah dalam review artikel dapat disimpulkan bahwa temuan model pembelajaran PjBL berdampak baik untuk meninkatkan hasil belajar peserta didik baik pada satuan pendidikan di SMA maupun SMK.

The potential of the special purpose forest area of Lambung Mangkurat University as a biology learning resource Hendra, Hendra; Soendjoto, Mochamad Arief
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v3i2.89

Special Purpose Forest Area of Lambung Mangkurat University (KHDTK ULM) is a forest area whose management is handed over by the Ministry of Environment and Forestry to Lambung Mangkurat University for education and training purposes. As an educational institution, ULM should already have data regarding the diversity and richness of living species in the forest area. This diversity and wealth must of course be utilized sustainably. This research aims to analyze the potential of KHDTK ULM and its use as a biology learning resource. The method used in research is literature study. The literature in this case is various publications published in the last five years and can be accessed on Google Scholar as well as the Sinta ranking. Quite a lot of plants and animals have been used as research objects, but many still need to be explored in more depth. Research results should not just be turned into articles to be published in scientific journals, but also developed further into learning materials. Conditions like this also show the potential of forest areas as a source of learning biology, not only to increase knowledge but also to train critical thinking skills. Abstrak. Kawasan Hutan Dengan Tujuan Khusus Universitas Lambung Mangkurat (KHDTK ULM) adalah kawasan hutan yang pengelolaannya diserahkan oleh Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan kepada Universitas Lambung Mangkurat untuk tujuan pendidikan dan pelatihan. Sebagai lembaga pendidikan, sudah selayaknya ULM memiliki data terkait dengan keragaman dan kekayaan spesies makhluk hidup di kawasan hutan tersebut. Keragaman dan kekayaan itu harus dimanfaatkan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi KHDTK ULM dan pemanfaatannya sebagai sumber belajar biologi. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah studi pustaka. Pustaka dalam hal ini adalah berbagai publikasi yang terbit dalam kurun lima tahun terakhir dan dapat diakses pada Google Scholar serta pemeringkatan Sinta. Cukup banyak tumbuhan dan hewan yang telah dijadikan obyek penelitian tetapi banyak yang masih perlu diungkap lebih dalam. Hasil penelitian pun seharusnya tidak sekedar dijadikan artikel untuk dipublikasi pada jurnal ilmiah, tetapi juga dikembangkan lebih jauh menjadi bahan pembelajaran. Kondisi seperti ini sekaligus menunjukkan potensi kawasan hutan sebagai sumber belajar biologi, tidak sekedar untuk meningkatkan pengetahuan tetapi juga untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis.

Development of a popular scientific book on water hyacinth liquid organic fertilizer on cowpea growth Istiqamah, Istiqamah; Hazimi, Muhammad
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.82

Water hyacinth is an invasive aquatic weed that is very detrimental. Its growth is so fast that it can be detrimental in terms of the water sector, fisheries and accelerate siltation of waters. Water hyacinth contains nutrients such as nitrogen, phosphorus, and potassium that are important for plant growth. Popular scientific books on making organic liquid fertilizer from water hyacinth are very limited so there is a need to develop this book. This research aims to make a popular scientific book with the title “Benefits of Water Hyacinth Liquid Organic Fertilizer on Long Bean Growth” that is valid and can be used by all groups. This research uses Educational Design Research (EDR) with a quantitative approach. EDR includes a preliminary research phase, a product prototype design phase (prototyping phase), and a product assessment phase by experts (assessment phase) but in this study only up to the product prototype design phase (prototyping phase). This research uses Tessmer's formative evaluation which includes self-evaluation and expert review. The validation data were analyzed using Akbar's categories. The validation of the developed BIP showed a validity level of 87.65% (very valid), so that this book is suitable for use as a reference in learning and as a source of information for the general public who are interested in the use of water hyacinth as fertilizer or fertilizer. Abstrak. Eceng gondok merupakan tanaman gulma air invasif yang sangat merugikan. Pertumbuhannya yang sangat cepat sehingga dapat merugikaan dari segi bidang perairan, perikanan dan mempercepat pendangkalan perairan. Eceng gondok mengandung unsur hara seperti nitrogen, fosfor, dan kalium yang penting bagi pertumbuhan tanaman. Buku ilmiah populer mengenai pembuatan pupuk cair organik dari eceng gondok sangat terbatas sehingga perlu adanya pengembangan buku ini. Penelitian ini bertujuan untuk membuat buku ilmiah populer dengan judul “Manfaat Pupuk Organik Cair Eceng Gondok Terhadap Pertumbuhan Kacang Panjang” yang valid dan dapat dimanfaatkan oleh semua kalangan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Educational Design Research (EDR) dengan pendekatan kuantitatif. EDR meliputi tahap pendahuluan (preliminary research), fase perancangan prototipe produk (prototyping phase), serta fase penilaian produk oleh ahli (assessment phase) namun pada penelitian ini hanya sampai tahap perancangan prototipe produk (prototyping phase). Penelitian ini menggunakan evaluasi formatif Tessmer yang meliputi evaluasi diri (self evaluation) dan uji pakar (expert review). Data hasil validasi dianalisis menggunakan kategori Akbar. Validasi BIP yang dikembangkan menunjukkan tingkat kevalidan sebesar 87,65% (sangat valid), sehingga buku ini layak digunakan sebagai referensi dalam pembelajaran maupun sebagai sumber informasi bagi masyarakat umum yang tertarik dalam pemanfaatan eceng gondok sebagai pupuk organik.

The influence of social media use on students' academic engagement and health outcomes Wafi, Akmal Ahmad; Purnamasari, Purnamasari; Pradita, Stella Putri; Julianti, Berliana; Kholipah, Nur
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.114

The primary issue in this research is the impact of social media use, which can have both positive and negative influences on students. Social media provides real-time access to information and enables freedom of expression; however, it also presents risks such as privacy violations, cyberbullying, and mental health challenges. These concerns raise questions about the extent to which social media affects students' mental health and learning interest. This research aims to understand the impact of social media use on students' mental health. Social media, as a communication tool that has become part of everyday life, provides users with access to information from around the world in real-time. This can be utilized by students to find information related to their studies, thereby stimulating their interest in learning more effectively. Social media is known as a platform for expression, where individuals can freely express themselves online. However, social media can also be a double-edged sword for its users. Unlimited access to information can lead to risks such as privacy violations. The freedom to express oneself can also be exploited by certain individuals to harm others anonymously, causing mental distress or even depression for the victims. Abstrak. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah dampak penggunaan media sosial yang dapat memberikan pengaruh positif maupun negatif terhadap siswa. Media sosial menawarkan akses informasi real-time dan kebebasan berekspresi, namun juga menghadirkan risiko seperti pelanggaran privasi, cyberbullying, dan tekanan mental. Kondisi ini menimbulkan pertanyaan tentang sejauh mana media sosial memengaruhi kesehatan mental dan minat belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dampak penggunaan media sosial terhadap kesehatan mental siswa. Media sosial, sebagai perangkat komunikasi yang telah menjadi bagian dari kehidupan sehari hari dapat memberikan penggunanya akses terhadap informasi dari seluruh dunia secara real-time. Hal ini dapat dimanfaatkan oleh pelajar guna mencari informasi yang terkait dengan pembelajaran sehingga mampu merangsang minat belajar siswa secara lebih efektif. Media sosial dikenal sebagai panggung berekspresi karena setiap individu dapat mengekspresikan dirinya dengan lebih bebas secara daring. Namun, media sosial juga dapat menjadi pedang bermata dua bagi penggunanya. Akses informasi tanpa batas dapat membahayakan hingga berujung pada pelanggaran privasi. Hak berekspresi yang bebas juga dapat dimanfaatkan oleh segelintir oknum untuk menjatuhkan individu lain secara anonim sehingga korbannya akan mengalami tekanan mental hingga depresi.

The influence of social media on learners' mental health Safina, Tiara; Redyno, Fatima Meilani Putri; Rahmatika, Rizqina; Julianti, Berliana; Kholipah, Nur
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.115

Today, the phenomenon of massive social media use raises concerns about the mental and emotional health of individuals, especially among adolescents and young adults. This phenomenon even affects students' interest in learning. The solution to this problem is health education, which aims to raise awareness of the negative impacts of social media use and encourage wise use. In this study, the integration of health education about social media in the school curriculum can help better understand how to use social media healthily and wisely. Therefore, it is important to pay attention to the problem of addiction due to social media use in adolescents to protect mental health. The purpose of this study is to see how far the effect is, and how risk prevention to deal with this to adolescents or students. Based on the results of the study, according to the results of the coefficient of determination, it can be concluded that Instagram social media can affect the mental health of students by 58.5%. This finding highlights the need for health education interventions in the school environment to minimize the risk of mental health disorders caused by excessive use of social media. Abstrak. Dewasa ini, fenomena penggunaan media sosial yang masif menimbulkan kekhawatiran terhadap kesehatan mental dan emosional individu khususnya kalangan remaja dan dewasa muda. Fenomena ini bahkan memengaruhi minat belajar peserta didik. Solusi masalah ini adalah pendidikan kesehatan yang dimana bertujuan untuk meningkatkan kesadaran akan dampak negatif penggunaan media sosial dan mendorong penggunaan yang bijak. Dalam penelitian ini, Adanya integrasi pendidikan kesehatan tentang media sosial dalam kurikulum sekolah dapat membantu memahami lebih baik cara menggunakan media sosial secara sehat dan bijak. Oleh karena itu, penting untuk memperhatikan masalah kecanduan akibat penggunaan media sosial pada remaja guna melindungi kesehatan mental. Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruhnya seberapa jauh, dan bagaimana pencegahan risiko untuk menangani ini kepada remaja atau siswa.Berdasarkan hasil penelitian, sesuai dengan hasil koefisien determinasi dapat disimpulkan bahwa media sosial Instagram dapat mempengaruhi kesehatan mental peserta didik sebesar 58,5%. Temuan ini menegaskan perlunya intervensi pendidikan kesehatan di lingkungan sekolah untuk meminimalkan risiko gangguan mental akibat penggunaan media sosial yang berlebihan.

Validity and practicality of integrated interactive digital timeline infographic learning media for mathematical thinking on the concept of metamorphosis Arsyad, M.; Wardani, Ika
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.119

The concept of metamorphosis can be taught through interactive digital timeline infographics that integrate mathematical thinking to practice numeracy literacy and technology skills, but existing media are generally not interactive and do not include these aspects. This study aims to test the validity and practicality of interactive digital infographic media integrated with mathematical thinking in material metamorphosis. This type of research is descriptive quantitative research as part of development research. The validation test and practicality test stages are part of the post-development stage in the Lee & Owens development model. The indicators of mathematical thinking integrated into the media include indicators of interpretation, representation, calculation, analysis, assumptions, and communication. The subjects for validation were three experts consisting of material experts, media experts, and language experts. The subjects for the practicality test were fourteen students who had taken embryology courses. The validation instrument and practicality test were developed by referring to the article published by Muliani in 2021. The data were in the form of quantitative data from validity scores and practicality tests, and qualitative data in the form of input to the validation process. The data were analyzed descriptively by calculating validity and practicality scores and matching them to validity criteria and practicality criteria. The results of the menu research. The results of the validity test of the interactive digital timeline infographic media on the metamorphosis of material were valid. The content validity aspect is included in the very valid category. The media and language construct validity aspects are included in the valid category. The results of the practicality test on the four aspects, namely the aspects of ease, time efficiency, benefits, and attractiveness, show that all aspects are included in the practical category. Abstrak. Konsep metamorfosis dapat diajarkan melalui infografis garis waktu digital interaktif yang mengintegrasikan berpikir matematis untuk melatih literasi numerasi dan keterampilan teknologi, tetapi media yang ada umumnya belum bersifat interakitf dan belum memuat aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan kepraktisan media infografis digital interaktif terintegrasi berpikir matematis pada materi metamorfosis. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif sebagai bagian dari penelitian pengembangan. Prosedur penelitian mengambil tahapan desain dan pengembangan pada model pengembangan Lee & Owens. Tahap uji validasi dan uji kepraktisan merupakan bagian dari tahap pasca pengembangan. Indikator berpikir matematis yang diintegrasikan pada media meliputi indikator interpretasi, representasi, kalkulasi, analisis, asumsi, dan komunikasi. Subjek untuk validasi adalah tiga orang ahli yang terdiri dari ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Subjek uji kepraktisan adalah empat belas orang mahasiswa yang telah menempuah mata kuliah embriologi. Instrumen validasi dan uji kepraktisan dikembangkan dengan merujuk pada artikel yang dipublikasikan Muliani tahun 2021. Data berupa data kuantitatif dari skor validitas dan uji kepraktisan serta data kualitatif berupa masukan pada proses validasi. Data dianalisis secara deskriptif dengan menghitung skor validitas dan kepraktisan dan mencocokkan pada kriteria validitas dan kriteria kepraktisan. Hasil uji validitas media infografis garis waktu digital interaktif pada materi metamorfosis telah valid. Aspek validitas isi termasuk kategori sangat valid. Aspek validitas konsturk media dan bahasa termasuk kategori valid. Hasil uji kepraktisan terhadap keempat aspek yaitu aspek kemudahan, efisiensi waktu, keuntungan, dan daya tarik menunjukkan bahwa seluruh aspek termasuk kategori praktis.

Implementation of literacy program in increasing reading interest and oral language skills of seven-year-old students Nua, Agustina; Ngura, Elisabet Tantiana; Laksana, Dek Ngurah Laba; Ita, Efrida
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.122

The purpose of this study is to describe the implementation of the literacy program at UPTD SD Inpres Kolokoa, its implications for reading interest, critical thinking skills, and character formation of students, as well as supporting and inhibiting factors for the implementation of the program. The research approach is qualitative with descriptive research type. Data collection using observation, interview and documentation methods. The literacy program implemented consists of: 1) library visit schedule, 2) making a bulletin board, 3) reading every morning, and 4) reading corner. Data was analyzed by condensing data through the activity of selecting field notes, interview transcripts that were in accordance with the research focus, as well as presenting data by organizing, unifying, and drawing conclusions. Based on the results of the study, it can be concluded that the implementation of the literacy program can increase students' interest in reading and their oral language skills. The implementation of the literacy program at UPTD SD Inpres Kolokoa has a positive influence on the aspects of interest in reading and oral language skills. The increase in students' interest in reading can be seen from students who initially did not like reading books to liking them, even making reading a good habit. Meanwhile, the increase in oral language skills can be seen from several aspects, including students being able to ask questions, share stories, and encourage them to respond. As a result of this literacy program, children's oral language skills have improved, allowing them to retell the stories they have heard to the teacher. Children are able to react to stories told by the teacher. They also develop the ability to recognize vowels and expand their vocabulary through oral games. Abstrak. Tujuan penalitian ini adalan untuk mendeskripisan implementasi program literasi di UPTD SD Inpres Kolokoa, implikasinya terhadap minat baca, kemampuan berpikir kritis, dan pembentukan karakter siswa, serta faktor pendukung dan penghambat berjalanya program. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif denagn jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Program literasi yang diimplementasikan terdiri dari: 1) jadwal kunjungan perpustakaan, 2) membuat madding, 3) membaca setiap pagi, dan 4) pojok baca. Data dianalisis dengan kondenasi data melalui kegiatan menyeleksi catatan lapangan, transkip wawancara yang sesuai fokus penelitian, serta penyajian data dengan mengorganisasikan, menyatukan, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi program literasi dapat meningkatkan minat baca peserta didik serta kemampuan bahasa lisan. Pelaksaan program literasi di UPTD SD Inpres Kolokoa memberikan pengaruh positif dalam aspek minat baca dan kemampuan bahasa lisan. Peningkatan minat baca siswa dapat dilihat dari siswa yang awalnya tidak suka membaca buku jadi menyukainya, bahkan menjadikan membaca sebagai kebiasaan baik. Sedangkan peningkatan kemampuan bahasa lisan dapat dilihat dari beberapa aspek daintaranya siswa dapat mengajukan pertanyaan, berbagi cerita, dan mendorong mereka untuk merespons. Sebagai hasil dari program literasi ini, keterampilan bahasa lisan anak meningkat, sehingga memungkinkan mereka menceritakan kembali cerita yang telah mereka dengar kepada guru. Anak mampu bereaksi terhadap cerita yang disampaikan guru. Mereka juga mengembangkan kemampuan mengenali vokal dan memperluas kosa kata melalui permainan lisan.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Hery Fajeriadi

Contact Email
heryfaje@gmail.com

Phone
+6285332834301

Journal Mail Official
heryfaje@gmail.com

Editorial Address
Jl. Trans Kalimantan KM.12, Sungai Lumbah, Alalak, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan 70582

Location
Kab. barito kuala,

Kalimantan selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Hery Fajeriadi

Contact Email heryfaje@gmail.com

Phone +6285332834301

Journal Mail Official heryfaje@gmail.com

Editorial Address Jl. Trans Kalimantan KM.12, Sungai Lumbah, Alalak, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan 70582

Location Kab. barito kuala, Kalimantan selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Hery Fajeriadi

Contact Email
heryfaje@gmail.com

Phone
+6285332834301

Journal Mail Official
heryfaje@gmail.com

Editorial Address
Jl. Trans Kalimantan KM.12, Sungai Lumbah, Alalak, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan 70582

Location
Kab. barito kuala,

Kalimantan selatan

INDONESIA