cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hery Fajeriadi
Contact Email
heryfaje@gmail.com
Phone
+6285332834301
Journal Mail Official
heryfaje@gmail.com
Editorial Address
Jl. Trans Kalimantan KM.12, Sungai Lumbah, Alalak, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan 70582
Location
Kab. barito kuala,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan
Published by HAFECS
ISSN : -     EISSN : 2830568X     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Practice of The Science of Teaching Journal : Jurnal Praktisi Pendidikan (POSTJournal) membuka peluang bagi praktisi pendidikan, profesional, maupun akademisi untuk mempublikasikan artikel ilmiah di bidang praktik mengajar di kelas. POSTJournal terbit 2 kali per tahun pada bulan April, dan Agustus. Proses publikasi dilakukan sistematis melalui aplikasi Open Journal System (OJS). Bidang ilmu yang dipublikasikan secara rinci meliputi Penelitian Tindakan Kelas/Action Research (PTK), Evaluasi Pembelajaran, Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Best Practice Pendidikan, dan Kajian Literatur Sistematis.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 51 Documents
 1   2   3   4   5 
Keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif: Pembelajaran sistem peredaran darah menggunakan LKPD-Elektronik: Critical thinking skills and cognitive learning outcomes: Learning the circulatory system using Electronic-LKPD Deby Rahmadayanti; Muhammad Zaini; Kaspul Kaspul
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1333.439 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v1i2.20

Abstract

Dunia pendidikan pada Abad ke-21 dituntut menghasilkan generasi yang terampil dalam menerapkan teknologi dan mampu berpikir kritis. LKPD-elektronik yang memuat indikator keterampilan berpikir kritis merupakan inovasi perangkat pembelajaran dari LKPD yang semula berbentuk cetak menjadi berbentuk elektronik. LKPD-elektronik diharapkan dapat menjadi solusi ketika pembelajaran tidak dapat dilakukan tatap muka di kelas akibat pandemi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan LKPD-elektronik sistem peredaran darah terhadap hasil belajar kognitif produk dan kognitif proses, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Data kognitif produk dan kognitif proses diperoleh melalui eksperimen semu. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik analisis data kognitif produk dan kognitif proses melalui soal pretest, sedangkan data keterampilan berpikir kritis dianalisis secara deskriptif dengan memberi skor. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah variabel bebas, variabel terikat dan variabel kontrol. Hasil penelitian menunjukkan  pembelajaran menggunakan LKPD-elektronik memperoleh nilai signifikan (sig.) sebesar 0,000 yang berarti terdapat pengaruh terhadap hasil belajar kognitif produk dan kognitif proses. Penggunaan LKPD-elektronik juga memberikan dampak peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Abstract. The world of education in the 21st century is required to produce a generation skilled in applying technology and able to think critically. The electronic LKPD, which contains indicators of critical thinking skills, is an innovation of learning tools from the LKPD, which was initially in print form to be in electronic form. Electronic LKPD expect to be a solution when learning is not face-to-face in class due to the pandemic. This study aims to analyze the effect of electronic LKPD on the circulatory system on product cognitive learning outcomes and cognitive processes, as well as the improvement of students' critical thinking skills. Product cognitive and process cognitive data obtain through quasi-experimental. The purposive sampling technique took the research sample. The technique of analyzing cognitive product and cognitive processes data was through pretest questions, and critical thinking skills data were descriptively by giving a score. This study's variables are independent, dependent, and control variables. The results showed that learning using electronic-LKPD obtained a significant value (sig.) of 0.000, which means that there is an effect on product cognitive learning outcomes and process cognitive. Furthermore, the use of electronic-LKPD also has an impact on increasing students' critical thinking skills.
Implementasi e-LKPD liveworksheets archaebacteria dan eubacteria: Pengaruhnya terhadap hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X MIPA: Implementation of e-LKPD live worksheets of archaebacteria and eubacteria: Its effect on cognitive learning outcomes and critical thinking skills of MIPA grate X students Qathrin Nada; Muhammad Zaini; Aulia Ajizah
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1206.903 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v1i2.21

Abstract

Keterampilan dalam menerapkan teknologi dan mampu berpikir kritis diperlukan oleh generasi saat ini di dunia pendidikan pada abad 21. Salah satu solusi yang perlu diuji adalah memuat indikator keterampilan berpikir kritis ke LKPD-elektronik (e-LKPD). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan LKPD-Elektronik Liveworksheets terhadap hasil belajar kognitif produk, kognitif proses, dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada konsep Archaebacteria dan Eubacteria. Penelitian ini meliputi penelitian quasi experiment untuk hasil belajar kognitif dan deskriptif untuk keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis data hasil belajar dianalisis menggunakan analisis kovarian dengan Program SPSS 22, sedangkan keterampilan berpikir kritis melalui kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan LKPD-Elektronik Liveworksheets berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif produk dan kognitif proses (sig. 0,000<0,05). Penggunaan LKPD-Elektronik Liveworksheets juga berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan rata-rata mencapai kategori baik. Abstract. The current generation needs skills in applying technology and being able to think critically in the world of education in the 21st century. One solution that needs to be tested is to load indicators of critical thinking skills into electronic-LKPD (e-LKPD). This study aims to describe the effect of using LKPD-Electronic Liveworksheets on product cognitive learning outcomes, cognitive processes, and students' critical thinking skills on the concepts of Archaebacteria and Eubacteria. This research includes quasi-experimental research for cognitive learning outcomes and descriptive for critical thinking skills. The data analysis technique of learning outcomes was analyzed using covariance analysis with SPSS 22 Program, while critical thinking skills were through categorization. The results showed that LKPD-Electronic Liveworksheets significantly affected product cognitive learning outcomes and cognitive processes (sig. 0.000 <0.05). Furthermore, using LKPD-Electronic Liveworksheets also involves students' critical thinking skills, with an average of achieving a good category.
Penerapan model NHT berbatuan pop up book untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi sumber energi: Application of the NHT learning model with pop up books to improve students' cognitive learning outcomes in energy sources materials Ni Nengah Leni Lestari; Nur Rahmah; Kasmudin Mustapa
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): April
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1213.799 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i1.27

Abstract

Masih ditemukan siswa yang memperoleh hasil belajar rendah karena kurangnya tingkat pemahaman siswa dalam materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) berbantuan media pop up book untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Inpres Bumi Sagu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis Mc Taggart yang dilakukan secara bersiklus. Teknik pengumpulan data adalah tes dan observasi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Bumi Sagu yang berjumlah 25 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 32%. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media pop up book dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada level tingkatan pemahaman (C2), penerapan (C3) dan analisis (C4) dengan kategori hasil penilaian sangat baik dari siklus I ke siklus II. Selain itu, proses pembelajaran lebih efektif melalui keaktifan siswa, kerjasama dalam kelompok, adanya rasa ingin tahu, antusias dan perhatian terhadap materi yang diberikan guru serta proses pembelajaran menjadi menyenangkan. Abstract. Still found students who obtain low learning outcomes due to a lack of students' understanding of the learning material. This study aims to apply the numbered head together (NHT) cooperative learning model assisted by pop up book media to improve student learning outcomes in class IV SD Inpres Bumi Sagu. This type of research is classroom action research (CAR) with the Kemmis Mc Taggart model which is carried out in cycles. Data collection techniques are tests and observations. The research subjects were 25 grade IV students of SD Inpres Bumi Sago. The results of this study indicate an increase in learning outcomes from cycle I to cycle II by 32%. The application of the cooperative learning model of the NHT type assisted by pop up book media can improve students' cognitive learning outcomes at the level of understanding (C2), application (C3) and analysis (C4) with the category of very good assessment results from cycle I to cycle II. In addition, the learning process is more effective through student activity, collaboration in groups, curiosity, enthusiasm and attention to the material provided by the teacher and the learning process becomes fun.
Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka: Implementation of problem based learning to improve students' concept understanding: Literature review Benny Kurniawan; Dwikoranto Dwikoranto; Marsini Marsini
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): April
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1063.234 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i1.28

Abstract

Kurangnya pemahaman konsep siswa dalam topik elastisitas dan hukum Hooke melalui metode pembelajaran konvensional menuntut variasi strategi pembelajaran yang lebih sesuai dengan perkembangan dan inovasi dalam pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep siswa melalui implementasi problem based learning pada topik elastisitas dan hukum Hooke. Problem based learning merupakan strategi dimana peserta didik belajar melalui permasalahan praktis yang berhubungan dengan kehidupan nyata di sekitar. Pembelajaran konvensional dalam memahami konsep perlu divariasi sesuai dengan tuntutan kemajuan dan inovasi di pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengkaji sumber dari jurnal nasional dan internasional terindeks seperti Google Scholar, Garuda, dan Scopus untuk memperoleh data penelitiannya dan dibuat kesimpulan. Data-data yang dihasilkan pada penelitian ini berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa, namun pemahaman konsep yang dimiliki siswa tidak hanya saja melalui implementasi model pembelajaran problem based learning tetapi tidak terlepas dari kecerdasan yang dimiliki oleh setiap siswa. Model ini memerlukan keterampilan pengelolaan waktu dari guru. Abstract: The lack of understanding of students' concepts in the topic of elasticity and Hooke's law through conventional learning methods demands a variety of learning strategies that are more in line with developments and innovations in education. The purpose of this study was to describe the increase in students' conceptual understanding through the implementation of problem based learning on the topic of elasticity and Hooke's law. Problem based learning is a strategy in which students learn through practical problems related to real life around them. Conventional learning in understanding concepts needs to be varied according to the demands of progress and innovation in learning. The method used in this study uses the literature review method by examining sources from indexed national and international journals such as Google Scholar, Garuda, and Scopus, to obtain research data and draw conclusions. The data generated in this study relate to the method of collecting library data, reading and recording and processing research materials. The results of this study indicate that the implementation of the problem-based learning model can improve students' understanding of concepts, but students' understanding of concepts is not only through the implementation of problem-based learning models but is inseparable from the intelligence possessed by each student. This model requires time management skills from the teacher.
Model pembelajaran RADEC berbasis STEAM pada materi sistem koloid mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa: The STEAM-based RADEC learning model on colloidal system material is able to improve students' critical thinking skills Joko Setyawan; Fenny Roshayanti; Mega Novita
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): April
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1271.035 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i1.29

Abstract

Kemampuan berpikir kritis tinggi bagi siswa sangat penting untuk menghadapi abad 21. Salah satu model pembelajaran yang dapat dikembangkan adalah RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain and Create) berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC berbasis STEAM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem koloid. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan the matching pretest-posttest design. Sampel ditentukan secara purposive, dengan siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang dikembangkan melalui taksonomi Bloom Revisi. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran RADEC berbasis STEAM memiliki pengaruh positif terhadap berpikir kritis siswa dibandingkan dengan model pembelajaran inkuiri. Hal tersebut diperhatikan dari skor rata-rata pretest di kelas RADEC 73.73 dan inkuiri 70.23. Sementara skor rata-rata posttest kelas RADEC 95.00 dan inkuiri 85.00. Data tersebut mebuktikan bahwa peningkatan pada kelas eksperimen mencapai 21.27, kelas kontrol 14.77. Sintaks pembelajaran RADEC berbasis STEAM sesuai dengan konteks Indonesiaan, khususnya pada tahap Read dan Answer yang membuat siswa lebih siap untuk belajar. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran RADEC berbasis STEAM berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Abstract. High critical thinking skills for students are very important in the Independent Curriculum to face the 21st century. One learning model that can be developed is RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain and Create) based on STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics). The purpose of this study was to determine the effect of the STEAM-based RADEC learning model on students' critical thinking skills in colloidal system material. The research method used was quasi-experimental with a matching pretest-posttest design. The sample was determined purposively, with students of class XI IPA 1 as the experimental class and students in class XI IPA 3 as the control class. The instrument developed through to the Revised Bloom's taxonomy. The results showed that the RADEC learning model had a positive influence on students' critical thinking compared to the inquiry learning model. It was noticed from the pretest average score in the RADEC class of 73.73 and inquiry 70.23. While the average score of the RADEC class posttest was 95.00 and the inquiry was 85.00. The data proves that the increase in the experimental class reached 21.27, the control class 14.77. The STEAM-based RADEC learning syntax in accordance with the context of the Indonesian language, especially at the Read and Answer stages which makes students more prepared to learn. The conclusion of this study that the STEAM-based RADEC learning model has a positive effect on students' critical thinking skills.
Profil keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi perubahan lingkungan berbasis strategi metakognitif : Profile of high school students' critical thinking skills on environmental change material based on metacognitive strategies Lina Ari Suharyani; Ary Susatyo Nugroho; Endah Rita Sulistya Dewi
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): April
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1068.742 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i1.30

Abstract

Pembelajaran abad-21 diharapkan dapat mempersiapkan siswa menguasai berbagai keterampilan, sehingga menjadi pribadi yang sukses. Penerapan strategi metakognitif penting untuk membantu siswa dalam merencanakan strategi pembelajaran yang efektif, memantau proses pembelajaran mereka, dan menilai keadaan pemahaman mereka sehingga dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis. . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 2 Mranggen. Pengambilan sampel menggunakan purposive random sampling dengan total sampel sebanyak 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam bentuk tes tertulis mengacu pada indikator berpikir kritis yang dikembangkan oleh Ennis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif sederhana Hasil penelitian menunjukkan bahwa kontribusi tertinggi kemampuan berpikir kritis terdapat pada indikator memberikan penjelasan sederhana dengan rata-rata kemampuan siswa sebesar 82,85. Sementara kontribusi terendah terdapat pada indikator mengatur strategi dan teknik dengan kemampuan siswa sebesar 55,71%. Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menurut skor masing-masing siswa menunjukkan bahwa siswa kelas X MIPA SMAN 2 Mranggen mempunyai nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis dalam kategori rendah. Abstract. 21st century learning is expected to prepare students to master various skills, so that they become successful individuals. The application of metacognitive strategies is important to assist students in planning effective learning strategies, monitoring their learning process, and assessing their state of understanding so as to cultivate critical thinking skills. This study aims to determine the critical thinking skills of class X students of SMAN 2 Mranggen. Sampling using purposive random sampling with a total sample of 36 students. The instrument used in the form of a written test refers to critical thinking indicators developed by Ennis. Data collection techniques used were observation and written tests. The results showed that in general the critical thinking skills of students at SMAN 2 Mranggen were in the low category with an average score of 61.83 out of 5 indicators. The highest contribution of critical thinking skills is in the indicator of giving simple explanations with an average student ability of 82.85. While the lowest contribution is found in the indicators of managing strategies and techniques with a student's ability of 55.71%. Conclusions based on research results and data analysis according to each student's score show that class X MIPA students of SMAN 2 Mranggen have an average score of critical thinking skills in the low category. The results of the research are used as material for developing metacognitive-based teaching modules on the concept of environmental change to improve students' critical thinking skills.
Validitas media pembelajaran IPA berbasis web dengan pendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik: The validity of web-based science learning media using the STEAM approach to improve students’ creative thinking ability Wilem Rilexen S P Mulder; Nur Khoiri; Muhammad Syaipul Hayat
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): April
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1382.309 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i1.31

Abstract

Revolusi industri 4.0 membawa perubahan transformasi pendidikan Indonesia untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif untuk siap di masa depanPenelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan R & D dengan menggunakan 4-D yang terdiri atas empat tahapan pengembangan, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Penelitian ini bertujuan untuk menilai kelayakan atau validitas media pembelajaran IPA berbasis web dengan pendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penilaian kelayakan terhadap media pembelajaran IPA berbasis web dengan pendekatan STEAM dilakukan validasi oleh ahli media dan ahli materi untuk menilai kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan serta 3 guru degan pengalaman mengajar 5 tahun untuk menilai kepraktisan media. Hasil kelayakan media yang diperoleh dari ahli media dengan skor 46 dan nilai 95,83% dengan kategori sangat valid, ahli materi dengan skor 56 dan nilai 93,33% dalam kategori sangat valid. Sedangkan untuk penilaian yang dilakukan oleh guru praktisi diperoleh masing-masing untuk Media diperoleh total skor 48 dan nilai 100% dengan kategori sangat valid sedangkan untuk materi Praktisi 1 memiliki skor 56 dengan kategori sangat valid dan Praktisi 2 dan 3 memiliki skor yang sama di 58 dengan nilai 96,66% dengan kategori sangat valid. Media pembelajaran IPA berbasis web dengan pendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif memenuhi syarat digunakan sehingga hasil ini dapat digunakan untuk dilakukan penelitian lanjutan untuk menguji  peningkatan kemampuan berpikir kreatif. Abstract. The industrial revolution 4.0 brought changes to the transformation of Indonesian education to develop creative thinking skills to be ready for the future. This research is a type of R & D development research using 4-D which consists of four stages of development, namely define, design, develop, and disseminate. This study aims to assess the feasibility or validity of web-based science learning media with the STEAM approach to improve students' creative thinking skills. The feasibility assessment of web-based science learning media with the STEAM approach was validated by media experts and material experts to assess the feasibility of the developed learning media as well as 3 teachers with 5 years of teaching experience to assess the practicality of the media. The media feasibility results were obtained from media experts with a score of 46 and a value of 95.83% in the very valid category, material experts with a score of 56 and a value of 93.33% in the very valid category. As for the assessment carried out by practicing teachers, each obtained for Media obtained a total score of 48 and a value of 100% with a very valid category, while for the material Practitioner 1 has a score of 56 with a very valid category and Practitioners 2 and 3 have the same score at 58 with value of 96.66% with a very valid category. Web-based science learning media with the STEAM approach to improve creative thinking skills meet the requirements used so that these results can be used for further research to test the increase in creative thinking skills. Keywords: development research; STEAM; creative thinking; web.
Kelayakan aplikasi Sibelius 7 pada pembelajaran seni musik untuk meningkatkan hasil belajar siswa: The validity of Sibelius 7 applications in learning music arts to improve students' learning outcomes Zaenal Arifin; Hari Karyono; Wawan Gunawan
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): April
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1172.228 KB) | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i1.33

Abstract

Penggunaan Aplikasi di sekolah SMAN 15 Surabaya sangat penting dalam proses pembelajaran. Aplikasi berguna bagi proses pemahaman siswa terhadap materi notasi musik. Penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan dan mengembangkan penggunaan Sibelius 7 pada pembelajaran seni musik khususnya penelitian notasi. Penelitian pengembangan ini bersumber dari data kualitatif dan kuantitatif. Diperoleh skor hasil lembar pengisisan angket berupa form. Hasil penelitian menunjukkan validitas Aplikasi Sibelius 7 pada pembelajaran seni musik materi penulisan notasi musik kelas XI di SMAN 15 Surabaya tahun pelajaran 2020/2021 yaitu: (1) menurut ahli berada pada kualifikasi sangat baik yaitu 88,47%, dan (2) berdasarkan uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik yaitu 80,47%. Disimpulkan bahwa Aplikasi Sibelius 7 dalam pembelajaran seni musik penelitian notasi di SMAN 15 Surabaya terbukti bahwa produk layak dipakai dalam proses pembelajaran seni musik. Kejelasan materi yang disajikan, kemudahan akses, serta kemenarikan aplikasi Sibelius 7 membuat sehingga siswa dapat belajar secara mandiri. Abstract. The use of applications at SMAN 15 Surabaya is very important in the learning process. This application is useful for students' understanding of musical notation material. This study aims to introduce and develop the use of Sibelius 7 in learning the art of music, especially notation research. This development research is sourced from qualitative and quantitative data. The score obtained from the questionnaire filling sheet in the form of a form. The results of the study show the validity of the Sibelius 7 application in learning the art of music writing material for class XI music notation at SMAN 15 Surabaya for the 2020/2021 academic year, namely: (1) according to experts, it is in very good qualification, namely 88.47%, and (2) based on the test individual trials are in very good qualifications, namely 80.47%. It was concluded that the Sibelius 7 application in learning the art of music notation research at SMAN 15 Surabaya proved that the product was suitable for use in the process of learning the art of music. The clarity of the material presented, the ease of access, and the attractiveness of the Sibelius 7 application make it possible for students to study independently.
Implementation of the education for sustainable development (ESD) based predict, observe, and explain (POE) learning module to improve critical thinking skills Fahrun Nisa Umi Fatimah; Joko Siswanto; Harto Nuroso; Muhammad Syaipul Hayat
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i2.32

Abstract

The learning model is needed so that students are actively involved in exploring and applying material concepts well. One is the POE (Predict-Observe-Explain) model, which can be used in the physics learning process, such as understanding concepts and their application in life. This study aims to test the effectiveness and determine the quality level of an ESD-based POE learning module. This study used a quantitative approach with a pre-experimental method through a one-group pretest-posttest design. The research occurred at SMK Muhammadiyah Lasem, and the sample was class X students. The instruments used were validation sheets and test sheets (posttest-pretest). The quality of the module is determined based on the categorization of validity, while the effectiveness is analyzed through the N-gain statistical test of critical thinking skills from the results of the pretest and posttest. According to material and media experts, the developed ESD-based POE module was very valid. The critical thinking skills demonstrated by N-gain also experienced a significant increase in the experimental class, which was 0.535, compared to the control class, which gained 0.12. The N-gain score of the experiment class is in the high category, and these results indicate that the ESD-based POE learning module effectively involves students actively in learning and applying the concepts they learn. Abstrak. Model pembelajaran diperlukan agar peserta didik terlibat aktif dalam mengeksplorasi dan menerapkan konsep materi dengan baik. Salah satunya yaitu model POE (Predict-Observe-Explain) yang dapat digunakan pada proses belajar fisika seperti memahami konsep-konsep serta penerapannya dalam kehidupan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menguji keefektivan dan mengetahui tingkat kualitas sebuah modul pembelajaran POE berbasis ESD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre eksperimental melalui one group pretest posttest design. Penelitian bertempat di SMK Muhammadiyah Lasem dan sampelnya peserta didik kelas X. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan lembar tes (posttest-pretest). Kualitas modul ditentukan berdasarkan kategorisasi kevalidan, sedangkan keefektivan dianalisis melalui uji statistic N-gain keterampilan berpikir kritis dari hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan modul POE berbasis ESD yang dikembangkan sangat valid baik menurut ahli materi maupun ahli media. Keterampilan berpikir kritis yang ditunjukkan oleh N-gain juga mengalami kenaikan yang signifikan pada kelas eksperimen yaitu 0,535 dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 0,12. Skor N-gain kelas eksperimen tergolong kategori tinggi dan hasil ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran POE berbasis ESD efektif untuk melibatkan peserta didik aktif dalam pembelajaran dan menerapkan konsep yang dipelajarinya.
Development of an epub format e-book on dynamic electricity material Moh. Rizal Fauzi Admojo; Atiqoh Atiqoh; Djoko Adi Walujo
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): August
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v2i2.36

Abstract

The learning process for dynamic electricity is not yet optimal because electronic learning resources such as e-books have not been utilized properly. Dynamic electricity material must be taught using interesting and easy-to-use learning resources so students can study well at school or independently. This study aims to analyze the validity of the EPUB format e-book on dynamic electricity and student responses to the developed e-book. This type of research is the ADDIE model development research, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collected are validity, pretest, posttest, and student responses. Data analysis was carried out descriptively. This development research has produced an EPUB e-book on Physics in class X SMK/MAK. The media development model is very valid and used in SMK-level learning by going through several test stages on this development product. Based on the Material/Content Expert validation, the level of validity shows a final value of 82.44%. The media expert's assessment shows a percentage value of 89.60%, meaning the product is deemed fit. The results of student responses obtained an average of 86.77%, which can be concluded to be a very good response. The data acquisition results show that the epub format e-book media is very good for use in learning and means that the media can be used properly. Students respond to learning using e-books well, and it can be said that e-books in the EPUB format can be used properly by SMK students. Abstrak. Proses belajar pata materi listrik dinamis belum optimal, karena sumber belajar elektronik seperti e-book belum dimanfaatkan dengan baik. Materi listrik dinamis perlu diajarkan dengan sumber belajar yang menarik dan mudah digunakan agar peserta didik dapat belajar dengan baik di sekolah maupun secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kevalidan e-book format EPUB materi listrik dinamis dan menganalisis respon siswa terhadap e-book yang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data yang dikumpulkan adalah kevalidan, pretest, posttest, dan respon peserta didik. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Penelitian pengembangan ini telah menghasilkan sebuah e-book format EPUB pada mata pelajaran Fisika pada kelas X SMK/MAK. Dengan model pengembangan media sangat layak dan digunakan pada pembelajaran setingkat SMK dengan melalui beberapa tahapan uji pada produk pengembangan ini. Berdasarkan hasil validasi Ahli Materi/Isi bahwa tingkat kevalidan menunjukkan nilai akhir 82.44%. Pada penilaian dari Ahli Media menunjukkan nilai presentase sebesar 89.60%, artinya bahwa produk tersebut dinyatakan layak untuk digunakan. Hasil respon siswa memperoleh rata-rata sebesar 86.77% yang bisa disimpulkan memiliki respon yang sangat baik. Berdasarkan hasil perolehan data tersebut menunjukkan bahwa media e-book format epub sangat baik digunakan dalam pembelajaran dan diartikan bahwa media tersebut dapat digunakan semestinya. Siswa merespon pembelajaraan menggunakan e-book dengan baik dan bisa dikatakan e-book format EPUB dapat digunakan semestinya oleh siswa SMK.

Page 2 of 6 | Total Record : 51

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): November Vol. 4 No. 1 (2025): May Vol. 3 No. 2 (2024): August Vol. 3 No. 1 (2024): April Vol. 2 No. 2 (2023): August Vol. 2 No. 1 (2023): April Vol. 1 No. 2 (2022): August Vol. 1 No. 1 (2022): April