Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Edumatica Journal is a journal on mathematics education. The Journal publishes articles of research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Articles
293 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Time Token untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa SMA: Pembelajaran Time-Token: Pemahaman Matematis: Disposisi Matematis ]]>
<![CDATA[Kandaga, Thesa]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (578.881 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3628
<![CDATA[Proses pembelajaran matematika yang ada selama ini cenderung kurang melibatkan siswa. Hal tersebut dipandang sebagai salah satu penyebab rendahnya pemahaman dan disposisi matematis, karena aktivitas dalam pembelajaran mencirikan disposisi dan pemahaman siswa. Salah satu model pembelajaran yang dipandang tepat untuk lebih banyak melibatkan siswa dalam pembelajaran adalah Model Pembelajaran Time-Token yang secara langsung meminta setiap siswa untuk terlibat dalam proses belajar dan lebih berkontribusi aktif di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol pretes-posttes dengan maksud untuk memperoleh data secara tentang pengaruh pembelajaran Time-Token terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan disposisi matematis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 1 Cisarua Bandung program Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Kelas eksperimen dan kelas kontrol dipilih secara acak berdasarkan kelas dari seluruh kelas di SMAN 1 Cisarua dengan mengambil dua kelas untuk menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh melalui Pretes untuk mengukur kemampuan awal siswa dan Posttes untuk mengukur kemampuan siswa setelah diberikan pembelajaran. Instrumen yang digunakan terdiri atas tes kemampuan pemahaman matematis dan kuisioner skala disposisi matematis yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitasnya. Data hasil penelitian yang diperoleh kemudian diuji normalitas dan homogenitasnya untuk selanjutnya dilakukan pengujian rata-rata. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini: (1) Siswa yang mendapatkan materi dengan model pembelajaran Time-Token memiliki penngkatan kemampuan pemahaman matematis yang lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan materi dengan pembelajaran konvensional. (2) Peningkatan disposisi matematis siswa yang mendapatkan materi dengan model pembelajaran Time Token lebih baik dari pada siswa yang mendapatkan materi dengan pembelajaran konvensional. (3) Terdapat asosiasi/hubungan yang signifikan antara kemampuan pemahaman matematis dengan peningkatan disposisi matematis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Dasar Matematik Dan Status Domisili Terhadap Keberhasilan Belajar Matematika Ekonomi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi ]]>
<![CDATA[-, Kuswanto]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (3380.046 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v6i02.3701
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan dasarmatematik yang diperoleh mahasiswa dari pendidikan menengah danstatus domilisi terhadap keberhasilan belajar matematika ekonomimahasiswa di perguruan tinggi. Jenis penelitian ini adalah deskriptifkuantitatif, dengan jumlah sampel 90 mahasiswa. Data bersumber dariDPNA, SKHUN Mahasiswa, dan biodata diri mahasiswa tersebutyang selanjutnya dijadikan sebagai variabel dummy. Data dianalisisdengan menggunakan uji regresi dengan variabel dummymenggunakan software Eviews6. Hasil analisis menunjukan bahwakemampuan model regresi dalam menjelaskan pengaruh variabelindependent terhadap variabel dependent sebesar 60%, sedangkan41% ditentukan oleh variabel lain. Secara persial, pengaruhkemampuan dasar matematik kurang memberikan kontribusi dalambelajar matematika ekonomi. Sedangkan peranan variabel dummymemberikan pengaruh yang singnifikan dalam belajar matematikaekonomi mahasiswa. Artinya, mahasiswa yang tinggal dengankeluarga hasil belajarnya lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yangtidak tinggal dengan keluarga. Secara simultas pengaruh kemempuandasar matematik dan status domisili terhadap keberhasilan belajarmatematika ekonomi signifikan.Kata kunci : kemampuan dasar matematika, status domisili,keberhasilan belajar matematika ekonomi]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Teknik Scaffolding Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa SMP Swasta Al-Washiliyah Medan ]]>
<![CDATA[FKIP, Edumatica]]>;
<![CDATA[Sari, Novita]]>;
<![CDATA[Surya, Edy]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (456.926 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3863
<![CDATA[This study aims to determine how the effective use of techniques Scaffolding in mathematics and to determine whether through Scaffolding techniques can improve students' mathematics learning outcomes VIII-A.Jenis research is classroom action research with research instruments such as achievement test consisting of initial tests, the test cycle I to cycle II testing and observation to determine involvement of the student and teacher activities. As the subjects in this study were students of class VIII-A which consists of 30 students. The results of the study to the authors present is as follows. In early tests students get completed by 8 students (27%) and do not pass the study there were 22 students (73%) with the average value was 58.8. Results of the tests performed on the first cycle of 30 students there were 20 (67%) students who completed and incomplete there were 10 children (33%) with the average value was 71.6, and the second cycle of the 30 students there are 28 ( 93%) students who completed and 2 (7%) of students did not complete the average value was 85.6. It can be seen that there is an increase of 40% completeness of the initial tests to the first cycle, completeness increase of 26% from the first cycle to the second cycle. From these results it can be concluded that the use of scaffolding techniques to improve learning outcomes in mathematics]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Simulasi Geogebra Pada Pembelajaran Grafik Fungsi Kuadrat ]]>
<![CDATA[FKIP, Edumatica]]>;
<![CDATA[Siregar, Salamat]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (252.689 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3870
<![CDATA[Pengalaman dalam melaksanakan pembelajaran matematika khususnya pada materi pokok menggambar grafik fungsi kuadrat menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memiliki kompetensi yang sangat rendah pada materi prasyarat menggambar grafik fungsi kuadrat demikian juga pada hasil belajar pada materi pokok menggambar grafik fungsi kuadrat. Dugaan faktor penyebabnya adalah minimnya keterlibatan siswa dalam menemukan sebuah konsep matematika, faktor lainnya adalah kebanyakan guru lebih nyaman tidak menggunakan media dalam pembelajaran. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah tersebut adalah penggunaan simulasi GeoGebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat yang dipandu dengan lembar kerja siswa melalui model pembelajaran kooperatif discovery learning. Tujuan penelitian ini adalah menguji efektivitas penggunaan simulasi GeoGebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SMA Negeri 4 Padangsidimpuan dengan mengambil sampel kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-3 sebagai kelas kontrol dengan teknik sampling purposive. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik tes dan dianalisis dengan analisis varian (anova) satu jalur (one-way anova) pada taraf signifikansi a = 0,05. Hasilnya diperoleh nilai Sig, < 0,05 yang menunjukkan bahwa penggunaan simulasi GeoGebra efektif pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Bangun Ruang Melalui Cooperatif Learning Berbasis Open-Ended Berbantuan Alat Peraga Kelas V SD ]]>
<![CDATA[FKIP, Edumatica]]>;
<![CDATA[yustinaningrum, betrri]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (234.823 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3872
<![CDATA[Based on preliminary observations through interviews with teachers of grade V SDN 2 Candisari said that learning of geometry in particular concerning netting geometry and congruency still low. To overcome this problem has been studied action whose purpose enhance the activity and the number of students who completed their academic achievement with the use of cooperative learning models based on Open-ended aided by props subject of geometry grade V SDN 2 Candisari. The variable in this study is the activity of the student and student achievement. This research was conducted by two of cycles. From the research activity of students 67.10% in first cycle and 72.40% in second cycle, the average student achievement in first cycle was obtained 76.15 and 83.05 in the second cycle, while learning completeness students obtained 76.92% (not finished) in first cycle and 88.46% (complete) in second cycle. It can be concluded that the use of cooperative learning models based on Open-ended aided by props subject of geometry can enhance the activity and student achievement.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik Dan Strategi Pembelajaran PQ4R Pada Materi Himpunan Kelas VII Smpn 11 Kota Jambi ]]>
<![CDATA[FKIP, Edumatica]]>;
<![CDATA[Romiati, Eka]]>;
<![CDATA[Theis, Roseli]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (473.313 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3873
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk LKS matematika berbasis pendekatan saintifik dan strategi pembelajaran PQ4R pada materi himpunan di kelas VII SMP serta untuk mengetahui apakah LKS berbasis pendekatan saintifik dan strategi pembelajaran PQ4R pada materi himpunan kelas VII SMP memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini mendesain LKS, pemberian tes untuk mengetahui hasil belajar siswa dan pemberian angket untuk mengetahui hasil respon siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian ahli materi dan desain terhadap LKS, angket tanggapan guru, siswa dan lembar observasi, tes hasil belajar dan angket respon siswa pada uji coba pemakaian. Proses pengembangan lembar kerja siswa yang telah dilakukan dilanjutkan dengan tahap validasi yang dilakukan oleh ahli materi dengan kategori “Baik†dan ahli desain dengan kategori “Sangat Baikâ€. Tahap uji coba perorangan dengan kategori “Sangat Baikâ€, uji coba kelompok kecil dengan kategori “Baik-Sangat Baikâ€, dan tahap uji coba kelompok besar dengan kategori “Baik-Sangat Baikâ€. Hasil observasi proses pembelajaran menunjukkan kategori “Baikâ€. Selanjutnya lembar kerja siswa tersebut diujicoba pada uji pemakaian. Dari hasil analisis yang dilakukan hasil dengan respon sangat positif dan tes hasil belajar diperoleh 86,49% nilai siswa mencapai kriteria ketuntasan minimum.]]>
<![CDATA[Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel ]]>
<![CDATA[FKIP, Edumatica]]>;
<![CDATA[Harahap, Elvira Riska]]>;
<![CDATA[Surya, Edy]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (631.33 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3874
<![CDATA[Mathematical problem solving ability is a complex cognitive activity, as a process to fix a problem that is encountered and to complete the necessary number of strategies. Train students with problem solving in mathematics is not just expect students can solve problems or issues are given, but it is expected habits in the troubleshooting process allows him to live a life that is full complexity of the problem. Based on interviews with some seventh grade math teacher, obtained information that the students are still not familiar with the problems of solving problems and generally they are less able to write the resolution, especially concerning one variable linear equations. This study, a qualitative descriptive study.The subject of research as much as 3 wherein selecting the students backwardly random. Problem solving ability explored through interviews guided by the problem-solving abilities. Then analyzed descriptively qualitative. From the results of this study concluded that the S1 has a problem-solving ability is very high, while the S2 and S3 have an ample problem-solving abilities.]]>
<![CDATA[Proses Berpikir Probabilistik Siswa SMA Dalam Mengkonstruksi Konsep Permutasi Dan Kombinasi ]]>
<![CDATA[FKIP, Edumatica]]>;
<![CDATA[., Mahyudi]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2017): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (667.526 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v7i01.3875
<![CDATA[The ability to think in humans are naturally including the ability to think mathematically. Many activities conducted in the thought process among others see the possibilities that exist, making analysis and synthesis to reason or draw conclusions from the existing premises, weigh adan decided. Thinking activities in this section is closely associated with the process of probabilistic thinking. The thought process is one of the high-level thinking skills. However, there are still many students who have not been able to develop thinking skills to solve problems probabilistic.This caused one of them is still weak reasoning ability of students, especially in solving problems such as permutation and combination opportunities. In addressing this issue, we need a good analysis and the whole picture, so that it can provide the right solution. The analysis can give an overview to the problem is to consider the level of probabilistic thinking as developed by Jones were split into four levels of thinking that is subjective, transitional, informal quantitative and numerical. The results obtained from the test sheets and interviews show that the thinking of students Class XI SMA Negeri 9 of Bengkulu in resolving the permutations and combinations in general are still at the level of the transitional thinking. Students are still experiencing a process of change of the thought process based on his experience of being thought processes of quantification.]]>
<![CDATA[Pengembangan Berpikir Kritis Pada Siswa Melalui Pemberian Tugas Dengan Tingkat Kesukaran Berjenjang ]]>
<![CDATA[., Mukhlishuddin]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1729.561 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v6i02.3876
<![CDATA[Kajian teori ini untuk memperoleh gambaran diskripsi tentang tingkat kesukaran berjenjang yang dikembangkan oleh taksonomi bloom, pemberian tugas dan daya pikir kritis siswa serta integritas dan profesional guru. Dan kajian teori ini akan mempelajari hubungan pemberian tugas dengan tingkat kesukaran dalam pengembangan daya pikir kritis siswa. Pandangan penulis siswa akan terlatih berpikir kritis jika dalam proses pembelajaran tugas yang diberikan pada level tinggi dari taksonomi bloom sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat]]>
<![CDATA[Studi Komparasi Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Strategi Konvensional Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[.Riadi, Riadi]]>;
<![CDATA[Surya, Edy]]>
<![CDATA[ Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (3649.583 KB)
|
DOI: 10.22437/edumatica.v6i02.3957
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi konvensional. Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di Mts PAB 1 Medan Helvetia, menggunakan rancangan penelitian “Pretest Postest Control Grup Design†dengan melibatkan sampel sebanyak 80 siswa yang diambil dengan teknik random sampling terhadap kelas yang setara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Data dianalisis dengan menggunakan uji liliefors, uji F, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran tipe STAD lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi konvensional.]]>
