cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchsin
Contact Email
muchsin@serambimekkah.ac.id
Phone
+6281294633588
Journal Mail Official
pgsdserambimekkah@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tgk. Imum Lueng Bata. Desa Batoh
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Edukasi El-Ibtida'i Sophia
Published by Universitas Serambi Mekkah Aceh
ISSN : 28288904     EISSN : 28283546     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal ini terbit dua kali dalam satu tahun pada bulan April dan Oktober. Selanjutnya jurnal ini terbit dalam versi online/elektronik. Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia salah satu sarana untuk pengembangan hasil dari penelitian, pemikiran para akademisi dan pemerhati dalam pendidikan dengan mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia mengundang penulis, baik dari kalangan Guru, Dosen penelitian, pemikiran para akademisi dan pemerhati dalam pendidikan untuk bisa menyalurkan tulisannya pada Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia Jurnal Edukasi El-Ibtida`i Sohpia terfokus pada hasil penelitian yang mencakup pada : 1. Pendidikan anak sekolah 2. Metode Pembelajaran anak sekolah 3. Pendidikan Karakter anak sekolah 4. Pengelolaan Pendidikan anak sekolah
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 64 Documents
 1   2   3   4   5 
The Correlation Between Students Self-Confidence and Speaking Ability ( A Correlation Study at SMAN 11 Banda Aceh) Salsabila Salsabila; Zaiyana Putri; Muchsin Muchsin
Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6197

Abstract

The aim of this research is to find out if there is a positive correlation between students self-confidence and speaking ability. The students self-confidence was variable X and speaking ability was variable Y. This study was focused on the problems on the correlation between student self-confidence and speaking ability. This research was conducted based on the correlation research design. The participants of this study were students at SMAN 11 Banda Aceh. It was the eleven grade female students, which was from the class of XI IA3. This class consists of 30 students. In collecting the data, the researcher used two methods to collect the data of two variables. The instruments were a questionnaire and speaking test. The first instrument is a questionnaire, which contains 14 points. This questionnaire used to measure the level of students self-confidence. The second instrument is the speaking test. Oral proficiency scoring categories from Brown (2004) have been used as guidance to measure students' speaking ability by conducting “Invitation” as the topic. In analyzing the data, the researcher correlated the result of the questionnaire and the result of the speaking test by needing a partner to do conversation moment correlations. The result of research showed the students self-confidence and their speaking test is 1.00. This value shows the result of this study is 1,00 0,36 are included in the positive category. So Ha is higher than 0, 05. H0 is rejected and Ha is accepted. So there is a positive correlation between students’ self-confidence and their speaking ability of students SMAN 11 Banda Aceh
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI BIMBINGAN BERKELANJUTAN DI SD NEGERI 02 SIDO MULYO Wirduna Wirduna
Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Silabus dan RPP di SD Negeri 02 Sido Mulyo. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sekolah. Subjek penelitian sebanyak 10 orang guru dilaksanakan melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Mula-mula peneliti menyampaikan panduan bagaimana cara menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kepada guru-guru, kemudian meningkatkan keterampilan guru-guru dalam menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K-13 melalui bimbingan berkelanjutan, pada siklus I rata-rata hasil aktivitas dan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP adalah 76,28 dan pada siklus II rata-rata hasil aktivitas dan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP mengalami peningkatan yakni sebesar 86,00. Ketuntasan kompetensi meningkat dari siklus I dan II yaitu masing-masing 74,25 dan 78,00. Hal ini berarti penelitian telah berhasil dimana apabila silabus dan RPP yang disusun oleh guru kelas dan guru mata pelajaran minimal mencapai nilai kualitatif B (Baik). Sehingga bisa disimpulkan bahwa dengan menggunakan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Silabus dan RPP di SD Negeri 02 Sido Mulyo.
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI KLINIS DI SD NEGERI PUJORAHAYU Iswanti Iswanti
Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6199

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui upaya peningkatan kemampuan guru dalam penggunaan metode pembelajaran melalui supervisi klinis. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Pujorahayu, Tahun 2021 semester ganjil  dengan jumlah guru sebagai subjek 3 orang guru kelas dan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan selama dua siklus. pembelajaran melalui supervisi klinis.  Tahapan-tahapan yang diterapkan untuk mencapai tujuan yang diharapkan meliputi Tahap perencanaan, Tahap pelaksanaan, Tahap pengamatan dan evaluasi dan Tahap refleksi. Dari hasil penelitian didapat rata–rata setiap siklus yaitu guru kelas IV Pra siklus 1,83%, siklus I 2,55 % dan siklus II 3,67%, Guru kelas V  Pra siklus 2,00%, siklus I 2,67% dan siklus II 3,67%, Guru Kelas VI Pra siklus 2,33%, siklus I 2,67 % dan siklus II 3,50%. Kesimpulan Peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan metode pembelajaran melalui supervisi klinis merupakan salah satu solusi yang cukup efektif. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil akhir penelitian dimana guru dapat menguasai indikator yang ada dalam menentukan metode pembelajaran dan mencari metode yang benar-benar tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran serta kondisi lingkungan kelas dan lingkungan sekolah itu sendiri yang selanjutnya memberikan manfaat bagi peningkatan prestasi belajar siswa dan peningkatan mutu sekolah.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DI KELAS VI SD NEGERI 2 NIRWANA Heri Wachyudi
Jurnal Edukasi El-Ibtidai Sophia Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6192

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: a.) Untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. b.) Untuk meningkatkan kinerja guru. c.) Untuk meningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) di kelas VI SD Negeri 2 Nirwana. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI dengan jumlah 25 siswa. Berdasarkan hasil analisis didapatkan bahwa model pembelajaran TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas VI di SD Negeri 2 Nirwana dengan peningkatan setiap siklusnya yakni pada Siklus I nilai ketuntasan siswa yaitu (36,00%) dengan nilai rata-rata 60,20 dan nilai tertinggi 75 terendah 40.  Pada siklus ke II nilai ketuntasan siswa yaitu (68,00%) dengan nilai rata-rata 71,60, dan nilai tertinggi 80 terendah 50. Dan pada siklus ke III nilai ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi (92,00%) dengan nilai rata-rata 80,80 dan nilai tertinggi 90 terendah 60. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas VI SD Negeri 2 Nirwana
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI KLINIS DI SD NEGERI PUJORAHAYU Iswanti Iswanti
JURNAL EDUKASI EL-IBTIDA'I SOPHIA Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6199

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui upaya peningkatan kemampuan guru dalam penggunaan metode pembelajaran melalui supervisi klinis. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Pujorahayu, Tahun 2021 semester ganjil  dengan jumlah guru sebagai subjek 3 orang guru kelas dan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dilaksanakan selama dua siklus. pembelajaran melalui supervisi klinis.  Tahapan-tahapan yang diterapkan untuk mencapai tujuan yang diharapkan meliputi Tahap perencanaan, Tahap pelaksanaan, Tahap pengamatan dan evaluasi dan Tahap refleksi. Dari hasil penelitian didapat rata–rata setiap siklus yaitu guru kelas IV Pra siklus 1,83%, siklus I 2,55 % dan siklus II 3,67%, Guru kelas V  Pra siklus 2,00%, siklus I 2,67% dan siklus II 3,67%, Guru Kelas VI Pra siklus 2,33%, siklus I 2,67 % dan siklus II 3,50%. Kesimpulan Peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan metode pembelajaran melalui supervisi klinis merupakan salah satu solusi yang cukup efektif. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil akhir penelitian dimana guru dapat menguasai indikator yang ada dalam menentukan metode pembelajaran dan mencari metode yang benar-benar tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran serta kondisi lingkungan kelas dan lingkungan sekolah itu sendiri yang selanjutnya memberikan manfaat bagi peningkatan prestasi belajar siswa dan peningkatan mutu sekolah.
The Correlation Between Students Self-Confidence and Speaking Ability ( A Correlation Study at SMAN 11 Banda Aceh) Salsabila Salsabila; Zaiyana Putri; Muchsin Muchsin
JURNAL EDUKASI EL-IBTIDA'I SOPHIA Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6197

Abstract

The aim of this research is to find out if there is a positive correlation between students self-confidence and speaking ability. The students self-confidence was variable X and speaking ability was variable Y. This study was focused on the problems on the correlation between student self-confidence and speaking ability. This research was conducted based on the correlation research design. The participants of this study were students at SMAN 11 Banda Aceh. It was the eleven grade female students, which was from the class of XI IA3. This class consists of 30 students. In collecting the data, the researcher used two methods to collect the data of two variables. The instruments were a questionnaire and speaking test. The first instrument is a questionnaire, which contains 14 points. This questionnaire used to measure the level of students self-confidence. The second instrument is the speaking test. Oral proficiency scoring categories from Brown (2004) have been used as guidance to measure students' speaking ability by conducting “Invitation” as the topic. In analyzing the data, the researcher correlated the result of the questionnaire and the result of the speaking test by needing a partner to do conversation moment correlations. The result of research showed the students self-confidence and their speaking test is 1.00. This value shows the result of this study is 1,00 0,36 are included in the positive category. So Ha is higher than 0, 05. H0 is rejected and Ha is accepted. So there is a positive correlation between students’ self-confidence and their speaking ability of students SMAN 11 Banda Aceh
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE DISKUSI KELOMPOK DI KELAS IV SD NEGERI 1 PULAU PINANG Agus Supriyanto
JURNAL EDUKASI EL-IBTIDA'I SOPHIA Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6196

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah a.) untuk meningkatkan proses pembelajaran. b.) untuk meningkatkan kinerja guru. c.) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan Metode Diskusi Kelompok  di kelas IV di SD Negeri 1 Pulau Pinang. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Penelitian ini mengambil subjek siswa kelas IV SD Negeri 1 Pulau Pinang sebanyak 9 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan Metode Diskusi Kelompok mengalami peningkatan dan data yang diperoleh berupa hasil tes akhir siklus, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan peningkatan nilai siswa, yang dapat dilihat pada Pra Siklus nilai ketuntasan siswa yaitu (44,44%) dengan nilai rata-rata 62,78, dan nilai tertinggi 75 terendah 50. Pada siklus ke I ada 6 siswa yang tuntas yaitu (66,67%) dengan nilai rata-rata 70,56, nilai tertinggi 85 dan terendah 60. Dan pada siklus ke II semua siswa yang berjumlah 9 orang sudah mencapai ketuntasan yaitu (100%) dengan nilai rata-rata  83,89, nilai tertinggi 95 dan terendah 70. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menggunakan Metode Diskusi Kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas IV di SD Negeri 1 Pulau Pinang.
PENERAPAN PENDEKATAN SUPERVISI KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI SD NEGERI 01 TANJUNG KUKUH Amat Koiri
JURNAL EDUKASI EL-IBTIDA'I SOPHIA Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6194

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan guru kelas dalam pengelolaan pembelajaran  SD Negeri 01 Tanjung Kukuh setelah dilakukan tindakan supervisi/pembinaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru meningkat  setelah dilakukan tindakan yang berupa supervisi edukatif kolaboratif secara periodik dari siklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut meliputi peningkatan dalam menyusun rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai prestasi belajar, melaksanakan tindak lanjut penilaian prestasi belajar siswa  Berdasarkan hasil  supervisi edukatif siklus I dan siklus II  kinerja guru meningkat, yakni kompetensi profesional pada pra siklus sebesar 52,27% meningkat menjadi 70,45% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 88,64% pada siklus II. Dengan demikian tindakan siklus II rata-rata sudah mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan tersebut  dapat disimpulkan bahwa kinerja guru meningkat dalam menyusun rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai prestasi belajar, melaksanakan tindak lanjut penilaian prestasi belajar guru Untuk itu, peneliti menyarankan agar supervisi edukatif di sekolah-sekolah melaksanakan  supervisi  edukatif kolaboratif secara periodik
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DI KELAS VI SD NEGERI 2 NIRWANA Heri Wachyudi
JURNAL EDUKASI EL-IBTIDA'I SOPHIA Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6192

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: a.) Untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. b.) Untuk meningkatkan kinerja guru. c.) Untuk meningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) di kelas VI SD Negeri 2 Nirwana. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI dengan jumlah 25 siswa. Berdasarkan hasil analisis didapatkan bahwa model pembelajaran TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas VI di SD Negeri 2 Nirwana dengan peningkatan setiap siklusnya yakni pada Siklus I nilai ketuntasan siswa yaitu (36,00%) dengan nilai rata-rata 60,20 dan nilai tertinggi 75 terendah 40.  Pada siklus ke II nilai ketuntasan siswa yaitu (68,00%) dengan nilai rata-rata 71,60, dan nilai tertinggi 80 terendah 50. Dan pada siklus ke III nilai ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi (92,00%) dengan nilai rata-rata 80,80 dan nilai tertinggi 90 terendah 60. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas VI SD Negeri 2 Nirwana
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI BIMBINGAN BERKELANJUTAN DI SD NEGERI 02 SIDO MULYO Wirduna Wirduna
JURNAL EDUKASI EL-IBTIDA'I SOPHIA Vol 2, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32672/jeis.v2i1.6191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Silabus dan RPP di SD Negeri 02 Sido Mulyo. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sekolah. Subjek penelitian sebanyak 10 orang guru dilaksanakan melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Mula-mula peneliti menyampaikan panduan bagaimana cara menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kepada guru-guru, kemudian meningkatkan keterampilan guru-guru dalam menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K-13 melalui bimbingan berkelanjutan, pada siklus I rata-rata hasil aktivitas dan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP adalah 76,28 dan pada siklus II rata-rata hasil aktivitas dan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP mengalami peningkatan yakni sebesar 86,00. Ketuntasan kompetensi meningkat dari siklus I dan II yaitu masing-masing 74,25 dan 78,00. Hal ini berarti penelitian telah berhasil dimana apabila silabus dan RPP yang disusun oleh guru kelas dan guru mata pelajaran minimal mencapai nilai kualitatif B (Baik). Sehingga bisa disimpulkan bahwa dengan menggunakan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Silabus dan RPP di SD Negeri 02 Sido Mulyo.

Page 3 of 7 | Total Record : 64

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 2 (2024) Vol 3, No 1 (2024) Vol 2, No 2 (2023) Vol 2, No 1 (2023) Vol 1, No 2 (2022) Vol 1, No 1 (2022)