Natural Science Education Research (NSER)
Natural Science Education Research atau NSER adalah sarana publikasi ilmiah yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura. Publikasi yang meliputi artikel ilmiah hasil dari penelitian. NSER tebit 3 kali dalam satu tahun yang meliputi: 1) NSER Jorrnal yang terbit pada bulan Maret dan Juli dan 2) Conference Series terbit bulan November. Fokus NSER adalah publikasi penelitian pendidikan dalam bidang IPA baik dalam bentuk penelitian kualitatif, kuantitatif, pengembangan, R and D, atau mixed methods. Cakupan NSER adalah penelitian pendidikan dalam bidang IPA yang meliputi: 1) penerapan model, metode, strategi dan teknik; 2) Media pembelajaran IPA; 3) Evaluasi dan penilaian; 4) Pembelajaran IPA terpadu; 5) Etnosains; 6) Teori Belajar dan Pembelajaran; 7) Kurikulum IPA; 8) Miskonsepsi dalam IPA dan berbagai bentuk penelitian pendidikan di bidang IPA.
Articles
27 Documents
Search results for
, issue
"Science Education National Conference 2018"
:
27 Documents
clear
<![CDATA[PERSEPSI CALON GURU IPA DAN MATEMATIKA TERHADAP PEMBELAJARAN BERORIENTASI STEM ]]>
<![CDATA[Ani Afifah]]>;
<![CDATA[Nur Qomaria]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (681.429 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4840
<![CDATA[Pembelajaran STEM merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan Science, Technology, Engineering, dan Mathematics dengan berfokus pada pemecahan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran STEM memberi kesempatan kepada guru untuk menunjukkan pada siswa bahwa konsep dan prinsip Science, Technology, Engineering, dan Mathematics yang digunakan secara simultan dapat diterapkan dalam pengembangan produk, proses, dan sistem dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi calon guru IPA dan matematika terhadap pembelajaran berorientasi STEM. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2015 di Prodi Pendidikan IPA Universitas Trunojoyo Madura dan Prodi Pendidikan Matematika di STKIP PGRI Pasuruan. Data dikumpulkan melalui angket terbuka dan dianalisis dengan pengkodean kesamaan pendapat dan dihitung banyaknya subjek dengan pendapat yang sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa baik calon guru IPA maupun calon guru matematika memberikan persepsi positif terhadap pembelajaran STEM. Subjek juga menunjukkan persepsi positif terhadap pengaplikasian pembelajaran STEM dalam kelas mereka di masa depan.]]>
<![CDATA[PENGARUH KREATIVITAS VERBAL DENGAN PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH IPA ]]>
<![CDATA[Sulaiha Sulaihah]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (653.822 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4808
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas verbal terhadap kemampuan penyelesaian masalah IPA dengan penerapan model problem solving di SMP Negeri 1 Pamekasan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan Pre-Experimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII. Sampel yang digunakan adalah kela VIII J dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data pengujian hipotesis menggunakan uji Regrei Linier Sederhana dengan program SPSS versi 18.00. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,010 pada signifikansi 0,05 (0,0100,05) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut makadapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kreativitas verbal dengan pembelajaran problem solving terhadap kemampuan penyelesaian masalah IPA. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kreativitas verbal yaitu 45,20 dengan kriteria sedang dan nilai rata-rata kemampuan penyelesaian masalah IPA yaitu 63,40 dengan kriteria baik.]]>
<![CDATA[ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI LISTRIK STATIS MENGGUNAKAN FOUR TIER TEST ]]>
<![CDATA[Diana Islami]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>;
<![CDATA[Wiwin Puspita Hadi]]>;
<![CDATA[Ana Yuniasti Retno Wulandari]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (700.545 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4794
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui miskonsepsi siswa pada materi listrik statis. Listrik statis adalah listrik yang diam untuk sementara pada suatu benda. Tes miskonsepsi dilakukan pada listrik statis karena materi ini membutuhkan pemahaman yang lebih tinggi. Subyek penelitian terdiri dari siswa kelas X berjumlah 60 siswa dari 3 kelas. Instrumen tes yang digunakan terdiri dari 15 soal listrik statis dengan metode four tier test. Berdasarkan hasil penelitian terdapat 47% siswa mengalami miskonsepsi, 7% siswa paham konsep, 36% siswa tidak paham, dan 10% siswa error. Hasil wawancara menunjukkan bahwa faktor penyebab miskonsepsi adalah kemampuan siswa, minat belajar, konsep awal siswa, intuisi yang salah dan buku siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE EDUTAINMENT UNTUK MENGAJARKAN GEJALA ALAM PADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Dewi Mayangsari]]>;
<![CDATA[Siti Fadjryana Fitroh]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (573.931 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4836
<![CDATA[Anak usia dini akan belajar aktif ketika mereka dilibatkan dalam proses belajar. Proses belajar aktif terjadi saat guru mampu menciptakan interaksi yang baik, mendorong minat belajar anak dan menciptakan perasaan senang pada anak. Salah satu metode pembelajaran aktif yang dapat diterapkan pada anak saat ini ialah metode edutainment. Metode edutainment merupakan metode belajar yang menggabungkan antara konsep bermain, media interaktif dan proses belajar aktif. Anak mulai belajar aktif saat usia dini dan salah satu aspek perkembangan yang mendasari proses belajar adalah perkembangan kognitif. Pembelajaran pada anak yang berpotensi untuk mengembangkan aspek kognitif yaitu sains atau pembelajaran tentang alam. Satu diantara beberapa tema pembelajaran pada anak usia dini di TK yang dapat mengakomodasi perkembangan kognitif yang diajarkan dengan metode edutainment yaitu gejala alam.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING MATERI TATA SURYA KELAS VII-G SMP NEGERI 1 KAMAL TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Nur Aini Izah]]>;
<![CDATA[Maulidah Maulidah]]>;
<![CDATA[Heriyanto Heriyanto]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (677.374 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4799
<![CDATA[Mata pelajaran IPA dinilai sebagai pelajaran yang sulit dan kurang menarik, hal itu membuat minat dan motivasi belajar siswa menjadi rendah, sehingga hasil belajar yang didapatkan rendah. Penelitian yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Guided Note Taking Materi Tata Surya Kelas VII-G SMP Negeri 1 Kamal Tahun Pelajaran 2017/2018”bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa VII-G SMP Negeri 1 Kamal melalui penerapan metode pembelajaran Guided Note Taking sebagai metodel pembelajaran yang cocok pada materi pokok Tata Surya. Metode penelitian yang digunakan observasi terhadap segala aktivitas yang dilakukan siswa selama pembelajaran IPA berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan metode pembelajaran Guided Note Taking pada materi sistem tata surya siswa VII-G SMP Negeri 1 Kamal mengalami peningkatan hasil belajar, dari 32 siswa mencapai ketuntasan belajar adalah sebanyak 19 siswa yaitu sebesar 59 % pada siklus I, sedangkan pada siklus II penerapan metode pembelajaran Guided Note Taking mampu meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 81 % yaitu 26 siswa dari 32 siswa. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Guided Note Taking pada materi pokok sistem tata surya telah meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-G SMP Negeri 1 Kamal]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) IPA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PEMBEJALARAN BIOLOGI KELAS VIII SMP ]]>
<![CDATA[Muhammad Rusdi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (564.753 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4790
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada jurusan IPA yang berdasar pendekatan saintifik pada pembahasan pembelajaran biologi kelas VIII SMP Neg. 1 Watampone. LKS yang dibahas berdasarkan pendekatan saintifik dengan proses menganalisa, bertanya, mengumpulkan informasi, mengalisis informasi, dan mengomunikasikan. Model pengembangan yang dipakai adalah model 4-D yang terdiri yang dari 4 tahapan yaitu define (pendefinisian), design (Perencanaan), develop (pengembangan), dan desimanate (penyebaran). Hasil validasi, ujicoba kelompok kecil, dan ujicoba kelompok besar dengan menggunakan LKS yang dikembangkan menunjukkan bahwa LKS berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan layak untuk digunakan. Oleh karena itu, LKS yang dimodivikasi dapat dipakai dalam pembelajaran IPA di SMP.]]>
<![CDATA[VALIDITAS TEORITIS LEMBAR KERJA SISWABERBASIS CONCEPT ATTAINMENT MODEL PADA MATERI INTERKASI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN ]]>
<![CDATA[Raddina Aprilia Putri]]>;
<![CDATA[Yunin Hidayati]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (888.251 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4809
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas teoritis Lembar Kerja Siswa Berbasis Concept Attainment Model pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan untuk kelas VII SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan Dick and Carey. Validasi dilakukan berdasarkan syarat LKS yang baik serta sesuai dengan karakterisik concept attainment model. Berdasarkan hasil validasi pakar yang telah dilakukan diperoleh skor validitas sebesar 91,32%.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SMP DENGAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) PADA KONSEP SUHU DAN KALOR ]]>
<![CDATA[Zayyinah Zayyinah]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (916.253 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4795
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada konsep suhu dan kalor serta mendeskripsikan profil miskonsepsi yang terjadi. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa SMP Negeri 1 Ketapang kelas VII D sebanyak 30 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes diagnostik dengan metode CRI (Certainty of Response Index) berbentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil tes, siswa dikelompokkan menjadi 3 kategori, yaitu paham konsep (PK), tidak paham konsep (TPK), dan miskonsepsi (M). Persentase siswa yang paham konsep sebesar 15,33%, tidak paham konsep sebesar 30,67%, miskonsepsi sebesar 54,00%. Persentase miskonsepsi tertinggi terjadi pada sub konsep perbedaan suhu dan kalor yaitu sebesar 57%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA DASAR MENGGUNAKAN APLIKASI EDMODO BERPLATFORM ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ]]>
<![CDATA[Zainudin Zainudin]]>;
<![CDATA[Buyung Pambudi]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (696.52 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4785
<![CDATA[Penelitian ini merupakanpenelitian pra eksperimenyaitu penerapan perangkat pembelajaran fisika dasar berbasis keterampilan berpikir kritis menggunakan aplikasi edmodo berplatform android. Subyek penelitian yaitu 16 mahasiswa semester II tahun ajaran 2018 – 2019 Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bangkalan. Rancangan yang digunakan dalam penelitian yaitu One Group Pretest Postest Design. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam pembelajaran fisika dasar menggunakan perangkat pembelajaran fisika dasar menggunakan aplikasi edmodo berplatform android. Hasil keterampilan berpikir kritis mengalami peningkatan yang signifikan memiliki N-Gainkategori sedang. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan perangkat pembelajaran fisika dasar berbasis keterampilan berpikir kritis menggunakan aplikasi edmodo berplatform android dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa.]]>
<![CDATA[PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK USIA DINI DENGAN PENDEKATAN SAINS ]]>
<![CDATA[Dwi Nurhayati Adhani]]>;
<![CDATA[Relita Ayu]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (664.037 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v1i2.4837
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang pendidikan seks pada anak usia dini yang diberikan pada program pembelajaran di sekolah. Materi yang berisi pendidikan seks pada anak usia dini menggunakan pendekatan sains. Materi tersebut berisi tentang identifikasi gender, identifikasi anggota tubuh, cara merawat tubuh. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui proses pembelajaran terkait pendidikan seks pada anak usia dini dengan pendekatan sains yang nantyinya dapat digunakan beberapa sekolah lain untuk menyampaikan materi pendididkan seks pada anak usia dini yang benar sehingga nantinya dapat mencegah hal-hal yang tidak dingginkan seperti kekerasan seks pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan dilatarbelakangi agar peneliti dapat mendeskripsikan materi terkait pendidikan seks pada anak usia dini dengan pendekatan sains. Lokasi penelitian ini terletak pada TK Gumeno, Kabupaten Manyar Gresik. Subjek penelitian berjumlah 2 anak. . Hasil dari penelitian ini adalah anak mengerti tentang pendidikan seks pada anak usia dini dengan hasil obersvasi yang memperlihatkan anak paham akan perbedaan gender, dapat mengindetifikasi anggota tubuh yang boleh atau tidak boleh disentuh, anak mengerti cara merawat tubuh.]]>
