cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samanoi Halowo Fau
Contact Email
elasticity@uniraya.ac.id
Phone
+6282286352622
Journal Mail Official
elasticity@uniraya.ac.id
Editorial Address
Jln. Pramuka Nari-nari, Kelurahan Pasar Teluk Dalam, Kabupaten Nias Selatan, Sumatera Utara
Location
Kab. nias selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Published by Universitas Nias Raya
ISSN : 27152006     EISSN : 28286502     DOI : 10.57094
Core Subject : Economy, Humanities, Education,
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education
Curve Elasticity (Jurnal Pendidikan Ekonomi) adalah wadah untuk mempublikasikan hasil penelitian dan riset, yang berisikan riset perekonomian dan mencakup semua hal; yang ada didalamnya. Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi adalah Jurnal Ilmiah elektronik seputar Ilmu Pendidikan dan Ilmu Ekonomi. Jurnal ini mencakup artikel penelitian asli, artikel ulasan, dan komunikasi singkat seperti Inovasi dalam Pengajaran, Pembelajaran, dan Penilaian Pelatihan dan Pendidikan Guru, Metode Penelitian Pendidikan dalam bidang ekonomi. Curve Elasticity (Jurnal Pendidikan Ekonomi) memiliki E-ISSN 2828-6502 dan P-ISSN 2715-2006 yang dikeluarkan oleh LIPI. Curve Elasticity (Jurnal Pendidikan Ekonomi) terdaftar di BRIN dan Juga GARUDA.Periode terbit Jurnal ini dua klia setahun yaitu bulan Februari dan Agustus.
Arjuna Subject : Ilmu Ekonomi, Ekonometrika dan Keuangan (semua kategori) - Ilmu Ekonomi, Ekonometrika dan Keuangan (Lain-Lain)
Articles 80 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN PADA UD. MAWAR DESA TUINDRAO KECAMATAN AMANDRAYA Hendrik Kuasa Sihura; Arwan Karier Harefa; Yulimina Giawa
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.990

Abstract

The research objective was to determine the effect of service quality on customer satisfaction at UD Mawar, Tuindrao village. Type of research: quantitative with a descriptive approach. The research instrument is a questionnaire. The consumer research sample is UD Mawar, Tuindrao Village, Amandraya District. Data analysis techniques are validity test, reliability test, correlation test, coefficient of determination test, regression test, and hypothesis testing. The research results of the researchers are as follows: the tcount obtained is 7.586 with a ttable of 2.069. or Ha is accepted, which means that there is an influence of service quality on customer satisfaction at UD Mawar, Tuindrao village. The conclusion of the study is that there is an effect of service quality on customer satisfaction at UD Mawar in Tuindrao village. Researchers' suggestions: 1) For UD Mawar in Tuindrao village, they should maintain service quality and customer satisfaction, one of which is by choosing employees who have the ability to provide services, add types of products and pay more attention to the quality of the products sold so that they can increase consumer satisfaction. 2) For future researchers, it is suggested to be able to use even more data, so that the research is even better and it is hoped that it can develop the results of this research and become a reference.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Waruwu, Selviyanti; Tafonao, Aluiwaauri
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1058

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Scrambel dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Onohazumba Tahun Pelajaran 2022/2023. Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan pada siklus I peneliti mendapati jumlah siswa yang tidak tuntas belajar sebanyak 22 orang atau 73 % dan jumlah siswa yang tuntas belajar sebanyak 8 orang atau 26 % dengan rata-rata hasil belajar 54.83. Sedangkan pada siklus II peneliti mendapati jumlah siswa yang tuntas belajar sebanyak 27 orang atau 90%, sedangkan jumlah siswa yang tidak tuntas belajar sebanyak 3 orang atau 10 % dengan rata-rata hasil belajar 77.00. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran scrambel dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Onohazumba. Maka terbukti bahwa menggunakan model pembelajaran scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di Kelas XI SMA Negeri 1 Onohazumba Tahun Pembelajaran 2022/2023. Oleh karena itu kepada guru yang mengajarkan materi Ekonomi dihimbau hendaknya menggunakan model pembelajaran scrambel. Hendaknya seorang guru melibatkan seluruh siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran scrambel sehingga pembelajaran tidak didominasi oleh siswa yang mempunyai kemampuan akademik yang baik/tinggi.
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA Howardi Visza Adha; Tafonao, Aluiwaauri; Zebua, Wahyu Sogaurifa
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1060

Abstract

Ruang lingkup penelitian ini adalah studi tentang pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha mahasiswa Program Studi Manajemen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Nias Selatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha Program Studi Manajemen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Nias Selatan. Metode yang digunakan kuantitatif dengan teknik analisis regresi linier sederhana, menggunakan data angket yang disebarkan kepada 50 responden. Hasil penelitian menunjukan bahwa lingkungan keluarga berpengaruh terhadap minat berwirausaha secara signifikan dengan nilai thitung ( 1.962) > ttabel (0,677) dan tingkat signifikansi yang diperoleh sebesar 0,056<0,10, artinya variable lingkungan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Program Studi Manajemen Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Nias Selatan. Disimpulkan bahwa ketika terjadi peningkatan pada lingkungan keluarga maka minat berwirausaha juga akan mengalami peningkatan. Simpulan Berdasarkan hasil pembahasan dan penilitian yang telah diuraikan, dapat ditarik kesimpulan bahwa Lingkungan Keluarga mempengaruhi Minat Berwirausaha mahasiswa Prodi Manajemen STIE Nias Selatan. Berdasarkan pada hasil penelitian ini maka, bisa dikatakan bahwa secara parsial variabel Lingkungan Keluarga (X) berpengaruh signifikan terhadap Minat Berwirausaha (Y) Mahasiswa Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Nias Raya. Sebagai saran, meskipun lingkungan keluarga memiliki pengaruh yang cukup signifikan terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa, lingkungan pendidikan juga harusnya dapat mempengaruhi minat berwirausaha pada mahasiswa, agar mahasiswa semakin termotivasi dalam berwirausaha.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS X SMA NEGARI 1 LAHUSA Hulu, Satamani; Laia, Bestari; Windayani, Ni Luh Ika
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1070

Abstract

Penelitian ini dilatarbelangkangi oleh hasil belajar siswa dikelas X SMA Negeri 1 Lahusa, bahwa hasil belajar siswa kurang aktif dalam belajar disebabkan oleh model pembelajaran yang digunakan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui Hasil Belajar Siswa melalui Pengaruh Model Pembelajaran Mastery Learning. Metode penelitian adalah kuasi ekseperimen dengan menggunakan jenis penlitian kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah Tes Hasil Belajar dan Dokumentasi. Dengan Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X-a dengan jumlah 31 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X-b dengan jumlah 31 orang siswa sebagai kelas kontrol. Berdasarkan perhitungan hasil hipotesis diperoleh nilai t hitung,> t tabel (4,38>2,00).Hal ini menunjukkan nilai thitung>ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti ada Pengaruh Model Pembelajaran (Mastery Learning) terhadap Hasil Belajar Siswa di kelas X SMA Negeri 1 Lahusa. Berdasarkan kesimpulan bahwa siswa mampu menguasai secara tuntas setiap unit bahan pelajaran baik secara perseorangan maupun kelompok pada mata pelajaran ekonomi. Saran yang diajukan peneliti : (1) hendak guru menerapkan Model Pembelajaran Mastery Learning dalam pembelajaran Ekonomi tentang kebutuhan; (2) hendaknya hasil penelitian ini menjadi bahan perbandingan kepada peneliti lain.
PERAN GURU DALAM MENGKONSTRUKSI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 1 LUAHAGUNDRE MANIAMOLO T.P. 2019/2020 Gowasa, Ferdin; Laia, Bestari; Gaho, Yasozanolo
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1071

Abstract

Salah satu permasalahan yang terjadi ditempat penelitian adalah buku pelajaran yang tidak dimiliki oleh siswa setiap masuk mata pelajaran ekonomi sehingga membuat siswa kurang mampu memahami materi yang diajarkan dan berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitiann ini bertujuan untuk mengetahui Peran guru ekonomi dalam mengkonstruksi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IS. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan tindakan kelas. Instrument yang digunakan adalah (1) Lembar observasi aktivitas guru dan siswa, (2) Lembar wawancara, (3) Hasil belajar siswa (4) Dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru mata pelajaran ekonomi mengkonstruksi pembelajaran dengan cara menyiapkan perangkat pembelajaran, menggunakan model pembelajaran jigsaw dan pendekatan kolaboratif, menggunakan alat/media pembelajaran berupa laptop dan infokus sehingga membuat hasil belajar siswa mengalami peningkatan. maka dapat disimpulkan Guru mata pelajaran ekonomi mampu mengkonstruksi pembelajaran dengan cara mempersiapkan perangkat pembelajarannya berupa silabus dan RPP, sebagai acuan dalam melaksanakan pengajaran, guru menggunakan model pembelajaran jigsaw dengan pendekatan kolaboratif yang sesuai dengan materi yang sedang dipelajari dengan membentuk siswa dalam bentuk kelompok dan menggunakan media berupa laptop dan infokus untuk menampilkan gambar-gambar sesuai materi yang sedang dibahas agar memudahkan siswa dapat memahaminya, terjadi interaktif, dan siswa dapat mengulangi pembelajarannya. Tujuan penggunaan model pembelajaran jigsaw adalah agar siswa memiliki banyak kesempatan untuk mengemukakan pendapat dan mengelolah informasi yang didapat dan dapat meningkatkan keterampilan berkomunikasi. Anggota kelompok bertanggung jawab atas keberhasilan kelompoknya dan ketuntasan bagian materi yang dipelajari dan dapat menyampaikan kepada kelompoknya menurut Rusman dalam (shoimin 2014:90) Peneliti menyarankan : (1) Hendaknya guru meneruskan menggunakan model pembelajaran jigsaw dengan pendekatan kolaboratif (2) Komite sekolah mengadakan pelatihan mengenai Pendidikan dengan narasumber yang berhubungan dengan keterampilan seperti perajin kayu atau tukang kayu, tokoh adat ataupun tokoh masyarakat.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 TOMA Laia, Bestari; Dao, Gregorius; Warae, Ya’atulo
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1072

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh beberapa faktor, seperti siswa yang kurang percaya diri, kurang aktif, dan sering merasa cemas. Model TAI dapat membantu siswa dalam proses belajar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individually (TAI) terhadap hasil belajar pada siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII A dan VIII B. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata tes awal kelas eksperimen sebesar 60,1 dan nilai rata-rata tes awal kelas kontrol 60,29, nilai rata-rata tes akhir kelas eksperimen sebesar 77,11 dan nilai rata-rata tes akhir kelas kontrol 65,63, hasil uji hipotesis diperoleh t = 8,634 tidak terletak pada interval -2,041≤ t ≤ 2,041, maka tolak H0 terima Ha. Dapat disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran TAI terhadap hasil belajar siswa karena model pembelajaran TAI lebih menekankan kepada aktivitas siswa untuk bekerja sama denga anggota kelompoknya. Peneliti mengajukan saran, yaitu model pembelajaran TAI merupakan salah satu model pembelajaran yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar mengajar karena model pembelajaran Team Assisted Individually (TAI) yang lebih menekankan kepada aktivitas siswa untuk mekerja sama dengan anggota kelompoknya dan juga saling berbagi dan bertukar informasi dengan anggota kelompok lain, dan hendaknya guru menggunakan model pembelajaran sesuai dengan materi, dan peserta didik diharapkan lebih aktif dalam belajar.
PENGARUH FASILITAS LABORATORIUM JURUSAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN TERHADAP KOMPETENSI SISWA DI SMK NEGERI 1 LOLOMATUA Giawa, Norbert Notaris; Laia, Bestari; Gaho, Yasozanolo
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1073

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh fasilitas laboratorium jurusan teknik komputer dan jaringan terhadap Kompetensi siswa. Yang menjadi subjek dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X, XI, XII jurusan TKJ yang berjumlah 128 (seratus dua puluh delapan) orang dengan jumlah sampel 29 (dua puluh sembilan) orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif yang bersifat asosiatif. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang dilakukan guna mengetahui ada tidaknya pengaruh signifikan maka thitung = 3,243 > ttabel = 1,703 artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh fasilitas laboratorium jurusan teknik komputer dan jaringan terhadap kompetensi siswa kelas XI TKJ karena dengan adanya perlengkapan fasilitas laboratorium maka mampu meningkatkan kompetensi siswa. Saran peneliti, kepada pihak sekolah terutama guru mata pelajaran disarankan supaya tetap mengarahkan siswa dalam memanfaatkan laboratorium demi menunjang kompetensi psikomotorik siswa, bagi kepada rekan mahasiswa/i disarankan untuk dapat dilanjutkan tentang pemanfaatan laboratorium terhadap kompetensi psikomotorik siswa dalam cakupan yang lebih luas.
PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 MAZINO Windayani, Ni Luh Ika; Laia, Bestari; Fa’ana, Riminta
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1079

Abstract

Salah satu permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini dikarenakan penggunaan media pembelajaran yang tidak sesuai sehingga siswa kurang memahami materi yang diajarkan dan kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media gambar terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Mazino yang berjumlah 38 orang. Sampel penelitian dipilih dengan menggunakan teknik total sampling. Sampel penelitian adalah kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 20 orang dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 18 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar (tes awal dan tes akhir). Data dianalisa dengan menggunakan uji varians untuk menguji homogenitas dan uji t-test untuk menguji hipotesis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media gambar mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran, siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan dan daya analisis siswa dalam memahamai suatu gambar meningkat.Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media gambar mampu mempengaruhi hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti menyarankan agar media gambar dapat digunakan sebagai media pembelajaran di jenjang SMP karena melalui pembelajaran yang menggunakan media gambar, siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran, siswa mampu memahami konsep materi yang diajarkan dengan baik.
PERBANDINGAN ANTARA PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 AMANDRAYA Ndruru, Berkat Iman; Laia, Bestari
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v4i2.1080

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan penerapan strategi team quiz dan model pembelajaran concept mapping. Penelitian ini menggunakan Pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII-A dengan jumlah siswa 35 orang dan kelas VIII-B dengan jumlah siswa 31 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Hasil belajar siswa setelah dilaksanakan proses pembelajaran pada kelas eksperimen I dan dilakukan tes akhir belajar diperoleh dari 35 orang siswa ada 33 orang siswa yang tuntas dengan persentase 94,29%, sedangkan di kelas eksperimen II dari 31 orang siswa ada 26 orang siswa yang tuntas dengan persentase 83,87%. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh . Hal tersebut menunjukkan nilai thitung ttabel. Karena nilai thitung ttabel maka Ho diterima dan Ha ditolak”, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa menggunakan penerapan Strategi Team Quiz lebih rendah dari pada hasil belajar siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Concept Mapping. Beberapa saran dari peneliti yaitu: (1) diharapkan kepada setiap guru mata pelajaran kiranya dapat menjadikan model pembelajaran Concept Mapping sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa; (2) bagi peserta didik diharapkan untuk lebih aktif dalam belajar sehingga memperoleh hasil yang sangat memuaskan; (3) hendaknya hasil penelitian ini menjadi bahan perbandingan kepada peneliti selanjutnya.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI MASALAH EKONOMI DALAM SISTEM EKONOMI DI KELAS X-TKJ SMK NEGERI 1 FANAYAMA Sarumaha, Herlinawati
Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1 (2024): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/jpe.v5i1.1448

Abstract

This research aims to enhance the activity, interest, and learning outcomes of tenth-grade students at SMK Negeri 1 Fanayama in the subject of economics after participating in Problem-Based Learning (PBL). This study employed a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each comprising three sessions. The research was conducted in the tenth-grade classrooms of SMK Negeri 1 Fanayama. Data collection techniques included tests, observations, and questionnaires, while data analysis utilized quantitative descriptive analysis. Test techniques were employed to measure student learning outcomes, observations were carried out to assess student activity during learning sessions, and questionnaires were used to gauge student interest in learning while participating in PBL sessions. The findings revealed an improvement in learning mastery, learning interest, and learning activity from the initial stage to the second cycle. The learning outcomes in the second cycle reached the predetermined success indicator, with learning outcomes in the second cycle increasing to 100% from 89% in the first cycle, while student interest in the first cycle, at 89%, increased to 100% in the second cycle, and student learning activity at 100% in the first cycle increased to 100% in the second cycle. These improvements indicate the success of implementing the PBL learning model. Thus, it can be concluded that the enhancement of students' economics learning activity, interest, and outcomes through the PBL learning model has been successfully achieved.

Page 4 of 8 | Total Record : 80

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 6 No 1 (2025): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 2 (2024): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1 (2024): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1 (2023): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 3 No 2 (2022): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 3 No 1 (2022): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2 No 1 (2020): Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi