INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
Jurnal Inpafi dikelola oleh prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini merupakan hasil penelitian bidang Pendidikan fisika dan bidang rekayasa fisika lainnya. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED. Agenda Jurnal Inpafi menjadi penting perannya bagi Prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi Pendidikan fisika yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, Jurnal Inpafi diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi Fisika FMIPA UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.
Articles
415 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI ]]>
<![CDATA[Pintor Simamora]]>;
<![CDATA[Nadia Nadia]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 5, No 2 (2017): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (331.778 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v5i2.9112
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran kooperatif tipeteams games tournaments (TGT) terhadap hasilbelajar siswa pada materi usaha dan energikelas X semester genap SMA Negeri 2Medan T.P 2016/2017.Jenis penelitian ini adalah quasi experimen dengan desain two group pre-test dan pos-test, Pengambilan sampel dilakukan dengan cararandom sampling dengan mengambil dua kelas dariempat belas kelas yaitu kelas XMIA-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XMIA-6 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 37 orang. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan Instrumen berupa tes pilihan bergandasebanyak 15 soal yang telah divalidasi dan lembar penilaian observasi untuk mengukur sikap, keterampilan dan aktivitas. Berdasarkan hasil penelitian di kelas eksperimen diperoleh rata-rata pretes 30 dan di kelas kontrol sebesar 30, dan dilakukan uji t dua pihak yang membuktikan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah diberi perlakuan, diadakan postes pada kedua kelas sehingga didapat rata-rata postes pada kelas eksperimen 73 dan pada kelas kontrol 68. Berdasarkan uji t diperoleh bahwa t hitung> t tabel yang menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok usaha dan energi di kelas X semester II SMA Negeri 2 Medan T.P 2016/2017. Kata Kunci : Teams Games Tournament, quasi experimen, Hasil Belajar]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II SMA St. YOSEPH MEDAN T.P 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Eidi Sihombing]]>;
<![CDATA[Pesta Uli Banjarnahor]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 3, No 4 (2015): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.593 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v3i4.5386
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi Listrik Dinamis.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 156 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random samplingyaitu kelas X1 sebagai kelas Eksperimendan kelas X2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajaradalah tes hasil belajar dalam bentuk Essay. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis. Kata Kunci : Inquiry training, hasil belajar.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING BERBASIS METODE DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X SEMESTER II DI MAN 2 MODEL MEDAN T.P 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Yona Riska Amalia Ritonga]]>;
<![CDATA[Abubakar Abubakar]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 9, No 2 (2021): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (246.536 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v9i2.25421
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning berbasis metode discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi Momentum dan Impuls di Kelas XSemester II di MAN 2 Model Medan T.P 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X semester genap MAN 2 Model Medan yang terdiri dari sembilan kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random samplingdengan desain two group pretest-posttestdan diberikan perlakuan yang berbeda, kelas X-IPA9 sebagai kelas eksperimen dan X-IPA8 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 33 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yakni tes pilihan ganda yang terdiri dari 15 item dan diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen77,41 dan kelas kontrol71,14. Hasil uji t diperoleh ada pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa menggunakan model cooperative learning berbasis metode discovery learning dari pembelajaran konvensional pada materi momentum dan Impuls Kelas X MAN 2 Model Medan T.P. 2018/2019.Kata Kunci: cooperative learning berbasis metode discovery learning, hasil belajar siswa, momentum dan impuls.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN CURRICULUM 2013 TOWARDS THE STUDENTS LEARNING OUTCOMES ON LINEAR MOTION TOPIC IN GRADE X SMAN 2 KISARAN A.Y 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Rofi Anggriani]]>;
<![CDATA[Alkhafi Maas Siregar]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 4, No 1 (2016): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (302.731 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v4i1.5434
<![CDATA[ABSTRACT The aim of this research was known the effect of problem based learning model in Curriculum 2013 towards students’ learning outcomes on topic Linear Motion in Grade X-MIA SMAN 2 Kisaran.Research method was quasi-experiment. The population were all of students in grade X-MIA SMAN 2Kisaran, that consist of 7 classes. The sample of this research was taken by purposive sampling technique.The class X MIA-4 as experimental class used problem based learning model consist of 36 students, and class X MIA-5 as control class used conventional learning consist of 33 students. Instruments that used in this research were non-test(questionnaire) and test instrument.Then data that obtained from the questionnaire analyzed by tabulating using Microsoft excel. The result from the questionnaire (done by the teacher) has good standard. It has the average value from meeting I until meeting III have 90.67. While the data that got from the test instrument was analyzed by t-test statistical analysis. Based on research result using Problem based-learning model thatfocuson planning, learningprocess andevaluation design shown that there were significant enhancementin experimental class.The results that were obtained: pre-test mean value of experiment class was 35.56 and 31.21 for control class and then post-test mean value of the experiment class was 58.89and 38.79 was the mean value for control class.It can be concludedthat the student’s learning outcomes using problem based learning model greater than conventional learning on Linear Motion topic in grade X-MIA SMA N 2Kisaran. Key word: Problem-Based Learning Model, Students’ Learning Outcome, Physic]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP DENGAN MENGGUNAKAN PETA PIKIRAN SEBAGAI UPAYA MENGURANGI MISKONSEPSI SISWA ]]>
<![CDATA[Fathia Rahmi]]>;
<![CDATA[Mara Bangun Harahap]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 1, No 2 (2013): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (171.41 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v1i2.2013
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pencapaian konsep dengan menggunakan peta pikiran sebagai upaya mengurangi miskonsepsi siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Tanjungtiram yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Berdasarkan hasil pengamatan, aktivitas siswa kelas eksperimen 86,7 (kategori amat baik) dan kelas kontrol 72,1 (kategori baik). Hasil pengujian hipotesis diperolehthitung > ttabel yaitu 9,562> 1,997 denganα = 0,05. Hal ini berarti Ha diterima artinya ada perbedaan yang signifikan akibat pengaruh penggunaan model pembelajaran pencapaian konsepdengan menggunakan peta pikiran sebagai upaya mengurangi miskonsepsi siswa. Kata Kunci : quasi eksperimen, pencapaian konsep, miskonsepsi]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK CAHAYA DI KELAS VIII SEMESTER II SMP SWASTA CERDAS MURNI TEMBUNG T.A. 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Ainun Jariyah]]>;
<![CDATA[Mara Bangun Harahap]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 6, No 1 (2018): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (412.93 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v6i1.9400
<![CDATA[Penelitian ini betujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan mind map terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Swasta Cerdas Murni Tembung yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas secara acak yaitu kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan esai tes dengan jumlah 10 soal yang telah divalidkan. Nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran PBL menggunakan mind map adalah 61,74 dan dengan pembelajaran konvensional adalah 49,75. Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : model pembelajaran problem based learning, mind map, hasil belajar]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI DI SMA CERDAS MURNI TEMBUNG ]]>
<![CDATA[Delima Debby Utari]]>;
<![CDATA[Jonny H Panggabean]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 7, No 3 (2019): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (234.414 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v7i3.14566
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok usaha dan energi di kelas XI semester ganjil SMA Cerdas Murni Tembung. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA di SMA Cerdas Murni Tembung yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah 70 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan class random sampling dan didapatkan kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing kelas berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay keterampilan proses sains materi pokok usaha dan energi dengan jumlah soal 8 item dan lembar observasi keterampilan proses sains siswa serta instrumen sikap siswa. Menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji persyaratan dilakukan, yaitu uji normalitas dan homogenitas. Hasil pengolahan data pretes diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 45,28 dan kelas kontrol adalah 43,61 sedangkan untuk postes pada kedua kelas didapatkan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 76,11 dan kelas kontrol adalah 64,17. Hasil uji hipotesis dengan taraf signifikan 5% menunjukkan adanya pengaruh keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan model pembelajaran inquiry training.Kata Kunci: inquiry training, keterampilan proses sains, usaha dan energi]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING TYPE TGT USING CONCEPT MAPS TOWARDS STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES ON FLUID DYNAMICS TOPIC GRADE XI SMA NEGERI 5 BINJAI A.Y. 2012/2013 ]]>
<![CDATA[Debora Betty Sitanggang]]>;
<![CDATA[Mara Bangun Harahap]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 1, No 3 (2013): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (141.914 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v1i3.1916
<![CDATA[ABSTRACT The purpose of this research is to know the effect of cooperative learning type TGT using concept maps towards students’ learning outcomes on fluid dynamics topic grade XI SMA Negeri 5 Binjai A.Y. 2012/2013. The type of research is quasi experimental research. The population is all students of class XI IPA SMA Negeri 5 Binjai Academic Year 2012/2013, consist of four classes. Two classes is selected randomly as sample. One class as experiment class treatment using cooperative learning type TGT using concept maps and another class as control class using direct instruction. Data is tested is normal distribution and homogeny. To do hypothesis test used with t one tailed. Testing of hypothesis for posttest showed that tcount > ttable. Based on the observation about students’ affective, psychomotor, and activity that done by observers showed that experimental class higher than control class. This case means there are differences of students’ learning outcomes caused by effects of cooperative learning type TGT using concept maps on fluid dynamics topic grade XI SMA Negeri 5 Binjai A.Y. 2012/2013. Key words: Cooperative learning type TGT, Concept Maps, Students Learning Outcomes]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI KELAS X SEMESTER II DI SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK T.A 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Netti Nainggolan]]>;
<![CDATA[Togi Tampubolon]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 10, No 1 (2022): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (536.543 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v10i1.33122
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok usaha dan energi di kelas X SMA Negeri 1 Hamparan Perak T.A. 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pretest-postest design dan populasi seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diberikan perlakuan yang berbeda, kelas X-MIA2 sebagai kelas eksperimen dengan model inquiry training dan X-MIA1 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional yang masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan proses sains yakni tes uraian yang terdiri dari 8 item serta lembar aktivitas siswa dan diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 79,25 dan kelas kontrol 73,94. Hasil penelitian diperoleh ada pengaruh penerapan model pembelajaran pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok usaha dan energi di kelas X SMA Negeri 1 Hamparan Perak T.A. 2018/2019.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON CRITICAL THINKING ABILITY OF STUDENTS IN DYNAMIC FLUID CLASS XI MIA SMA NEGERI 2 BALIGE ACADEMIC YEAR 2014/ 2015 ]]>
<![CDATA[Afriany Vitaloka]]>;
<![CDATA[Ridwan Abdullah Sani]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 4, No 3 (2016): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (453.12 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v4i3.5553
<![CDATA[Abstract The objectives of this research are: Analyzing how criticalthinking ability of students that learn using Problem BasedLearning and Direct Instructional Model in dynamic fluid and Analyzing is it critical thinking ability of students that learn using problem based learning model is better than direct instructional model in dynamic fluid in SMA Negeri 2 Balige Class XI MIA Academic Year 2014/ 2015. The type of research was Quasi-experiment with the population is all of students in plus class XI MIA in even semester in SMA Negeri 2 Balige which consists of 3 classes. Sample of this research was obtained by technique cluster random sampling. The sample is XI MIA 1 as the experimental class taught by Problem Based Learning Model and XI MIA 3 as the control class taught by Direct Instructional Model. The research instrument has 6 questions in essay type, the instruments tested validated. In this research obtained the average value of post test in experimental higher than control class. In hypothesis testing t count > t table at significant level α = 0.05. So, can be concluded that the critical thinking ability of students in experimental class better than in control class. Ha was accepted or has effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Ability of Students in Dynamic Fluid Class XI MIA SMA Negeri 2 Balige Academic Year 2014/ 2015.]]>
