cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Winsyahputra Ritonga
Contact Email
winsyahputra@gmail.com
Phone
+6281376204129
Journal Mail Official
winsyahputra@gmail.com
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar Psr V Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23374624     EISSN : 25498258     DOI : https://doi.org/10.24114/inpafi
Core Subject : Science,
Physics
Jurnal Inpafi dikelola oleh prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini merupakan hasil penelitian bidang Pendidikan fisika dan bidang rekayasa fisika lainnya. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED. Agenda Jurnal Inpafi menjadi penting perannya bagi Prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi Pendidikan fisika yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, Jurnal Inpafi diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi Fisika FMIPA UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 447 Documents
 41   42   43   44   45 
PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PRAKTIKUM FISIKA DENGAN PENDEKATAN ILMIAH TENTANG SUHU DAN PANAS PADA BAHAN DI SMA 1 PERCUT SEI TUAN Mutia Fadillah; Yuni Warty
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 13 No. 4 (2025): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v13i4.72668

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat validitas, kelayakan, dan efektivitas pengembangan panduan praktikum fisika dengan pendekatan ilmiah terhadap materi suhu dan panas di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Metode pengembangan yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D). Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini adalah siswa kelas XI Matlanko 2 SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan yang berjumlah 30 orang. Sedangkan objek penelitian berupa Panduan Praktikum dengan pendekatan ilmiah tentang materi suhu dan panas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi kuesioner kelayakan, kuesioner kepraktisan, dan kuesioner efektivitas dalam bentuk pertanyaan pra-tes dan pasca-tes. Hasil uji n-gain menunjukkan skor 0.70 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji n-gain, panduan praktikum fisika yang dikembangkan dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran fisika.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MATERI SUHU DAN KALOR Elvina Simanullang; Jurubahasa Sinuraya
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 13 No. 4 (2025): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v13i4.72669

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemapuan berpikir kreatif setelahditerapkan model project based learning (PjBL) pada materi pokok suhu dan kalor pada kelas Xl Fase F. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian pretest-postest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas Xl Fase F SMA N 1 Sunggal. Data penelitian ini berupa data kuantitatif yang dikumpulkan dengan menggunakan instrument tes bentuk soal essay dan instrument penilaian proyek pada materi Suhu dan Kalor. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes yang sudah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dan N-Gain. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh perbedaan kemampuan berpikir kreatif secara signifikan dengan menerapkan PjBL pada materi suhu dan kalor. Penerapan PjBL memberi peningkatan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan model pembelajaran project based learning (PjBL).
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKPD HYPERCONTENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR DI KELAS XI SMA NEGERI 1 PARBULUAN KABUPATEN DAIRI Pasmayana Sinaga; Erniwati Halawa
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 14 No. 2 (2026): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/mhd18557

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan LKPD hypercontent terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Tipe Two Group Pretest-Posttest. Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 Parbuluan yang terdiri dari 4 kelas paralel. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-3 sebagai kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling. Instrumen hasil belajar berupa tes berbentuk pilihan ganda yang telah di uji validitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t dengan taraf signifikan 5% (0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar post-test kelas eksperimen 82,14 dan kelas kontrol 66,94. Pada uji hipotesis uji t dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai thitung sebesar 10,101 dan ttabel sebesar 1,997 atau thitung > ttabel. Maka model Discovery Learning berbantuan LKPD hypercontent berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMA N 1 Parbuluan.    
Pengembangan E-Modul Matakuliah Pengukuran dan Asesmen Pembelajaran Fisika Berbasis Case Method dan Team Based Project Sabani Sabani; Muhammad Aswin Rangkuti; Abubakar Abubakar
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 14 No. 2 (2026): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/q7gc7m44

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Menentukan validitas e-modul mata kuliah Pengukuran dan Penilaian Pembelajaran Fisika berbasis metode studi kasus dan proyek berbasis tim. 2. Menentukan efektivitas e-modul mata kuliah Pengukuran dan Penilaian Pembelajaran Fisika berbasis metode studi kasus dan proyek berbasis tim. 3. Menentukan respons mahasiswa terhadap e-modul mata kuliah Pengukuran dan Penilaian Pembelajaran Fisika berbasis metode studi kasus dan proyek berbasis tim. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan tipe pengembangan ADDIE menggunakan lima tahapan pengembangan. Tahapan yang akan dilakukan adalah: (1) Analisis; (2) Desain; (3) Pengembangan; (4) Implementasi; dan (5) Evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-modul berbasis Metode Studi Kasus dan Proyek Berbasis Tim valid dan layak diuji di lapangan. Berdasarkan hasil percobaan, terlihat bahwa penggunaan E-Modul dalam proses pembelajaran meningkatkan efektivitas pembelajaran, dan respons siswa terkait penggunaan E-Modul dalam pembelajaran menunjukkan tren yang sangat baik. Kata Kunci: E-Modul, Asesmen, Case Method, Team Based Project.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERUPA E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASEDLEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERITEORI KINETIK GAS DI SMA NEGERI 13 MEDAN Enina Eninta Br Sinuhaji; Rita Juliani
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 14 No. 2 (2026): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/xhansf91

Abstract

Penelitian bertujuan menghasilkan bahan ajar berupa e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi teori kinetik gas sebagai alat bantu meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE dengan  lima tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Validasi e-modul dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, serta uji coba di lapangan dengan melibatkan siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 13 Medan. Hasil penilaian menunjukkan kategori sangat layak dengan nilai rata-rata 92% dari dosen ahli materi dan 86,9% dari dosen ahli media. E-modul masuk dalam kategori sangat praktis, dengan hasil angket respon siswa menunjukkan nilai rata-rata 85,71% dan 91% dari guru fisika. Hasil uji N-gain, hasil belajar siswa meningkat dengan skor 0,77 (kategori tinggi), dengan rata-rata nilai pretest 26 dan posttest 81. Peningkatan menunjukkan bahwa e-modul berbasis PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi teori kinetik gas. Kata Kunci : e-modul, teori kinetik gas, Problem Based Learning
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Pada Materi Gelombang Bunyi Kelas XI Rotua Yohanna Oktavera Sitanggang; Satria Mihardi
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 14 No. 2 (2026): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jwe60165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh model Problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi gelombang bunyi di kelas XI. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain two group pretes – postes. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol dan XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal yang telah divalidasikan oleh para ahli dan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 63,17, dan nilai rata - rata postes 82,17 dan nilai rata – rata pretes kelas kontrol adalah 61,67, dan nilai rata – rata postes 73,38. Nilai rata – rata aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen selama pembelajaran berlangsung sebesar 71,9 termasuk dalam kategori aktif.Berdasarkan hasil uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi Gelombang Bunyi.   Kata Kunci: problem-based learning, hasil belajar, aktivitas belajar
Pengembangan E-Modul Berbasis Integrasi STEAM-PjBL Pada Materi Pendahuluan Fisika Inti Jubaidah Jubaidah; Yeni Megalina; Budiman Nasution; Tuti Hardianti
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol. 14 No. 2 (2026): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/rxje6g31

Abstract

Karakteristik materi Pendahuluan Fisika Inti yang abstrak dan matematis sering menjadi hambatan bagi mahasiswa dalam mengorelasikan teori dengan fenomena riil. Di sisi lain, perangkat ajar digital berbasis Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) dan Project-Based Learning (PjBL) pada topik ini masih sangat terbatas. Penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan e-modul berbasis integrasi STEAM-PjBL sebagai sumber belajar mandiri yang valid dan praktis. Data dikumpulkan melalui instrument lembar validasi dan angket respons pengguna, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil evaluasi menunjukkan e-modul sangat valid, dengan skor 89% dari dari ahli materi dan 92% dari ahli media. Uji coba lapangan terbatas juga mengkonfirmasi tingkat kepraktisan sebesar 87%. Integrasi konteks desain teknik (engineering) dan estetika (art) dalam modul digital ini terbukti mampu merekonstruksi materi fisika inti menjadi pryek yang kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa e-modul berbasis STEAM-PjBL layak digunakan dalam perkuliahan untuk mendukung pemahaman konsep seacara komprehensif.   Kata Kunci: E-Modul, Fisika Inti, Pengembangan Bahan Ajar, PjBL, STEAM

Page 45 of 45 | Total Record : 447

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2026): INPAFI Vol. 14 No. 1 (2026): INPAFI Vol. 13 No. 03 (2025): INPAFI Vol. 13 No. 4 (2025): INPAFI Vol. 13 No. 2 (2025): INPAFI Vol. 13 No. 1 (2025): INPAFI Vol 12, No 2 (2024): INPAFI Vol. 12 No. 2 (2024): INPAFI Vol. 12 No. 1 (2024): INPAFI Vol 12, No 1 (2024): INPAFI Vol 11, No 01 (2023): INPAFI Vol 11, No 4 (2023): INPAFI Vol 11, No 3 (2023): INPAFI Vol 10, No 4 (2022): INPAFI Vol 10, No 3 (2022): INPAFI Vol 10, No 2 (2022): INPAFI Vol 10, No 1 (2022): INPAFI Vol 9, No 4 (2021): INPAFI Vol 9, No 3 (2021): INPAFI Vol 9, No 2 (2021): INPAFI Vol 9, No 1 (2021): INPAFI Vol 8, No 4 (2020): INPAFI Vol 8, No 3 (2020): INPAFI Vol 8, No 2 (2020): INPAFI Vol 8, No 1 (2020): INPAFI Vol 7, No 4 (2019): INPAFI Vol 7, No 3 (2019): INPAFI Vol 7, No 2 (2019): INPAFI Vol 7, No 1 (2019): INOVASI PEMBELAJARAN FISIKA (INPAFI) Vol 6, No 4 (2018): INPAFI Vol 6, No 3 (2018): INPAFI Vol 6, No 2 (2018): INPAFI Vol 6, No 1 (2018): INPAFI Vol 5, No 4 (2017): INPAFI Vol 5, No 3 (2017): INPAFI Vol 5, No 2 (2017): INPAFI Vol 5, No 1 (2017): INPAFI Vol 4, No 4 (2016): INPAFI Vol 4, No 3 (2016): INPAFI Vol 4, No 2 (2016): INPAFI Vol 4, No 1 (2016): INPAFI Vol 3, No 4 (2015): INPAFI Vol 3, No 3 (2015): INPAFI Vol 3, No 2 (2015): INPAFI Vol 3, No 1 (2015): INPAFI Vol 2, No 4 (2014): INPAFI Vol 2, No 3 (2014): INPAFI Vol 2, No 2 (2014): INPAFI Vol 2, No 1 (2014): INPAFI Vol 1, No 3 (2013): INPAFI Vol 1, No 2 (2013): INPAFI Vol 1, No 1 (2013): INPAFI More Issue