cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Pri Ariadi Cahya Dinata
Contact Email
priariadi.c@fkip.upr.ac.id
Phone
+6285215013273
Journal Mail Official
bpjpsupr@upr.ac.id
Editorial Address
Jl. Hendrik Timang, Gedung M, Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Palangka Raya, Kampus UPR Tunjung Nyaho, Palangka Raya, Kalimantan Tengah
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Published by Universitas Palangka Raya
ISSN : 27163431     EISSN : 28072154     DOI : https://doi.org/10.37304/bpjps
Core Subject : Education,
Education
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains is a scientific journal published by the Physics Education Study Program, FKIP University of Palangka Raya. This journal aims to accommodate research articles in the field of Science Education. In the end, this journal is expected to describe the development of science and technology in science education for people in Central Kalimantan (in particular) and Indonesia (in general). This journal is planned to be published twice a year.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 72 Documents
 4   5   6   7   8 
Peningkatan Hasil Belajar Getaran dan Gelombang melalui Pendekatan CTL Berbasis Discovery Learning Umi Amanda Putri; Gunarjo Suryanto Budi; Maya Mustika
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 7 No. 2 (2025): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UPR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/bpjps.v7i2.26166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada materi getaran dan gelombang melalui penerapan pendekatan contextual teaching and learning berbasis discovery learning. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana pendekatan tersebut mampu membantu siswa memahami konsep selama proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan desain one group pretsest-posttest yang melibatkan 21 siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Bataguh. Data penelitian ini dikumpulkan melalui Tes Hasil Belajar Kognitif berupa pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus N-Gain untuk mengetahui peningkatan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai N-Gain pada hasil belajar kognitif berada pada kategori rendah dengan nilai sebesar 0,255. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL berbasis Discovery Learning mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi getaran dan gelombang.
Urgensi Penelitian Hubungan Penguasaan Konsep Listrik Dinamis dan Kemampuan Pengambilan Keputusan Siswa SMA: Studi Pendahuluan Marsa Khoerunnisa; Fuji Hernawati Kusumah
Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 8 No. 1 (2026): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UPR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/bpjps.v8i1.26689

Abstract

Penguasaan konsep dan kemampuan pengambilan keputusan merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran fisika abad ke-21.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap penguasaan konsep listrik dinamis, kemampuan pengambilan keputusan, persepsi guru, serta implementasi pembelajaran sebagai dasar identifikasi urgensi penelitian mengenai keterkaitan kedua kemampuan tersebut di lapangan. Studi pendahuluan ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan dukungan data wawancara, observasi, dan analisis dokumen sebagai bahan penguatan interpretasi hasil. Partisipan penelitian terdiri atas 95 siswa kelas XI dan tiga guru fisika dari tiga sekolah menengah atas yang tersebar di Kota Bogor (MAN 2 Kota Bogor dan SMAN 7 Kota Bogor) serta Kota Tangerang Selatan (SMA Dharma Karya UT). Data pendukung diperoleh melalui observasi pembelajaran di dua sekolah serta analisis dokumen pembelajaran di tiga sekolah. Instrumen yang digunakan terdiri atas angket siswa (20 butir, skala Likert 4), pedoman wawancara semi terstruktur, lembar observasi, dan lembar analisis dokumen. Hasil analisis angket menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penguasaan konsep listrik dinamis berada pada kategori sedang (73,55%), sedangkan persepsi kemampuan pengambilan keputusan berada pada kategori sedang (64,54%). Kelemahan utama kemampuan pengambilan keputusan terletak pada penggunaan alasan ilmiah (55,53%) dan kebingungan menentukan langkah tepat (57,63%). Hasil wawancara dengan guru menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan pada materi Hukum Kirchhoff, cenderung menghafal rumus dibandingkan memahami konsep, serta memandang fisika sebagai mata pelajaran yang sulit. Meskipun implementasi pembelajaran dan dokumen pembelajaran telah sesuai dengan Kurikulum Merdeka serta bersifat kontekstual dan partisipatif, capaian kemampuan siswa masih belum optimal. Hasil penelitian menunjukkan perlunya penelitian lanjutan untuk menguji hubungan antara penguasaan konsep listrik dinamis dan kemampuan pengambilan keputusan siswa SMA secara empiris menggunakan instrumen tes yang tervalidasi dan cakupan partisipan yang lebih luas.

Page 8 of 8 | Total Record : 72

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2026): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 7 No. 2 (2025): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 7 No. 1 (2025): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 6 No. 2 (2024): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 6 No. 1 (2024): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 5 No. 2 (2023): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 5 No. 1 (2023): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 4 No. 2 (2022): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 4 No. 1 (2022): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 3 No. 2 (2021): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 3 No. 1 (2021): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 2 No. 2 (2020): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 2 No. 1 (2020): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 1 No. 2 (2019): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains Vol. 1 No. 1 (2019): Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains More Issue