cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sawaluddin
Contact Email
marwahmadaniriau@gmail.com
Phone
+6282171744586
Journal Mail Official
marwahmadaniriau@gmail.com
Editorial Address
Jalan Rokan Siak Pekanbaru
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Journal of Islamic Education El Madani
Published by Yayasan Marwah Madani Riau
ISSN : -     EISSN : 28277767     DOI : 10.55438
Core Subject : Social,
Social Sciences
Journal of Islamic Education El Madani the publisher Yayasan Marwah Madani Riau. Journal of Islamic Education El Madani this accept article Islamic Religion and Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 1 (2025)" : 7 Documents clear
Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perubahan Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik Mahasiswa serta Dampaknya terhadap Sikap Akademik Ramadhan, Af Ahmad
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap sikap akademik mahasiswa melalui peran mediasi perubahan afektif, kognitif, dan psikomotorik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik analisis Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Square (SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI memiliki pengaruh positif terhadap aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik mahasiswa. Ketiga aspek tersebut turut memengaruhi dan memediasi pembentukan sikap akademik mahasiswa melalui pembelajaran PAI secara signifikan. Kesimpulannya adalah pembelajaran PAI berperan penting dalam membentuk sikap akademik mahasiswa, tidak hanya secara langsung, tetapi juga melalui transformasi afektif, kognitif, dan psikomotorik yang terjadi selama proses pembelajaran. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan pentingnya penguatan pembelajaran PAI yang tidak hanya menekankan aspek kognitif semata, melainkan juga memperhatikan pengembangan karakter dan keterampilan melalui pendekatan yang menyentuh ranah afektif dan psikomotorik untuk mendorong terbentuknya sikap akademik yang positif di kalangan mahasiswa.
Pemikiran Pendidikan Islam Perspektif K.H. Ahmad Dahlan Rahmadani, Sahdiana; Dewi, Eva; Sutarno, Sutarmo
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.161

Abstract

Artikel ini mengkaji pemikiran pendidikan Islam dari perspektif K.H. Ahmad Dahlan, seorang tokoh reformis Islam Indonesia yang berperan penting dalam pembaharuan sistem pendidikan Islam melalui pendirian organisasi Muhammadiyah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kepustakaan (library research) untuk mengeksplorasi secara mendalam kontribusi pemikiran K.H. Ahmad Dahlan dalam integrasi nilai-nilai keislaman dengan ilmu pengetahuan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa K.H. Ahmad Dahlan menekankan pentingnya pendidikan yang tidak hanya menanamkan aspek spiritual dan moral, tetapi juga relevan dengan kebutuhan zaman melalui penerapan metode rasional dan sistematis. Gagasan-gagasannya terbukti relevan hingga kini, terutama dalam konteks tantangan globalisasi dan krisis moral generasi muda. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan Islam perlu terus beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan nilai-nilai esensialnya, dengan melibatkan sinergi antara institusi pendidikan, keluarga, dan masyarakat. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya revitalisasi kurikulum pendidikan Islam yang progresif dan inklusif guna mencetak generasi yang berakhlak mulia dan mampu menjadi agen perubahan positif di tengah masyarakat.
Optimalisasi Indikator Program dalam Manajemen Strategi Pendidikan: Evaluasi, Implementasi, dan Dampaknya Zulkarnain, Arobi; Tanzihul Ali , Ahmad Majidan; Herawati , Vian Sabrina; Nofiyanti, Dita; Mardiyah, Mardiyah
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.162

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji optimalisasi indikator program dalam manajemen strategi pendidikan yang meliputi aspek evaluasi, implementasi, serta dampaknya terhadap peningkatan mutu pendidikan. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana indikator program dirumuskan, digunakan sebagai alat evaluasi, diimplementasikan dalam strategi manajerial, serta kontribusinya terhadap efektivitas pengelolaan lembaga pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-evaluatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap pelaksanaan program pendidikan. Analisis data dilakukan secara sistematis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai optimalisasi indikator program dalam manajemen strategi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa optimalisasi indikator program yang disusun secara jelas, terukur, dan selaras dengan visi dan misi lembaga pendidikan mampu meningkatkan efektivitas evaluasi program dan kualitas implementasi strategi pendidikan. Indikator program yang terintegrasi dengan manajemen strategi memudahkan pemantauan capaian program, memperkuat pengambilan keputusan berbasis data, serta mendorong perbaikan berkelanjutan. Dampak yang dihasilkan terlihat pada peningkatan kinerja manajerial, kualitas pelaksanaan program pendidikan, serta akuntabilitas lembaga. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa indikator program merupakan elemen kunci dalam keberhasilan manajemen strategi pendidikan. Optimalisasi indikator program tidak hanya berfungsi sebagai alat ukur keberhasilan program, tetapi juga sebagai instrumen strategis dalam meningkatkan mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya bagi lembaga pendidikan untuk merumuskan indikator program secara sistematis, berorientasi pada hasil, dan dievaluasi secara berkelanjutan sebagai dasar pengambilan kebijakan dan pengembangan strategi pendidikan yang berkelanjutan.
Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Lubis, Syamsidah; Paizal, Rian
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.164

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Pondok Pesantren Al-Askar Batam yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi pimpinan pesantren, ustaz/ustazah, dan santri. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijamin melalui teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PAI di Pondok Pesantren Al-Askar Batam telah berjalan dengan baik dan terstruktur. Perencanaan pembelajaran disusun secara sistematis berdasarkan kurikulum pesantren dan kebutuhan santri. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui metode pembelajaran khas pesantren yang terintegrasi antara kegiatan pembelajaran di kelas dan pembiasaan keagamaan dalam kehidupan sehari-hari. Evaluasi pembelajaran dilaksanakan secara menyeluruh dengan menilai aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik santri. Faktor pendukung implementasi pembelajaran PAI meliputi komitmen pimpinan pesantren, kompetensi pendidik, lingkungan pesantren yang religius, serta budaya disiplin dan pembiasaan ibadah. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan latar belakang kemampuan santri, keterbatasan waktu pembelajaran formal, dan keterbatasan media pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAI di pesantren perlu terus dikembangkan melalui perencanaan yang lebih inovatif, peningkatan kualitas pendidik, serta optimalisasi sarana dan media pembelajaran.
Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perubahan Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik Mahasiswa serta Dampaknya terhadap Sikap Akademik Ramadhan, Af Ahmad
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap sikap akademik mahasiswa melalui peran mediasi perubahan afektif, kognitif, dan psikomotorik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik analisis Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Square (SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI memiliki pengaruh positif terhadap aspek afektif, kognitif, dan psikomotorik mahasiswa. Ketiga aspek tersebut turut memengaruhi dan memediasi pembentukan sikap akademik mahasiswa melalui pembelajaran PAI secara signifikan. Kesimpulannya adalah pembelajaran PAI berperan penting dalam membentuk sikap akademik mahasiswa, tidak hanya secara langsung, tetapi juga melalui transformasi afektif, kognitif, dan psikomotorik yang terjadi selama proses pembelajaran. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan pentingnya penguatan pembelajaran PAI yang tidak hanya menekankan aspek kognitif semata, melainkan juga memperhatikan pengembangan karakter dan keterampilan melalui pendekatan yang menyentuh ranah afektif dan psikomotorik untuk mendorong terbentuknya sikap akademik yang positif di kalangan mahasiswa.
Penguatan Moderasi Beragama pada Pendidikan di Indonesia Armayanti, Yuni; Nasution, Zakiah
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.192

Abstract

Moderasi beragama menjadi isu strategis dalam pendidikan di Indonesia seiring meningkatnya kompleksitas tantangan sosial-keagamaan dan potensi fragmentasi ideologis di lingkungan pendidikan. Namun, implementasi moderasi beragama masih menunjukkan variasi dan belum sepenuhnya terintegrasi secara sistemik dalam praktik pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis penguatan moderasi beragama dalam pendidikan di Indonesia berdasarkan kajian pustaka yang komprehensif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis literatur akademik, dokumen kebijakan nasional, serta hasil penelitian relevan terkait moderasi beragama dan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penguatan moderasi beragama dalam pendidikan efektif ketika diimplementasikan melalui sinergi antara kebijakan pendidikan, integrasi kurikulum, peran strategis guru, kepemimpinan sekolah, budaya kelembagaan, serta pendekatan pedagogis yang kontekstual dan reflektif. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa moderasi beragama tidak dapat diimplementasikan secara parsial, melainkan memerlukan pendekatan integratif dan berkelanjutan sebagai bagian dari ekosistem pendidikan. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya penguatan kapasitas pendidik, konsistensi kebijakan, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan komunitas dalam membangun pendidikan yang inklusif, toleran, dan berorientasi pada penguatan karakter kebangsaan.
The Influence Of The Think Talk And Write (Ttw) Learning Model On Students' Learning Outcomes In The Subject Of Academic Morals In Madrasah Zaman, Nurul
Journal of Islamic Education El Madani Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Marwah Madani Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55438/jiee.v5i1.205

Abstract

The purpose of this research is to find out whether there is an effect of the Think Talk and Write learning model on student learning outcomes in the subject of Islamic cultural history in class VIII MTs Nurul Yaqin Pekanbaru. This research method uses quantitative methods with data collection techniques in the form of observation, testing and documentation. The number of samples in this study were two classes of class VIII students consisting of 45 students. The data analysis technique used is Validity Test, Reliability Test and Normality. Based on the results of this study, from the results of observations at five meetings, the percentage value of the research results can be calculated to get the average value. After adding up all five meetings, the percentage results are 80% and it can be concluded that the Think Talk and Write (TTW) learning model is categorized as Good. While the test results from the Wilcoxon test with Asymp.Sig (2-tailed) is 0.000. Because 0.000 is smaller than 0.05, it is concluded that Ho is rejected and H1 is accepted. This means that there is a difference between the learning outcomes of Aqidah Akhlak for the pretest and posttest. So it can be concluded that there is an effect of using the Think Talk and Write learning model on the learning outcomes of Aqidah Akhlak students in class VIII MTs Nurul Yaqin Pekanbaru. The results of this study indicate that the implementation of the Think Talk and Write (TTW) learning model has a positive impact on improving student learning outcomes in the subject of Academic Morals for class VIII MTs Nurul Yaqin Pekanbaru. The TTW model encourages students to think critically, interact through discussions, and express their understanding in written form, so that the learning process becomes more active and meaningful. The practical implication is that teachers can use the TTW model as an alternative effective learning strategy to instill academic moral values ​​more deeply, while for students this model helps shape responsible, communicative, and reflective academic attitudes.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2024): Desember Vol. 3 No. 2 (2024): Juni Vol. 3 No. 1 (2023): Desember Vol. 2 No. 2 (2023): Juni Vol. 2 No. 1 (2022): Desember Vol. 1 No. 2 (2022): Juni Vol. 1 No. 1 (2021): Desember