cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vicky Rizki Febrian
Contact Email
vickyrizkifebrian@uinmybatusangkar.ac.id
Phone
+6281275462947
Journal Mail Official
manapi@uinmybatusangkar.ac.id
Editorial Address
Jl. Sudirman No.137 Lima Kaum Batusangkar, Kabupaten Tanah Datar, Provinsi Sumatera Barat, Indonesia
Location
Kab. tanah datar,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Published by Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar
ISSN : -     EISSN : 29646863     DOI : http://dx.doi.org/10.31958/manapi
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) with ISSN 2964-6863 is a forum for educators, academics, researchers and practitioners to share ideas regarding practical approaches in improving the quality of problems related to education management, education administration and Islamic education management. and published by the Faculty of Teacher Training and Education at UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) is published twice a year; in May and November. The manuscript will be reviewed by at least two reviewers prior to publishing. It is a double-blind review process. The first edition of Manapi will publish in 2022.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 58 Documents
 2   3   4   5   6 
Implementasi Fungsi Humas dalam Meningkatkan Citra Lembaga Pendidikan pada Era Digital di SMK Bina Sejahtera 3 Farhatul Addiba; Muhammad Hidayat Ginanjar; Heriansyah
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi fungsi hubungan masyarakat (humas) dalam meningkatkan citra lembaga pendidikan di era digital pada SMK Bina Sejahtera 3. Perkembangan teknologi informasi menuntut lembaga pendidikan untuk mengoptimalkan peran humas sebagai garda terdepan komunikasi strategis yang mampu membangun hubungan positif dengan berbagai pemangku kepentingan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi program kerja humas sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMK Bina Sejahtera 3 berhasil melaksanakan program humas yang terstruktur dan terintegrasi melalui pemanfaatan media digital seperti media sosial dan situs web resmi untuk memperkuat citra dan interaksi publik. Model komunikasi dua arah simetris dan strategi literasi digital menjadi faktor kunci dalam menjaga kredibilitas serta meningkatkan kepercayaan masyarakat dan dunia industri terhadap sekolah. Disimpulkan bahwa pengelolaan fungsi humas yang adaptif dan berbasis teknologi digital memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan citra lembaga pendidikan di era digital.
Hadits-hadits Tentang Pelaporan (Tablîgh) Dalam Perspektif Manajemen Pendidikan Islam Aisyah Maulidia; Akhmad Sagir; Adi Ansari
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji hadits-hadits Nabi Muhammad SAW yang berkaitan dengan konsep pelaporan (tablîgh) serta relevansinya dalam perspektif manajemen pendidikan Islam. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tematik (maudhû'î) terhadap hadits-hadits yang terhimpun dalam kitab-kitab hadis standar (al-kutub al-sittah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat sejumlah hadits sahih yang secara eksplisit dan implisit membahas kewajiban tablîgh sebagai bagian dari sistem informasi dan pelaporan dalam Islam; (2) konsep tablîgh dalam hadits memiliki korelasi yang signifikan dengan fungsi-fungsi manajemen pendidikan Islam, terutama pada aspek komunikasi kelembagaan, akuntabilitas, transparansi, dan pengawasan; (3) implementasi nilai tablîgh dalam manajemen pendidikan Islam mendorong terwujudnya tata kelola lembaga pendidikan yang amanah, transparan, dan bertanggung jawab. Temuan ini memberikan kontribusi teoritis bagi pengembangan model manajemen pendidikan Islam berbasis nilai-nilai profetik.
Pengembangan Manajemen Pendidikan dan Strategi Dakwah melalui UKM untuk Meningkatkan Ekonomi Umat Novia Rahma Aulia
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini membahas peran konsep dasar usaha kecil dan menengah (UKM) dalam pengembangan strategi manajemen dakwah yang bertujuan meningkatkan perekonomian dan solidaritas sosial umat. Latar belakang penelitian ini berangkat dari adanya kesenjangan ekonomi, lemahnya akses permodalan, serta terbatasnya strategi dakwah yang terintegrasi dengan pemberdayaan ekonomi. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan deskriptif-kualitatif, dengan menelaah literatur terkini (2020–2025) mengenai UKM, koperasi syariah, nilai Islam dalam bisnis, serta manajemen dakwah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa UKM berkontribusi signifikan terhadap perekonomian umat melalui penciptaan lapangan kerja, peningkatan pendapatan rumah tangga, dan perluasan akses pasar halal. Integrasi UKM dalam strategi dakwah memperkuat fungsi masjid, koperasi syariah, dan lembaga zakat sebagai pusat pemberdayaan ekonomi sekaligus sarana internalisasi nilai Islam. Selain itu, UKM juga memainkan peran penting dalam membangun solidaritas sosial melalui mekanisme gotong royong, filantropi Islam, dan partisipasi komunitas. Sintesis kajian menghasilkan model ―dakwah ekonomi umat‖ yang memadukan dimensi spiritual, sosial, dan ekonomi sebagai pendekatan baru dalam penguatan dakwah. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi teoritis dan praktis dalam pengembangan strategi manajemen dakwah berbasis UKM yang berkelanjutan, dengan implikasi pada peningkatan kesejahteraan, kemandirian ekonomi, serta solidaritas sosial umat.ISSN
Kepemimpinan Strategis dalam Pengembangan Perencanaan Sekolah yang Partisipatif dan Terukur Rahayu Mardikaningsih; Ainil Masruroh; Siti Aisyah; Didit Darmawan; Mila Hariani
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This study develops a conceptual framework for strategic leadership in developing school vision, mission, and strategic plans as living roadmaps rather than mere administrative documents. Using a qualitative literature review methodology, the research synthesizes existing knowledge on three key dimensions: participatory formulation processes that build collective ownership, performance indicators that are measurable and meaningful, and periodic evaluation mechanisms that generate continuous improvement. The findings indicate that effective strategic leadership requires the ability to facilitate inclusive dialogue, build a healthy data culture, balance consistency with flexibility, and develop stakeholder capacity for strategic thinking and action. A living strategic plan serves not only as a guiding document but also as an organizational learning instrument that enables schools to continuously develop and adapt to change. The study contributes a structured framework that can guide school leaders in designing planning processes that engage all stakeholders, establish clear accountability, and create cycles of reflection and improvement. Schools that successfully implement strategic leadership in planning will develop stronger coherence between their stated aspirations and daily practices, ultimately enhancing their capacity to achieve their educational goals. Keywords: strategic leadership, school planning, vision mission, performance indicators, organizational learning Abstrak Penelitian ini mengembangkan kerangka konseptual untuk kepemimpinan strategis dalam menyusun visi, misi, dan rencana strategis sekolah sebagai peta jalan yang dinamis, bukan sekadar dokumen administratif. Dengan menggunakan metodologi tinjauan pustaka kualitatif, penelitian ini mensintesis pengetahuan yang ada mengenai tiga dimensi utama: proses perumusan partisipatif yang membangun rasa kepemilikan bersama, indikator kinerja yang terukur dan bermakna, serta mekanisme evaluasi berkala yang mendorong perbaikan berkelanjutan. Temuan menunjukkan bahwa kepemimpinan strategis yang efektif memerlukan kemampuan untuk memfasilitasi dialog inklusif, membangun budaya data yang sehat, menyeimbangkan konsistensi dengan fleksibilitas, serta mengembangkan kapasitas pemangku kepentingan dalam berpikir dan bertindak secara strategis. Rencana strategis yang dinamis tidak hanya berfungsi sebagai dokumen panduan, tetapi juga sebagai instrumen pembelajaran organisasi yang memungkinkan sekolah untuk terus berkembang dan beradaptasi dengan perubahan. Studi ini menyumbangkan kerangka kerja terstruktur yang dapat memandu pemimpin sekolah dalam merancang proses perencanaan yang melibatkan semua pemangku kepentingan, menetapkan akuntabilitas yang jelas, dan menciptakan siklus refleksi dan perbaikan. Sekolah yang berhasil menerapkan kepemimpinan strategis dalam perencanaan akan mengembangkan koherensi yang lebih kuat antara aspirasi yang dinyatakan dan praktik sehari-hari, yang pada akhirnya meningkatkan kapasitas mereka untuk mencapai tujuan pendidikan. Kata kunci: kepemimpinan strategis, perencanaan sekolah, visi dan misi, indikator kinerja, pembelajaran organisasi
Strategi Kepala Sekolah dalam Memberdayakan Guru melalui Delegasi Wewenang Didit Darmawan; Khurin 'Ain; Heni Mega Prastutik; Rahayu Mardikaningsih; Indana Zulfa
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Pemberdayaan guru menjadi aspek strategis yang perlu diperhatikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di satuan pendidikan. Kepala sekolah memiliki peran sentral untuk menciptakan lingkungan kerja yang mendukung terjadinya proses pemberdayaan guru. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang dapat diterapkan oleh kepala sekolah untuk memberdayakan guru melalui delegasi wewenang dan tanggung jawab. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah studi literatur yang mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber informasi yang relevan dengan topik kajian. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi yang dapat diterapkan meliputi perencanaan yang matang, pemilihan guru yang tepat, penyampaian tugas yang jelas, pemberian dukungan yang memadai, serta pengawasan dan evaluasi yang konstruktif. Penerapan strategi tersebut akan meningkatkan kemandirian, motivasi, dan kinerja guru, sehingga kualit pendidikan yang diselenggarakan di sekolah dapat semakin meningkat.
Dashboard KPI, Big Data, dan Etika Digital dalam Tata Kelola Lembaga Pendidikan Islam Desy Ayun
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) 2026: In Press
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi digital menjadi kebutuhan strategis bagi lembaga pendidikan Islam untuk meningkatkan efektivitas tata kelola, akurasi pengambilan keputusan, dan akuntabilitas layanan pendidikan. Di lapangan, pemanfaatan teknologi digital pada banyak lembaga pendidikan Islam masih berhenti pada tahap digitalisasi administratif: data akademik, kinerja pendidik, dan capaian program tersimpan dalam berbagai sistem informasi, tetapi belum diolah secara analitis untuk mendukung perencanaan strategis, sementara aspek keamanan dan etika pengelolaan data belum mendapat perhatian memadai. Artikel ini bertujuan menganalisis peran Dashboard Key Performance Indicator (KPI), analitik Big Data, dan etika digital, serta merumuskan model integrasi ketiganya dalam transformasi tata kelola lembaga pendidikan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review terhadap 32 artikel terpilih dari 86 artikel hasil penelusuran awal pada basis data Google Scholar, Scopus, Garuda, dan Dimensions periode 2021-2026, yang dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil kajian menunjukkan bahwa Dashboard KPI meningkatkan efektivitas monitoring dan evaluasi kinerja kelembagaan; analitik Big Data melalui empat lapis analisis deskriptif, diagnostik, prediktif, dan preskriptif memperkuat objektivitas perencanaan strategis; sedangkan etika digital yang berlandaskan nilai amanah, kejujuran, dan keadilan menjadi instrumen kendali yang menjamin akuntabilitas pengelolaan data. Ketiga komponen bersifat saling bergantung: Dashboard KPI tanpa Big Data cenderung administratif, Big Data tanpa etika digital berisiko terhadap privasi, dan keduanya tanpa tata kelola yang terintegrasi gagal menciptakan transformasi yang berkelanjutan. Artikel ini menawarkan model konseptual Data-Driven Islamic Educational Governance sebagai kerangka tata kelola pendidikan Islam yang mengintegrasikan pengukuran kinerja, analitik data, dan nilai-nilai keislaman, sekaligus merekomendasikan penguatan infrastruktur, literasi data, dan kebijakan etika digital pada tingkat kelembagaan
Strategi Praktis Pembelajaran Inovatif Guru Sekolah Dasar: Sintesis Penelitian Tahun 2025 untuk Perencanaan Pembelajaran 2026/2027 Shintia Mulyawati; Zulbaidah; Rosalini; Remiswal; Khadijah
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) 2026: In Press
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan dinamika pendidikan abad ke-21 menuntut guru sekolah dasar untuk terus menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik yang semakin kompleks. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mensintesis berbagai strategi pembelajaran inovatif yang relevan untuk diterapkan guru sekolah dasar dalam perencanaan pembelajaran tahun ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan metode deskriptif-analitis berbasis kajian literatur terhadap 20 artikel terindeks SINTA 1 yang dipublikasikan pada tahun 2025 dan berfokus pada praktik pembelajaran di kelas. Data dianalisis melalui teknik kategorisasi tematik untuk mengidentifikasi kecenderungan model, metode, dan strategi pembelajaran yang efektif. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang dominan meliputi pembelajaran berbasis proyek, problem-based learning, differentiated learning, inquiry-based learning, gamification, microlearning, serta penguatan asesmen formatif dan keterlibatan aktif peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa guru sekolah dasar perlu mengembangkan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan literasi, numerasi, serta karakter peserta didik. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Sekolah Dasar, Sintesis Literatur
Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Guru SMP Berbasis Dayah/Pesantren (Studi Kasus pada SMP Tastafi Darimu Al Aziziyah) Chaidir
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI) 2026: In Press
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) meningkatkan motivasi kerja guru di SMP Tastafi Darimu Al Aziziyah, yang merupakan sekolah berbasis dayah. Salah satu komponen penting yang memengaruhi kualitas pembelajaran dan keberhasilan pendidikan adalah motivasi kerja guru. Studi ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan studi kasus. Kepala sekolah, guru, dan pengurus yayasan terlibat dalam dokumentasi, wawancara, dan observasi untuk mendapatkan data. Reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan adalah langkah-langkah yang diperlukan untuk melakukan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan MBS dapat dicapai melalui partisipasi guru dalam pengambilan keputusan, pengembangan program sekolah, dan pemberdayaan guru. Selain itu, budaya religius yang berkembang dalam lingkungan dayah meningkatkan keinginan intrinsik guru untuk melakukan pekerjaan mereka. Studi ini menemukan bahwa rasa tanggung jawab, komitmen, dan semangat kerja guru dapat ditingkatkan dengan menggabungkan prinsip-prinsip MBS dan nilai-nilai kepesantrenan. Oleh karena itu, menerapkan MBS yang didukung oleh budaya organisasi yang kuat dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan keinginan untuk bekerja sebagai pendidik di sekolah berbasis dayah

Page 6 of 6 | Total Record : 58

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) 2026: In Press Vol. 4 No. 2 (2025) Vol 4, No 1 (2025) Vol 3, No 2 (2024) Vol 3, No 1 (2024) Vol 2, No 1 (2023) Vol 1, No 2 (2022) Vol 1, No 1 (2022)