cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ludovikus Bomans Wadu
Contact Email
actualinsight21@gmail.com
Phone
+6281233597270
Journal Mail Official
journaldidactica@gmail.com
Editorial Address
Jalan Abdurahman Saleeh Blok GJ2 Kedungkandang Kota Malang Jawa Timur, Malang, Provinsi Jawa Timur, 65148
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Actual Insight
ISSN : 27765210     EISSN : 27751627     DOI : https://doi.org/10.56393/didactica.v3i2.1707
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran memfokuskan pada kajian-kajian ilmiah di bidang pendidikan dan pembelajaran. Jurnal ini menerbitkan hasil-hasil penelitian dari ilmuwan, dosen, peneliti, guru, mahasiswa, dan para praktisi pendidikan. Artikel yang diterbitkan mencakup isu dan tren terbaru tentang pendidikan tindakan kelas, kurikulum pendidikan, manajemen pendidikan, teknologi pendidikan, kajian kebijakan pendidikan, pendidikan sekolah dasar, pendidikan ekologis, dan pedagogi kritis. Jurnal ini mendorong pendekatan multi-metode dalam bidang pendidikan dan pengajaran, seperti mengintegrasikan teori dan praktek dengan analisis data. Naskah yang dikirim menggunakan metodologi yang paling sesuai dengan pertanyaan penelitian, baik itu kajian teoritis (literature research), penelitian tindakan (action research), analitik data besar, kajian eksperimental, survei lapangan, wawancara, dan dokumentasi.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2023): September" : 5 Documents clear
Pengaruh Small Group Discussion Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Nurhaifa, Hasna Salma; Mulyana, Dadang; Cahyono, Cahyono
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): September
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/didactica.v3i2.1707

Abstract

Model Small Group Discussion ialah proses belajar menggunakan diskusi kelompok sehingga peserta didik mempunyai keterampilan memecahkan masalah yang dihadapi. Maka peneliti tertarik untuk mengetahui apakah model Small Group Discussion berpengaruh dalam meningkatkan motivasi peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan eksperimen semu. Sampel penelitian menggunakan sampling purposive. Terdiri dari kelas VIII D, dan VIII F. Pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner dan wawancara didukung oleh pretest dan posttest. Teknis analisis yang digunakan yaitu uji normalitas, homogenitas, regresi linear sederhana, dan yang terakhir uji hipotesis. Hasil penelitian berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t yaitu t hitung 12,812 > t tabel 2,021 maka model pembelajaran Small Group Discussion berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan hasil nilai R square 0,746 x 100 = 74,6% dimana pengaruh model Small Group Discussion memiliki kontribusi terhadap motivasi belajar sebanyak 75%.
Pengaruh Model Numbered Heads Together Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fathurahman, Imam; Normansyah, Asep Deni; Sukarliana, Lili
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): September
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/didactica.v3i2.1708

Abstract

Tujuan penelitan ini dalam rangka mengetahui seberapa jauh motivasi dalam belajar peserta didik ketika menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together pada pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Metode yang digunakan yakni eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif kemudian sampel yang digunakan yakni peserta didik kelas X - Ilmu Pengetahuan Sosial 3 dan X - Ilmu Pengetahuan Sosial 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Cimahi dengan menggunakan teknik sampel Nonequivalent control group design. Pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini dengan menggunakan kusioner, pretest-posttest, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peserta didik ketika menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together pada kegiatan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan memberikan pengaruh yang baik atau meningkat terhadap motivasi belajar peserta didik. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji t menunjukan bahwa t hitung (9,595) > t tabel (2,03224) dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Maka dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together terhadap motivasi belajar peserta didik pada pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Kepemimpinan Kepala Pendidikan Anak Usia Dini dalam Menerapkan Pembelajaran Karakter Berbasis Nilai-Nilai Keislaman Fijriyani, Puja; Arifin, Imron; Juharyanto, Juharyanto
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): September
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/didactica.v3i2.1751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepemimpinan dari Kepala Pendidikan Anak Usia Dini dalam menanamkan pembelajaran karakter yang berbasis nilai-nilai islami. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Rancangan dari penelitian ini yaitu rancangan multi situs pada dua sekolah yang berada di Kabupaten Pamekasan yaitu taman kanak kanak IT Al-Uswah dan taman kanak kanak Al-Ghazali. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa taman kanak kanak IT Al-Uswah dan taman kanak kanak Al-Ghazali sama-sama menerapkan pembelajaran karakter dengan nilai-nilai islami yaitu tanggungjawab, rasa ingin tahu, disiplin, mandiri, dan menghargai prestasi. Tanggungjawab dibuktikan dengan mengambil mainan dan menyimpan alat bermainnya sendiri pada tempat yang sudah disiapkan. Rasa ingin tahu diperlihatkan dengan guru menyampaikan materi dengan bercerita sehingga menstimulasi anak untuk bertanya atas hal yang tidak dipahami dan menjawab atas pertanyaan dari guru. Disiplin, dilakukan dalam kebiasaan di kelas dengan berbaris sebelum masuk kelas, membaca do’a sebelum belajar. Mandiri dengan dibiasakan untuk melaksanakan kebutuhannya tanpa bantuan guru. Menghargai prestasi, guru memotivasi anak.
Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Talibura Arianto, Yosep; Fitri, Moh.; Ali, Rudolfus
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): September
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/didactica.v3i2.1795

Abstract

Penelitian ini membahas peran guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Talibura. Tujuannya adalah untuk menggambarkan peran guru serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses ini. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, yang memberikan gambaran mendalam tentang peran guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar guru telah berperan dengan baik, masih terdapat siswa yang melanggar aturan sekolah. Oleh karena itu, diperlukan upaya maksimal dari guru dalam memaksimalkan peran mereka, serta mempertimbangkan faktor-faktor pendorong dan penghambat. Kerjasama antara guru, orang tua, dan lingkungan sekolah menjadi kunci penting dalam mengatasi kenakalan remaja. Tanggung jawab tidak hanya terletak pada guru, tetapi juga melibatkan keluarga dan lingkungan sekolah. Disarankan agar guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Talibura memberikan motivasi, arahan, bimbingan, dan pembiasaan kepada siswa. Mereka juga perlu memberikan teladan dan melakukan pengawasan serta memberikan pendekatan yang tepat untuk membentuk siswa menjadi individu yang memiliki perilaku dan tutur kata yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas X Melalui Pendekatan Keteladanan Guru Lany, Henderika; Kpalet, Petrus; Nuwa, Gisela
Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): September
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/didactica.v3i2.1796

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peran guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam meningkatkan kedisiplinan siswa Kelas X di Sekolah Menengah Atas St. Maria Rubit dan untuk mengetahui upaya/bentuk keteladanan guru terhadap kedisiplinan siswa kelas X di Sekolah Menengah Atas St. Maria Rubit. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian desktiptif kualitatif merupakan penelitian yang termasuk jenis penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini adalah guru Pendidikan Kewarganegaraan sudah baik, tapi karena masih ada beberapa anak yang melanggar peraturan di sekolah sehingga, guru harus memaksimalkan peran dan fungsinya sebagai guru Pendidikan Kewarganegaraan yang memegang peran penting. Untuk itu kiranya kerja sama antar orang tua dan lingkungan sekolah terlebih penting oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan karena dalam meningkatkan kedisiplinan siswa bukan cuman pada guru saja tetapi oleh guru- guru, keluarga dan lingkungan sekolah. Untuk itu; disarankan agar guru Pendidikan Kewarganegaraan yang ada di Sekolah Menengah Atas St. Maria Rubit harus berupaya melaksanakan peran dan fungsinya secara maksimal dalam meningkatkan kedisplinan siswa di sekolah. Ada keharusan untuk senantiasa memberi motivasi, arahan, bimbingan, dan pembiasaan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Tahun 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): September Vol. 4 No. 1 (2024): Maret Vol. 3 No. 2 (2023): September Vol. 3 No. 1 (2023): Maret Vol. 2 No. 2 (2022): September Vol. 2 No. 1 (2022): Maret Vol. 1 No. 2 (2021): September Vol. 1 No. 1 (2021): Maret