Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar publishes articles on research and theoretical studies in the field of basic education: Teaching and Learning Science, Social Sciences, Mathematics, Education for Citizenship, Indonesian Language, Cultural Arts and Crafts, Local Content in Primary Schools / Madrasas Ibtidaiyah, Thematic Learning in Primary Schools / Madrasah Ibtidaiyah, Character Education, Curriculum, Educational Evaluation, Pedagogic, Learning Innovation, Development Psychology, Inclusive Education, Management of Education, Guidance and counseling, Educational Technology from various types of research such as Classroom Action Research, Research Survey, Research and Development, Descriptive Research , Experimental Research, Etc.
Articles
59 Documents
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas II SDN 136/I Semangkat Melalui Buku Cerita Bergambar ]]>
<![CDATA[M Ali]]>;
<![CDATA[Asrial Asrial]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i1.19406
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas II SDN 136/I Semangkat melalui buku cerita bergambar. Penelitian ini dilatar bekangi oleh rendahnya kemampuan membaca peserta didik kelas II SDN 136/I Semangkat. Hal tersebut dilihat dari hasil observasi awal peserta didik kelas II yang berjumlah 7 orang, hanya 1 orang peserta didik dikatagorikan sangat baik. Sehingga dibutuhkan cara untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang mempunyai tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian ini diperoleh dengan cara observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca peserta didik kelas II Sekolah Dasar, dapat dilihat dari hasil observasi pada siklus I pertemuan I hasil observasi yaitu 64%, pada siklus I pertemuan II terdapat peningkatan sehingga mendapatkan hasil observasi yaitu 65,3%. Selanjutnya pada siklus II pertemuan I mendapat hasil observasi yaitu 75,9%, pada siklus II pertemuan II terdapat peningkatan sehingga mendapatkan hasil observasi yaitu 84%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tindakan dengan media buku cerita bergambar mampu meningkatkan kemampuan membaca peserta didik]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Joko Saputra]]>;
<![CDATA[Sivina Noviyanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i1.19615
<![CDATA[The aim of this research is to describe the initial reading difficulties in reading aloud to grade I students in elementary school. This research was conducted at State Elementary School Number 186/I Sridadi in March 2022. Research data was obtained by conducting observations, interviews and documentation. Data collection aims to see the initial reading difficulties in reading aloud to grade I elementary school students. The approach to this research uses a qualitative approach with a case study type of research. The subjects of this research were class I teachers and class I students at SD Negeri 186/I Sridadi and their parents. The data obtained was then analyzed using the first stage of data reduction, the second stage of data presentation, and the third stage of data verification. The results of the research show how difficult it is to start reading aloud in grade I elementary school students. Class I students at State Elementary School 186/I Sridadi have difficulty reading aloud. The difficulties experienced by students are difficulty in recognizing letters, difficulty reading syllables, difficulty reading words, difficulty reading simple sentences, and difficulty reading with clear pronunciation and intonation. Difficulty reading at the beginning using the reading aloud technique is still experienced by class I students at SDN 186/I Sridadi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Tema 7 Kelas I Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Oji Fahrozi]]>;
<![CDATA[Hendra Budiono]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i1.19616
<![CDATA[ The aim of this development is to produce products in the form of interactive multimedia in the form of valid and practical learning applications. The results of the development were then tested at SDN 166/I Olak Rambahan in class I with a total of 14 students. In this research, the development design model used is the ADDIE development model where there are 5 main phases or stages, including: analysis, design, development, implementation, and evaluation. When translated into Indonesian, it means analyzing, designing, developing, implementing and evaluating. This research was conducted at SDN 166/1 Olak Rambahan in Batanghari Regency. Research data was obtained from material validation and language validation. The results of the research show that the level of validation by media or teaching aids experts is 100% which is included in the very valid category, by material experts 100% which is included in the very valid category, the practicality of the teacher's response is 98% which is included in the very practical category and the participants' responses students based on the results of interviews with students who stated that the application used was easy to use and there were learning videos that did not make them bored, and students were interested in learning to use the learning application and it could be concluded that the application was categorized as practical.]]>
<![CDATA[Implementasi Lembar Kerja Peserta Didik Interaktif Berbasis Hots Tema 7 Subtema 1 Di Kelas 1 SD ]]>
<![CDATA[Mesi Pradrya Br Silalahi]]>;
<![CDATA[Faizal Faizal]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i1.19617
<![CDATA[Interactive LKPD is LKPD that is active and creates mutual action and can collaborate with several learning media that are able to provide direct learning experiences to students so that they are encouraged to always be active in learning. The aim of the research is to describe the development procedures, level of validity, and level of practicality of the product being developed. The development model used is ADDIE with 5 stages, namely: Analyze, Design, Develop, Implement and Evaluate. The implementation results obtained in the research show that the level of validity of the material on the product is 96.6% and is in the very valid category, the level of validity of learning on the product is 100% and is in the very valid category and the level of language validity on the product is 97.8 % and is in the very valid category. The level of product practicality obtained from teacher responses was 93.3% and was in the very practical category. Based on the results of the implementation of the research, it can be concluded that the HOTS-based Interactive Student Worksheet as a whole can be used in learning..]]>
<![CDATA[Pengembangan Buku Ajar Berbasis Media Gambar Pada Tema 7 Subtema 1 Di Kelas 1 Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Anisa Andriani]]>;
<![CDATA[Andi Suhandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i1.19618
<![CDATA[This research aims to describe how to develop textbooks, describe the level of validity of textbooks, describe the practicality of image media-based textbooks on theme 7 subtheme 1 in grade 1 elementary school about living objects and non-living objects around me. In this research, the development design model used is the ADDIE development model where there are 5 main phases or stages, including: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection was obtained by conducting interviews with related parties regarding the constraints of teachers and students regarding image media-based textbooks in theme 7 subtheme 1 in grade 1 of elementary school, the second data collection used a questionnaire. The questionnaire is used to collect data regarding the accuracy of textbook components, accuracy of learning design, accuracy of textbook content, validity and practicality of using textbooks. The next data collection is documentation. Documentation is taken in the form of photos of all activities or activities during the research. The final data collection is by means of tests. Tests are used to collect data regarding post-test results which can show the effectiveness of student learning after using image-based textbooks.]]>
<![CDATA[Peran Literasi Digital dalam Model Pembelajaran Blended Learning pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Inayah Kesi Lia]]>;
<![CDATA[Nessa Mezhilla Akrima]]>;
<![CDATA[Serica Aulia Dinata]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i2.22832
<![CDATA[Sejak tahun 2019, masyarakat Indonesia dikejutkan dengan wabah Covid-19 yang bermula di Wuhan, China. Pandemi Covid-19 terus melanda masyarakat hingga saat ini. Banyak bidang kehidupan yang mengalami perubahan akibat pandemi yang terus mencemaskan masyarakat dalam kesehariannya. Hal ini juga menyebabkan perubahan dalam sistem pendidikan. Kekhawatiran akan wabah Covid-19 yang belum juga hilang, memaksa sekolah dasar untuk mengembangkan praktik baru yang disesuaikan dengan kondisi saat ini, khususnya dengan mengadopsi model blended learning. Model pembelajaran ini sangat efektif dan fungsional dan menunjukkan bahwa di era digital saat ini, sekolah dasar pun harus mengikuti perkembangan zaman. Model blended learning dirancang dengan menggabungkan metode pengajaran tatap muka dengan metode pengajaran yang didukung IT menjadi model pembelajaran terpadu. Tujuan lainnya adalah agar siswa mempunyai kemampuan literasi digital yang memadai. Artikel ini bertujuan mengkaji bagaimana kemampuan literasi digital bisa mempengaruhi model blended learning siswa sekolah dasar. Selain itu, dikaji pula manfaat teknologi digital dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif kepustakaan. Artikel ini menyimpulkan bahwa literasi digital berperan penting bagi siswa karena memotivasi dan menginspirasi mereka untuk berpartisipasi dalam pembelajaran offline dan online, potensi dan pengetahuan mereka tentang kemampuan mereka dalam menghadapi bahan cetak dan tulisan dikembangkan, mendukung dalam menguraikan informasi elektronik, gambar, teks dan suara, serta berperan dalam pengembangan kompetensi digital. Selain itu, teknologi digital memudahkan siswa untuk belajar secara daring, mengakses informasi dan wawasan dengan cepat berkat koneksi internet tanpa batas.]]>
<![CDATA[Multimedia Interaktif sebagai Alternatif Media Pembelajaran Berbasis Teknologi ]]>
<![CDATA[Eka Wulandari]]>;
<![CDATA[Intan Annidya Putri]]>;
<![CDATA[Yoni Napizah]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i2.22834
<![CDATA[Pada abad ke -21 sekarang ini, teknologi semakin berkembang pesat. Dengan demikian, tenaga pendidik di tuntut agar mampu mengintegrasikan teknologi pada saat pembelajaran. Metode studi literatur adalah metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini, di mana penulis mencari ataupun mengumpulkan informasi yang penulis dapatkan dari membaca ataupun mencatat berbagai jurnal dan juga buku online yang tersedia di internet. Tujuan penelitian untuk mengidentifikasi mengenai media pembelajaran yang berbasis teknologi yang bisa di pakai guru pada saat kegiatan pembelajaran. Jenis media pembelajaran berbasis teknologi yang bisa di pakai guru pada saat kegiatan pembelajaran adalah multimedia interaktif. Multimedia interaktif ini dapat meningkatkan minat dan juga semangat peserta didik untuk belajar dengan adanya animasi, gambar, ataupun audio. Multimedia interaktif ini juga dapat membuat suasana di dalam kelas lebih hidup dan menarik sehingga tidak membuat peserta didik merasa bosan.]]>
<![CDATA[Keefektifan Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Retno Sintya Dewi]]>;
<![CDATA[Risha Rismayani]]>;
<![CDATA[Muslimah Muslimah]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i2.22835
<![CDATA[Lembar kerja peserta didik ialah suatu wadah yang dapat meringankan guru pada proses pembelajaran. Maka dari itu membentuk hubungan efisien antar peserta didik beserta pendidik, sehingga meningkatkan kualitas dari aktivitas serta kemampuan peserta didik. Kegunaan lembar kerja peserta didik untuk proses belajar ialah membuat siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar, agar memperluas ide, mendidik untuk mendeteksi serta meningkatkan keterampilan proses, digunakan untuk acuan guru serta peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran. Tujuan penulisan ini ialah demi mengetahui sebesar apa keefektifan dari LKPD ini. Perubahan kurikulum seperti saat ini sangat berpengaruh terhadap kekereatifan guru dalam proses pembelajaran. Perubahan kurikulum yang berganti inilah, guru diharuskan untuk tetap melaksanakan pembelajaran yang sesuai kurikulum saat ini.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Aplikasi Prezi Untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Digital Era Generasi Milenial ]]>
<![CDATA[Rhodhiathi Fadzillah]]>;
<![CDATA[Husnul Khatimah]]>;
<![CDATA[Chindy Indriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2022): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v1i2.22836
<![CDATA[Generasi milenial memiliki peranan penting kiprahnya didalam dunia Literasi Digital. Terlebih lagi era zaman sekarang. Tujuan Penelitian ini adalah untuk menganalisis sejauh mana analisis penggunaan Aplikasi Prezi untuk meningkatkan kompetensi yang berhubungan dengang Literasi Digirtal dikalangan generasi milenial. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pada penelitian ini evaluasi terhadap aplikasi dilakukan dengan cara menggambarkan tujuan yang ingin dicapai. Pengukuran ini melihat berdasarkan keeadaan sebenarnya yang terjadi dilapangan. Generasi milenial memanfaatkan aplikasi Prezi ini, dengan memiliki beberapa kegunaaan. Berdasarkan penelitian dari beberapa sumber yang di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Prezi berpotensi meningkatkan kompetensi literasi digital era generasi milenial.]]>
<![CDATA[Dampak Aplikasi Tiktok Terhadap Etika Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Wardatul Fithri]]>;
<![CDATA[Martina Grace Simamora]]>
<![CDATA[ Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2023): JTPD ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/jtpd.v2i1.22861
<![CDATA[Seiring berkembangnya zaman, yang ikut berkembang sesuai zaman diantaaranya media sosial. Tiktok merupakan salah satu fitur yan terdapat di gadget yang banyak digunakan pada saat sekarang ini, mulai dari anak – anak hingga orang dewasa. Hal ini disebabkan aplikasinya yang mudah diakses dan menyajikan konten-konten yang menarik sehingga membuat individu menjadi kecanduan dalam menggunakannya. Karena banyaknya konten tersebut, ditakutkan mereka mengakses video negative yang berdampak tidak baik pada etika siswa Sekolah Dasar. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kualitatif untuk memperoleh data tersebut. Adapun yang menjadi instrumen pada penelitian ini adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan 3 cara yaitu dengan mewawancarai 1 orang guru, 5 orang siswa serta 2 orang wali murid. Dan penulis juga melakukan observasi ke sekolah dekat terdekat, yang menjadi observernya adalah siswa Sekolah Dasar tersebut. Berdasarkan hasil observasi penulis terlihat bahwa yang mencerminkan etika yang baik dari seorang siswa ialah cara anak berperilaku dan berbicara. Namun,pada saat sekarang ini siswa sekolah dasar sering bermain aplikasi tiktok yang juga memberika dampak negative terhadap siswa. Dengan keasyikan mengakses aplikasi tiktok,membuat siswa lupa dengan waktu. Mereka seharian mengakses apklikasi ini, membuat mereka lalai akan kewajibannya seperti beribadah dan lupa waktu untuk belajar.]]>
