cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalcendekia123@gmail.com
Phone
+6282341891541
Journal Mail Official
jkipcendekia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Simpang 4 By Pass BIL Tandek, Labulia, Kec. Jonggat, Kab. Lombok Tengah, Prov. NTB
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP)
Published by Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia
ISSN : 29875781     EISSN : 29875161     DOI : https://doi.org/10.61116/jkip.v1i4.187
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan ilmu keguruan dan ilmu pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober" : 5 Documents clear
Penerapan Gaya Belajar Auditori untuk Meningkatkan Hafalan Al-Quran pada Siswa Tunanetra Mohammad Eko Satriyo; Hamam Burhanuddin; Farida Isroani
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.566

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan gaya belajar auditori dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti untuk meningkatkan hafalan Al-Qur’an siswa tunanetra di SMPLB Negeri Sumbang Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan enam siswa tunanetra sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar auditori efektif dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an. Teknik yang digunakan meliputi metode “dengar-ulang-ucap”, pemanfaatan rekaman suara guru, murottal, serta variasi berupa hafalan berirama dan permainan audio. Faktor pendukung mencakup kepekaan pendengaran siswa, dukungan orang tua, serta ketersediaan media audio. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan alat bantu audio, kejenuhan siswa, serta lingkungan rumah yang kurang kondusif. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa gaya belajar auditori dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan hafalan Al-Qur’an siswa tunanetra jika didukung dengan metode kreatif, media yang memadai, dan kolaborasi guru, sekolah, serta orang tua. Penelitian ini memberi kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran inklusif.
Pengalaman Guru dalam Mengidentifikasi dan Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa Sekolah Dasar Alfia Hasanah; Nurhalisa, Nurhalisa; Miftahul Aula Sa’adah
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengalaman guru di SD Negeri Balida dalam mengidentifikasi kesulitan belajar pada siswa dengan gangguan belajar serta solusi yang diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut. Mengingat tantangan yang dihadapi oleh siswa dengan gangguan belajar, penting untuk memahami cara-cara efektif yang dilakukan oleh guru dalam mendukung perkembangan akademik mereka. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang fokus pada pengalaman guru-guru yang mengajar siswa dengan gangguan belajar. Subjek penelitian terdiri dari guru-guru yang memiliki pengalaman dalam mengajar siswa dengan kesulitan belajar di SD Negeri Balida. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, yang bertujuan untuk memperoleh informasi terkait tantangan yang dihadapi oleh guru serta strategi yang diterapkan dalam pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan pendekatan analisis tematik, di mana hasil wawancara dianalisis untuk menemukan tema-tema utama mengenai solusi yang diterapkan oleh guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran individual, penggunaan metode visual dan praktis, serta pendampingan sosial dan emosional menjadi solusi yang paling efektif dalam membantu siswa mengatasi kesulitan belajar. Kolaborasi antara sekolah dan orang tua juga berperan penting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung proses pembelajaran siswa dengan gangguan belajar.
Pengaruh Stres Akademik terhadap Kesejahteraan Psikologis Siswa dalam Konteks Pendidikan Islam Nayla Lutfiyah; Arsan Shanie; Muhammad Muhajirin; Lisa Damayanti; Najwa Aulia Fatah; Eka Yogi Ulyatul Fatikah
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh stres akademik terhadap kesejahteraan psikologis siswa dalam konteks pendidikan Islam, dengan fokus pada siswa kelas 3 di MI PUI Tulungagung. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena tingginya tekanan akademik yang dialami siswa, seperti tuntutan prestasi, persaingan, beban kurikulum, serta ekspektasi guru dan orang tua, yang berpotensi menurunkan kesejahteraan psikologis. Kesejahteraan psikologis dalam Islam mencakup ketenangan hati, kedamaian jiwa, dan rasa syukur, sehingga penting untuk memahami bagaimana stres akademik memengaruhi aspek- aspek tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional untuk mengukur tingkat stres akademik dan kesejahteraan psikologis serta menganalisis hubungan keduanya. Hasil penelitian diharapkan dapat mengidentifikasi faktor risiko dan protektif di lingkungan sekolah Islam yang memengaruhi stres akademik dan kesejahteraan siswa, serta memberikan dasar bagi pengembangan intervensi berbasis nilai-nilai Islam. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi konteks pendidikan Islam dan fokus pada dinamika unik di sekolah yang diteliti, sehingga dapat memberikan kontribusi empiris dan teoretis bagi pengembangan psikologi pendidikan Islam serta implikasi praktis bagi penciptaan lingkungan belajar yang lebih mendukung kesejahteraan psikologis siswa.
Strategi Psikologi Pendidikan dalam Mewujudkan Metode Pembelajaran yang Adaptif dan Inklusif Saumania Rahma Dini
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.826

Abstract

Penelitian psikologi pendidikan berfokus pada upaya untuk merancang strategi pembelajaran yang dapat mengakomodasi beragam kebutuhan psikologis siswa, menciptakan suasana belajar yang kondusif, serta memotivasi siswa untuk mencapai potensi terbaik mereka.Dalam konteks ini, penelitian psikologi pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif, inovatif, dan inklusif. Hasil penelitian ini tidak hanya akan bermanfaat bagi pendidik dalam merancang proses pembelajaran yang lebih adaptif, tetapi juga bagi pengelola pendidikan dan pembuat kebijakan untuk menciptakan kebijakan pendidikan yang lebih responsif terhadap kebutuhan psikologis peserta didik. pada artikel ini penulis  menggunakan metode kajian Pustaka di mana  membaca di buku, jurnal, makalah,hasil penelitian terdahulu dan artikel yang terkait dengan penelitian psikologi pendidikan  untuk Menyusun artikel ini. Ada beberapa bentuk penelitian yang dapat dilakukan dalam psikologi pendidikan, yaitu Descriptive research, Correlational researchdan correlational research.
Analisis Peran Orang Tua dalam Pembentukan Regulasi Emosi Anak Usia Dini Najwa Aulia Fatah; Arsan Shanie; Muhammad Muhajirin; Eka Yogi Ulyatul Fatikah; Lisa Damayanti; Nayla Lutfiyah
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.827

Abstract

Regulasi emosi merupakan kemampuan penting yang mulai berkembang sejak usia dini dan berpengaruh besar terhadap kesejahteraan psikologis serta keberhasilan sosial anak di masa depan. Orang tua memegang peran sentral dalam membentuk kemampuan ini melalui pola pengasuhan, interaksi emosional, dan keteladanan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran orang tua dalam pembentukan regulasi emosi anak usia dini berdasarkan pendekatan psikologi perkembangan. Dengan metode studi pustaka, artikel ini menganalisis berbagai teori dan temuan empiris terkait strategi orang tua, seperti validasi emosi, responsivitas, serta penerapan disiplin positif dalam membantu anak memahami dan mengelola emosinya. Hasil kajian menunjukkan bahwa orang tua yang responsif, hangat, dan konsisten lebih efektif dalam membantu anak mengembangkan kemampuan mengenali, mengekspresikan, dan mengatur emosinya secara sehat. Sebaliknya, pola asuh yang otoriter, mengabaikan, atau inkonsisten cenderung menghambat perkembangan regulasi emosi. Temuan ini menegaskan pentingnya edukasi pengasuhan berbasis psikologi dalam mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Januari Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober Vol. 3 No. 3 (2025): Juli Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2025): Januari Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober Vol. 2 No. 3 (2024): Juli Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2024): Januari Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober Vol. 1 No. 3 (2023): Juli Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2023): Januari More Issue