cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Nurul Hana
Contact Email
mnurulh@upi.edu
Phone
+628156222309
Journal Mail Official
jrppk@upi.edu
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 2301721X     EISSN : 25281178     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education
Jurnal “Riset dan Praktik Pendidikan Kimia” adalah jurnal berkala yang terbit satu tahun 2 kali pada setiap bulan April dan Oktober, diterbitkan oleh Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia (MAPIKI). Jurnal “Riset dan Praktik Pendidikan Kimia” fokus pada hasil studi bidang pendidikan kimia. Jurnal ini memuat artikel-artikel pada bidang berikut: - Pengajaran & Pembelajaran dalam pendidikan kimia - Pembelajaran Materi dalam pendidikan kimia - Media Pembelajaran Kimia - Evaluasi & Penilaian dalam pendidikan kimia - Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam pendidikan kimia - Pendidikan Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM) - Strategi Pembelajaran Kandungan Kimia dalam pendidikan kimia - Eksperimen Laboratorium Sekolah dalam pendidikan kimia
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 10, No 2 (2022)" : 10 Documents clear
ANALISIS NATURE OF SCIENCE (NOS) PADA MATERI IKATAN KIMIA DALAM BUKU TEKS PELAJARAN KIMIA SMA KELAS X DI KOTA BANDUNG Dewi Hernawati; Hernani Hernani; Ahmad Mudzakir
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyampaian dan persentase tujuh dimensi NOS pada materi ikatan kimia dalam buku teks kimia SMA kelas X. yang paling dominan digunakan di Kota Bandung. Pada penelitian ini digunakan pendekatan kualitatif-kuantitatif dengan metode analisis konten (content analysis) terhadap dua buku yang dominan digunakan siswa di kota Bandung Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Buku teks pelajaran kimia SMA kelas X yang dominan digunakan di Kota Bandung belum menyampaikan semua dimensi NOS secara lengkap dan eksplisit. Penyampaian dimensi berbasis model (model-based) dan instrumentasi termasuk dalam kategori sangat baik, dimensi tentatif dan inferensial termasuk dalam kategori baik, dimensi empiris termasuk dalam kategori cukup, dimensi sosial dan kemasyarakatan termasuk dalam kategori buruk, serta dimensi produk teknologi termasuk dalam kategori sangat buruk serta (2) Persentase kemunculan tujuh dimensi NOS memiliki selisih yang cukup signifikan antara satu dimensi dengan dimensi lainnya. Dimensi berbasis model merupakan dimensi yang persentase kemunculannya paling tinggi (55,6%); dimensi inferensial 24,7%, dimensi empiris 15,2%, dimensi tentatif 2,3%, dimensi instrumentasi 1,1%, dimensi sosial kemasyarakatan 1,1%, dan dimensi produk teknologi 0%.
BAHAN AJAR LAJU REAKSI BERBASIS KONTEKS PADA PEMBUATAN PUPUK ORGANIK CAIR DARI MOL NASI BASI DENGAN METODE 4STMD Qoyyima Husna; Omay Sumarna; Sjaeful Anwar
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52235

Abstract

Penelitian ini bertujuan menyusun prosedur praktikum laju reaksi hasil optimasipada proses pembuatan pupuk organik cair dari MOL nasi basi, menghasilkan bahan ajar kimia dengan konteks pembuatan pupuk organik cair dari MOL menggunakan metode Four Steps Teaching Material Development (4STMD), dan mengetahui keterbacaan terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan, yaitu Development Research (DR) etode pengembangan bahan ajar yang digunakan, yaitu metode Four Steps Teaching Material Development (4STMD) yang terdiri empat tahap yaitu seleksi, strukturisasi, karakterisasi, dan reduksi didaktik. Dari hasil optimalisasi diketahui bahwa faktor yang mempengaruhi laju reaksi fermentasi yang dapat dikembangkan dalam prosedur praktikum adalah jenis nasi, konsentrasi gula, dan luas permukaan nasi basi. Hasil pengembangan bahan ajar pada tahap seleksi diperoleh pengembangan materi sesuai dengan tuntutan kurikulum, benar secara keilmuan dan konteks laju reaksi pada pembuatan pupuk organik cair yang dapat dikembangkan dalam bahan ajar. Hasil pada strukturisasi adalah pembuatan peta konsep, struktur makro dan multiple representasi. Tahap karakterisasi berupa uji keterbacaan kepada siswa kelas XI sebanyak 16 orang. Hasil dari karakterisasi menunjukkan bahwa teks yang dikembangkan mudah 68,75% dan teks sulit 31,25%, dan memiliki persentase keterbacaan 61,25% termasuk dalam kategori keterbacaan sebagian besar dapat dibaca oleh siswa.
PROFIL MODEL MENTAL SISWA PADA MATERI HUKUM LAJU REAKSI DENGAN MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK MODEL MENTAL INTERVIEWN ABOUT EVENT (TDM-IAE) Tika Eka Fitri; Sri Mulyani; Fitri Khoerunnisa
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52242

Abstract

Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran model mental siswa pada konsep materi hukum laju reaksi. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan menggunakan instrumen penelitian berupa Tes Diagnostik Model Mental Interview About Event (TDM-IAE) dengan subjek penelitian tujuh siswa kelas XII MIPA di salah satu SMA Swasta di Kota Bandung dengan tiga tingkat kemampuan akademik berbeda, yaitu dua siswa kemampuan tinggi, tiga siswa kemampuan sedang, dan dua siswa kemampuan rendah. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa siswa kemampuan tinggi, sedang, dan rendah mudah dalam menjelaskan level makroskopik, tetapi sulit dalam menjelaskam level simbolik, submikroskopik, serta sulit mempertautkan ketiga level representasi kimia pada materi hukum laju reaksi. Temuan ini didukung oleh tipe model mental yang ditemukan pada beberapa frasa kunci dalam materi hukum laju reaksi. Pada frasa kunci menentukan hukum laju reaksi berdasarkan fenomena, ditemukan dua tipe model mental, yaitu tipe paham sebagian dengan miskonsepsi spesifik (PU/SM) dan tipe paham sebagian (PU). Pada frasa kunci menentukan orde reaksi terhadap masing-masing reaktan, ditemukan tiga tipe model mental, diantaranya tipe paham sebagian (PU), tipe pemahaman utuh (SU), dan tipe miskonsepsi spesifik (SM). Pada frasa kunci menggambarkan grafik orde reaksi, ditemukan tiga tipe model mental, yaitu tipe paham sebagian dengan miskonsepsi spesifik (PU/SM), tipe pemahaman utuh (SU), dan tipe paham sebagian (PU). Pada frasa kunci menentukan tetapan laju reaksi, ditemukan tiga tipe laju reaksi yaitu tipe pemahaman utuh (SU), tipe paham sebagian (PU), dan tipe paham sebagian dengan miskonsepsi spesifik (PU/SM).
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SMARTPHONE PADA SUB MATERI ALKALI TANAH Pupu Puspitasari; Muhamad Nurul Hana; Rahmat Setiadi; Ijang Rohman
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52236

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran berbasis smartphone pada sub materi alkali tanah. Pembelajaran pada topik kimia unsur cenderung tidak melibatkan banyak perhitungan dan guru cenderung kurang memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Diharapkan, dengan adanya media pembelajaran berbasis smartphone dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajarai materi kimia unsur dan dapat digunakan menjadi salah satu media pembelajaran alternatif yang dapat digunakan kapan saja dan dimana saja. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Developmental Research dengan tahap pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE. Berdasarkan hasil penelitian, karakteristik media pembelajaran yang dikembangkan berisi teks, gambar dan video. Tanggapan dari pendidik, menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis smartphone yang dikembangkan layak digunakan pada pembelajaran sub materi alkali tanah. Hasil tanggapan peserta didik menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan menarik untuk digunakan, membangkitkan rasa ingin tahu dalam mempelajari sub materi alkali tanah.
PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK PILIHAN GANDA TIGA TINGKAT Muhammad Asyam Farrosi; wiwi siswaningsih; Nahadi Nahadi; Triannisa Rahmawati
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil miskonsepsi siswa SMA kelas XI pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan tes diagnostik pilihan ganda tiga tingkat pada materi kesetimbangan kimia hasil pengembangan Widasmara (2018), terdiri dari 14 soal dengan nilai validitas 1 serta nilai reliabilitas 0,76. Instrumen diaplikasikan pada siswa dengan pembagian siswa kategori tinggi, sedang dan rendah berdasarkan nilai rata-rata tiga nilai ulangan materi kimia sebelumnya. Teridentifikasi miskonsepsi pada 13 konsep kesetimbangan kimia dengan miskonsepsi terbesar pada konsep pengaruh penambahan katalis dengan persentase 52,38%. Terdapat perbedaan miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia di kategori tinggi, sedang dan rendah. Perbedaan miskonsepsi siswa antara kategori tinggi dengan sedang dan tinggi dengan rendah sangat berbeda sedangkan antara kategori sedang dengan rendah berbeda.
PENGUASAAN MULTIPEL REPRESENTASI PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA MELALUI PEMBELAJARAN RADEC Shela Mardiansari; Wahyu Sopandi; Asep Kadarohman
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52237

Abstract

Penerapan model pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain and Create (RADEC) pada materi larutan penyangga bertujuan mengetahui kemampuan aktual, kerja sama, komunikasi dan kreativitas, serta penguasaan multipel representasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subyek penelitian, peserta didik kelas XI sebanyak 21 orang pada salah satu sekolah swasta di Kota Bandung. Instrumen penelitian terdiri atas soal prapembelajaran, soal pretest dan posttest, angket self assessment, serta lembar observasi. Data hasil penelitian diolah secara kualitatif dan untuk menentukan efektivitas proses pembelajaran yang dilakukan dihitung dengan menggunakan N-Gain. Ditemukan, kemampuan aktual peserta didik pada langkah read (membaca) dan answer (menjawab) cukup baik, kemampuan kerja sama pada langkah discuss (berdiskusi) cukup baik, kemampuan komunikasi pada langkah explain (menjelaskan) sudah baik, dan ide kreatif peserta didik secara individu pada langkah create (mencipta) kurang baik, namun dengan adanya diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang karya kreatif dengan baik. Penguasaan multipel representasi peserta didik dalam materi larutan penyangga pada level makroskopik dan level simbolik termasuk kategori baik, sedangkan pada level submikroskopik termasuk kategori cukup. Peserta didik mengalami kesukaran membandingkan pH larutan penyangga dan larutan bukan penyangga pada penambahan sedikit asam kuat, menjelaskan interaksi ion yang terjadi pada saat larutan penyangga ditambah sedikit asam kuat, dan menuliskan persamaan reaksi pengaruh penambahan sedikit asam kuat pada larutan penyangga basa, serta menghitung pH larutan penyangga asam dan basa sesudah ditambahkan sedikit basa kuat.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI MIPA SMAN 17 GARUT PADA MATERI PERGESERAN KESETIMBANGAN KIMIA Sri Haryati; Hernani Hernani
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52238

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa pada materi pergeseran kesetimbangan kimia, untuk mencapai tujuan ini digunakan metode deskriptif kualitatif. Partisipan pada penelitian ini 137 orang siswa yang berasal dari 4 kelas yang dikelompokkan menjadi 23 kelompok. Instrumen yang digunakan adalah Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) eksperimen yang memuat sembilan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akar permasalahan kesulitan pada materi praktikum ini terkait dengan penulisan reaksi ionisasi sebagai konsep prasyarat untuk memahami pergeseran kesetimbangan. Selain itu, siswa belum bisa menghubungkan aspek makroskopis dari data hasil observasi ke penjelasan aspek submikroskopis terkait partikel ionis yang terlibat dalam sistem kesetimbangan dan cara penulisan simboliknya yang sesuai aturan.
STUDI PRA-KONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS BERDASARKAN ASPEK SAINS, TEKNOLOGI, DAN REKAYASA PADA KONTEKS CAIRAN IONIK Iqbal Ibnu Fakhri; Asep Supriatna; Hernani Hernani
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52233

Abstract

Pendidikan abad 21 menuntut siswa untuk menjadikan aspek sains, teknologi, dan rekayasa penting disampaikan secara utuh dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir siswa sehingga menjadikannya masyarakat yang lebih baik. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengungkap prakonsepsi siswa terhadap aspek sains, teknologi dan rekayasa pada konteks cairan ionik, sebagai dasar untuk mengembangkan desain didaktisnya. Penelitian kualitatif ini menggunakan instrumen wawancara klinis kognitif serta tes uraian untuk mengungkap prakonsepsi siswa. Adapun prakonsepsi siswa yang diungkap berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap konten kimia mengenai senyawa ionik, konteks cairan ionik, serta aspek sains, teknologi, dan rekayasa. Partisipan penelitian berjumlah 15 siswa dari tiga sekolah di Kota Bandung. Dengan metode penelitian analisis konten, diungkap hasil penelitian yaitu siswa sudah memiliki pemahaman yang cukup baik mengenai konten kimia mengenai senyawa ionik meskipun terdapat beberapa siswa yang mengalami miskonsepsi. Pada konteks cairan ionik, siswa sudah memiliki pemahaman yang cukup baik. Pada aspek sains, teknologi, dan rekayasa, siswa memiliki pemahaman yang kurang baik. Secara khusus siswa memiliki pemahaman yang baik hanya pada aspek teknologi saja.
PENGEMBANGAN LKPD PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PERCOBAAN PASTA GIGI GAJAH (ELEPHANT TOOTHPASTE EXPERIMENT) PADA SUBTOPIK PENGARUH KATALIS TERHADAP LAJU REAKSI Cindy Fauziah; Hokcu Suhanda; Asep Suryatna
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD praktikum berbasis inkuiri terbimbing percobaan pasta gigi gajah (elephant toothpaste experiment) pada subtopik pengaruh katalis terhadap laju reaksi yang layak digunakan untuk pembelajaran kimia kelas XI IPA SMA/MA. Pengembangan LKPD menggunakan pendekatan penelitian educational design research melalui 2 tahapan dari 3 tahap yang dikemukanan oleh plom yaitu tahap pendahuluan dan tahap pengembangan. Tahap pendahuluan menghasilkan prosedur praktikum optimum, indikator keterampilan inkuiri terbimbing, dan komponen LKPD. Tahap pengembangan dihasilkan protoptype LKPD yang kemudian divalidasi oleh 2 orang dosen pendidikan kimia dan 3 orang guru kimia SMA dan dilanjutkan uji keterlaksaaan melalui uji coba terbatas terhadap 12 orang pesera didik SMA kelas XI disalah satu SMA Purwakarta. Hasil validasi terhadap kelayakan LKPD dengan indikator keterampilan inkuiri terbimbing, kelayakan konsep, kelayakan tata bahasa, tata letak dan perwajahan menghasilkan interpretasi sangat baik dengan skor 96,04%. Hasil uji kelayakan yang dilihat dari hasil jawaban pesera didik pada LKPD dan self assessment secara keseluruhan berada dalam kategori sangat baik dengan skor 83,52%. Hasil respon peserta didik terhadap LKPD yang dikembangkan dengan interpretasi baik. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa LKPD praktikum praktikum berbasis inkuiri terbimbing percobaan pasta gigi gajah (elephant toothpaste experiment) pada subtopik pengaruh katalis terhadap laju reaksi layak digunakan dalam pembelajaran kimia kelas XI SMA/MA.
RESPON SISWA TERHADAP PRAKTIKUM JARAK JAUH MENGGUNAKAN LKS PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING Bintan Chamila; Hokcu Suhanda; Wawan Wahyu
Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jrppk.v10i2.52234

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai respon siswa terhadap praktikum menggunakan LKS praktikum jarak jauh berbasis inkuiri terbimbing pada topik zat pengemulsi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi saat ini yang mengharuskan siswa untuk belajar dari rumah, sehingga peneliti mencoba mengembangkan LKS praktikum jarak jauh berbasis inkuiri terbimbing agar siswa lebih tertarik dan terarah dalam melakukan praktikum. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah educational design research dengan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini berupa LKS praktikum jarak jauh berbasis inkuiri terbimbing pada topik zat pengemulsi. Partisipan penelitian ini melibatkan 12 orang siswa kelas XII salah satu SMA Swasta di kota Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah rubrik penilaian jawaban LKS dan lembar angket respon siswa. Hasil uji kelayakan terhadap LKS yang dikembangkan berdasarkan penilaian respon siswa terhadap praktikum dan LKS praktikum jarak jauh berkategori sangat baik dan layak untuk digunakan.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020)